عرض المديرين الكورت
Download
Report
Transcript عرض المديرين الكورت
برنامج الكورت لتعليم
مهارات التفكير
The CoRT Thinking Program
الدكتور :ادوارد دي بونو
• تخرج طبيبا ً في مالطا .
• حصل على درجتي دكتور في الطب ،ودكتور في الفلسفة من جامعة كمبردج .
• مؤسس ومدير لمؤسسة البحث المعرفي (Cognitive Research Trust
) .
• مؤسس و مدير مركز تعليم التفكير في جامعة كمبردج 1969م
• عمل استاذ في جامعات كمبردج و أوكسفورد ولندن وهارفارد .
• أعد برنامج (أعظم المفكرين) للتلفزيون األلماني .و (مقرر دي بونو) في التفكير
لهيئة اإلذاعة البريطانية .
• ترجمة كتبه إلى أكثر من تسعة عشرة لغة .
•
التفكيـر
التفكيررررررر هررررررو إعمررررررال العقررررررل
التفكير ا إلبداعي
وترتيرب بعرم مرا تعلرم للوصرول
التفكيرررررر اإلبرررررداعي هرررررو
إلى ما تجهل.
والتفكيررر هررو إعمررال العقررل فرري
المعرررارا والخبررررات والتجرررارب
والمعلومررات للوصررول إلررى رررار
أو رأي.
خالد السلطان
إعمررال العقررل للوصررول إلررى
شرريج جديررد لرريس لرره مثررال
في السابق.
مقدمة
ما فائدة برامج التفكير
و لكن العنوان " علم نفسك التفكير " ال يعنى ان الكتاب
سيهبك القدرة على التفكير فقد خص هللا سبحانه و تعالى
االنسان بالتفكير و ميزه بذلك عن سائر المخلوقات و لكنه
يقدم لك آليات تنظيم التفكير و حسن توظيفه أكثر مما لو
تركت التفكير يسير بشكل تلقائى و غير منظم .
4
CoRT
قال إدوار ديبونو فى مستهل كتابه علم نفسك التفكير انه
من الممكن أن يبدو هذا العنوان مثير للجدل
COGNITIVE RESEARCH TRUST
وتعني /مؤسسة البحث المعرفي
CoRT
إن كلمة كورت تمثل الحروف االولى من
وهي التي أنشأها دي بونو بإنجلترا
5
•
•
•
•
•
•
•
يتالف البرنامج من ( ) 60اداة تفكير ،موزعة على ( )6وحدات تضم كل منها ( )10ادوات.
كورت : 1توسعة مجال ا إلدراك :توسيع دائرة الفهم وا إلدراك لدى التالميذ .،
كورت : 2التنظيم :تنظيم افكارهم.
كورت : 3التفاعل :يهتم بتطوير عملية المناقشة والتفاوض لدى التالميذ .
كورت : 4ا إلبداع :ا إلبداع يتم تناوله كجزء طبيعي من عملية التفكير
كورت : 5المعلومات والعواطف :كيفية جمع وتقييم المعلومات بشكل فاعل ،وكيفية التعرف
على سبل تاثر مشاعرهم وقيمهم وعواطفهم على عمليات بناء المعلومات .
كورت : 6العمل :يهتم بعملية التفكير في مجموعها بدءا باختيار الهدف وانتهاء بتشكيل الخطة
لتنفيذ الحل .
7
CoRT
كورت 1
توسيع االدراك
الدرس األول
معالجة األفكار
الدرس الثاني
اعتبار جميع العوامل
Caf
الدرس الثالث
القوانين
Rules
الدرس الرابع
النتائج المنطقية وما يتبعها
c&s
الدرس الخامس
األهداا
AGO
الدرس السادس
التخطيط
Planning
الدرس السابع
األولويات المهمة االولى
FIP
الدرس الثامن
البدائل واالحتماالت
APC
الدرس التاسع
القرارت
الدرس العاشر وجهات نظر اآلخرين
PmI
Decision
OPV
توسعة مجال اإلدراك
1معالجة األفكار PMI
2اعتبار جميع العوامل CAF
3القوانين RULES
4النتائج المنطقية وما يتبعها C&S
5األهداف AGO
6التخطيط Planning
7األولويات المهمة األولى FIP
8البدائل واالحتماالت والخيارات APC
9القرارات
Decisionsاآلخرين OPV
10وجهات نظر
CoRT
• يمكن استخدام ادوات الكورت للطلبة ,ولجميع
العمار من المرحلة البتدائية وحتى الجامعة ,
والعمر المثالي لدخول برنامج الكورت في حياة
الطالب هو سن التاسعة او العاشرة .
10
– 1البدج بقصة أو تمرين يوضح جانب التفكير الذي هو موضوع الدرس .
– 2تقديم األداة أو المهارة أو موضوع الدرس باستخدام بطا ة العمل .
– 3إعطاج أمثلة لتوضيح طبيعة المهارة ومنا شة التالميذ في معناها .
– 4تقسيم التالميذ إلى مجموعات من ، 6 – 4وتكليفهم بالتدريب إلى مهمة
محددة في بطا ات العمل لمدة خمس د ائق .
– 5االستماع إلى ردود فعل المجموعات على المهمة التي اموا بها .
– 6تكرار العملية بالتدريب على مهمة أخرى .
– 7تراعي درات التالميذ في التنفيذ .
– 8يجب أن يحرص المعلم على بقاج عملية التفكير في موضوع الدرس .
– 9يجب أن ال يرفم المعلم األفكار التي يطرحها التالميذ .
– 10تستخدم المبادئ واألسس في بطا ات العمل لعمل نقاش حول أداة موضوع
الدرس .
•
•
•
•
•
•
•
CoRT
•
•
•
•
•
•
•
•
.1ارتفاع مستوى التفكير لدى الطالب حيث أصبحوا يسلمون بأن التفكير مهارة
يمكن تنميتها.
.2ربط الطالب بالواقع واستخدام الطالب لمهارات التفكير في حياته اليومية .
.3مشاركة الطالب مع أسرهم في استخدام بعض مهارات وأدوات التفكير.
.4اكتساب الطالب:
*الثقة في النفس *احترام الذات واحترام اآلخرين.
*تحسين بعض السلوكيات * .التفاعل االجتماعي مع اآلخرين .
*القدرة على التحدث والتعبير وإبداء الرأي* .القيادة والتفاوض.
*اإلحساس بأهمية الوقت * .التعليم التعاوني وغرس روح الجماعة.
*االستماع إلى اآلخرين *بناء
*تغيير الكثير من العادات السيئة لديهم .
الشخصية .
.5تحسين مستوى التحصيل لدى الطلبة.
.6االستمتاع بدروس التفكير.
.7التفاعل بين المجتمع المدرسي والطلبة .
.8الغوص في أعماق الطلبة وحل كثير من مشكالتهم .
.9تطوير مستوى أداء المعلمين ممن حضر دورات الكورت التي نظمها المركز.
.10تأهيل وإعداد مدرسين ومدرسات غير متخصصين في التفكير لتدريس مادة
الكورت.
12
تنمية مهارات التفكير
CoRT
CoRT
13
تنمية مهارات التفكير
CoRT
أهـداف الـــدرس
CoRT
- 1التعرف على النقاط الموجبة ( الجيدة ) حول
فكرة ما أو موضوع ما .
- 2التعرف على النقاط السلبية( السيئة أو الرديئة ) .
- 3التعرف على النقاط التى تعتبر غير موجبة
وغير سالبة إال أنها مثيرة لالهتمام .
- 4التوصل إلى تحليل عميق للفكرة وأكثر شمولية .
- 5النظر إلى األمور بموضوعية .
14
PMI
يجب إخراج جميع المقاعد من الباصات
ليست سلبية
لالهتمام
المثيرة
السلبيات minus
• يستطيع عدد أكبر من
األفراد استخدام الباص.
• و جود نوعين من الباصات.
• سقوط الركاب عند تو ا
الباص فجأة .
• سهولة الصعود والنزول
من الباص .
• استخدام الباص بإعمال
وخدمات متعددة.
• صعوبة استخدام الباص من
بل كبار السن والمعا ين .
• يقل ثمن الباص .
• فكرة ممتعة أن ال تكون
الراحة مهمة داخل الباص .
• صعوبة حمل الحقائب
واألطفال في الباص .
االيجابيات
plus
• ال يحتاج إلى صيانة كثيرة
.
ليست ايجابية
INTEREST
يجب إخراج جميع المقاعد من
نقاط موجبةعربات الحافلة
CoRT
• يستطيع عدد أكبر من األفراد استخدام الحافلة
• يصبح الصعود الى الحافلة والنزول منه أسهل
• تصبح الحافلة أ ل ثمنا ً وال تحتاج الكثير من الصيانة
نقاط سالبة
• يمكن أن يسقط المسافرون عند تو ا الحافلة فجأة
• ال يستطيع كبار السن والمعا ون استخدام الحافلة
• يصبح حمل حقائب السفر واألطفال صى الحافلة صعب
نقاط مثيرة (ممتعة)
• د تؤدى لوجود نوعين من الحافالت أحدهما بمقاعد واألخرى
بدون
• أن تقوم نفس الحافلة بأعمال وخدمات متعددة
• أن ال تكون الراحة مهمة داخل الحافلة
17
تنمية مهارات التفكير
CoRT
CoRT
18
CoRT
تنمية مهارات التفكير
زيادة الحصص
على الطالب
وبالتالي زيادة
مدة الدوام
النتائج الفورية
توفير فرص عمل
جديدة للعاملين
في مهارات
التفكير
CoRT
تذمر المدرسين
إلضافة حصة
أخرى
بناء الثقة في نفوس
الطالب
فرح الطالب لدخول مادة ذات طابع مختلف يخفف مللهم
من المناهج األخرى
19
توسعة مجال اإلدراك
الدرس الثاني
اعتبار جميع العوامل
CAF
إعتبار
جميع
العوامل
جميع
إعتبار
العوامل
عندما ترغب في اتخاذ رار ما أو حتى مجرد التفكير بشيج ما ،فهناك
دائما ً عدة عوامل يجب أن تأخذها بعين االعتبار .وإذا تركت بعم
هذه العوامل أو أهملتها فإن القرار الذي سوا تتخذه د يبدو صحيحا
في حينه ،إالّ أنه سيظهر لك بأن رارك خاطئا ً وذلك بعد مرور فترة من
الو ت على اتخاذك للقرار .
أن اتخاذ جميع العوامل بعين االعتبار سوا يجعل راراتك سليمة ،ولن
تندم على أي رار تتخذه ،وفي الو ت نفسه سوا تستطيع النظر إلى
تفكير الناس اآلخرين ومعرفة العوامل التي تركوها ولم ياخذوها بعين
االعتبار
منذ سنوات كان هناك انون في مدينة كبيرة يستوجب أن توفر المباني الحديثة
أماكن لو وا السيارات في الطابق األرضي وذلك حتى يستطيع العاملون في تلك
البنايات من إيجاد موا ا لسياراتهم ،وبعد فترة غـُـيّر هذا القانون ألنه وجد أنه
غلطة كبيرة .لمـــــاذا ؟
لقد نسوا اعتبار عامل هام ،وهو أن توفير أماكن لو وا السيارات د يساعد
ويشجع الجميع على الذهاب إلى أعمالهم بسياراتهم الخاصة مما يزيد من
االزدحام في حركة المرور ،وأن الطرق تصبح أسوأ مما يمكن أن تكون .
ما العوامل التي يجب أخذها بعين
اإلعتبار عند إطفاج الحريق؟
توسعة مجال اإلدراك
الدرس العاشر
وجهات نظر اآلخرين
Other People's
Views
OPV
العملية
(المناقشة)
آ
• من السهل رؤية وجهات نظر الخرين ؟
• ما هي وجهة النظر الصحيحة إاذا اختلفت وجهتا نظر ؟
آ
ؤ
و
• إاذا لم يستطع الخر ن ر ية وجهة نظرك ،فهل تهمل وجهات نظرهم ؟
• لماذا تعتبر رؤية وجهات نظر بعضنا البعض ام ًرا ضرورياً
آ
• هل يجب ان يكون تصرفك مبني على وجهة نظرك ام وجهة نظر الخرين كذلك ؟
من المفروم ان تكون ادرا ً على رؤية وجهة نظر اآلخرين ،وما إذا
كنت تؤيدها أم ال .
تكون كل وجهة نظر صحيحة بالنسبة للشخص الذي يحملها ،ولكن
ليست صحيحة بدرجة تكفي لفرضها على اآلخرين .
تختلا وجهات نظر اآلخرين حول نفس المو ا الختالا خبراتهم
وثقافتهم ومعتقداتهم ومعارفهم واهتماماتهم .
خذ بالحسبان فيما إذا كان الطرا اآلخر د استطاع أن يتعرا على
وجهة نظرك بشكل صحيح ود يق .
حاول أن تحدد وجهات النظر المختلفة تماما ً والمتشابهة حول الفكرة أو
الموضوع
حفر الخندق :كان الرسول علية الصالة والسالم ياخذ وجهات نظر
الصحابة رضي هللا عنهم وال ينفرد براية ولذا في غزوة الخندق اشار
الصحابي الجليل سلمان الفارسي على رسول هللا ان يحفر الخندق .وكانت
هذه وجهة نظر جديدة تماما على اهل القريش ومع ذلك اخذ بها رسول هللا
صلى هللا علية وسلم .
آ
• العديد من المواقف التفكيرية يتم اشراك الخرين بها ،وما يفكر به هؤلء
الناس هو عبارة عن جزء من الموقف الذي انت بصدد التفكير به ،وقد يكون
عند هؤلء الناس وجهات نظر مختلفة وذلك على الرغم من وجودهم في نفس
الموقف الواحد ،لنهم ينظرون إالى الشياء بصورة مختلفة .
آ آ
• و اراء الخرين تعتبر مهمة ويجب عدم إاهمالها عند التفكير
آ
• وتتضمن وجهات نظر الخرين كل من :
إعتبار جميع العوامل
األولويات
CAF
األهداا
AGO
FIP
النتائج
C&S
يحاول رجل مبيعات ان يبيعك سيارة رياضية مستعملة .
وجهة نظر البائع :
يبين لك مدى سالمة السيارة .
قوة محركها .
اإلطارات الجديدة .
كيف أن السيارة تناسبك وهي
فرصة للشراء جيدة .
وجهة نظرك :
محاولة معرفة إذا كانت السيارة
قد تعرضت لحادث .
معرفة أسعار قطع الغيار .
صالحية قطع السيارة وأجزائها .
مقدار استهالكها للوقود .
مقارنتها بالسيارات األخرى التي
شاهدتها .
مثال
امراة تقوم بفتح منزلها
ملجا للمرضى الذين
ليس لهم من يعتني بهم .
اعترض بعض
الجيران بشدة
وبعضهم لم يهتم
من السهل رؤية وجهات نظر اآلخرين ؟
ما هي وجهة النظر الصحيحة إذا اختلفت وجهتا نظر ؟
إذا لم يستطع اآلخرون رؤية وجهة نظرك ،فهل تهمل وجهات نظرهم
؟
لماذا تعتبر رؤية وجهات نظر بعضنا البعض أمرا ضروريا ؟
هل يجب أن يكون تصرفك مبني على وجهة نظرك أم وجهة نظر
اآلخرين كذلك ؟
من المفروض أن تكون قادرا على رؤية وجهة نظر اآلخرين ،وما إذا
كنت تأيدها أن ال ؟
تكون كل وجهة نظر صحيحة بالنسبة للشخص الذي يحملها ،ولكنها
ليست صحيحة بدرجة تكفي لفرضها على اآلخرين ؟
الناس باختالفهم لهم مراكز مختلفة وخلفيات ومعارف واهتمامات وقيم
ومتطلبات مختلفة .لذلك فاألمر ليس مدهشا بان تختلف وجهات
النظر حول نفس الموقف .
حاول رؤية فيما إذا كان الشخص اآلخر يستطيع أن يرى وجهة نظرك .
كن قادرا على توضيح االختالفات والتشابهات بين وجهات النظر .
اب يمنع ابنه البالغ 13سنة من الخروج مع
زمالئه في رحلة مدرسية ،ما هي وجهة نظره
وما هي وجهة نظر ابنه؟