Transcript รูปแบบการบูรณาการการเรียนรู้แบบคลาวด์และเครือข่ายสังคมตามแนวทฤษฎี

รู ปแบบการบูรณาการการเรียนรู้ แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตามแนวทฤษฎี
การเรียนรู้ ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์
เพือ่ ส่ งเสริมทักษะด้ านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยี
Instructional Model Integrated cloud learning and social media
based on Social Learning Theory in communications Arts Program
to enhance Information, Media and Technology Skills
ดร.วีระ สุ ภะ
ผศ.ดร.ปณิตา วรรณพิรุณ
ผศ.ดร.สยาม แกมขุนทด
ความเป็ นมา
• การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในยุคปัจจุบัน จาเป็ นต้ องมีการ
ปรับเปลีย่ นกระบวนทัศน์ ให้ ทันสมัยและสอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้
ของผู้เรียน
• ในการ เรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมโดยเฉพาะเครือข่ ายสั งคม
(Social Network) มักปรากฏให้ เห็นในลักษณะของการนามาใช้ เพือ่
ดาเนินงานหรือกิจกรรมต่ างๆ โดยมีตัวบุคคลหรือหน่ วยงานต่ างๆ ร่ วมกัน
เป็ นเครือข่ าย เพือ่ ให้ สามารถใช้ ทรัพยากรร่ วมกัน แลกเปลีย่ นแบ่ งปัน
ทรัพยากร ข้ อมูลข่ าวสาร ฯลฯ
• Social Network เป็ นเครือข่ ายความสั มพันธ์ เสมือนที่ตอบสนองกับการสร้ างสาย
สั มพันธ์ โยงใยให้ เราได้ เจอบุคคลทีค่ ุยกันในเรื่องทีส่ นใจในเรื่องเดียวกัน สามารถ
เชื่อมโยงเพือ่ นของเรา เข้ ากับเพือ่ นของเขา สามารถสร้ างสรรค์ สังคมใหม่ๆให้ กบั
ทุกคน
• รู ปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีเ่ น้ นให้ ผ้ เู รียนเรียนรู้ ร่วมกันและมี
ปฏิสัมพันธ์ ผ่านสื่ อสั งคมออนไลน์ จะทาให้ เกิดการเรียนแบบร่ วมมือเกิดขึน้ บน
ระบบเครือข่ าย อันส่ งผลให้ เกิดปฏิสัมพันธ์ ทางความคิด
• รู ปแบบการบูรณาการ การเรียนรู้ แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคม ตามแนวทฤษฎี
การเรียนรู้ ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ จะเป็ นการ ส่ งเสริม
ทักษะด้ านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยีแก่ ผ้ เู รียน
วัตถุประสงค์ของการวิจยั
1) เพือ่ ออกแบบรูปแบบการบูรณาการการเรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตาม
แนวทฤษฎีการเรียนรู้ ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ เพือ่ ส่ งเสริม
ทักษะด้ านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยี
2) เพือ่ ประเมินรับรองรู ปแบบการบูรณาการการเรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตาม
แนวทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ เพือ่ ส่ งเสริมทักษะ
ด้ านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยี
ขอบเขตการวิจยั
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจยั
คือ ผูเ้ ชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้แบบคลาวด์ ด้าน
เครือข่ายสังคม ด้านทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยสังคม ด้านการ
สอนนิเทศศาสตร์ และด้านการพัฒนาทักษะด้านสารสนเทศ
สื่อ และเทคโนโลยี จานวน 5 ท่าน ได้จากการเลือกแบบ
เจาะจงโดยเป็ นผูท้ ี่มีประสบการณ์ในด้านที่เกี่ยวข้องมากกว่า 5
ปี ขึ้นไป
ขอบเขตการวิจยั
ตัวแปรที่ใช้ในการวิจยั
1) ตัวแปรต้น คือ รูปแบบการบูรณาการการ
เรียนรูแบบคลาวด
และเครื
อขายสั
งคมตามแนวทฤษฎีการ
้
่
์
เรียนรูด
งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร ์
้ วยสั
้
เพือ
่ ส่งเสริมทักษะดานสารสนเทศ
สื่ อ และเทคโนโลยี
้
2) ตัวแปรตาม คือ
เหมาะสมของรูปแบบ
ผลการประเมินความ
ขอบเขตการวิจยั
สมติฐานการวิจัย
รู ปแบบการบูรณาการการเรี ยนรู้แบบคลาวด์และ
เครื อข่ายสังคมตามแนวทฤษฎีการเรี ยนรู้ดว้ ยสังคมในการเรี ยน
การสอนสาขานิเทศศาสตร์เพื่อส่ งเสริ มทักษะด้านสารสนเทศ
สื่ อ และเทคโนโลยีมีความเหมาะสมอยูใ่ นระดับมาก
กรอบแนวคิดการวิจยั
การพัฒนาทักษะด้ านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยี
การเรียนรู้แบบคลาวด์
การเรียนรู้ด้วยสั งคม
เครือข่ ายสั งคม
คลาวด์ คอมพิวติง
การสอนนิเทศศาสตร์
รูปแบบการบูรณาการการเรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคม
ตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขา
นิเทศศาสตร์ เพือ่ ส่ งเสริมทักษะด้ านสารสนเทศ สื่ อ
และเทคโนโลยี
วิธีดาเนินการวิจยั
วิธีดาเนินการวิจัยแบ่ งออกเป็ น 2 ระยะ คือ
ระยะที่ 1 การออกแบบรู ปแบบการบูรณาการการเรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตามแนวทฤษฎี
การเรียนรู้ ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ โดยการพัฒนารู ปแบบการ
บูรณาการการเรียนรู้ตามขั้นตอนการออกแบบระบบการเรียนการสอน (Instructional
System Design: ISD) ดังนี้
ขั้นการวิเคราะห์ (Analysis)
วิเคราะห์ เนือ้ หา สร้ างแผนภาพมโนทัศน์ เป็ นการเริ่มต้ นขอบเขตเนือ้ หา วิเคราะห์
คุณลักษณะและรูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาสาขานิเทศศาสตร์ และวิเคราะห์ บริบทที่
เกีย่ วข้ องกับการเรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยสั งคม
วิธีดาเนินการวิจยั
ขั้นการออกแบบ (Design)
1) ออกแบบองค์ประกอบรู ปแบบการบูรณาการการเรี ยนรู้แบบคลาวด์และเครื อข่ายสังคมตาม
แนวทฤษฎีการเรี ยนรู้ดว้ ยสังคมในการเรี ยนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ ประกอบด้วย
ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก คือ 1) ปัจจัยนาเข้า 2) กระบวนการการบูรณาการการ
เรี ยนรู้แบบคลาวด์และเครื อข่ายสังคมตามแนวทฤษฎีการเรี ยนรู ้ดว้ ยสังคม 3) กระบวนการ
จัดการเรี ยนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ 4) เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสารที่สนับสนุน
5) ระบบโครงสร้างพื้นฐาน 6) แหล่งทรัพยากรการเรี ยนรู้
2) ออกแบบยุทธศาสตร์การบูรณาการการเรี ยนรู้แบบคลาวด์และเครื อข่ายสังคมตามแนวทฤษฎี
การเรี ยนรู้ดว้ ยสังคม ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นนาเข้าสู่ บทเรี ยน ประกอบด้วยการ
ปฐมนิเทศ และการจัดกลุ่มโครงงาน 2) ขั้นการเรี ยนการสอน ประกอบด้วย การนาเสนอ
เนื้อหา การเรี ยนรู ้แบบคลาวด์และเครื อข่ายสังคมตามแนวทฤษฎีการเรี ยนรู ้ดว้ ยสังคม
วิธีดาเนินการวิจยั
ระยะที่ 2
การประเมินรับรองรู ปแบบการบูรณาการการเรียนรู้ แบบคลาวด์ และ เครือข่ ายสั งคม
ตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ ด้วยสั งคมในการเรียนการสอน สาขานิเทศศาสตร์ โดย
ผู้เชี่ยวชาญด้ านการเรียนรู้ แบบคลาวด์ เครือข่ าย สั งคม ทฤษฎีการเรียนรู้ ด้วยสั งคม
นิเทศศาสตร์ ทักษะด้ านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยี จานวน 5 ท่ าน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจยั
เครื่องมือทีใ่ ช้ ในการวิจัย คือ
1
2
ตารางสั งเคราะห์ ข้อมูลเชิงเนือ้ หา
แบบประเมินรับรองรู ปแบบ
สถิติที่ใช้ในการวิจยั
วิเคราะห์ ข้อมูลเชิงเนือ้ หา (Content Analysis)
สถิติที่ใช้ ในการวิจัย คือ
ค่ าเฉลีย่ และส่ วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจยั
1) รู ปแบบการบูรณาการการเรียนรู้ แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ด้วย
สั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์
ประกอบด้ วย 6 องค์ ประกอบหลัก คือ
1. ปัจจัยนาเข้ า
2. กระบวนการการบูรณาการการเรียนรู้ แบบคลาวด์ และ
3. เครือข่ ายสั งคมตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ ด้วยสั งคม
4. กระบวนการจัดการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์
5. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสารทีส่ นับสนุน
6. ระบบโครงสร้ างพืน้ ฐาน
7. แหล่ งทรัพยากรการเรียนรู้
รูปแบบการบูรณาการการเรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้
ด้ วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์
ผลการวิจยั
2) ผลการประเมินรู ปแบบการบูรณาการการเรียนรู้ แบบคลาวด์ และเครือข่ ายสั งคม
ตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ จาก
ผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นสอดคล้ องกัน ดังนี้
1. องค์ประกอบของรู ปแบบการบูรณาการการเรี ยนรู ้แบบคลาวด์และเครื อข่าย
สังคมตามแนวทฤษฎีการเรี ยนรู้ดว้ ยสังคมในการเรี ยนการสอนสาขานิ เทศ
ศาสตร์ เพื่อส่ งเสริ มทักษะด้านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยีที่พฒนั นาข้้น
มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
2. รู ปแบบการบูรณาการการเรี ยนรู ้แบบคลาวด์และเครื อข่ายสังคมตามแนว
ทฤษฎีการเรี ยนรู้ดว้ ยสังคมในการเรี ยนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ เพื่อ
ส่ งเสริ มทักษะด้านสารสนเทศ สื่ อ และเทคโนโลยีที่พฒนั นาข้้น
มีความเหมาะสมในการนาไปใช้ จริงอยู่ในระดับมาก
ข้อเสนอแนะสาหรับการนาผลการวิจยั ไปใช้
สถานศึกษาหรือหน่ วยงานทีน่ ารู ปแบบการบูรณาการการเรียนรู้แบบคลาวด์ และเครือข่ าย
สั งคมตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยสั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์ ไปใช้
ควรมีการเตรี ยมความพร้อมทางด้านเครื่ องมือและระบบโครงสร้างพื้นฐานที่
จาเป็ นในการเรี ยนการสอนแบบผสมผสาน ได้แก่ ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ระบบ
เครื อข่ายอินเทอร์เน็ต
ควรมีการพัฒนนาทักษะความสามารถทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสาร
ให้กบั ผูเ้ รี ยนก่อนทาการเรี ยนตามรู ปแบบ ได้แก่ ความรู ้เบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้งาน
คอมพิวเตอร์ การใช้บริ การบนอินเทอร์เน็ต เช่น การค้นหาข้อมูลสารสนเทศ การใช้
เครื่ องมือในการติดต่อสื่ อสาร การใช้งานระบบเครื อข่ายสังคม เป็ นต้น
ควรมีการปฐมนิเทศเพื่อบอกแนวทางในการดาเนินกิจกรรมและฝ้ กทักษะการ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสาร เช่น การสื บค้นข้อมูล การเชื่อมโยงข้อมูล การ
แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้ผา่ นเครื อข่ายสังคมและคลาวด์เลินร์นิง เป็ นต้น
ข้อเสนอแนะสาหรับการวิจยั ครัง้ ต่อไป
ควรศึกษาผลของการใช้ รูปแบบการบูรณาการการเรียนรู้ แบบ
คลาวด์ และเครือข่ ายสั งคมตามแนวทฤษฎีการเรียนรู้ ด้วย
สั งคมในการเรียนการสอนสาขานิเทศศาสตร์
Thank You