Transcript MIAP เรื่อง การ สร้าง บทเรียน ออนไลน์

เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด้วย
กระบวนการเรียนการสอน
่ การสร ้างบทเรียน
รู ปแบบ MIAP เรือง
ออนไลน์
วัตถุประสงค ์ของการวิจยั
่ ฒนาเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียน
1. เพือพั
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
การสอนรูปแบบ MIAP เรือง
2. เพื่ อศึ ก ษาสมรรถนะอีเ ลิร ์นนิ งของผู เ้ ข า้ อบรมโดยใช เ้ ว็ บ
ฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP
่
์
3. เพือเปรี
ยบเทียบผลสัมฤทธิการฝึ
กอบรม ก่อนและหลังอบรม
ดว้ ยเว็ บฝึ กอบรมแบบผสมผสานดว้ ยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
MIAP เรือง
่ กษาความพึงพอใจในการใช ้เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสาน
4. เพือศึ
่ การสร ้างบทเรีย น
ดว้ ยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
สมมติฐานการวิจยั
่ านการอบรมจากเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสาน
1. ผูเ้ ข ้าอบรมทีผ่
่ การสร ้างบทเรีย น
ดว้ ยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
ออนไลน์ มีสมรรถนะอีเลิร ์นนิ งหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม อย่าง
มีนัยสาคัญทางสถิติ
่ านการอบรมจากเว็ บฝึ กอบรมแบบผสมผสาน
2. ผูเ้ ขา้ อบรมทีผ่
่ การสร ้างบทเรีย น
ดว้ ยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
์
ออนไลน์ มีผลสัมฤทธิการฝึ
กอบรมหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม
อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ
3. ผู เ้ ข า้ อบรมโดยใช ้เว็ บฝึ กอบรมมีความพึง พอใจในการใช เ้ ว็ บ
ฝึ กอบรมการในระดับมาก
ขอบเขตการวิจยั
• ประชากรในการวิจยั คือ อาจารย ์ภายในคณะ
วิทยาศาสตร ์ประยุกต ์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระ
ประชา
จอมเกล ้าพระนครเหนื อ
กร
• กลุ่มตัวอย่างในการวิจยั
คือ อาจารย ์ภายในคณะ
วิท ยาศาสตร ์ประยุก ต ์ มหาวิท ยาลัย เทคโนโลยีพ ระ
จอมเกล า้ พระนครเหนื อ ได ก
้ ลุ่ ม ตัว อย่ า งจากการ
กลุ่มต ัวอย่าง
สมัครเข ้าร่วมการฝึ กอบรมจานวน 30 คน
ขอบเขตการวิจยั
• เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียน
ต ัวแปร
การสอนรูปแบบ MIAP
ต้น
์
• สมรรถนะอีเลิร ์นนิ ง ผลสัมฤทธิการฝึ
กอบรม
ต ัวตาม ความพึงพอใจในการใช ้เว็บฝึ กอบรม
และ
ขอบเขตการวิจยั
้
่ ้ในการวิจยั การสร ้างบทเรียนออนไลน์ แบ่งออกเป็ น 5 ห
เนื อหาที
ใช
้ ้นของอีเลิร ์นนิ ง
หมวดที่ 1: หลักการเบืองต
หมวดที่ 2: การสร ้างบทเรียนระบบออนไลน์
้
หมวดที่ 3 : การสร ้างเนื อหาบทเรี
ยนออนไลน์
หมวดที่ 4: การสร ้างกิจกรรมบทเรียนออนไลน์
หมวดที่ 5 : การใช ้เทคนิ คพิเศษ
ประโยชน์ทคาดว่
ี่
าจะได้ร ับจาก
การวิจยั
1. ได ้เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
สอนรูปแบบ MIAP เรือง
2. ได ้แนวทางในการพัฒนาสมรรถนะอีเลิร ์นนิ ง สาหร ับ
่ ๆ ทีสนใจ
่
สถาบันการศึกษาหรือหน่ วยงานอืน
3. ได ้แนวทางในการจัดฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วย
กระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP สาหร ับสถาบันการศึกษา
่ ๆ ทีสนใจ
่
หรือหน่ วยงานอืน
วิธด
ี าเนิ นการวิจยั
การพัฒนาเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียน
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์ ได ้ดาเนิ นการ
การสอนรูปแบบ MIAP เรือง
้
พัฒนาเว็บฝึ กอบรม โดยอาศัยหลักการและขันตอนในการออกแบบ
และพัฒนาการสอนอย่างมีระบบตามหลักการของ Generic ISD
่ 5 ขันตอน
้
(ADDIE Model) ซึงมี
ดังนี ้
้
1. ขันการวิ
เคราะห ์ (Analysis)
้
2. ขันการออกแบบ
(Design)
้
3. ขันการพั
ฒนา (Development)
้
4. ขันการน
าไปทดลองใช ้ (Implementation)
้
5. ขันการประเมิ
นผล (Evaluation)
่ อทีใช้
่ ในการวิจยั
เครืองมื
1. เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
สอนรูปแบบ MIAP เรือง
2. แบบประเมินสมรรถนะเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วย
่ การสร ้างบทเรียน
กระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
ออนไลน์
3. แบบทดสอบก่อนฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
เรียนการสอนรูปแบบ MIAPเรือง
4. แบบทดสอบหลังฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
เรียนการสอนรูปแบบ MIAPเรือง
5. แบบประเมินความพึงพอใจเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสาน
่ การสร ้างบทเรียน
ด ้วยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
ออนไลน์
ผลการวิเคราะห ์ข้อมู ล
การพัฒ นาเว็ บ ฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ว้ ยกระบวนการ
่ การสร า้ งบทเรีย นออนไลน์
เรีย นการสอนรู ป แบบ MIAP เรือง
้
แบ่งเป็ น 5 ขันตอน
ดังนี ้
่ เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานดว้ ยกระบวนการเรียน
ตอนที1
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
การสอนรูปแบบ MIAP เรือง
ต อ น ที่ 2 ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ เ ว็ บ ฝึ ก อ บ ร ม แ บ บ
่ การ
ผสมผสานดว้ ยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
สร ้างบทเรียนออนไลน์
ตอนที่ 3 ผลการศึก ษาสมรรถนะอีเลิร ์นนิ ง ของผู เ้ ข า้ อบรม
โดยใช ้เว็ บฝึ กอบรมแบบผสมผสานดว้ ยกระบวนการเรีย นการสอน
รูปแบบ MIAP
์
ตอนที่ 4 ผลการศึกษาผลสัมฤทธิจากการใช
้เว็ บฝึ กอบรม
่
แบบผสมผสานดว้ ยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
ผลการวิเคราะห ์ข้อมู ล
ตารางที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
สอนรูปแบบ MIAP เรือง
หัวข้อการประเมิน
1. ด ้านตัวอักษร
2. ด ้านภาพประกอบ
3. ด ้านวีดท
ิ ศ
ั น์
4. ด ้านสี
5. ด ้านสัญรูป (Icon) และปุ่ ม
(Button)
6. ด ้านโฮมเพจบทเรียน
7. ด ้านวัตถุประสงค ์ของบทเรียน
้
8. ด ้านการนาเสนอเนื อหา
9. ด ้านการมีปฏิสมั พันธ ์บนเว็บ
ผลการประเมินโดยรวม
x
S.D.
5.00
0.00
4.75
0.44
4.74
0.44
4.70
0.47
4.70
0.47
4.70
0.47
4.75
0.44
4.72
0.45
4.76
0.43
4.75
0.43
การแปลผล
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
ผลการวิเคราะห ์ข้อมู ล
จากตารางที่ 2 ผลการศึกษาสมรรถนะอีเลิร ์นนิ งของผูเ้ ข ้าอบรม
โดยใช ้เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ
MIAP
รายการประเมิน
1. การสร ้างบทเรียนระบบออนไลน์
้
2. การสร ้างเนื อหาบทเรี
ยนออนไลน์
3. การจัดกิจกรรมบทเรียนออนไลน์
4. การใช ้เทคนิ คพิเศษ
ผลการประเมินโดยรวม
S.D.
การแปลผล
3.89
0.31
ดีมาก
3.93
0.26
ดีมาก
3.93
0.26
ดีมาก
3.90
0.30
ดีมาก
3.91
0.28
ดีมาก
x
ผลการวิเคราะห ์ข้อมู ล
์
ตารางที่ 3 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิการฝึ
กอบรมของผู ้
ฝึ กอบรม ก่อนและหลังการอบรมโดยใช ้เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานดว้ ย
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
กระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
์
ผลสัมฤทธิการฝึ
กอบรม
คะแนนเต็ม
ก่อนฝึ กอบรม
30
หลังฝึ กอบรม
30
** p-value < .05
S.D.
t-test
17.59
2.98
18.98**
27.63
0.98
x
ผลการวิเคราะห ์ข้อมู ล
่ ตอ
ตารางที่ 4 ผลการศึกษาความพึงพอใจทีมี
่ เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
เรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
หัวข้อการประเมิน
1. ด ้านตัวอักษร
2. ด ้านภาพประกอบ
3. ด ้านวีดท
ิ ศ
ั น์
4. ด ้านสี
5. ด ้านสัญรูป (Icon) และปุ่ ม
(Button)
6. ด ้านโฮมเพจบทเรียน
7. ด ้านวัตถุประสงค ์ของบทเรียน
้
8. ด ้านการนาเสนอเนื อหา
9. ด ้านการมีปฏิสมั พันธ ์บนเว็บ
ผลการประเมินโดยรวม
x
S.D.
4.90
0.30
4.88
0.32
4.92
0.27
4.90
0.30
4.90
0.30
4.93
0.25
4.92
0.28
4.94
0.23
4.90
0.31
4.91
0.29
การแปลผล
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
่ ด
เหมาะสมมากทีสุ
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
สรุปผลการวิจ ัย
1. เว็ บ ฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ว้ ยกระบวนการเรีย นการสอน
่ การสร ้างบทเรีย นออนไลน์ ประกอบไปด ว้ ยเนื อหา
้
รูปแบบ MIAP เรือง
้
้
ทังหมด
5ตอน หลัก การเบืองต
น
้ ของอีเลิร ์นนิ ง การสร ้างบทเรีย นระบบ
ออนไลน์ การสร ้างเนื ้อหาบทเรีย นออนไลน์ การสร ้างกิจ กรรมบทเรีย น
่
ออนไลน์ การใช ้เทคนิ คพิเศษ ผูเ้ ชียวชาญประเมิ
นอยู่ในระดับดีมาก
2. ผูเ้ ข ้าอบรมโดยใช ้เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์ มีสมรรถนะ
เรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
อีเลิร ์นนิ งอยู่ในระดับดีมากอยู่ในระดับดีมาก
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
สรุปผลการวิจ ัย
3. ผูเ้ ข ้าอบรมโดยใช ้เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์ผลสัมฤทธิ ์
เรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
่
์
การฝึ กอบรมหลัง ฝึ กอบรม สูง กว่ าค่า เฉลี่ยค่า เฉลียของผลสั
ม ฤทธิการ
ฝึ กอบรมก่อนฝึ กอบรม อย่างมีนัยสาคัญทางสถิตท
ิ ระดั
ี่ บ .05
4. ผูเ้ ข ้าอบรมโดยใช ้เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์ มีความพึง
เรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
่ ด
พอใจในการใช ้เว็บฝึ กอบรมอยู่ในระดับมากทีสุ
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
อภิปรายผลการวิจ ัย
การพัฒนาเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์ มีข ้อค ้นพบทีน
่ ามา
สอนรูปแบบ MIAP เรือง
อภิปราย ดังนี ้
1. ผลการพัฒนาเว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการ
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
เรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
อภิปรายผลการวิจ ัย
่
2. เว็บฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
การสร ้างบทเรีย นออนไลน์ป ระกอบด ว้ ย
11 หัว ข อ้ คือ ค าอธิบ ายเนื ้อหาการอบรม
วัตถุประสงค ์การอบรม หัวข ้อหลัก หัวข ้อรอง กระดานข่าว ห ้องสนทนา กระดานเสวนา
อภิธานศัพท ์ แบบทดสอบก่อนการอบรม แบบทดสอบหลังการอบรม และแบบสอบถามความ
พึงพอใจในการใช ้เว็ บฝึ กอบรมสร ้างบทเรียนออนไลน์
สอดคลอ้ งกับแนวคิดของ Kilby
่ าวว่าเว็บฝึ กอบรมควรประกอบดว้ ย 4 องค ์ประกอบหลัก คือ 1) สือส
่ าหรบั
(1998) ทีกล่
่
นาเสนอ ได ้แก่ ข ้อความ กราฟิ ก และภาพเคลือนไหว
วีดท
ิ ศ
ั น์และเสียง 2) การปฏิสม
ั พันธ ์
3) การจัดการฐานข ้อมูล 4) ส่วนสนับสนุ นการเรียนการสอน ได ้แก่ อิเล็คทรอนิ กส ์บอร ์ด
้
่ ้
เช่น BBS, Web Board จดหมายอิเล็คทรอนิ กส ์ และการสนทนาผ่านเครือข่าย เนื อหาที
ใช
่ การสร ้าง
ในการฝึ กอบรมแบบผสมผสานด ้วยกระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
้
บทเรีย นออนไลน์ แบ่ ง ออกเป็ น 5 หมวด คือ หลัก การเบืองต
น
้ ของอีเ ลิร ์นนิ ง , การสร ้าง
้
บทเรียนระบบออนไลน์, การสร ้างเนื อหาบทเรี
ยนออนไลน์, การสร ้างกิจกรรมบทเรียนออนไลน์,
่
การใช ้เทคนิ คพิเศษ ซึงสอดคล
อ้ งกับแนวคิดสมรรถนะวิชาชีพของเพ็ ญจันทร ์ แสนประสาน
และคณะ (2548) แบ่งเป็ น 3 ประเภท คือ 1) สมรรถนะหลัก (Core competency) เป็ นการ
่ ผูก้ าหนดไว ้ตามพันธกิจ วิสยั ทัศน์ 2)
กาหนดประเภทของสมรรถนะของบุคคลในองค ์กรทีมี
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
อภิปรายผลการวิจย
ั
้
้
้ อนการ
ขันตอนการฝึ
กอบรมบนเว็บ แบ่งเป็ น 3 ขันตอน
คือ 1) ขันก่
้
ฝึ กอบรม 2) ขันการฝึ
กอบรม ดาเนิ นกิจกรรมการฝึ กอบรม โดยใช ้รูปแบบ
้
กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ MIAP แบ่งออกเป็ น 4 ขันตอน
คือ ช่วงที่ 1
้
้ กษาข ้อมูล (Information)
ขันสนใจปั
ญหา (Motivation) ช่วงที่ 2 ขันศึ
้
้ าเร็จผล (Progress) และ
ช่วงที่ 3 ขันพยายาม
(Application) และช่วงที่ 4 ขันส
้
์
3) ขันสรุ
ปผลการฝึ กอบรม สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิสมรรถนะวิ
ชาพีชได ้ และ
ผูเข
้ ้าร ับการฝึ กอบรมมีความพึงพอใจมาก สอดคล ้องกับการวิจยั ของชลอ พลนิ ล
่
้ั
้
้
(2551) ทีพบว่
า การจัดการเรียนรู ้ MIAP โดยมีขนตอน
4 ขันตอน
คือ 1) ขัน
้ กษาข ้อมูล (Information) 3) ขัน
้
สอนใจปัญหา (Motivation) 2) ขันศึ
้ าเร็จผล (Progress) เป็ นวิธท
พยายาม (Application) และ 4) ขันส
ี เหมาะสม
ี่
สาหร ับใช ้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู ้ด ้านวิชาชีพได ้เป็ นอย่างดี ผูเ้ รียนสามารถ
์
ปร ับพฤติกรรมตนเองในภาพรวมได ้ และมีผลสัมฤทธิทางการเรี
ยนสูงกว่าก่อน
่
เรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิตท
ิ ระดั
ี่ บ .05 ซึงสอดคล
้องกับการวิจยั ของอัครวุฒิ
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
อภิปรายผลการวิจย
ั
ผ ล ข อ ง ก ารใช เ้ ว็ บฝึ กอ บรมฝึ กอ บรมแ บ บผ สมผ สานด ว้ ย
่ การสร ้างบทเรียนออนไลน์
กระบวนการเรียนการสอนรูปแบบ MIAP เรือง
์
ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิการฝึ
กอบรมผูเ้ ขา้ อบรมก่อนและ
x ่ยของ
หลัง การอบรมโดยใช เ้ ว็ บ ฝึ กอบรม พบว่ า ผู เ้ ข า้ อบรมมี ค่ า เฉลี
์
ผลสัมฤทธิการฝึ
กอบรมหลังฝึ กอบรม( = 34.54, S.D. = 2.71)xสูงกว่า
่
ค่าเฉลียของคะแนนการคิ
ดอย่างมีวจิ ารณญาณก่อนฝึ กอบรม( = 23.20,
S.D. = 4.02) อย่างมีนัยสาคัญทางสถิตท
ิ ระดั
ี่ บ .01 ได ้ สอดคลอ้ งกับ
งานวิจยั ของรงั สรรค ์ สุกน
ั ทา (2546) และ Piriyasurawong and
่
์
Nilsook (2010)
ทีพบว่
า เว็ บฝึ กอบรมสามารถผลสัมฤทธิการ
ฝึ กอบรม พฤติกรรมการเรียนรู ้ การมีส่วนร่วมในการฝึ กอบรม และความ
พึงพอใจของผูเ้ ข ้าร ับการอบรมได ้
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
ข้อเสนอแนะ
1. ข้อเสนอแนะสาหร ับการนาผลการวิจยั ไปใช้ประโยชน์
1.1 สถาบัน การศึ ก ษาที่ น ารู ป แบบการฝึ กอบรมโดยใช เ้ ว็ บ
ฝึ กอบรมการสร ้างบทเรีย นออนไลน์ไ ปใช ้ ควรเตรีย มความพร ้อม
่ อและระบบโครงสร ้างพืนฐานที
้
ทางดา้ นเครืองมื
จ่ าเป็ นในการฝึ กอบรม
ได ้แก่ ห ้องปฏิบต
ั ก
ิ ารคอมพิวเตอร ์ ระบบเครือข่ายอินเทอร ์เน็ ต ควร
มีการพัฒ นาทักษะความสามารถทางเทคโนโลยีส ารสนเทศและการ
สื่อสารให ก
้ ับ ผู เ้ ข า้ ร บ
ั การฝึ กอบรมก่ อ นท าการฝึ กอบรม ได แ้ ก่
้
่
ความรู ้เบืองต
น
้ เกียวกั
บ การใช ้งานคอมพิว เตอร ์ การใช ้บริก ารบน
่
อินเทอร ์เน็ ต เช่น การคน
้ หาขอ้ มูลสารสนเทศ การใช ้เครืองมื
อใน
่
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
ข้อเสนอแนะ
1. ข้อเสนอแนะสาหร ับการนาผลการวิจยั ไปใช้ประโยชน์
1.2 สถาบัน การศึ ก ษาที่ น ารู ป แบบการฝึ กอบรมโดยใช เ้ ว็ บ
้
ฝึ กอบรมการสร ้างบทเรีย นออนไลน์ไ ปใช ้ ควรมีก ารประชุม ชีแจง
่
เกียวกั
บวิธก
ี ารและรูปแบบการฝึ กอบรมโดยใช ้เว็บฝึ กอบรม และควรชี ้
่
่
ใหค้ ณาจารย ์ เจ ้าหน้าทีและผู
ท
้ เกี
ี่ ยวข
อ้ ง เห็ นถึงประโยชน์ทจะได
ี่
ร้ บั
จากการฝึ กอบรมโดยใช เ้ ว็ บ ฝึ กอบรม เพื่ อเป็ นการส่ ง เสริมให ผ
้ ูท
้ ี่
่
เกียวข
อ้ งมีทศ
ั นคติที่ดีต่อ วิธก
ี ารและรูป แบบการฝึ กอบรมโดยใช ้เว็ บ
ฝึ กอบรมเนื่ องจากการฝึ กอบรมโดยใช ้เว็บฝึ กอบรมใหเ้ กิดประสิทธิภาพ
และประสิทธิผลจาเป็ นตอ้ งไดร้ บั ความร่วมมือและการมีส่วนร่วมอย่าง
่ ่
สรุปผล อภิปรายผล และ
ข้อเสนอแนะ
ข้อเสนอแนะ
้ั อไป
2. ข้อเสนอแนะสาหร ับการวิจยั ในครงต่
่
2.1 ควรมีการพัฒนาการสร ้างเว็ บฝึ กอบรมในการฝึ กอบรมอืนๆ
่
ภายในคณะวิทยาศาสตร ์ประยุกต ์ต่อ ๆ ไป เพือแสดงให
เ้ ห็นว่าเว็บฝึ กอบรม
สามารถใช ้ในการฝึ กอบรมได ้ทุกภาควิชา
์
2.2 ควรมีการศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิทางการฝึ
กอบรมจาก
การฝึ กอบรมด ว้ ยเว็ บ ฝึ กอบรมกับ การจัด ฝึ กอบรมด ว้ ยวิธ อ
ี ื่น เช่น การ
ฝึ กอบรมด ว้ ยวิ ธ ีก ารฝึ กอบรมปกติ เป็ นต น
้ เพื่ อเป็ นประโยชน์ต่ อ ผู ้
ฝึ กอบรม และวิทยากรต่อไปในอนาคต
ต ัวอย่างหน้าเว็บหน้าเว็บ
ฝึ กอบรม
ต ัวอย่างเว็บฝึ กอบรมหน้า
ข้อมู ลด้านวิดโี อ
ต ัวอย่างเว็บฝึ กอบรมหน้า
ข้อมู ลทดสอบ
ต ัวอย่างเว็บฝึ กอบรมหน้าข้อมู ลเอกสาร
ประกอบการสอน
ขอจบการนาเสนอ
ขอขอบคุณทุกท่าน