Transcript 山东大学研究生教学改革方案

探讨研究生英语教学的新阶段
2010
贾 卫
国
我国高等教育的发展
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精英教育— 大众教育 ——普及教育
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建立了学科较为齐全、结构基本合理的中国特色
学位与研究生教育制度
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培养了大批研究生,为我国的现代化建设事业作出
了历史性的贡献
钱学森之问
为什么我们的学校总是培养不出
杰出人才？
研究生教育存在的问题
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国际化水平不高
教育偏重理论性和学术性
研究生培养机制和培养模式相对落后
创新精神和创新能力的培养还很薄弱
研究生的总体培养质量，特别是博士生的培
养质量与先进国家相比还有较大差距
投入不足，教学资源紧张
研究生英语教学存在的问题
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教育理念有待更新
教学模式有待改进
教师能力有待提高
课程体系有待完善
研究生教育理念的转变
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调整规模，提高质量
优化教育结构，办出特色（学科专业）
强化社会服务，推进产学研结合
更新观念，创新人才培养模式
研究生英语教学改革的重点
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注重因材施教
加强学思结合
推进课程改革
完善评价机制
提升教师水平
研究生英语教学的目标和定位
1、研究生英语教学的目标 （8字方针）
优化课程结构、资源配置和教学手段
促进教师职业发展和学生学习主动性
完善研究生教学评价体系和管理体制
提高研究生综合素质和英语教育质量
2、研究生英语教学的定位
突出学生英语应用能力和跨文化交流能力的培
养，提高学生的创新意识和综合文化素质。
研究生英语教学目标的变化
时间
教学目标
教学要求
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硕士
1983
熟练阅读本专业外文资料
（1）基础部分（2）专业阅读
1993
2009
熟练阅读能力，一定写译能力
和基本的听说能力
读写听说四会
阅读为主
博士
阅读中等难度、写摘要
听学术讲座、初步听能
熟练阅读、较好写、译，
阅读为主
一定的听说能力
提高综合文化素质和应用能力 （1）基本要求（一般）
国际学术交流水平（专业型＋学术型） （2）较高要求 （拔尖） 硕博打通
山大特色，中国一流，世界水平
（a）知识模块合理
（b） 应用模块加强
非英语专业研究生英语课程教学要求
1．研究生英语教学基本要 求宜粗不宜细，应该给各校
以较大的自由度。基本要求不列词表；
2．应该明确研究生英语教学的定位，即培养学生的语
言实际应用能力，并加强研究生人文素质的培养；
3．在教学中应强调以学习者为主体，强调个性化教学，
强调对学生自主性学习能力的培养，并充分利用网络、
多媒体等现代化教学手段；
4．各校应建立起 符合本校情况的科学的评估体系，并
把过程性评估和终结性评估结合起来。
研究生英语教学体系改革的五个层面
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制定山东大学《非英语专业研究生英语课程教学
大纲》
建立分模块、分类型的课程体系
实施多元化教学评价系统
编写山大特色的英语教材
实现教学模式和教学手段的创新
分级教学，分类指导
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入学英语分级考试
确定英语免修规定
制定学生试读和免考规定
制定不同级别分数换算公式
确定不同级别必修课程和选修课程
公布教学评价标准
特殊类学生的特殊规定
研究生英语分级教学
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研究生英语教学改的重点
课程体系建设
教学改革主导思想
分级、分类、分层次教学
A
Level
B
Level
特殊类
较高要求
基本要求
特殊要求
三个级别，三种类型 ，三层要求
“面授+自主学习”的教学模式
强调英语教学的实用性和探究性特征（学期项目）
培养学生自主学习能力和团队合作精神
充分发挥计算机网络和多媒体教学的辅助作用（充分利用网络平台）
教学尝试
1
合作学习
2
自主学习
3
4
批判性思维
真实性学习
英文电影论坛
主持人
最佳
演讲
者之
一
休息时
获奖
多样化的课程设置
四大课程门类
两大课程群
知识类 、技能类 、 必修课 + 选修课
提高类 、 拓展类
考虑学生的个性化需要
考虑社会的需求
网络课程
自主学习课程
考虑课程的广度和深度
研究生英语课程的四大模块

知识型课程：

综合英语、视听说、英语语音、翻译基础、应用文写作等。

技能型课程：

交际口语、英语阅读技巧、国际学术交流英语、实用英语写作、英语
摘要写作、实用翻译、科技翻译、学术交流媒体应用技能、英语演讲
等。

提高型课程：

高级口译、国际会议英语、英语论文写作、英文报刊选读、英美社会
研究、外国文学等

拓展型课程：

东西方文化比较、中外文学赏析、西方经济学、面试心理学、职场英
语、广告英语、法律典型案例分析、经济管理、汽车文化、中外哲
学、商务英语、医学英语、历史文化等

研究生英语课程设置
A Level 课程
新闻英语听力 （任选、 网络授
课）
英语论文写作 （必修 、 面授）
高级英语阅读 （限选、网络）
国际学术交流英语（必修 、面
授）
高级英语口语 （必修、 面
授）
翻译实践 （限选、 面授 ）
英文报刊选读 （任选、 网络）
中外文化比较 （任选、 网
络）
英语测试任选 （任选、面授）
在线阅读
（必选、网络）
系列英语讲座
必选课程
2门
国际学术交流
英语
高级英语口语
在线阅读
任选课程
8门
研究生英语课程设置
B Level 课程
必修课程
英语视听说 （必修、面授+光盘）
3门
综合英语
（必修、面授）
英语视听说
英语摘要写作 （任选、面授）
综合英语
实用翻译
（限选、面授）
国际学术交流
中外文化比较 （任选、网络）
英语
英语测试
（任选、面授）
国际学术交流英语（必修、面授）
系列英语讲座
任选课程
8门
研究生教材改革
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目标：
适合学校的定位和研究生教育发展方向、实用性较强的研究生教材。
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编写原则
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紧密联系学生的实际需要（适切性、针对应用、学术型、与工作和研究相关）
符合国际化发展的进程（先进性、选题前沿、内容反映社会发展趋势、当前教学和
工作急需）
突出应用、便于学习掌握（实用性，可操作性强、立体性、多媒体课件）
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国际学术交流英语
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


目的明确、实用性强（国际会议规则、知识、语言环境、涉及听说读写译、6个章节）
内容丰富、编排新颖（内容比较全面、语言真实、贴近实际，实例练习多样，提供学习网站、任
务板块，提供大量的表达方式、给学生预留了大量的学习空间）
结构合理、便于教学（听说读写译各有侧重、便于学生学习、教师调整内容和进度）
研究生视听说教程
研究生阅读教程（研究生英语综合教程）
考试形式与评估方式的改革

采用形成性评价和终结性评价相结合的评价
方式，全面、客观考察学生的学业成绩和学
习能力。
学业评价系统
形成行评价
50％
平时成绩
终结性评价
50％
期末考试成绩
考试形式与评估方式的改革
形成行评估与终结性评估相结合
考试方式可采用平时与期末考试结合的方法。
平时占50%，期末占50% 。
平时成绩包括：
课堂表现，作业情况，上网时间，综合运用
语言能力、测试等。期末考试可通过开卷或
闭卷形式，也可以“论文”形式等。
教师职业发展
教师综合素质（理论、技能、知识、文化）
建立研究生外语教学网站

建设目标：
充分利用网络管理和教学系统实行部分课程网络自主学习、在
线视频答疑和网考。
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平台功能
1、 互动自主学习模块
2、 教学模块
3、 网络资源库 模块
4、教学管理系统 模块
5、在线测试系统
6、教师科研平台
实施研究生英语和本科英语教学打通，充分利用网络平台资源，达到
资源共享。
发挥网络教学平台的作用
www.sden.sdu.edu.cn
卫星节目编辑室
卫星节目接收，音视频编辑，节目制作
网络教学直播室
可进行网上课程直播教学或转播
教学/学习网站
学生英语学习网站，教师个人教学网站
课件制作中心
课堂教学课件、录像制作
网络资源库
各种信息资源的分类和优化
网络教学管理
维护、管理网络教学系统
网络教学研究室
网络教学、平台管理、技术服务
研究生教学改革的配套政策
教师工作量
应当保持教师工作量计算的合理性，这对于保持
教师的积极性是至关重要的。对于改革的课程、新开
设课程、特别是深受学生欢迎的课程 应给予合理的
报酬。对于特殊形式的授课，如网络授课，新编的课
程，应给予较大的工作量的扶持和倾斜。
优秀教师奖励
1）评优2）进修 3）晋升