Transcript 新闻英语优秀课程申报
校级优秀课程 申报汇报 新闻英语 2006年校级立项优秀课程 青岛科技大学外国语学院 汇报人：吴建清 汇报的三个方面 1. 新闻英语课程的性质 2. 关于申报材料的说明 3. 新闻英语课程的特色 新闻英语课程的性质 • 两个转变 • 课程名称的转变 • 中外教师的转换 新闻英语课程的性质 • 两个重点 • The knowledge of the language • The knowledge of the world 新闻英语课程的性质 • 两个视角 • 中国人眼里的世界 • 世界人眼里的中国 新闻英语课程的性质 • 一、新闻英语学习提高个人综合素质， 培养民族信念 • 近代，有“师夷长技以制夷”， • 现在，世界风云变幻，我们不能忘记： 富国强民之道，乃在于先知先觉。我们 为此而学习英语，为此首先要阅读英语 报刊，获取最新消息。 新闻英语课程的性质 • 二、提高英语素质，学习最新的英语 • 对于母语为英语的人，欲了解国内外新闻动态， Time，Newsweek很可能是首选。 • 这些杂志不仅关注大众话题、追踪热点新闻、 视角独到，而且其语言通俗、流畅、诙谐。 • 正因如此，英语国家读者阅读时往往会有会心 的一笑。但往往正是那些词汇英语国家读者可 以心领神会，却成了非英语国家读者阅读中的 拦路虎，让人猜不透，时有雾里看花之感。 新闻英语课程的性质 • 原因何在？当代英语中最活跃、使用最广泛的 词汇往往离非英语国家的英语读者甚远。语言 的发展日新月异。由于科技成果层出不穷、社 会生活丰富多彩、思想观念更新加速，反映这 些变化的新词汇不断涌现，那些远离英语生活 环境的人们要想理解这些词汇是不容易的。 • 但是通过新闻英语的学习，通过阅读Time, Newsweek等报刊，了解其中常用词汇这对 于“学习活的英语，把英语学活”、培养英语 的素质人才都是一种极为有效的办法。 新闻英语课程的性质 • • • • • • • • 三、职业选择面加宽，用途更广泛 可以选择的职业有： 播音员（Announcers）, 主播（anchors）, 编辑（editors）, 新闻记者（newspaperman or journalist） 制片人（producers）, 对外宣传工作者等。 新闻英语课程的性质 • 四、在新闻英语上下足了功夫，在国内也 可以享受到国外的英语新闻环境。 • 新闻英语不同于规范语言的课文，新闻英 语的特点使阅读难度加大，而且新词也源 源不断地出现。要想在有限的课时中大幅 度的提高英语报刊阅读能力是不现实的。 学生应在平时对国际问题多加关心，多听 时事新闻广播，多读报纸，以便随时能补 充更多的新闻词语和了解更多的背景知识。 关于申报材料的说明 • • • • 1-1.1观测点 高职称教师上课率 A 自评依据 共有6位主讲教师，2位具有教授职称， 2为具有副教授职称，2位具有讲师职称 • 副教授以上的教师占66% 关于申报材料的说明 • • • • • • • 主要依据材料清单： 吴建清 副教授 王玉龙 教 授 任素贞 教 授 于润梅 副教授 姚明海 讲 师 车云宁 讲 师 关于申报材料的说明 • • • • • 1-1.2 观测点 开展科研情况 A 自评依据 任素贞，于润梅参加校级以上科研项目 4位主讲教师出版学术专著。（参加校级以 上科研项目、出版学术专著的人数占任课 教师总数的50%） 关于申报材料的说明 • • • • • • • 主要依据材料清单 1.专著情况 吴建清《英语辩论》中国科学文化出版社 2003 吴建清《新闻英语》国防工业出版社 2005 王玉龙 《英语修辞学》国防工业出版社 2005 任素贞 《实用外贸英语教程》青岛出版社，2005 于润梅 《英语论文写作》吉林人民出版社 2004 关于申报材料的说明 • • • • 1-1.3 观测点 人均发表论文数 A 自评依据 近三年来人均发表论文9篇（近三年来人 均发表论文3篇） 吴建清副教授发表论文清单 • 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 主要依据材料清单 2003.2《英语辩论》中国科学文化出版社 1\1 2005.8 《新闻英语》国防工业出版社 2003.2《全国大学英语四级考试阅读理解150篇》中国科学文化 出版社1\1 1\5 2003.2《全国大学英语四级考试短期突破必读》中国科学文化出 版社1\1 1\6 2003.4《外语智慧行为与非智力因素》《教育教学研究》1\1 2004.3《SELF-KNOWLEDGE, SELF-EDUCATING AND TO BE MASTERS》华中师大《社会主义研究》核心期刊1\1 2004.4《PROBLEM AND POSSIBLE SOLUTION IN COLLEGE ENGLISH TEACHING 》《中国教学纵横》2\2 2005.2《文化差异、语言组合方式差异与汉英翻译》《山东社会 科学》核心期刊2\2 • 2005.3《谈英语教学中社会文化能力的培养》《青岛科技大学学报》 社科版1\1 • 2005.3《来华传教士等文化使者与跨文化交流》南京师范大学《文教 资料》1\1 • 2005.4《从深度报道谈中西方新闻语言比较》《中国石油大学学报》 1\1 • 2005.5《语篇功能层面上的形式标记功能语法分析》《西北民大学报》 核心期刊1\1 • 2005.6《语言哲学和语言问题》《重庆三峡学院学报》1\1 • 2005.6《语言哲学关于含义和其它附加语义的分析》《咸阳师范学院 学报》1\1 • 2005.8《新功能主义对功能主义文化观的批判与发展》《社会科学战 线》核心期刊 P.90 1\1 • 2005.8《新视野大学英语课文辅导大全》第一册、第三册新华出版社 2\3 • 2005.8《大学英语阅读理解特训》(四级)新华出版社4\7 • 2005.8《从一般性报道谈中西方新闻语言比较》《大众科技》1\1 • 2005.8《新闻英语JOURNALISTIC ENGLISH》国防工业出版社 1\2 • 2005.9《圣经与英语教学》《大学英语》1\1 王玉龙教授发表论文及出版著作 • • • • • • • • • 王玉龙教授发表论文清单 《英语修辞学》国防工业出版社 2005 《英语隐喻之汉译 中国高等教育论丛 2000年9月 《朗曼短语动词词典》安徽科技出版社1995 《英语修辞与写作》青岛出版社 1996年8月 《英语写作教程》中国海洋大学出版社。 主译《倩女沧桑》获山东省高校专业英语协会译注三等奖、 参译《西方思想宝库》获青岛大学优秀科研成果三等奖， 独立撰写的《英语修辞与写作》获青岛大学1997年度优秀 科研成果二等奖 • 独立撰写的论文《英语修辞学漫谈》获中国高等教育论丛 一等奖。 任素贞教授发表论文及出版著作 • 任素贞教授发表论文清单 • 1．《策略教学法与外语听力教学》，外语界， 2003.8 （外语类核 心期刊），独立 • 2．《Pre-service and in-service teacher training of secondary English language teachers in China》 TEFL Web Journal A Journal for Teachers as Researchers, Volume 2, Number 1, 2003 • 3．《双语教育与英语教师培训》，东北师大学报，2003.11， 独立 • 4．《结合CLT教学法谈英语教师的可持续发展》 2003.3，1/2 • 5．《浅谈情感障碍对外语学习的影响》大连教育学院学报 >>2001.3， 2/2 • 6．《实用外贸英语教程》，2005，青岛出版社，主编 • 7．《大学英语课程要求与教学》 2004.6，2/2 • 8．《语言教学中的文化意蕴》，山东外语教学1999.10 ， 独立 • 9．《自主学习与学生作文批改》，山东师范大学学报，2005，12 于润梅副教授发表论文 • • • • • • • • • • • • • • • 1．The Appropriate Approach to Teaching Listening ThaiTESOL Bulletin（泰国） Volume 16 Number 1 February 2003 P.3438 2．Communicative Testing of Reading Skills ThaiTESOL Focus（泰国） Volume 16 Number 3 November 2003 P.21-24 3．《英语阅读三餐》参编：Unit 24-25 P.193-208 大连理工大学出版社2003年6月 4．Cultural Awareness and EFL Learning ThaiTESOL Focus（泰国） Volume 17 Number 2 November 2004 5． 《英语论文写作》主编 吉林人民出版社 2004年1月 13万字 6．成功交际任务的要素 《中国教育界》2004年第3期 （本刊物为中国文化教育学会核 心期刊） 7．The Strategy of Predicting in Reading Classes 《北方论丛-英语教学与研究》 2004年第4期 P.33-35（本刊物为中国期刊方阵双效期刊；中国人文社会科学核心期刊） 8．Thoughts on the Teaching of Reading 《中国学校教育研究》2004年第3期 P.23-24 9．Process-Focused Writing 《大学论坛》2004年第2辑 P.370 10．Improving Writing Skills of English Majors《语言学研究与应用》 2005年 第4期 11．设计英语阅读课中的交际型练习《科技信息-教育科研》 2005年第1期 12．Oral English Assessment Sino-English Teaching 2005年第12期 13．Role Play in EFL Teaching 《中国学校教育研究》2005年12月 关于申报材料的说明 • 3-2.1观测点 教学内容组织与安排 • A（理论联系实际，课内课外紧密结合，融知 识传授、能力培养和素质教育于一体） • 自评依据 • 为做到理论联系实际，课内课外紧密结合，课 题组组织青岛科技大学英语口语协会，聘请中 央电视台十大名嘴之一的英语频道主持人杨锐 担任名誉会长，协会组织了大量的活动 • 2004年6月，杨锐还来我校与同学们交流 关于申报材料的说明 • 作报告 • A-201 关于申报材料的说明 • 杨锐与校领导 合影 • 与课题组老师 合影 关于申报材料的说明 • • • • 主要依据材料清单 口语协会的网站资料，活动计划及章程 www.qust.edu.cn/oes 校园网英语学习网页 关于申报材料的说明 • 3—3.1观测点 实验及实践教学 • A • 设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求， 能够开设设计性、创新性实验 • 自评依据 1. 培养学生的英语应用能力，鼓励学生多读英文报纸，多浏 览英语新闻； 2. 与21世纪报联合，搞了许多活动，深受学生欢迎，并大大 提高了同学们的学习热情和英语素质。 3. 组织同学们参加一年一度的CCTV杯全国英语演讲大赛。 4. 参加21世纪报阅读试验班教案评比活动。 5. 参加21世纪报全国大学英语报刊阅读协会。 关于申报材料的说明 • • • • • • 3—3.1观测点 实验及实践教学 A 主要依据材料清单 CCTV杯全国英语演讲大赛初赛报名通知。 21世纪报阅读试验班教案评比活动通知。 21世纪报全国大学英语报刊阅读协会章程。 关于申报材料的说明 • 3—3.2观测点 培养学生能力情况 •A • 自评依据 • 通过调查发现新闻英语课能有效地培养学生 英语新闻阅读、英语新闻写作及翻译等各方 面的综合能力。 关于申报材料的说明 • 主要依据材料清单 • 2005年至2008年每年在本校外国语学院进 行了新闻英语教材、专业英语课程设置和教 学效果的问卷调查。 新闻英语教学调查报告-对学生 • 课程简介 • 新闻英语课是新开课程，与原来的英语报刊选读相 似，为了适应新的要求，2003年在我校教学课程 改革中将该课程确定为专业选修课。 • 除了使用大纲指定教材国防工业出版社《新闻英语》 之外，每次上课还增加了来自英语国家的大报（比 如纽约时报、泰晤士报、时代周刊、CNN网络新 闻版等）上的最新时事新闻报道以及学生关心的娱 乐体育等轻松新闻。 新闻英语教学调查报告-对学生 • • • • 新闻英语教学调查问卷 应到154人实到146人 一、对教材的看法 书中新闻选材在今天看来是：A绝对旧闻 （1-）B相对旧闻（145） • 旧闻的可读性：A强（76）B不强（76） • 本书的体例安排：A科学合理（145）B不 好（1） 新闻英语教学调查报告 • 书中哪一部分对于你来说最有价值：A新闻基础知识 （96）B新闻话题（50） • 二、为什么选这门课？ • 为了学分 • 学院帮我选的（146） • 三、选课时你对本课程的认识 • 学院帮我选的，而且我喜欢这门课（10） • 学院帮我选的，但是我不喜欢这门课（146） • 四、通过学习你对本课程的认识 • 你本不喜欢，通过学习，你开始喜欢（128） • 还是不喜欢（18） 新闻英语教学调查报告 • 五、课程的特点（通过主观题形式手写 答案） • 课程设置新颖 • 信息量大 • 教学手段新，运用多媒体 • 六、关于考试形式 • 一考定音（145） • 平时多加一些quiz（1） 新闻英语教学调查报告 • 八、课件 • 对课件的看法 A好（126）B中（18）C差（0） • 如果改进，应该加些什么？A有声资料（146） B让学生多参与，多互动（9） 新闻英语教学调查报告 • 九、对于使用材料的排序，请根据你认 为的重要性，认为那一个最重要，或者 三选一，舍弃其他两种，你会选择哪一 个？ • A课件（68）B报纸（17）C课本（61） 新闻英语教学调查报告 • 十、对该课程的期待，该课程应该有谁来讲授？ • A外教（3）B中教（143）C英语专业的老师 （89）D新闻专业的老师（57） • 十一、关于将来 • 你会以新闻英语作为你的毕业论文选题吗？A会 (43)B不会(1)C不一定（102） • 你会以新闻英语方向作为你的职业选择吗？A会 （42）B不会(129)C不一定（10） 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 共调查7人 • 尹洪山，王丽，马静，张其云，康宁，陈兵， 汪海燕 • 您是：A.本科（1陈兵）B.硕研（5）C.博研 （1尹洪山） • 您所教授的课程是：高级英语，英语视听，综 合英语，翻译理论与实践，口译，函电，跨文 化交际，语言学（以上各一） 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 您的研究方向是：外国语言学与应用语言学， 翻译理论与实践，语言测试，语言学与语言 教学，语言学，心理语言学（以上各一） • 读本科期间，您使用的《报刊英语》的教材 是：________________出版社_________编 写的___报刊选读_______。（都未写出作者 名字，原因是记不清楚） • 读硕士期间，是否还接触外报外刊？A.是 （6）B.否（1陈兵未作答，学士） 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 现在有无读报或者浏览外刊网站的习惯？ A.是（6）B.否（1康宁） • 您当时的授课老师是：A.中教（5） B. 外教（2康宁，张其云） • 其授课方法：A.课本为主（6）B.报纸 （1张其云）C.最新新闻课件 • 您从中的受益程度A.非常受益（1张其云） B.比较受益（6）C.受益很少 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 您觉得这门课应该由谁来教。 A.中教（4，尹洪 山，张其云，康宁，陈兵） B.外教 （4，尹洪 山，张其云，康宁，陈兵，其中康宁AB全选） • 如果您来教这门课，您会怎么教？A.课本为主 （1人，张其云答案是A以为主辅之以BC）B.报 纸（3人，尹洪山，马静，康宁）C.最新新闻课 件（4人，王丽，马静，陈兵，汪海燕） • 这与学生问卷结论（三种教学素材重要性排序 CBA）不谋而合。 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 您去过国外吗？A.是（1张其云）B.否 （6）；如果去过请直接作第13-15题， 如果没去过请直接作15第题。注：这道 题目不具有代表性。但是具有较高调查 价值。 • 您去过的国家是 英国 • 您在国外的时候，A.经常读外刊外报B. 不经常（1张其云） 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 您喜欢读的或者比较了解的报 刊有： • • • • • • • • • Newsweek（4） Toronto Star Globe and Mail（1） New Zealand Herald Fortune（3） The Wall Street Journal The Guardian （1） The Spectator（1） The Christian Science Monitor • • • • • • • • • • • Reader’s Digest（3） Time（2） The Times（5） The Financial Times （2） the Age The Sun（1） The Daily Telegraph （1） International Herald Tribune The Economist（4） The Washington Post （2） New Statesman（And Society） 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 年轻一点的教师阅读过的报刊种类比老 教师多一点。 • 您读报的时候有困难吗？如果有，困难 是（可选多项）：A.普通词汇B.新闻词 汇（5）C.文化背景差异（2）D.国关外 交知识（2） 《新闻英语》课的问卷调查同行 • 您认为，科研的意义在于：A.晋职（3） B.为后人留点什么C.乐在其中（7）D. 想在业内小有名气 • 本问卷只要了解一下该课程在贵校的进 行情况，谢谢您的配合。 • 吴建清 5—2.1观测点 软硬件资源及现 代教育技术手段应用 • 具备运行良好的相关硬件环境；选编、 制作了系列教学软件资源，已具备一定 的网络教学资源；能充分、恰当地使用 现代教育技术手段，并在精简授课学时、 激发学生学习兴趣和学习动机、提高教 学效果方面取得实效 •A 5—2.1观测点 软硬件资源及现 代教育技术手段应用 • 自评依据 • 具备运行良好语音视听设备； • 收集整理了大量的网上资源，并制作了 成套的教学课件 • 能充分、恰当地使用现代教育技术手段， 并在精简授课学时、激发学生学习兴趣 和学习动机、提高教学效果方面取得实 效。 5—2.1观测点 软硬件资源及现 代教育技术手段应用 • • • • 主要依据材料清单 外国语学院语音室视听设备 多媒体课件 新闻英语系列课件（2004，2005， 2006，2007四个年度） 新闻英语课程的特色 • 特色1： • 全部以电子课件形式授课，信息量大， 形式新颖，便于学生集中注意力。 新闻英语课程的特色 • 特色2： • 充分利用了外语学习的非智力因素，比 如学习的形式，学习的氛围，学生积极 性的激发，师生的互动等等。 新闻英语课程的特色 • 特色3： • 备课量大。 • By teaching newspapers, teachers learn more than students. 新闻英语课程的特色 • 特色4： • 教师在准备过程中虽然比较辛苦，但是 乐在其中。 • 通过老师对于课程的热爱激发学生的趋 同感，从而培养学生的学习主动能力。 新闻英语课程的特色 • 特色5： • 教学材料的多元化 • 最近一周内美英报刊出现的新闻、社论及评 论等（网上下载，主要教学材料之一） • 新闻背景知识，新闻阅读技巧（见课本《新 闻英语》） • 新闻学习类报纸（自选） 新闻英语课程的特色 • 特色6： • We don’t study New Words, we study New Meanings. • 新闻语言与我们在过去所学的规范语言 不完全相同。以前所学的内容大多是关 于学习和人生哲理的一些故事，一般人 对新闻语言比较陌生，词义面也比较窄。 请大家看看英汉对照是否正确： • • • • • run take a walk go fishing dry wet • • • • • “跑” “散步” “去钓鱼” “干” “湿” The Right Answer should be : • • • • • run take a walk go fishing dry wet • • • • • “竞选” “退党” “与党离心离德” 英国保守党中的“强硬派” 英国保守党中的“温和派” 新闻英语课程的特色 • 特色7： • “隔行如隔山”，新闻英语不同于文学、 翻译或语言学，因为新闻报刊上的新词 和旧词新义层出不穷，所以英语专业的 师生也面临着更新知识，进一步提高自 身能力和素质的任务。 • 有人戏言，假如莎士比亚再生，或许也 会沦为文盲。 新闻英语课程的特色 • 特色8： • 背景知识的积累 • 学英语不能仅仅局限于学语言，还要注意 积累各方面的知识，有了比较广泛的知识， 才能收到更好的学习效果。 • 美英报刊涉及的面极广，政治、军事、外 交、经济、文化、教育等内容无所不包。 如不了解背景，有些词语和文章就难以理 解。 新闻英语课程的特色 • 特色9： • 现在是电子时代（E-time）, 老是应该 成为“电子老师”（E-teacher）, 学 生应该成为“电子学生”（Estudent）。 • 培养学生的学习习惯，学习利用网络资 源，以适应时代的需要。 新闻英语课程的特色 • 特色10： • 最后，寓学习与实践之中，使实践与学 习交织。 • 从而可以达到书本知识与现实实践相结 合，使得学生在相关工作岗位和国外生 活工作环境中的适应期缩短。