Transcript 快樂院舍
香港 明愛 培立中心 培立學校 「同行共進 創意無限」 少女院舍與群育學校服務整合成效 以香港明愛培立中心為例 姚順好院長 突破與重建： 亞洲區兒少安置及充權策略國際研討會 8. 11. 2011 1 服務寓意象徵 服務信念 學校 家舍 2 培立現時服務簡介 明愛培立中心：13-18歲女青少年院舍 入住人數：110人 (5家舍) 一般入住：1年6個月 明愛培立學校：中一至中六的群育學校 全校： 150人 共 10班 對象：有情緒、行為困難的女青少年 不能適應主流的學習 3 4/2010 ~ 3/2011 服務學生統計 （總數 175 人） 入住年齡 15歲 27% 16歲 4% 13歲 22% 14歲 47% 4 4/2010 ~ 3/2011 服務學生統計 （總數 175 人） 家庭背景 與親戚 同住 7% 父母關係 其他 父/母再婚 欠佳 2% 1% 8% 完整家庭 41% 單親家庭 41% 5 4/2010 ~ 3/2011 服務學生統計 （總數 175 人） 法定監護記錄 照顧或 保護令 50% 警司警誡 8% 感化令 13% 無監護 記錄 29% 6 兩服務單位發展歷程 1955年：善牧會修女創辦培立中心 — (院舍) 提供住宿照顧服務的院舍； 日間：職業技能訓練 1970年：香港政府訂立「六年免費教育條例」， (學校) 培立學校正式成立，由教育署資助， 提供高小及初中教育。 院舍服務逐步走向專業化： 社會福利署也全面資助培立中心，引入 專業社工提供服務。 自此，入住院舍的學生同時也可以 享有正規教育的機會。 7 院舍及學校的初步合作 70年代：兩單位服務處於探索階段， 各自沿用傳統的照顧及教學的方法 80年代：前線同工為加強訓練學生，主動合作舉辦 一些活動，包括： 「飢饉廿四」、 「飢饉廿六生活營」及 「家庭同樂日 」 8 院舍及學校合作新里程 1989年至2002年： 培立中心院長及培立學校校長 以社工及教育的專業知識及取向 領導兩單位的服務 當時兩單位的人力資源有限，為更有效達到培育學 生成長的目標，全力促進兩專業的合作，達致 「資源共享 協同效應」 9 善牧會領導 跨專業合作 透過兩個服務單位的協作，在以下三方面取 得成效： (一) 個案服務專業化 — 「個案管理系統」及「個人培育計劃」 (二) 有系統及規劃培育學生成長 — 「主題培育活動」及「家舍發展活動」 (三) 共訂「同行共進，不離不棄」的服務使命、 目標、意念及方法 — 「週年大型活動」 10 明愛大家庭 合作新進程 2002年9月1日，善牧會移交兩服務單位給天主教教 區社會福利機構 – 香港明愛，在明愛的支持下，兩 單位的服務全速發展，協作的形式更有規劃及深度 ，使培立服務達致以下四方面的拓展： (四) 獨立共融 各自精彩 (五) 創新規劃 適切回應 (六) 危機同行 不離不棄 (七) 快樂院舍 健康校園 11 (一) 個案服務專業化–個案管理系統 由70年代開始，全港首間院舍推行以社工專業為 本的個案進度檢討會，每半年舉行一次 社工、家舍導師及學校老師均需要： 1. 提交學生進度報告 2. 安排學生親自出席個案會議，與家長及轉介 社工一同交流及討論 3. 家舍導師及班主任跟進學生在會議中所訂的 改進及發展計劃 成效：讓學生掌管自己的未來，讓家長表達 對女兒的關愛，讓職員與學生同行共進 12 (一) 個案服務專業化–個人培育計劃 在履行服務承諾及服務標準下， 整合對學生的培育 工作 在不同階段下，為學生提供不同的培育重點： 社工個案服務 社區及康體活動 家舍照顧及生活訓練 教育服務 成效： 職員及學生們有清楚指標去提供及接受服務 全方位培育、改進及發展個別學生 13 個人培育計劃 入住 階段 適應及穩定期 0 - 6個月 發展期 7 - 12個月 鞏固期 13 - 15個月 整合期 16 - 18個月 目標 收拾過去 重新開始 正視問題 嘗試改變 勇於面對 努力改進 把握機會 發展潛能 肯定自我 積極進取 親子同行 愛己及人 掌管生活 自主自強 計劃未來 回饋社群 14 (二) 有系統及規劃培育學生成長 — 「主題培育活動」及「家舍發展活動」 1995 - 2008年合共舉辦十屆，選取不同主題培育學 生成長，分四部份推行，分工及合作如下： 內容 活動名稱 負責推行職員 1. 學習主題知識：培訓活動 — 學校老師 2. 實踐所學知識：獎勵計劃 — 家舍導師 3. 推動家長參與：親子同路 — 院舍社工 4. 自我挑戰項目：再創高峰 — 老師、家舍導師及 社工擔任個別學生 的導航員 15 具時代感的主題 全方位的培育 院舍社區化 贊助團體的參與 社工及教育專業結合 16 十屆主題培育活動基本資料 活動名稱 第一屆 (1995-1996) 自強奬勵計劃 活動主題 目的 自強不息，努力 鍛鍊學生意志力，勇敢面對困 奮鬥的人生 難，自強不息，為目標而奮鬥 (香港東區崇德社贊助) 第二屆 (1997-1998) 健康人生計劃 完全健康生活 幫助學生創造積極人生，建立 全方位的健康生活方式 (香港東區崇德社贊助) 第三屆 (1999-2000) 綠色生活新人類 環保及綠色生活 培養學生的環保意識，實踐綠 色生活，向社區推廣環保訊息 (香港東區崇德社贊助) 第四屆 (2000-2001) 「活出彩虹」抗毒計劃 抗毒教育活動 提昇抗毒意志及能力，建立健 康生活模式 生命教育 加強珍惜生命的觀念及面對逆 境的能力 (禁毒基金贊助) 第五屆 (2002-2003) 「生命志強」生命教育 17 十屆主題培育活動基本資料 活動名稱 第六屆 (2003-2004) 6010新世代 第七屆 (2004-2005) 愛與堅毅的日子 活動主題 目的 動力、更新、 幫助學生重新塑造自我，增加她 共融 們與群體協作的能力 愛與堅毅 培養和提昇和平友愛及自強不息 的精神和能力 (十周年整合篇) 第八屆 (2005-2006) 齊迎金禧 快樂人生 快樂人生 第九屆 (2006-2007) 合作、和諧 和諧協力迎新居 藝躍人生 添情趣 第十屆 (2007-2008) 活得精彩 快樂常在 快樂之道 認識快樂人生之道，並嘗試應用 在日常生活，期望有助生活得更 快樂 推動學生在大維修期間的擠迫環 境中能互相合作，融洽相處 認識快樂之道，並應用在日常生 活中，讓生活及個人的心靈更充 實和更快樂 18 「主題培育活動」及「家舍發展活動」 成效： 透過活動成效評估 – 反映出可提升學生五種能力，包括： 能力感、自尊感、成就感、歸屬感及樂觀感 職員 – 人力資源有限、攜手共創無限 19 (三)共訂「同行共進，不離不棄」的服務使命、 目標、意念及方法 — 「週年大型活動」 透過合辦週年大型活動，達致服務目標： 1. 公益金籌款活動 – 服飾日 2. 聖誕感恩慶祝活動 – 感恩祭、自助餐舞會 3.社區關懷日– 接待區內獨居長者慶團年、 4.寶貝計劃 – 員生籌款，接待低收入家庭燒烤同樂 5.善的約會 – 週年舊生聚會 6.離校生活動 20 服務目標 透過住宿照顧和訓練，幫助女青少年 達致以下目標： ‧肯定自我價值，建立積極人生觀 ‧努力與家庭修和，重建良好關係 ‧學習愛己及人，致力服務社群 ‧培養進取的學習態度及探究精神 ‧提升自我管理和獨立生活的能力 21 服務意念及方法 提倡「個人群體 兼容並進」的意念 及以「服務使用者為本」的精神： ‧尊重和接納的態度 ‧情理兼備的原則 ‧身教言教的方式 22 週年大型活動成效： 1.職員與學生共同參與籌備及推行活動，如 員生擔任司儀、主持活動等，給予學生肯定、 欣賞和嘉許，俾能增強自信和自我價值，展 現培立「同行共進」的精神。 2.集合兩單位的人力資源，才可舉行較大型 活動，讓學生有更多其他學習經歷、開拓視 野、關懷社會，學習感恩。 23 (四) 獨立共融 各自精彩 院舍方面 – 把握機遇 服務創新 發展多元化家舍模式： 原家舍、半自治組、自治組及完全自治組 開展多項親子活動： 親子閣、溫暖飯堂、家舍慶祝日及家舍溫馨之夜 學校方面 – 回應需要 勇於承擔 全香港首間開辦高中課程的群育學校 發展培育學生的「CPS文化由我創」系列活動 24 (五) 創新規劃 適切回應 規劃： 兩單位交流週年服務重點，資源協調 推動週年紀念慶祝活動及每年互助活動 制定中心及學校全年的活動年曆表 成立家校協調工作小組，制定服務政策 適切需要： 高中支援計劃 – 家校合作提供短期住宿計劃， 協助高中學生適應新學制 25 週年大型活動 — 互助項目 院舍主辦 中心員生大會 家庭同樂日 中心嘉許禮 家舍慶祝日 學校主辦 開學禮 校運日 學校畢業禮 互助模式： 出席支持 分擔任務 26 (六) 危機同行 不離不棄 學生發生危機事故，家校職員緊密分工合作， 陪伴過渡，幫助學生振作提升 全體的危機，更協力合作，共渡時艱 - 2003年香港爆發非典型肺炎(SARS)，全港學校 停課，培立老師仍返校舉行活動 ，支持學生繼 續在院舍生活 27 (七) 快樂院舍 健康校園 響應地區的「快樂人生社區健康推廣計劃」， 在 2008年簽署「快樂院舍約章」， 致力建設快樂院舍。 學校亦響應教育局的健康校園計劃。 合力建設理想生活及學習的園地。 28 明愛培立中心 與快樂有約 快樂院舍約章 我們承諾全力響應快樂人生運動，塑造和諧愉快 的環境，努力實踐「快樂七式」 ，合力建設明愛 培立中心成為「快樂院舍」，培育入住青少年 重建生命動力，發揮個人品格長處，經驗快樂及 意義人生，並期望將所得著與他人分享，接力推動 快樂人生運動。 2008年12月23日簽署 29 「CPS文化由我創」系列之「健康校園計劃」 認識個人特質，塑造健康形象 加強自控能力，抵抗毒品誘惑 提高心理素質，紓緩壓力， 面對逆境，加強抗逆力 建立「身、心、靈」全面發展的生活 30 快樂七式 第一式 第二式 第三式 第四式 第五式 第六式 第七式 感謝與讚美 健康樂悠悠 敬業樂業 嘉言善意 為善最樂 常懷寬厚 天倫情話 31 總結 培立院舍及學校的服務經過多年來的整合， 獲得兩大重要資產 1. 在「一個生命的價值貴於整個世界」的 信 念下，共同訂立和不斷實踐 「同行共 進 不離不棄」的使命， 特別是遇到困難 危機時，這個使命便成為 職員的支持力量，與 學生同行 ... … 32 與青年人同行共進 培立同行八步 處境 方法 幫助學生達致 1. 在平穩時 「快閃放下」 空間自在 2. 在困難時 「快現陪伴」 勇敢面對 3. 在憂悶時 「細心聆聽」 釋放心靈 4. 在出錯時 「給予機會」 更新成長 33 與青年人同行共進 培立同行八步 處境 方法 幫助學生達致 5. 在困擾時 「分享經歷」 明智抉擇 6. 在努力時 「肯定欣賞」 自信向上 7. 在危機時 「不離不棄」 振作提昇 8. 在成就時 「讚賞表揚」 能力認証 34 總結 2. 共同建立一個彼此包容和互相分享的文 化，兩種專業的協作，當遇到困難及不同 意見時，需要坦誠溝通，互相體諒，在以 「學生為本」的福祉下，達到共識。 而培立學生正是在這充滿 「包容和分享文化」的環境下，茁壯成長！ 35 明愛服務 締造希望 你給我們一個迷途少年， 我們還給你一個 可造之材！ 地址：香港九龍清水灣道6010地段 (彩雲邨牛池灣街豐澤樓對面) NKIL 6010, Clear Water Bay Road, Kowloon, Hong Kong. 電話：2320 3884傳真Fax：2328 9975（中心）2320 1454（學校） 電郵：[email protected]（中心）[email protected]（學校） 網址： www.caritas.org.hk , www.pelletier.edu.hk 36