Transcript คลิกเพื่อดาวน์โหลดไฟล์เอกสารนำเสนอ - สำนักงาน เขต พื้นที่ การ ศึกษา

นโยบายและแผนขับเคลือ่ นยกระดับผลสั มฤทธิ์
ทางการเรียน(O-NET)ปี ๒๕๕๕ โดยเครือข่ าย
พัฒนาคุณภาพการศึกษา
โดย
สมเดช เจริญชนม์
ผู้อำนวยกำรกลุ่มนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ
ทิศทางการบริหารของ สพฐ.ปี งบประมาณ ๒๕๕๖
จุดเน้ นสำคัญ
ผลสัมฤทธิ์ O-NET ๕ สำระหลักเพิ่มขึ ้นไม่น้อยกว่ำร้ อยละ๕
เด็กปฐมวัยได้ รับกำรเตรี ยมควำมพร้ อมอย่ำงมีคณ
ุ ภำพ
นักเรี ยนชัน้ ป.๑-๓ อ่ำน เขียน คิดเลขได้ ชัน้ ป.๔-ม.๓อ่ำน เขียน
คิดคำนวณที่ซบั ซ้ อนและมีระบบมำกขึ ้น
ด้ ำนนักเรี ยน
นักเรี ยนมีสำนึกรักชำติไทย จิตสำธำรณะ อยูอ่ ย่ำงพอเพียง
ส่งเสริมควำม
เป็ นเลิศได้ รับ
รำงวัลต่ำงๆ
ระดับชำติ /เขต
เพิ่มศักยภำพภำษำอังกฤษ เทคโนโลยีสปู่ ระชำคมอำเซียน
เข้ ำถึงบริกำรกำรศึกษำที่หลำกหลำย ลดอัตรำออกกลำงคัน
ส่งเสริมกำรเรี ยนต่อและประกอบอำชีพ
ทิศทางการบริหารของสพฐ. ปี งบประมาณ๒๕๕๖
จุดเน้ น
สำคัญ
ด้ ำนครูและ
ผู้บริหำร
ครู นักเรี ยนและสถำนศึกษำได้ รับกำรพัฒนำสู่
ประชำคมอำเซียน
พัฒนำครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำและผู้บริหำร
ให้ มีศกั ยภำพสูงและยึดมัน่ ในจรรยำบรรณ
ครูมีศกั ยภำพสูงด้ ำนกำรสอนและ ได้ รับกำร
พัฒนำตำมควำมต้ องกำรจำเป็ น
ทิศทางการบริหารของสพฐ.ปี งบประมาณ ๒๕๕๖
จุดเน้ น
สำคัญ
พัฒนำกำรศึกษำในพื ้นที่ชนบทได้ แก่ ร.ร.ขยำย
โอกำสฯ /ร.ร.ดีประจำตำบลและอำเภอ/กำร
บริหำรจัดกำรร.ร.ขนำดเล็ก
ด้ ำนสถำนศึกษำ
และเขตพื ้นที่ฯ
สถำนศึกษำได้ รับกำรพัฒนำเต็มศักยภำพ มี
ระบบประกันภำยในเข้ มแข็ง ได้ รับกำรรับรองจำก
สมศ.
เขตพื ้นที่ฯผ่ำนกำร
ประเมินตำมเกณฑ์
มำตรฐำนของเขต
เขตพื ้นที่กำรศึกษำร่วมกับเครื อข่ำยนิเทศติดตำม
ควำมก้ ำวหน้ ำโรงเรี ยนรำยโรงและแทรกแซงช่วยเหลือ
โรงเรี ยนที่ไม่สำมำรถปฏิบตั ิงำนได้ ตำมเป้ำหมำย
แผนขับเคลือ่ นยกระดับผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
นโยบำย สพป.ลย.๑
จัดกำรทดสอบPre o-net
พัฒนำครูทงระบบ
ั้
นิเทศ ติดตำมและประเมินผลร่วมพัฒนำ
ตำมนโยบำยแนวคิด ๕๕๕
เป้ำหมำย
๕%
แผนขับเคลือ่ นยกระดับผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
กำรจัดทดสอบ Pre o-net
กำรทดสอบ NT
ทุกระดับชัน้
สพป.ลย.๑ ประชุมมอบนโยบำย
จัดส่ง
เครื่ องมือ
ร.ร.ทุกแห่งจัดสอบ Pre o-net
ทำแผนติวเข้ มทุก ร.ร.
กลุม่ คุณภำพฯจัดสอบ Pre o-netครัง้ ที่๒
เครื อข่ำยกลุม่
คุณภำพฯทำแผนติว
เข้ มเชิงบูรณำกำร
สรุปผลกำรทดสอบ
แผนขับเคลือ่ นยกระดับผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
โดยเครื อข่ำย
กำรพัฒนำครูทงระบบ
ั้
ส่งเสริมและกลุม่
คุณภำพกำรศึกษำ
สพป.ลย.๑ประชุ
ม
มอบนโยบำย
วิเครำะห์
ข้ อสอบ/
เครื อข่ำยกำหนดแนวทำงพัฒนำทุกสำระ
ผู้เรี ยน/
สอนแบบ
สพป.ลย.๑ แต่งตัง้ Mentoring
เข้ ม๑๒๐
วัน
จัดประชุมติวเข้ มแนวทำงยกผลสัมฤทธิ์
ประกัน
คุณภำพ กำหนดแผน/ปฏิทินกำรทำงำนแบบเข้ มทังระบบ
้
รับทรำบ
ปั ญหำ
ตัวชี ้วัดต่ำ
เป้ำหมำย
รำยสำระ
รองผอ.เขต
ศน./ครู
เครื อข่ำยฯ
แผนขับเคลือ่ นยกระดับผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
โดย อ.
ก.ต.ป.น.
ระดับเขตฯ
กลุม่ ฯและ
โรงเรี ยน
กำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลร่วมพัฒนำ
ตำมนโยบำยแนวคิด ๕๕๕
สพป.ลย.๑ประชุมมอบนโยบำยกำรนิเทศที่มงุ่ ผลสัมฤทธิ์
ปม.๕
ปล.๕
วธ.๕
แต่งตัง้ อ.ก.ต.ป.น.ทัง๓
้ ระดับ ติดตำม ประเมินผลแบบเข้ ม
ใช้ เครื่ องมือติดตำม ประเมินผล๓ส่วน
จัดทำแผน/ปฏิทินติดตำมประเมินผล
สรุปผลกำรทำงำน/ประกำศผล
แบบรำยงำนตำม
นโยบำย๕๕๕/แบบ
วิเครำะห์มฐ.หลักสูตรที่
ต่ำกว่ำเป้ำหมำย
Tablet / อำเซียน
และผลงำนที่ภำคภูมิใจ
แผนขับเคลือ่ นยกระดับผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
มำตรฐำนกำรเรี ยนรู้ที่ต้องปรับปรุงเร่ งด่วน
ในแต่ละกลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้ ชัน้ ป.๖
กลุม่ สำระ
กำรเรี ยนรู้
ภำษำไทย
เรี ยงจำก
น้ อยไปหำ
มำก
ท.๒.๑ กำรเขียนสื่อสำร เรียงควำม ย่ อควำม
รำยงำนข้ อมูล และกำรศึกษำค้ นคว้ ำ
ท๔.๑ ธรรมชำติของภำษำและหลักภำษำไทย
กำรเปลี่ยนแปลงของภำษำ/พลังของภำษำ
ท๕.๑ แสดงควำมคิดเห็น วิจำรณ์ วรรณคดี
วรรณกรรมไทยและนำมำประยุกต์ ใช้
มาตรฐานการเรี ยนรู้ที่ตอ้ งปรับปรุ งแก้ไขเร่ งด่วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้ภำษำไทยชัน้ ป.๖
ต่อ
ท๓.๑ เลือกฟั งและดูอย่ำงมีวิจำรณญำณ พูดแสดงควำมรู้ ควำมคิด
ควำมรู้สกึ ในโอกำสต่ำงๆอย่ำงมีวิจำรณญำณและสร้ ำงสรรค์
ท๑.๑ กำรอ่ำนสร้ ำงควำมรู้ ควำมคิดเพื่อนำไปใช้ ตดั สินใจ แก้ ปัญหำ
กำรดำเนินชีวิตและมีนิสยั รักกำรอ่ำน
มาตรฐานการเรี ยนรู้ที่ตอ้ งปรับปรุ งเร่ งด่วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้คณิตศำสตร์ ชนั ้ ป.๖
ค๔.๑ วิเครำะห์แบบรูป ควำมสัมพันธ์ และฟั งก์ชนั่
เรี ยงจำก
มำกไปหำ
น้ อย
ค๓.๒ ใช้ กำรนึกภำพ ใช้ เหตุผลเกี่ยวกับปริภมู ิ ใช้ แบบจำลองทำง
เรขำคณิตในกำรแก้ ปัญหำ
ค๕.๑ ใช้ วิธีกำรทำงสถิติวิเครำะห์ข้อมูล
ค๔.๒ ใช้ นิพจน์ สมกำร อสมกำร กรำฟ ตัวแบบเชิงคณิตแทนสถำนกำรณ์
ต่ำงๆ ตลอดจนแปลควำมหมำยและนำไปใช้ แก้ ปัญหำ
มาตรฐานการเรี ยนรู้ที่ตอ้ งปรับปรุ งเร่ งด่วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้คณิตศำสตร์ ชนั ้ ป.๖
ต่อ
ค๖.๑ ควำมสำมำรถแก้ ปัญหำ ให้ เหตุผล กำรสื่อสำร สื่อควำมหมำย
ทำงคณิต กำรนำเสนอ เชื่อมโยงควำมรู้ทำงคณิตกับศำสตร์ อื่นๆ
ค๕.๒ ใช้ วิธีกำรทำงสถิติ ควำมน่ำจะเป็ น ในกำรคำดกำรณ์
ค๑.๓ ใช้ กำรประมำณค่ำในกำรคำนวณและแก้ ปัญหำ
ค๑.๒ เข้ ำใจผลที่เกิดขึ ้นจำกกำรดำเนินกำรของจำนวนและ
ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงกำรดำเนินกำรต่ำงๆในกำรแก้ ปัญหำ
มาตรฐานการเรี ยนรู้ที่ตอ้ งปรับปรุ งเร่ งด่วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้คณิตศำสตร์ ชนั ้ ป.๖
ต่อ
ค๒.๒ แก้ ปัญหำเกี่ยวกับกำรวัด
ค๒.๑ เข้ ำใจพื ้นฐำนกำรวัดและคำดคะเนขนำดของสิ่งที่ต้อง
กำรวัด
ค๑.๑ เข้ ำใจถึงควำมหลำกหลำยของกำรแสดงจำนวนและกำร
ใช้ จำนวนในชีวิตจริง
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้วิทยำศำสตร์ ชนั ้ ป.๖
ว๒.๒ ควำมสำคัญของทรัพยำกรธรรมชำติและกำรใช้ ในระดับ
ท้ องถิ่น ประเทศ และโลก กำรจัดกำรทรัพยำกรธรรมชำติในท้ องถิ่น
เรี ยงจำก
มำกไปหำ
น้ อย
ว๒.๑ สิ่งแวดล้ อมในท้ องถิ่น ควำมสัมพันธ์กบั สิง่ มีชีวิต ระบบนิเวศ กระบวนกำร
สืบเสำะหำควำมรู้ จิตวิทยำศำสตร์ สื่อสำรสิง่ ที่เรี ยนรู้ และนำควำมรู้ไปใช้ ประโยชน์
ว๕.๑ ควำมสัมพันธ์พลังงำนกับกำรดำรงชีวิต กำรเปลี่ยนรูปพลังงำน สำรและพลัง
งำน ผลต่อชีวิตและสิ่งแวดล้ ม กำรสืบเสำะหำควำมรู้สื่อสำรสิ่งที่เรี ยนรู้และใช้ ประโยชน์
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้วิทยำศำสตร์ ชนั ้ ป.๖
ต่อ
ว๗.๑ วิวฒ
ั นำกำรระบบสุริยะ กำแล็กซี เอกภพ ระบบสุริยะกับผลต่อสิง่ มีชีวิตบนโลก
กำรสืบเสำะหำควำมรู้ จิตวิทยำศำสตร์ กำรสื่อสำรสิ่งที่เรี ยนและใช้ ประโยชน์
ว๓.๑ สมบัติของสำรควำมสัมพันธ์กบั โครงสร้ ำงและแรงยึดเหนี่ยวระหว่ำงอนุภำค
ว๔.๑ ธรรมชำติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้ำ แรงโน้ มถ่วง แรงนิวเคลียร์
ว๑.๑ หน่วยพื ้นฐำนของสิง่ มีชีวิต ควำมสัมพันธ์ของโครงสร้ ำงและหน้ ำที่ของระบบ
ต่ำงๆของสิง่ มีชีวิตที่ทำงำนสัมพันธ์กนั
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
สำระกำรเรี ยนรู้วิทยำศำสตร์ ชนั ้ ป.๖
ต่อ
ว๖.๑ เข้ ำใจกระบวนกำรต่ำงๆที่เกิดบนผิวโลก ภำยในโลก ควำมสัมพันธ์
ของกระบวนกำรต่อกำรเปลี่ยนแปลงภูมิอำกำศ ภูมิประเทศและสัณฐำน
โลก
ว๑.๒ เข้ ำใจกระบวนกำร ควำมสำคัญของกำรถ่ำยทอดลักษณะทำง
พันธุกรรม วิวฒ
ั นำกำรสิ่งมีชีวิต ควำมหลำกหลำยทำงชีวภำพ กำรใช้
เทคโนโลยีชีวภำพที่กระทบต่อมนุษย์และส่งแวดล้ อม
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้สงั คมศึกษำฯชัน้ ป.๖
ส๓.๑ สำมำรถบริหำรทรัพยำกร กำรผลิต บริโภค กำรใช้ ที่มี
ประสิทธิภำพคุ้มค่ำ รวมทังหลั
้ กเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อกำรดำรงชีวิต
เรี ยงลำดับ
จำกมำกไป
หำน้ อย
ส๔.๑ ควำมหมำย ควำมสำคัญของเวลำ ยุคสมัยทำงประวัติศำสตร์ ใช้ วิธีกำรทำง
ประวัติศำสตร์ มำวิเครำะห์เหตุกำรณ์ตำ่ งๆอย่ำงเป็ นระบบ
ส๔.๓ ควำมเป็ นมำของชำติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญำไทย ภูมิใจในควำมเป็ นไทย
ส๓.๒ เข้ ำใจระบบและสถำบันทำงเศรษฐกิจต่ำงๆ ควำมสัมพันธ์ /ควำมร่วมมือทำง
เศรษฐกิจในสังคมโลก
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้สงั คมศึกษำชัน้ ป.๖
ต่อ
ส๑.๒ ปฏิบตั ิตนเป็ นพุทธศำสนิกชนที่ดี ธำรงรักษำศำสนำที่ตนนับถือ
ส๔.๒ พัฒนำกำรของมนุษย์ชำติจำกอดีต ถึงปั จจุบนั กำรเปลี่ยนแปลงของ
เหตุกำรณ์ ควำมสำคัญและสำมำรถวิเครำะห์ผลกระทบที่เกิดขึ ้น
ส๕.๑ ลักษณะของโลกทำงกำยภำพ ควำมสัมพันธ์ของสรรพสิง่ ในธรรมชำติกำรใช้
แผนที่ เครื่ องมือทำงภูมิศำสตร์ ในกำรค้ นหำ วิเครำะห์ สรุปและข้ อมูลภูมิสำรสนเทศ
ส๕.๒ ปฏิสมั พันธ์ของมนุษย์กบั สภำพแวดล้ อมทำงกำยภำพกับกำรสร้ ำงสรรค์
วัฒนธรรม จิตสำนึกในกำรอนุรักษ์ ทรัพยำกรและสิง่ แวดล้ อมที่ยงั่ ยืน
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้สงั คมศึกษำชัน้ ป.๖
ต่อ
ส๑.๑ ประวัติควำมสำคัญ ศำสดำ หลักธรรมพระพุทธศำสนำ/ศำสนำที่ตนนับถือ
มีศรัทธำที่ถกู ต้ อง ยึดมัน่ และปฏิบตั ิตำมหลักธรรม
ส๒.๒ ระบบกำรเมืองกำรปกครองในสังคมปั จจุบนั ยึดมัน่ ศรัทธำ ธำรงรักษำไว้
ซึง่ กำรปกครองระบอบประชำธิปไตย อันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็ นประมุข
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ น
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้ภำษำอังกฤษชัน้ ป. ๖
ต๒.๑ ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงภำษำกับวัฒนธรรมเจ้ ำของภำษำ
และนำไปใช้ ได้ อย่ำงเหมำะสมกับกำลเทศะ
เรี ยงจำก
มำกไปหำ
น้ อย
ต๑.๑ เข้ ำใจและตีควำมเรื่ อที่ฟังและอ่ำนจำกสื่อประเภทต่ำงๆ และแสดงควำม
คิดเห็นอย่ำงมีเหตุผล
ต๑.๒ มีทกั ษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลี่ยนข้ อมูลข่ำวสำร แสดงควำม
รูสกึ และควำมคิดเห็นอย่ำงมีประสิทธิภำพ
ต๑.๓ นำเสนอข้ อมูลข่ำวสำรควำมคิดรวบยอดควำมคิดเห็นเรื่ องต่ำงๆโดยกำรพูด/เขียน
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
และ
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้สขุ ศึกษำและพลศึกษำชัน้ ป.๖
พ๕.๑ป้องกันและหลีกเลี่ยงปั จจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยง อุบตั ิเหตุ
กำรใช้ สำรเสพติด และควำมรุนแรง
เรี ยงจำกมำก
ไปหำน้ อย
พ๔.๑มีทกั ษะในกำรสร้ ำงเสริมสุขภำพ กำรดำรงสุขภำพ กำรป้องกันโรคและสร้ ำง
เสริมสมรรถภำพเพื่อสุขภำพ
พ๒.๑ เห็นคุณค่ำตนเอง ครอบครัว เพศศึกษำและมีทกั ษำในกำรดำรงชีวิต
พ๑.๑ เข้ ำใจธรรมชำติของกำรเจริญเติบโตและพัฒนำกำรของมนุษย์
พ๓.๑มีทกั ษะในกำรเคลื่อนไหว กิจกรรมทำงกำย กำรเล่นเกม และกีฬำ
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
วิเครำะห์ กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้ศิลปศึกษำชัน้ ป.๖
เรี ยงจำกมำกไป
หำน้ อย
ศ๑.๒ ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงทัศนศิลป์ ประวัติศำสตร์ วฒ
ั นธรรม
คุณค่ำงำนทัศนศิลป์ที่เป็ นมรดกวัฒนธรรม ภูมิปัญญำท้ องถิ่น
ศ๑.๑ สร้ ำงสรรค์งำนทัศนศิลป์ตำมจินตนำกำร ควำมคิดสร้ ำงสรรค์ วิเครำะห์
คุณค่ำงำนทัศนศิลป์ ถ่ำยทอดควำมรู้สกึ ควำมคิดต่องำนอย่ำงอิสระและประยุกต์ใช้
ศ๓.๑ แสดงออกทำงนำฏศิลป์อย่ำงสร้ ำงสรรค์ วิเครำะห์คณ
ุ ค่ำนำฏศิลป์ ถ่ำยทอด
ควำมรู้สกึ ควำมคิดอย่ำงอิสระ และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน
ศ๓.๒ ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงนำฏศิลป์ ประวัติศำสตร์ และวัฒนธรรมคุณค่ำนำฏศิลป์
ศ๒.๑ แสดงออกทำงดนตรี อย่ำงสร้ ำงสรรค์ วิเครำะห์คณ
ุ ค่ำ ถ่ำยทอดควำมรู้ สกึ อิสระ
มาตรฐานการเรียนรู้ทตี่ ้ องปรับปรุงเร่ งด่ วน
กลุม่ สำระกำรเรี ยนรู้กำรงำนอำชีพฯชัน้ ป.๖
ง๓.๑ ใช้ กระบวนกำรทำงเทคโนโลยีสำรสนเทศสืบค้ นข้ อมูลกำร
เรี ยนรู้ กำรสื่อสำร กำรแก้ ปัญหำ กำรทำงำนและอำชีพ
เรี ยงจำกมำกไป
หำน้ อย
๒.๑ เข้ ำใจเทคโนโลยี และกระบวนกำร ออกแบบสร้ ำงสิง่ ของเครื่ องใช้ อย่ำง
สร้ ำงสรรค์ เลือกใช้ ในทำงสร้ ำงสรรค์ตอ่ ชีวิต สังคม สิง่ แวดล้ อมและมีส่วนร่วมจัดกำร
ง๔.๑ มีทกั ษะ มีประสบกำรณ์ เห็นแนวทำงในงำนอำชีพและใช้ เทคโนฯพัฒนำอำชีพ
ง๑.๑ มีควำมคิดสร้ ำงสรรค์ ทักษะกระบวนกำรทำงำน กำรจัดกำร กำรแก้ ปัญหำ กำร
ทำงำนร่วมกัน กำรแสวงหำควำมรู้ มีคณ
ุ ธรรม มีจิตสำนึกใช้ พลังงำน ทรัพยำกร
ขอให้ โบยบินต่ อไปสู่
ควำมสำเร็จตำม
เป้ำหมำย
สวัสดีครั บ