Transcript อาจารย์ประพาฬรัตน์ คชเสนา

ไม่ เก่ ง ....
... ออกไป
ประเด็นวิเคราะห์
(1) ระบบการศึกษามุ่งตอบสนองกับเด็ก 4 ใน10
คนที่เรียนต่ออุดมศึกษา? คุณภาพสูงเพียงไร?
(2) เด็ก 1 ใน 10 คน ที่ไม่จบ ม.3 (ไม่จบภาค
บังคับ) จะตรึงกลุม่ นี้ให้จบภาคบังคับอย่างไร?
(3) เด็ก 5 คน ใน 10 คน ที่ตอ้ งออกผจญ
ชีวิตโดยมี วุฒิ ม.3- ม.6 ได้รบั การเตรียม
ความรูแ้ ละทักษะเพียงพอหรือไม่?
ผลการทดสอบ PISA ของเด็กไทยอายุ 15 ปี เทียบกับเด็กในประเทศ OECD
% ของนักเรียนที่มีผลการทดสอบวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ในระดับ 1- 6 ปี 2009
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
ระด ับ 6
1.1%
0%
3.1%
0.3%
ระด ับ 5
7.4%
0.6%
9.6%
1.0%
ระด ับ 4
20.6%
4.4%
18.9%
4.9%
ระด ับ 3
28.6%
24.4%
13.8%
30.0%
27.5%
52.2%
ระด ับ 2
24.3%
ระด ับ 1
18.0%
42.8%
OECD
ไทย
14.0%
52.5%
ตำ่ กว่ำระดับ 1
OECD
ไทย
OECD
ไทย
คะแนนของนักเรียนจำแนกตำมสังกัด (PISA 2009)
การอ่าน
600
550
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
คะแนน
สาธิต
500
450
400
สพฐ.2
สช.
กทม.
เฉลีย
่ ประเทศ
กศท.
อศ.1
อศ.2
สพฐ.1
350
300
10
ประเทศไทยใช้งบประมาณการศึกษามากเป็ นอันดับ 2 ของโลก (UNDP, 2009)
10 ปี งบประมาณการศึกษาเพิ่มสูงขึ้น 90% หรือ 210,083 ล้านบาท
โดย เพิ่มขึ้นเฉลี่ย 22,258 ล้านบาท หรือ 7.5% ต่อปี
งบประมำณแผ่นดินและงบประมำณด้ำนกำรศึกษำ ปี งบประมำณ 2546-2555
450,000
2,500,000
400,000
2,000,000
350,000
300,000
1,500,000
250,000
200,000
1,000,000
150,000
100,000
500,000
50,000
0
0
2546
2547
2548
2549
2550
งบประมาณการศึกษา
2551
2552
งบประมาณแผ่ นดิน
2553
2554
2555
PISA,
กำรมีอำชีพ,
นักเรียน : ครู
เด็กเยาวชน
ทุกคนเข้ าถึง
การศึกษา
คุณภาพ
เป้าหมายการศึกษา
ของชาติ
ค่ำใช้จ่ำยรวม
ค่ำใช้จ่ำยรำยหัว
3 กลุ่มตัวชี้วดั
“คุณภาพ”
อัตรำออกกลำงคัน,
อัตรำเข้ำเรียน, อัตรำจบ,
อัตรำไม่ร้หู นังสือ,
อัตรำเข้ำถึงอินเตอร์เน็ต
“ความเป็ นธรรม”
7 มำตรกำร
“ประสิ ทธิภาพ
”
7 มาตรการปฏิรูป
บทเรียนจาก 12 ประเทศ
มาตรการในชั้นเรียน (รวม 138 มาตรการ)
เป้ ำหมำย
มำตรกำร (อันดับ)
นักเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมประเมินผลกำรเรียน (1); กำรเรียนรู้ที่เหมำะกับวัย
(2); กำรทดสอบย่อย (3); กกำรช่วยเหลือครบวงจรแก่นักเรียนที่มี
อุปสรรค (7); แรงบันดำลใจถึงควำมสำเร็จ (14); กำรเรียนรู้คำศัพท์ (15);
หลักสูตรพัฒนำควำมคิดสร้ำงสรรค์ (17);
ครู
ครูใช้วิดีทศั น์ บนั ทึกและพัฒนำกำรสอนของตนเอง (4); กำรสอนด้วย
หลักสูตรที่มีเป้ ำหมำยชัดเจน (8); กำรเรียนแบบมีปฏิสมั พันธ์ระหว่ำงครู
กับนักเรียน (9); กำรป้ อนกลับผลทดสอบเพื่อพัฒนำนักเรียนและครูใน
กำรจัดกำรเรียนกำรสอน (10); วิธีกำรสอนให้เข้ำใจไม่ใช่ท่องจำ (12); ครู
กระตุ้นให้ตงั ้ คำถำม (18); กำรสอนแก้ไขปัญหำ (20)
ครอบครัว สภำพแวดล้อมในครอบครัว (31); สถำนะเศรษฐกิจ (32); พ่อแม่มีส่วน
ร่วมในชัน้ เรียน (45)