Transcript การศึกษากับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

การศึกษากับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์
และชุมชน
02190611
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
มโนทัศน์ของพื้นฐานการศึกษา
การศึกษา คืออะไร ?
จัดการศึกษาทาไม ?
จัดการศึกษาให้แก่ใคร ?
จัดการศึกษาอย่างไร ?
คนที่มีการศึกษา มีลกั ษณะอย่างไร ?
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
มโนทัศน์ของพื้นฐานการศึกษา
 เศรษฐศาสตร์ เป็ นกระบวนการพัฒนาสังคม/กาลังคน
 รัฐศาสตร์ เป็ นกระบวนการประชาธิปไตย
 สังคมวิทยา เป็ นกระบวนการขัดเกลาทางสังคม
 มานุษยวิทยา เป็ นกระบวนการถ่ายทอดวัฒนธรรม
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
มโนทัศน์ของพื้นฐานการศึกษา
• เศรษฐศาสตร์การศึกษา
• รัฐศาสตร์การศึกษา
• สังคมวิทยาการศึกษา
• มานุษยวิทยาการศึกษา
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
เศรษฐศาสตร์การศึกษา
Mark Blaug
• คุณค่าและผลตอบแทนทางการศึกษา
• ค่าใช้จา่ ยทางการศึกษา
• การจัดสรรทรัพยากรเพื่อการศึกษา
• การวางแผนกาลังคน/ความต้องการกาลังคน
• ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการลงทุนเพื่อการศึกษา
• อัตราผลตอบแทนทางการศึกษาระดับบุคคล/สังคม
• งบประมาณการศึกษา
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาเศรษฐกิจ
• เพื่อให้ประชาชนได้อยูด่ ีกินดี
• เพื่อลด/กาจัดความยากจน/ภาวะการว่างงาน
• เพื่อลดการกระจายรายได้ที่เหลื่อมล้า
• เพื่อให้คณ
ุ ภาพชีวิตมนุษย์ดีข้ ึน
- มีสิ่งจาเป็ นพื้นฐานสนองความต้องการชีวิต
- มีเกียรติและศักดิ์ศรีความเป็ นมนุษย์
- มีสิทธิเสรีภาพ
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาเศรษฐกิจ
G.S.Becker and T.W.Schultz : Human Capital
• การเข้าเรียนเป็ นการลงทุน
• การถ่ายทอดความรูแ้ ละทักษะทาให้บุคคล
มีความสามารถในเชิงผลิตมากขึ้น
• คนจะได้รบั รายได้และความเป็ นอยูท่ ี่ดีข้ ึน
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาเศรษฐกิจ
• การศึกษา คือ การบริโภคที่สนองความต้องการ
ของผูใ้ ฝ่ เรียน
• อุปสงค์ (Demand) และอุปทาน (Supply)
• ความสูญเปล่าทางการศึกษา
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
รัฐศาสตร์การศึกษา
การศึกษาได้รบั อิทธิพลจากการเมือง เช่น นโยบาย
โดยหน้าที่ทางการเมืองของการศึกษา : James S. Coleman
 การขัดเกลาทางการเมือง
 การเลื่อนฐานะทางสังคม
 การสร้างความเป็ นปึ กแผ่นในสังคม
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาการเมือง
• โรงเรียนทาหน้าที่ขดั เกลาอย่างเป็ นทางการ
• ผูท้ ี่ได้รบั การศึกษาจะได้อาชีพที่ดีมีรายได้สูง
• สังคมสมัยใหม่ให้ความสาคัญกับคุณวุฒิ
• สังคมกาลังพัฒนาผูม้ ีการศึกษาสูงไม่สามารถ
เข้าสู่ตาแหน่งระดับสูงได้
• การศึกษาสร้างความรูส้ ึกเป็ นส่วนหนึ่งของชาติ
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาการเมือง
G.A.Almond & S.Verba
ระดับการศึกษาแบบเป็ นทางการมีความสัมพันธ์กบั
ความเป็ นคนแบบเสรียมและความอดทน
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
สังคมวิทยาการศึกษา
Emile Durkhiem
• นาหลักการ ทฤษฎีและข้อค้นพบทางสังคมวิทยา
มาวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นทางการศึกษา
• การศึกษามีความสัมพันธ์กบั สังคม
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
สังคมวิทยาการศึกษา
William B. Brookover & David Gottlieb
• ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษากับระบบสังคมอื่นๆ
• ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในโรงเรียน
• ผลกระทบของโรงเรียนที่มีตอ่ พฤติกรรมและบุคลิกภาพ
• โรงเรียนกับชุมชน
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาสังคม
Don Adams
1.การพัฒนาระดับบุคคล
- การรูห้ นังสือ
- ความหวังในชีวิต
- ความเชื่อมั ่น
2.ความสัมพันธ์ระหว่างสถาบัน
- การเลื่อนฐานะทางสังคม
- เพิ่มแรงงาน
- การตัดสินใจใช้เหตุผล
- การมีสว่ นร่วมทางการเมือง
- การสร้างกฎระเบียบที่เที่ยงธรรม
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาสังคม
E.E.Hagen
การเปลี่ยนแปลงทางสังคมจะเกิดขึ้นได้ตอ้ งอาศัย
บุคลิกภาพของคนสมัยใหม่
Alex Inkeles
การพัฒนามีความสัมพันธ์กบั จานวนคนสมัยใหม่
ประเทศที่คนมีการศึกษาสูงมีโอกาสพัฒนามากขึ้น
เช่น สหรัฐอเมริกา
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
มานุษยวิทยาการศึกษา
• เอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม
• ชาติพนั ธุ ์
• การศึกษาหรือการถ่ายทอดทางวัฒนธรรม
• โรงเรียนในฐานะสื่อการเรียนรูท้ างวัฒนธรรม
• การใช้ภาษาในโรงเรียนและห้องเรียน
การศึกษาเป็ นเครื่องมือเชิงอุดมการณ์ของรัฐ
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การศึกษากับการพัฒนาชุมชน (ชนบท)
การพัฒนาชนบท หมายถึง...
 โครงสร้างพื้นฐาน (Infrastructure)
 การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม
 การปรับปรุงวิถีชีวิต
 การขจัดความยากจน
 การรักษาสุขภาพ
 การเพิ่มผลผลิตและรายได้ ฯลฯ
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การวิเคราะห์ทางการศึกษา
เศรษฐกิจ
วัฒนธรรม
การศึกษา
การเมือง
สังคม
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาคนและชุมชน
•การศึกษาในระบบโรงเรียน (Formal Education)
•การศึกษานอกระบบโรงเรียน (Non-formal Education)
•การศึกษาตามอัธยาศัย (Informal Education)
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
รูปจาลองการศึกษา
• สานักคิดฉันทามติ (Consensus)
• สานักโครงสร้างหน้าที่นิยม (Structure-Function)
• สานักการขัดแย้ง (Conflict)
• สานักปฏิสมั พันธ์สญ
ั ลักษณ์ (Symbolic Interaction)
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
การวิเคราะห์การศึกษาเชิงระบบ
ผศ.น.ท.ดร.สุมิตร สุวรรณ
Philip H. Coombs & Jeanne H. Ballantine