Transcript ppt - ส พ ป.อุตรดิตถ์ เขต 1

ร่ำงนโยบำย
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ
ขั้นพื้นฐำน
ปี งบประมำณพ.ศ.2557
นำเสนอในที่ประชุม ผอ.สพท.ครั้งที่ 2/2556
วันพุธที่ 8 พฤษภำคม 2556 เวลำ 11.00 น.
ขั้นตอนกำรดำเนินกำร
ยกร่ำงนโยบำยจำกนโยบำย สพฐ. ปี 2556 ร่วมกับเอกสำร
ที่เกี่ยวข้องอื่นๆ เช่น แผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชำติ งำนวิจยั ต่ำงๆ
เวียนหนังสือถึงทุกสำนักปรับแก้รำ่ งนโยบำย
ปรับร่ำงโดยคณะทำงำน
วิพำกษ์โดยผอ.สพท.จำก 4 ภูมิภำค
เสนอ สพฐ. พิจำรณำ (ขั้นตอนปั จจุบนั )
เสนอ กพฐ. พิจำรณำ (ขั้นตอนต่อไป)
ควำมเป็ นมำ: ผลกำรดำเนินงำน
ด้ำนคุณภำพ
1.คะแนน O-NET ป.6-ม.6 ปี 2550-2556
2.คะแนน PISA ปี 2000-2009 (2543-2552)
ด้ำนโอกำส
อัตรำกำรออกกลำงคัน ปี 2550-2554
ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร
งำนวิจยั ของสภำกำรศึกษำ และ TDRI
สรุปเป็ นควำมสำมำรถในกำรแข่งขันในเวทีโลก
ภาษาไทย
คณิต
ป.6
วิทย ์
ม.3
ม.6
สั งคมฯ
อังกฤษ
ปี 2555
ปี 2554
ปี 2553
ปี 2552
ปี 2551
ปี 2550
ปี 2555
ปี 2554
ปี 2553
ปี 2552
ปี 2551
ปี 2550
ปี 2555
ปี 2554
ปี 2553
ปี 2552
ปี 2551
ปี 2550
ปี 2555
ปี 2554
ปี 2553
ปี 2552
ปี 2551
ปี 2550
ปี 2555
ปี 2554
ปี 2553
ปี 2552
ปี 2551
ปี 2550
คะแนนO-NET
คะแนน O-NET
60
50
40
30
20
10
0
ผล PISA
อัตรำกำรออกกลำงคัน
ระดับ
2550 2551 2552 2553 2554 2555
ประถมศึกษำ 1.13 0.98 0.23 0.19 0.11 0.11
ม.ต้น
2.43 2.44 1.31 0.94 0.81 0.75
ม.ปลำย
2.16 1.90 1.05 1.03 0.79 0.81
เฉลี่ย
1.68 1.57 0.70 0.56 0.44 0.38
งำนวิจยั ของสกศ. & TDRI
●สถำนศึกษำที่มีศกั ยภำพและควำม
พร้อมสูงเพียง 17%
●ประสิทธิภำพกำรจัดกำรศึกษำต ่ำ
เมื่อพิจำรณำจำกผลสัมฤทธิ์ กับ
งบประมำณที่ได้รบั
ควำมเชื่อมโยงของผลฯกับกลยุทธ์
คุณภำพ
กลยุทธ์ 1 พัฒนำคุณภำพและมฐ.กศ.ทุกระดับตำมหลักสูตร และ
ส่งเสริมควำมสำมำรถด้ำนเทคโนโลยีเพื่อเป็ นเครื่องมือในกำร
เรียนรู ้
กลยุทธ์ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ควำมสำนึกในควำมเป็ น
ชำติไทย และวิถีชีวิตตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง มีควำม
รับผิดขอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม และห่ำงไกลยำเสพติด
กลยุทธ์ 4 พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำทั้งระบบให้
สำมำรถจัดกำรเรียนกำรสอนได้อย่ำงมีคณ
ุ ภำพ
ควำมเชื่อมโยงของผลฯกับกลยุทธ์
โอกำส
กลยุทธ์ 3 ขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำให้ทั ่วถึงครอบคลุมผูเ้ รียนให้
ได้รบั โอกำสในกำรพัฒนำเต็มตำมศักยภำพ และลดควำมเสี่ยง
จำกกำรออกกลำงคันโดยระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง
กำรบริหำรจัดกำร
กลยุทธ์ 5 พัฒนำประสิทธิภำพกำรบริหำรจัดกำรศึกษำตำม
แนวทำงกำรกระจำยอำนำจทำงกำรศึกษำ หลักธรรมำภิบำล เน้น
กำรมีสว่ นร่วมจำกทุกภำคส่วนและควำมร่วมมือกับองค์กรส่วน
ท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำ
วิสยั ทัศน์ปี 57 vs ปี 56
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เป็ นองค์กรหลัก
ขับเคลื่อนคุณภำพกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนของประเทศไทยสู่
มำตรฐำนสำกล1 ภำยในปี 2563 บนพื้นฐำนของควำมเป็ นไทย
รวมทั้งลดช่องว่ำงของคุณภำพ และลดควำมเสี่ยงจำกกำรออก
กลำงคันโดยระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เป็ นองค์กรหลัก
ขับเคลื่อนกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนของประเทศ
ไทยให้ได้มำตรฐำนสำกล ภำยในปี 2563 ลดควำมเหลื่อมล้ำ
ทำงกำรศึกษำ
มาตรฐานสากล รวมถึง ผูเ้ รียนมีศักยภาพเป็ นพลโลก การจัดการเรียนการสอน
เทียบเคียงมาตรฐานสากล และการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ
พันธกิจปี 57 vs ปี 56
พัฒนำส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำให้ประชำกรวัยเรียนทุกคน
ได้รบั กำรศึกษำอย่ำงมีคณ
ุ ภำพ โดยเน้นกำรพัฒนำผูเ้ รียนเป็ นสำคัญ
เพื่อให้ผเู ้ รียนมีควำมรู ้ มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรม มีควำมเป็ นไทย และห่ำงไกล
ยำเสพติด มีควำมสำมำรถตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และกำร
พัฒนำสูค่ ณ
ุ ภำพระดับสำกล ด้วยกำรบริหำรจัดกำรแบบมีส่วนร่วม และ
กระจำยอำนำจตำมหลักธรรมำภิบำล
พัฒนำ ส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำให้ประชำกรวัยเรียนทุกคน
ได้รบั กำรศึกษำอย่ำงมีคณ
ุ ภำพ โดยเน้นกำรพัฒนำผูเ้ รียนเป็ นสำคัญ
เพื่อให้ผเู ้ รียนมีควำมรู ้ มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรม มีควำมสำมำรถตำม
มำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และพัฒนำสูค่ ณ
ุ ภำพระดับสำกล
เป้ำประสงค์
1. ผูเ้ รียนทุกคนมีคณ
ุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และ
พัฒนำสูค่ วำมเป็ นเลิศ
2. ประชำกรวัยเรียนทุกคนได้รบั โอกำสในกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน
ตัง้ แต่อนุบำลจนจบกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน อย่ำงมีคณ
ุ ภำพ ทั ่วถึง
และเสมอภำค
3. ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำสำมำรถปฏิบตั งิ ำนได้อย่ำงมี
ประสิทธิภำพเต็มตำมศักยภำพ
4. สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำและสถำนศึกษำมีควำมเข้มแข็ง
ตำมหลักธรรมำภิบำล และเป็ นกลไกขับเคลื่อนกำรศึกษำขั้น
พื้นฐำนสูค่ ณ
ุ ภำพระดับมำตรฐำนสำกล
เป้ำประสงค์(ต่อ)
5. สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนส่วนกลำง ลด
บทบำทและกระจำยอำนำจ สูส่ ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ รวมทั้ง
บูรณำกำรกำรทำงำนภำยในสำนักต่ำงๆ
6. เขตพัฒนำพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้ ได้รบั กำร
พัฒนำคุณภำพ ครูและบุคลำกรมีควำมปลอดภัยและมั ่นคง
ผลผลิต
1. ผูจ้ บกำรศึกษำก่อนประถมศึกษำ
2. ผูจ้ บกำรศึกษำภำคบังคับ
3. ผูจ้ บกำรศึกษำมัธยมศึกษำตอนปลำย
4. เด็กพิกำรได้รบั กำรศึกษำขั้นพื้นฐำนและพัฒนำ
สมรรถภำพ
5. เด็กด้อยโอกำสได้รบั กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน
6. ผูท้ ี่มีควำมสำมำรถพิเศษได้รบั กำรพัฒนำศักยภำพ
จุดมุ่งหมำย
1. กำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำสู่มำตรฐำนสำกล
1.1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน 5 กลุม่ สำระวิชำหลักเพิ่มขึ้นอย่ำง
น้อยร้อยละ 5 เพิ่มศักยภำพน.ร.ด้ำนเทคโนโลยี และด้ำนภำษำอังกฤษเพื่อ
เตรียมควำมพร้อมสูป่ ระชำคมอำเซียน
1.2 น.ร.ชั้นป.3 ทุกคน อ่ำนออก เขียนได้ คิดเลขเป็ น และน.ร.ชั้นป.6
ทุกคน อ่ำนคล่อง เขียนคล่อง และคิดคำนวณที่ซบั ซ้อนขึ้น
1.3 น.ร.ทุกคนมีควำมสำนึกในควำมเป็ นชำติไทย และวิถีชีวิตตำมหลัก
ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เป็ นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
1.4 สถำนศึกษำทุกแห่งมีระบบประกันคุณภำพภำยในที่เข้มแข็ง และผ่ำน
กำรรับรองจำกกำรประเมินคุณภำพภำยนอก
จุดมุ่งหมำย(ต่อ)
2. กำรลดควำมเหลื่อมล้ำและเพิ่มโอกำสทำงกำรศึกษำ
2.1 กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำในพื้นที่ชนบท ได้แก่ โรงเรียนขยำย
โอกำสทำงกำรศึกษำ โรงเรียนดีประจำอำเภอ โรงเรียนดีศรีตำบล และ
โรงเรียนขนำดเล็ก
2.2 น.ร. และสถำนศึกษำในเขตพัฒนำพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดน
ภำคใต้ ได้รบั กำรพัฒนำอย่ำงทั ่วถึงและมีคณ
ุ ภำพ
2.3 น.ร.ในโรงเรียนเฉพำะควำมพิกำร น.ร.ในโรงเรียนศึกษำสงเครำะห์
และนักเรียนพิกำรในโรงเรียนเรียนร่วม ได้รบั กำรพัฒนำอย่ำงทั ่วถึงและมี
คุณภำพ
จุดมุ่งหมำย(ต่อ)
3. ผูบ้ ริหำรโรงเรียนและครูมีศกั ยภำพอย่ำงสูงด้ำนกำรจัดกำร
เรียนรู ้
4. สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ และสถำนศึกษำปฏิบตั งิ ำนตำม
บทบำทหน้ำที่อย่ำงเข้มแข็ง
4.1 สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมีกำรนิเทศ ติดตำมควำมก้ำวหน้ำของโรงเรียนและ
ช่วยเหลือแก้ไขกำรดำเนินงำน หำกโรงเรียนไม่สำมำรถปฏิบตั งิ ำนได้ตำมเป้ำหมำย
4.2 สถำนศึกษำบริหำรจัดกำรแบบมีส่วนร่วมตำมหลักธรรมำภิบำล เปิ ดโอกำสให้
ผูป้ กครอง ชุมชน และองค์กรต่ำงๆ เข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรเรียนรู ้ ช่วยเหลือ
ดูแลนักเรียน และพัฒนำผูเ้ รียนอย่ำงเป็ นองค์รวมร่วมกับสถำนศึกษำ
5. สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ในส่วนกลำง
ลดบทบำทและกระจำยอำนำจกำรบริหำรจัดกำร
จุดเน้นกำรดำเนินงำน
1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนกลุม่ สำระกำรเรียนรูห้ ลัก
เพิ่มขึ้น โดยผลกำรทดสอบระดับชำติ (O-NET) เพิ่มขึ้นอย่ำงน้อย
ร้อยละ 5
2. เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รบ
ั กำรเตรียมควำมพร้อมด้ำนร่ำงกำย
อำรมณ์ สังคม และสติปัญญำ ตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย
อย่ำงมีคณ
ุ ภำพ
3. น.ร.ชั้น ป.3 ทุกคน อ่ำนออก เขียนได้ คิดเลขเป็ น น.ร.ชั้น ป.6
ทุกคนอ่ำนคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคล่อง และมีทกั ษะกำรคิด
ขั้นพื้นฐำน
จุดเน้นกำรดำเนินงำน(ต่อ)
4.
น.ร.ที่มีควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี
และศิลปะศำสตร์ทุกคน ได้รบั กำรส่งเสริมให้มีควำมเป็ นเลิศ
5. น.ร. ทุกคนมีควำมเป็ นไทย มีจต
ิ สำธำรณะและควำมรับผิดชอบ
ต่อสิ่งแวดล้อม และอยูอ่ ย่ำงพอเพียง
6. น.ร. ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำทุกคน มีควำมพร้อมเข้ำสู่
ประชำคมอำเซียน มีภูมิคมุ ้ กันต่อกำรเปลี่ยนแปลงในสังคม
พหุวฒ
ั นธรรม
7. น.ร. ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำทุกคน สถำนศึกษำทุกแห่ง
ในเขตพัฒนำพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้
จุดเน้นกำรดำเนินงำน(ต่อ)
8. ประชำกรวัยเรียนทุกคนมีโอกำสเข้ำถึงบริกำรทำงกำรศึกษำ
ด้วยทำงเลือกที่หลำกหลำย เพื่อลดอัตรำเด็กตกหล่น ออก
กลำงคัน ส่งเสริมกำรศึกษำต่อหรือประกอบอำชีพ
9. สถำนศึกษำทุกแห่งได้รบ
ั กำรพัฒนำอย่ำงเต็มศักยภำพ มีระบบ
ประกันคุณภำพภำยใน ที่เข้มแข็ง และได้รบั กำรรับรองจำกกำร
ประเมินคุณภำพภำยนอก
10. สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำทุกแห่ง มีคณ
ุ ภำพตำมมำตรฐำน
ของสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ
กลยุทธ์ที่ 1 ปี 57 VS 56
พัฒนำคุณภำพและมฐ.กศ.ทุกระดับตำมหลักสูตร
และส่งเสริมควำมสำมำรถด้ำนเทคโนโลยีเพื่อเป็ น
เครื่องมือในกำรเรียนรู ้
พัฒนำคุณภำพและมฐ.กศ.ทุกระดับตำมหลักสูตร
และส่งเสริมควำมสำมำรถด้ำนเทคโนโลยี เพื่อเป็ น
เครื่องมือในกำรเรียนรู ้
กลยุทธ์ที่ 2 ปี 57 VS 56
ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ควำมสำนึกในควำมเป็ น
ชำติไทย และวิถีชีวิตตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจ
พอเพียง มีควำมรับผิดขอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม
และห่ำงไกลยำเสพติด
ปลูกฝังคุณธรรม ควำมสำนึกในควำมเป็ นชำติไทย
และวิถีชีวิตตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง
กลยุทธ์ที่ 3 ปี 57 VS 56
ขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำให้ทั ่วถึงครอบคลุมผูเ้ รียน
ให้ได้รบั โอกำสในกำรพัฒนำเต็มตำมศักยภำพ และ
ลดควำมเสี่ยงจำกกำรออกกลำงคันโดยระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง
ขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำให้ทั ่วถึง และลดควำม
เหลื่อมล้ำ ผูเ้ รียนได้รบั โอกำสในกำรพัฒนำเต็มตำม
ศักยภำพ
กลยุทธ์ที่ 4 ปี 57 VS 56
พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำทั้งระบบให้
สำมำรถจัดกำรเรียนกำรสอนได้อย่ำงมีคุณภำพ
พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำทั้งระบบ ให้
สำมำรถจัดกิจกรรมกำรเรียนรูอ้ ย่ำงมีประสิทธิภำพ
กลยุทธ์ที่ 5 ปี 57 VS 56
พัฒนำประสิทธิภำพกำรบริหำรจัดกำรศึกษำตำมแนวทำง
กำรกระจำยอำนำจทำงกำรศึกษำ หลักธรรมำภิบำล เน้น
กำรมีสว่ นร่วมจำกทุกภำคส่วนและควำมร่วมมือกับองค์กร
ส่วนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำ
พัฒนำกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ ให้มีประสิทธิภำพ
ตำมหลักธรรมำภิบำล เน้นกำรมีส่วนร่วมจำกทุกภำคส่วน
ในกำรส่งเสริมสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำ
กลยุทธ์ที่ 6 ปี 57 VS 56
จัดกำรศึกษำเพื่อเสริมสร้ำงสันติสุขในเขตพัฒนำ
พิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้
ส่งเสริมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำสันติสุข ในเขตพัฒนำ
พิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้
ปั จจัยสูค่ วำมสำเร็จ
1. กำรสร้ำงระบบสนับสนุนส่งเสริมที่เชื่อมโยงกำรทำงำนของโรงเรียน
และครู กับกำรจัดกำรเรียนรูท้ ี่เน้นผูเ้ รียนเป็ นสำคัญ เช่น กำรปรับ
หลักสูตร กำรกระจำยอำนำจกำรบริหำรให้สถำนศึกษำที่มี ควำมพร้อม
และศักยภำพเหมำะสม
2. กำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศที่เอื้อต่อกำรเรียนรู ้ และกำรจัดกำรศึกษำ
เช่น แท็บเล็ตพีซี ระบบอินเตอร์เน็ตควำมเร็วสูง เป็ นต้น
3. กำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำทุกกลุม่ เป้ำหมำย ทั้งกลุม่ โรงเรียน
ศูนย์กลำงกำรศึกษำในภูมิภำค (Education Hub) กลุม่
โรงเรียนวิทยำศำสตร์ กลุม่ โรงเรียนสูม่ ำตรฐำนสำกล กลุม่ โรงเรียนในฝัน
กลุม่ โรงเรียนดีศรีตำบล และกลุม่ โรงเรียนขนำดเล็กที่เป็ นศูนย์กำรเรียนรู ้
คุณภำพ
ปั จจัยสูค่ วำมสำเร็จ(ต่อ)
4. กำรกระจำยโอกำสทำงกำรศึกษำ โดยคำนึงถึงกำรสร้ำงควำมเสมอภำค
และควำมเป็ นธรรม แก่ประชำชนทุกกลุม่
5. กำรส่งเสริมให้บุคคลที่เกี่ยวข้อง และองค์กรต่ำงๆ เข้ำมำมีส่วนร่วมใน
กำรพัฒนำผูเ้ รียนอย่ำงเป็ นองค์รวม ทั้งกำรระดมทรัพยำกร กำรร่วมจัด
กำรศึกษำ และกำรช่วยเหลือดูแลนักเรียน ทั้งกำรดูแลพฤติกรรม และ
ควำมก้ำวหน้ำทำงวิชำกำรของนักเรียน
ข้อเสนอแนะจำกที่ประชุม ผอ.สพท.2/2556
•ทปษ.รังสรรค์ 1.วิสยั ทัศน์ ตั้งเป้ำหมำยไว้ยำวเกินไป
2.จุดมุ่งหมำยไม่จำเป็ น เพรำะคล้ำยจุดเน้น ปี 58 ควรปรับ
3.ต้องใช้ยำแรง เช่น นโยบำยของกระทรวงและสพฐ. ต้องชัดเจนและต่อเนื่อง
และ สพฐ. ต้องจริงใจเรื่องกระจำยอำนำจ และเขตพื้นที่และโรงเรียนต้องเข้มแข็งที่
จะรองรับกำรกระจำยอำนำจ
•ผอ.ทองปอนด์ อัตรำกำลังเป็ นเรื่องสำคัญ
•ผอ.วินยั ควรแยกวิสยั ทัศน์ระยะยำว และวิสยั ทัศน์รำยปี คำสำคัญในวิ สยั ทัศน์ คือ
มฐ. สำกลและลดควำมเหลื่อมล้ำ มีคำว่ำจุดเน้นและกลยุทธ์แทบจะไม่มีเลย จึงควร
ให้มี หำกจะนำไปใช้ จุดเน้นวิสยั ทัศน์ไม่ตอ้ งมำก กำรจัดงบประมำณลงไปที่เขต
ไม่ focus ไปที่นโยบำยของ สพฐ. จึงขอให้ group เงินซะใหม่ และ focus
ไปยังนโยบำย
•ผอ.ธวัชชัย เป้ำประสงค์สพท.และโรงเรียนที่เข้มแข็ง แต่ถำ้ คนไม่มีขวัญกำลังใจยำก
มำก