Transcript 石梦婷（专题三、四）
专题三 西方的兴起与近代世界的变迁 浣江教育集团 石 梦 婷 逻辑体系 •专题三：有侧重地了解近代历史发展的特点，凸现发展模 式的多样性和世界整体化趋势 • 整个近代历史的发展，从时间角度看，14世纪到19世纪， 共600年的历史；从经济发展的角度看，从农业经济形态 为主逐步转变为以工业经济形态为主；从政治角度看，封 建专制统治逐步转变为资产阶级民主政治，资本主义政治 体系在世界范围内逐步确立起来；从思想文化领域看，神 学统治逐步转变为资产阶级民主思想占统治地位；从社会 形态看，资本主义社会取代了封建社会；从国际关系角度 看，从相对封闭的世界走向整体联系。 •“转型”是个关键词，在转型过程中，由于各个国家的历 史和国情不同，选择的发展道路也各具特点，凸现发展模 式的多样性。 内容结构 工业文明的兴起-------工业革命—-----第二次工业革命 工业化、城市化、人口迁移、生活变革 新航路开辟和殖 民活动的开始 学习目标—新航路的开辟 • 指图说出四条新航路 • 说出新航路开辟的多个原因 • 举史实说明：新航路开辟的影响 内容结构 工业文明的兴起-------工业革命—-----第二次工业革命 工业化、城市化、人口迁移、生活变革 新航路开辟和殖 民活动的开始 文艺复兴、科学革命 、启蒙运动 材料一：趁这大好的时光，好好地享受它一番。让我们就这样地 生活下去。只要死神不来召唤我们。 肯定现世生活 ——序 材料二：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝尘世生活 的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，碰上一群美丽的少 女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲说这是些 肯定人的自然欲望，反对禁欲主义 名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏 偏爱上“绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去喂养。 人文主义 ——第四天序 材料三：郡主绮思梦达与侍从相恋，亲王暴跳如雷，绮思梦达愤 然驳斥：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是 批判封建等级，提倡人类平等 天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律 平等的，只有品德才是区分人类的标准。” ——第四天第一个故事 材料四：一天夜里女修道院长接到报告，一位修女竟与情人在修 揭露教会虚伪，批判教会神权统治 道院里幽会。大堂之上，院长气急败坏地痛骂不休。满面羞惭的小修 女猛一抬头，却发现院长头上戴的不是头巾而是男人的短裤。 ——第九天第二个故事 内容结构 工业文明的兴起-------工业革命—-----第二次工业革命 工业化、城市化、人口迁移、生活变革 新航路开辟和殖 民活动的开始 文艺复兴、科学革命 、启蒙运动 早期资产阶级革 命（英、法、美） 学习目标—历史上第一位总统 • 阅读课文，用“时间带”表示美国独立的过 程 • 编口诀：美国独立的过程 (来克星顿响枪声，北美民兵抗英军；大陆会议多 决定，民兵改称大陆军......） • 分析：美国独立战争发生的原因，说出根 本原因和直接原因 • 推导：美国独立的意义 • 比较：英国君主立宪制和美国的共和制政 体 内容结构 工业文明的兴起-------工业革命—-----第二次工业革命 工业化、城市化、人口迁移、生活变革 文艺复兴、宗教改革 近代科学诞生、启蒙 运动 工人运动和马克 思主义诞生 早期资产阶级革 命（英、法、美） 资本主义的统治在世 界范围内的确立（美、 德、俄、日） 新航路开辟和殖 民活动的开始 明朝清初最后盛事 殖民活动进一步扩张和 世界市场的初步形成 清末中国面临的民 族和社会危机 科学的世纪 世界殖民体系和统 一市场最终形成 中国人探寻救国道路 学习目标—屈辱的岁月 • 用时间带、表格整理知识：四次侵略战争 的经过； • 学习从战争双方出发，用已有知识推导原 因； • 从史实中得出结论：推导四个条约的影响； • 鉴古知今：从战争胜负原因出发，寻找历 史启迪； • 综合：屈辱的岁月--时间、表现、原因。 形成相互联系的意识： ”工业文明的来临“——新旧教材都涉及的核心内容 工商业的兴起——先决条件，促进了资本主义萌芽与发展； 随着资本主义的萌芽与发展——资本的原始积累——开辟了新航路— —促进了资本主义进一步发展，资产阶级队伍不断发展壮大； 新兴资产阶级——不仅需要政治上的发展，也需要思想的解放——冲 破思想的牢笼，这就是文艺复兴和宗教改革兴起的原因； 阶级基础、思想基础和经济基础都具备——资产阶级革命爆发就成为 必然的趋势，新体制开始创立； 资产阶级对原料、市场和劳动力具有无止境的追求——资本主义的发 展必然要对外扩张。而当时的中国地大物博、人口众多、资源丰富，是西 方资本主义国家理想的扩张场所，加上当时的清政府闭目塞听、愚昧无知 ——中国无法回避，面临挑战。 • 重要史观： 生产力和生产关系；经济基础和上层建筑； 人民群众和杰出人物；联系和发展观点、 主要矛盾和次要矛盾的观点等等。 专题四 社会进步的动力和历史发展的 趋势 一、逻辑体系 生产力和生产关系 地理环境 影响人类社会发展的主要因素 科技、教育、文化 区域联系 社会发展模式 历史人物 二、目标解析 （一） 社会生产力的发展是社会发展的动力 2-4-1 综观中外历史发展的一般过程，明确社 会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。 学习要求： （1）说说史前时代、古代农业社会、近代工业社会的生产、生 活概况，知道物质资料生产是人类社会存在和发展的基础； （2）知道生产活动是人类最基本的实践活动，明确社会生产的 发展必然引起国家政治制度、人们思想观念的变化，从而使整个 社会面貌都发生了变化； （3）明确社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。 • 能够大致描述新石器时代先民们的社会生活变 化的基本线索，认识农业和畜牧业的出现是史前 时代的巨大进步。 • 能够大致描述我国春秋战国时期社会生产力发展的基 本情况，认识铁农具和牛耕的使用促进了生产力的发展 和生产关系的变化。 “无田甫田,维莠骄骄” • 能够描述两次工业革命的基本史实及特点，认识蒸 汽机的发展、电的使用、内燃机的使用对人类社会发 展的深远影响。 知识要点：工业革命 、蒸汽机的发展、电的使用、内燃机的使用 （二）人类活动与自然环境的相互影响 2-4-2 引述相关资料，解释地理条件对文明多样性 的作用，以及人类活动对自然环境的影响。 学习要求： （1）以人类早期文明区域的出现、古代农耕与农牧民族的分布、近 代工业城市的形成等为例，说明地理条件对文明多样性的作用； （2）选用水利工程的兴建、水陆交通的延伸、资源的开采、人口的 迁移等情况，分析人类活动队自然环境的积极和消极影响，领悟人 类对待自然的正确态度； （3）归纳人类活动与自然环境的相互关系，体会人与自然和谐相处 的重要性。 学习要求： （1）以人类早期文明区域的出现、古代农耕与游牧民 族的分布、近代工业城市的形成等为例，说明地理条 件对文明多样性形成的作用。 可结合1-1-5与2-1-4的内容目标，在说明地理环境对文明形成 起到了巨大作用的同时，指明地理环境的多样性造就了世界文明 的多样性。 学习要求： （2） 选用水利工程的兴建、水陆交通的延伸、资源的开采 、人口的迁移等情况，分析人类活动对自然环境的积极和消 极影响，领悟人类对待自然的正确态度。 知识要点：都江堰、大运河、可持续发展 （三）科技创新与文化传承 2-4-3 引用典型事例，说明教育、科技、文 化在文明传承中的显著作用和重要意义。 学习要求： （1）列举历史上具有代表性的科技发明和文化成就，了解它们是如 何推动历史前进的； （2）通过四大发明和工业革命，体会从农业社会到工业社会所发生 的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用； （3）从儒家文化的曲折发展中，体会儒家文化对推动中国社会发展 的重要意义，从而感受文化在文明传承中的重要作用； （4）回顾人类文明发展历程，培养尊重知识、尊重科学的信念和励 志创新的精神。 （四）日益密切的区域联系 2-4-4 比较不同时期区域之间相互交流与影响 的事例，体会区域联系日益密切的历史趋势。 学习要求： （1）以张骞出使西域、郑和下西洋和新航路开辟等为例，比较不同 时期区域交往在内容、方式、手段和成果上的差异； （2）明确人类区域文明从分散到整体不断扩展的过程，体会区域联 系日益密切的历史趋势。 （五）各具特色的发展之路 2-4-5 辨识不同时期和不同区域的经济、政治、文 化和社会生活的特点，知道各国的发展状况和道路 各具特色。 学习要求： （1）比较古代中国中央集权制与希腊的民主政治，了解它们的不同 之处； （2）了解古代中国、近代的经济发展状况。通过对比，理解我国和 西方经济发展不同的原因； （3）通过学习古代中国“焚书坑儒”、“文字狱”和西方“文艺复 兴”、“启蒙运动”等事件，比较东西方思想文化发展的差异。 “一元多线历史发展观” 人类历史的发展最终是由生产力的发展所决定的，但 是，在同一生产力水平上，可以出现和存在不同的生产关 系或社会制度，并非世界各地的历史都经历了五种生产方 式的交替，而是呈现出多样性。 ——罗荣渠《现代化新论》 推荐资料： 电视纪录片：《大国崛起》 王加丰 等著：《强国之鉴》， 人民出版社。 （六）重要历史人物的功过是非 2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明 他们在历史进程中的作用。 历史人物评价的原则： 1. 坚持历史主义的原则 2. 坚持具体问题具体分析的方法 3. 坚持有利于促进社会进步、国家统一和民族团结 的标准（隋炀帝和大运河） （六）重要历史人物的功过是非 2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明 他们在历史进程中的作用。 学习要求： （1）讲述中外历史发展过程中政治、经济、文化等领域中的重要历 史人物及其主要事迹； （2）评析秦始皇、孔子、北魏孝文帝、哥伦布、爱因斯坦等历史人 物，讨论他们对历史进程发挥的作用； （3）掌握评价历史人物的一般方法，学会辩证地评价历史人物。 （七）人民群众是历史创造的主体 2-4-7 关注普通人的生活，确信人民群众是创 造历史、传承文明的主体；引述人民群众反抗压 迫的典型事例，认识民众在社会变革中的作用。 学习要求： （1）比较中国和西欧封建社会时期普通民众的物质生产和精神文化 生活状况； （2）讲述斯巴达克起义、明末农民起义等概况，感受人民群众的伟 大力量，坚信人民群众是创造历史、传承文明的主体； （3）讨论法国大革命、美国独立战争中人民群众的突出贡献，认识 人民群众在社会变革中的作用； （4）认识人民群众和杰出人物在历史发展进程中的作用，树立正确 的历史观。 （八）女性在历史上的地位和作用 2-4-8 重视女性在历史上做出的贡献， 领会妇女社会地位提高的意义。 文学方面：班昭、蔡文姬、李清照 军事斗争方面：妇好、花木兰、贞德 政治舞台上：王昭君、文成公主、武则天、伊丽莎白一世 发明和创造发明：嫘祖、黄道婆、居里夫人 （八）女性在历史上的地位和作用 2-4-8 重视女性在历史上做出的贡献， 领会妇女社会地位提高的意义。 学习要求： （1）讲述武则天、黄道婆、贞德等妇女代表的主要事迹，感受女新 在创造和传承文明中发挥的重要作用； （2）从历史典籍和文学作品中列举古代妇女受摧残的事例，感知在 旧道德与旧习俗中妇女受歧视、被压迫的悲惨境遇； （3）列举现实生活中妇女社会地位变化的实例，领会妇女地位的提 高时衡量社会进步的重要尺度。 妇女社会地位的变化 西方女权运动：第一次女权主义运动（19世纪下半 叶）、现代女权主义运动（20世纪上半叶）、后现 代女权主义运动（20世纪60年代至今） 中国的妇女解放运动： 辛亥革命后：禁缠足、受教育权利、一夫一妻制 网易公开课：蒙曼《中国古代妇女专题史》