Transcript 會考歷史科的準備方向
三民國中全體地理科老師 主講人：王虹媛老師 動手畫地圖：將課文內容與圖 表統整，建立屬於自己的地理資訊 103年會考：在地理科21題題目 中與圖表題有關的題目有15題。 如61～63題NBA 籃球賽的主場、 客場的意義解釋在題組主文中，必 須在此處仔細閱讀，才能正確作答。 52.附表為2011年中國石油進口來源， 除少數以陸上油管輪送外，主要以海 運方式運抵中國。下列哪一地區一旦 被封鎖或是發生動亂，對中國石油進 口造成的威脅最嚴重？ (A)北海海域 (B)蘇伊士運河 (C)巴拿馬運河 (D)麻六甲海峽 國家 比例（％） 國家 比例（％） 沙烏地阿拉伯 20 委內瑞拉 5 安哥拉 12 哈薩克 4 伊朗 11 科威特 4 俄羅斯 8 阿拉伯聯合大公國 3 阿曼 7 巴西 3 伊拉克 5 剛果 2 蘇丹 5 其他 11 如50題：跨地理與公民兩科，透過 GDP指標了解區域差異的社會現象。 54題：跨歷史與地理，透過時區、標 準時間名稱變化、及四個城市的政治 勢力改變，才能作答。 50.附表為四個不同國家中，國内發達地區 與落後地區的GDP指 指標 X Y 標。由表中資訊可知 國家 甲 ，丙國相較於其他三 139 89 乙 111 77 國，下列何種社會現 丙 289 16 象特別顯著？(A)人口 丁 129 73 老化嚴重(B)區域發展 發達地區人均GDP 指標 X＝ ×100 全國人均GDP 不均(C)社會福利完善 落後地區人均GDP 指標 Y＝ ×100 (D)國民所得較高 全國人均GDP 丙國發達與落後地區GDP差距是四國中最 高者→呈現丙國區域發展不均 54.各地所採用的時區及標準時間名稱， 有時會隨著當地的政治勢力改變而有所不同 。附圖為二十世紀時，某座城市在十餘年内 所屬時區及標準時間名稱的轉變。此城市最 可能為下列何者？(A)香港(B)臺北(C)重慶 (D)瀋陽 東北歷經日本、中華民國政府及中華人民共 和國統治 中央標準時期 中原標準時 北京標準時 以控制國日本的首都東 以中華民國的首都南京 以中華人民共和國的首都 → → 京所在時區(中央經線為 所在時區 ( 中央經線為 北京所在時區 ( 中央經線 135°E)為標準。 120°E)為標準。 為 120°E)為標準。 表(三)是歐洲三個都市的位置及氣候基本資料。根據其相對位置判斷， 表中的「X」應為 下列何者？ (A)年溫差（°C） (B)年均溫（°C） (C)一月均溫（°C） (D)年降水日數（日） 由經度可判斷三都市的位置由沿海→內陸 （西風十暖流）距海愈遠→年溫差愈大、年降水量 愈少，而年均溫、一月均溫及年降水日數會降低 都市 倫敦 柏林 華沙 經緯度 51°N，0° 53°N，13°E 52°N，21°E 13.0 18.3 21.3 754 591 515 X 年降水量 （mm) 附表是某國未來老年人口比例的推估數據， 若老師要同學提出減緩此趨勢的因應對策， 下列何項政策最適合？(A)廣發敬老津貼 (B)提高生育補助(C)增設安養中心(D)鼓勵 終身學習 必須提升生育率，才能使人口 比例達到平衡 年（西元） 老年人口比例（％） 2014 10 2020 14 2026 20 「要弄清楚每個概念」的 學習態度一定能有好成績 學習沒有捷徑，要多思考、 多問。 December 2014 三民國中全體歷史科老師 主講人：賈美娟老師 台灣史、中國史與世界史出題比重相當，重核心 概念。 加強解讀圖表能力：會考必考跨科整合和圖表轉 換能力，學會看懂地圖、表格甚至照片所蘊含的 訊息才能順利解題。 例題一、右圖是歷史上某事件的部分路線圖，此事件最可 能是下列何者： A. B. C. D. 十字軍東征。 亞歷山大東征。 腓尼基經商貿易。 日耳曼民族遷徙。 例題二、右表是某一船隊的介紹，從其中資訊判斷，此船 隊應與下列何者有關？ A. 鄭和下西洋。 B. 鄭成功攻台。 C. 達伽馬東來亞洲。 D. 麥哲倫環繞世界。 人數 約二萬餘人 航行海域 東海、南海、印度 洋、紅海 歷史不是背多分。近年考題著重歷史事件的前因 後果，歷史解釋和後續影響。領域理解和統整能 力也要紮實。這個部分難度最高。 例題三、閱讀下列選文，並回答下列問題： 下文是某人自述其生平的摘要： 公學校畢業後，我在家鄉苗栗做雜工，後來由於當時的統治者 實施徵兵，我被徵召成為皇軍，為躲避美軍的轟炸，每天挖防空 洞。 光復後，國軍接收臺灣，並以高薪吸引青年從軍，我馬上報名 參加，之後政府派遣我們到中國大陸參與內戰。在我們部隊轉移 陣地的過程中，遭到敵軍的埋伏，我被俘虜並編入敵軍，轉而對 國軍作戰。 1949年後，我在中國大陸落地生根，因兩岸對立，長期無法和 臺灣家中聯絡，直到臺灣的政策改變，開放兩岸探親，才得以和 家人重逢。 問題一、上文中主角的身分在不同時期而有所差異，下列 何者正確呈現出這種轉變？ A. 國民政府的士兵→共產黨的士兵→臺籍日本兵。 B. 國民政府的士兵→臺籍日本兵→共產黨的士兵。 C. 臺籍日本兵→共產黨的士兵→國民政府的士兵。 D.臺籍日本兵→國民政府的士兵→共產黨的士兵。 問題二、上文中『臺灣的政策改變』最有可能是下列何者？ A. 解除戒嚴。 B.退出聯合國。 C. 實施地方自治。 D. 加入世界貿易組織。 歷史科有許多專有名詞務必釐清，避免混淆。 例題四、「共產主義」不贊同財產私有制，主張財富不 該集中在少數人手中，應為所有人共有。歷史上，下列 也有類似的概念？ A. 唐朝的「坊市制度」。 B. 太平天國的「聖庫制度」 。 C.明朝的「一條鞭法」。 D. 臺灣的「三七五減租」政策。 能明白古今中外歷史的當代特色及形成原因。 例如：西周封建、唐代的藩鎮、宋代廢除坊市制度、印度種 姓制度和宗教…。 例題五、安雅參加班上「西周風雲」話劇演出，飾 演一位住在城中的貴族，若話劇內容需合於史實， 下列何者最可能是她在劇中的生活情況？ A.擁有土地，有農民負責為他耕種。 B. 乘坐馬車，到夜市採買日常用品。 C. 主持科舉考試，掌握官員的任命權。 D. 熟讀四書五經，輔佐君王治理國家。 歷史人物的了解：君王、改革者、思想家的成就。 台灣史：沈葆楨和丁日昌、劉銘傳。 中國史：以主題區分統整。 改革人物：商鞅、王安石、張居正。 思想：荀子、老子、韓非…。 君主：漢武帝、唐太宗、北魏孝文帝、元世祖、清聖祖（康 熙）。 西洋中古史：查理曼、拜占庭查士丁尼。 例題六、有一段文獻記載：「主教們聚集聖索菲亞大 教堂，向教皇提交君士坦丁堡主的候選人名單。皇帝 可從名單中挑選，或另外指派他人擔任，而後再根據 『上帝和皇帝的旨意』宣布新的首都主教。」上述情 況最可能發生在下列哪一帝國？ A. 阿拉伯帝國。 B. 拜占庭帝國。 C.神聖羅馬帝國。 D. 亞歷山大帝國。 多做題目釐清觀念，練習作答技巧，學會找關鍵字。 例題七、根據史家記載，中世紀歐洲早期，獨自在外流浪會被視 為一種瘋狂的行為，這是因為當時歐洲到處都是戰亂與蠻荒，十 分危險。所以人民為了自保，都會尋求保護，逐漸形成終其一生， 都是生活在同一區域，並以農耕為主要生產活動的情形。請問： 這應是下列何項制度特色的描述？ A. 民主選舉。 B.莊園經濟。 C. 中央集權。 D. 合股開發。 大範圍複習時，可先看章節，目次標題，看過一 遍內容，闔上書說一次內容給自己聽，疏漏再補 足。 以課本為主。因課本有詳盡的圖表、註解照片， 對照文字內容，可以加深印象，複習精熟再做試 題。 口袋書：找本小冊子，記錄易忘或不懂的章節內 容，方便有空反覆加強練習，大考不會考太細瑣 的題目，以觀念統整為主。 三民國中全體公民科老師 主講人：彭依諄老師 • 考題生活化、 • 重理解、分析能力 • 學科統整 –史地公三科統整 閱讀下列選文，回答第55 至57 題： 傳統上，用來釀造葡萄酒的葡萄， 其產區主要分布在法國、西班牙、 義大利、澳洲、美國等國之地中 海型氣候區，夏末秋初為採收的 季節。小曼今年在臺灣購買了一 瓶進口的葡萄酒，酒瓶上的中文 標籤如圖(二十一)。她在購買時發 現，與十幾年前相比，現在的選 擇性更多，售價也比較便宜，這 是由於臺灣及葡萄酒產國加入某 一國際組織後，葡萄酒產國的生 產及市場規模擴大，且葡萄酒輸 入臺灣時的關稅降低所導致的結 果。 生活化 學科統整 閱讀下列選文，回答第55 至57 題： 傳統上，用來釀造葡萄酒的葡萄， 其產區主要分布在法國、西班 牙、義大利、澳洲、美國等國之 地中海型氣候區，夏末秋初為採 收的季節。小曼今年在臺灣購買 了一瓶進口的葡萄酒，酒瓶上的 中文標籤如圖(二十一)。她在購買 時發現，與十幾年前相比，現在 的選擇性更多，售價也比較便宜， 這是由於臺灣及葡萄酒產國加入 某一國際組織後，葡萄酒產國的 生產及市場規模擴大，且葡萄酒 輸入臺灣時的關稅降低所導致的 結果。 生活化 學科統整 55.根據葡萄採收的季節及標 籤提供的訊息判斷，小曼買的 葡萄酒，其葡萄產區最可能位 在下列何國？ 地理 (A)法國 (B)美國 (C)澳洲 (D)義大利 56.標籤上警語的內容，符合 我國何項法律的規定？ (A)《民法》 公民 (B)《刑法》 (C)《社會秩序維護法》 (D)《兒童及少年福利法》 57.上文中葡萄酒產國加入的 國際組織是指下列何者？ (A)聯合國 公民 (B)歐洲聯盟 (C)世界貿易組織 (D)亞太經濟合作會議 一、回歸教材基本概念 熟讀一個版本 題目普遍敘述較長， 需多加強閱讀能力、讀題能力 圈出關鍵字， 畫出關鍵句 （讀題時， 請 會有助於判斷、作答） 二、圈關鍵字 (1)問：陳情的對象 (2)向地方民意代表陳情 (1)住：嘉義縣子市 二、圈關鍵字 三、加強圖表轉譯能力 （能清楚理解題目） 要看得懂圖 要看得懂圖 四、要確實理解專有名 詞的定義 （切勿望文生義或斷章取義） –例如生產者要具備決策能 力，不能單只有生產過程的 行為（工程師、作業員-生 產要素中的人力資源） 例1：權力分立、分權制衡 、均權制度、權能區分 例2：公訴、自訴、告發 、告訴 例：民法上的行為能力 刑法上的刑事責任能力 中央、地方行政首長和民 意代表的參選年齡限制 可以選舉投票的年齡 15.阿喬初識三位國內朋友，下列是問起年齡時， 他們分別的回應： 阿虎：「今年的選舉我剛好可以投票。」 大雄：「我要等到明年才能合法去速食店打工。」 小香：「明天起我就須負《刑法》的完全責任。」 依我國法律規定，根據上述內容中的法定年齡判斷， 三人的年齡由大到小排序為何？ (A)阿虎、大雄、小香 (B)小香、大雄、阿虎 (C)大雄、小香、阿虎 (D)阿虎、小香、大雄 七、試題生活化 –注意時事新聞 （讀報） 八、不要每次 都從第一冊、 第一課開始唸 八、不要每次都從第一冊、第 一課開始唸 複習技巧 1.從最不熟開始念 2.規劃複習時間(全部) 3.較難、易忘的觀念 再加強複習 4.錯題的觀念再加強