Transcript IFSP ตัวอย่างกิจกรรมใน แผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว

่ ยเหลือเฉพาะครอบคร ัว
แผนการให้บริการชว
Individualized Family Service Plan
IFSP
ดร.สมพร หวานเสร็จ
ี่ วชาญ โรงเรียนพิบล
ผูอ
้ านวยการเชย
ู ประชาสรรค์
ขนตอนกระบวนการปร
ั้
ับเปลีย
่ นทางอารมณ์
ของผูป
้ กครอง ตงแต่
ั้
รว
ู้ า
่ มีลก
ู พิการ
ยอมร ับ
เรียบเรียงความคิด
ไม่ตอบสนอง
เศร้า
โกรธ
ปฏิเสธ
ตกใจ
ั
รูปแบบการพ ัฒนาศกยภาพเด็
กพิการโดยครอบคร ัว
ี่ วชาญ
รูปแบบที่ 1 ปฏิบ ัติตามคาแนะนาของผูเ้ ชย
(Expert Model)
่ ต่อความรู ้
รูปแบบที่ 2 การสง
(Transplant Model)
รูปแบบที่ 3 ผูป
้ กครองเป็นลูกค้าทีม
่ าร ับบริการ
(Consumer Model)
รูปแบบที่ 4 การมีสว่ นร่วมระหว่างผูป
้ กครอง
ี่ วชาญ
ก ับผูเ้ ชย
(Partnership Model )
หล ักการสาค ัญของ IFSP
1.
ตระหนักว่าครอบครัวเป็ นรากฐานทีส
่ าคัญของชวี ต
ิ
2.
อือ
้ อานวยให ้เกิดการประสานความร่วมมือระหว่าง
ครอบครัวและบุคลากรทีเ่ กีย
่ วข ้อง
3.
รู ้และเข ้าใจถึงศาสนา วัฒนธรรมและฐานะทางการ
เงินของครอบครัว
4.
เข ้าใจถึงจุดแข็งและความแตกต่างของวิถช
ี วี ต
ิ
ของแต่ละครอบครัว
5.
ครอบครัวได ้แลกเปลีย
่ นข ้อมูลต่างๆ เพือ
่ ชว่ ย
ิ ใจชว่ ยเหลือ
ในการตัดสน
6.
ตระหนักถึงความสาคัญของพัฒนาการทีจ
่ าเป็ น
ของเด็กและครอบครัว
7.
จัดหาบริการต่างๆ อย่างต่อเนือ
่ งให ้กับครอบครัว
8.
จัดให ้มีบค
ุ ลากรทีเ่ กีย
่ วข ้องทาการประเมิน รักษา
แนะนา และให ้บริการอย่างมีคณ
ุ ภาพ
หล ักการสาค ัญของ IFSP
9.
จัดให ้มีบริการสนับสนุนและบรรเทาความเครียด
ึ ษา การ
ด ้านอารมณ์ การเงิน การศก
รักษาพยาบาลแก่ครอบครัว
10. สนับสนุนการสร ้างเครือข่ายของผู ้ปกครอง
ิ ธิของครอบครัวในการเลือกรับบริการ
11. เคารพสท
12. จัดทาแผนการชว่ ยเหลือตามลาดับและตรงตาม
ความต ้องการของครอบครัว
13. มีความยืดหยุน
่ เหมาะสมกับสภาพแวดล ้อมและ
เป็ นประโยชน์ตอ
่ เด็ก
ความหมาย
The Nebraska Department of Education (2004)
“เป็ นแผนทีบ
่ น
ั ทึกเป็ นลายลักษณ์อก
ั ษรซงึ่ เกิด
จากกระบวนการประชุมกันระหว่างครอบครัวและ
ี เพือ
นักวิชาชพ
่ พัฒนาเด็กพิการตัง้ แต่แรกเกิด
ถึง 3 ขวบ ถือเป็ นสว่ นหนึง่ ของกฎหมายด ้าน
ึ ษาพิเศษ”
การศก
กระบวนการให้บริการ
IFSP
1
่ ต่อ(Referral) เพือ
1. ขนตอนการส
ั้
ง
่ ประสานการร ับ
บริการ
คานึงถึงการยินยอมจากครอบคร ัวและประโยชน์ทเี่ ด็กจะได้ร ับ
2
2. ครอบคร ัวเด็กพบผูป
้ ระสานงานเพือ
่
ร ับบริการในครงแรก
ั้
• ครอบคร ัวมีการแลกเปลีย
่ นข้อมูลและ
พูดถึงปัญหาความต้องการของเด็ก
ิ ธิ
• ผูป
้ ระสานงานให้ความรูเ้ กีย
่ วก ับสท
่ ยเหลือระยะ
และการให้บริการชว
แรกเริม
่ บทบาทหน้าทีข
่ องครอบคร ัว
3
3. ทีมสหวิชาการ
ึ ษา น ักจิตวิทยา น ักแก้ไขการพูด
(น ักการศก
น ักกายภาพบาบ ัด น ักกิจกรรมบาบ ัด น ักตรวจ
การได้ยน
ิ พยาบาล แพทย์ ฯลฯ)
้ ฐาน/
ประเมินความสามารถพืน
พ ัฒนาการ
4
4. ประชุมทีมสหวิทยาการ
เพือ
่ จ ัดทาร่าง IFSP
4
ี้ จงและแลกเปลีย
5. ชแ
่ น
ข้อมูลผลการประเมินก ับครอบคร ัว
ถ ้าครอบครัวไม่เห็นด ้วย
่ ต่อเพือ
• สง
่ ร ับบริการอืน
่ หรือ ออกจากบริการ
ถ ้าครอบครัว เห็นด้วย
จ ัดทาแผนให้บริการเฉพาะครอบคร ัว
4
6. การจัดตัง้ ทีมให ้บริการ
ได ้แก่
6.1 ครอบครัว พ่อแม่ เพราะมีข ้อมูล รับรู ้ความ
ิ ใจรับบริการ
ต ้องการ ของเด็ก และเป็ นผู ้ตัดสน
ิ ในครอบครัวคนอืน
6.2 สมาชก
่ ทีพ
่ อ
่ แม่พจ
ิ ารณาเห็น
ว่ามีสว่ นชว่ ยในการดูแลเด็ก
6.3 บุคคลอืน
่ ทีพ
่ อ
่ แม่เห็นว่ามีสว่ นสนับสนุนการ
ให ้บริการตาม IFSP
6.4 ผู ้ประสานงานหรือผู ้รับผิดชอบหลักในการ
จัดทา IFSP
6.5 ผู ้ประเมินความสามารถ/พัฒนาการของเด็ก
่
6.6 บุคคลอืน
่ ทีเ่ กีย
่ วข ้องกับการให ้บริการ เชน
แพทย์ นักแก ้ไขการพูด ฯลฯ
4
7. การประเมินโดยละเอียด
ก่อนการให้บริการตาม IFSP
ั
รวบรวมข้อมูลทีไ่ ด้จากการสงเกต
การประเมิน
ั
่
และสมภาษณ์
เชน
•
•
•
•
•
ความสามารถหรือพัฒนาการเด็ก
กิจวัตรประจาวันของเด็กและครอบครัว
ความสามารถของครอบครัวในการดูแลเด็ก
สภาพแวดล ้อมของเด็ก
โอกาสในการใชส้ งิ่ แวดล ้อม
่ สนามหญ ้า
เพือ
่ การเรียนรู ้ เชน
เพือ
่ ใชฝึ้ กการคลาน การนั่งบนกะบะทราย
• ปั ญหาและความต ้องการของครอบครัว
• จุดแข็งและสงิ่ ทีส
่ ามารถชว่ ยสนับสนุน
ิ กับปั ญหา
ครอบครัวให ้เผชญ
4
8. ประชุมทีมผูใ้ ห้บริการ
เพือ
่ วางแผนการให้บริการ โดย
คานึงถึง
- ความสะดวกของครอบครัว วัฒนธรรม
้
ื่ สารภายใน
และภาษาทีใ่ ชในการส
อ
ครอบครัว
- ลาดับความสาคัญของกิจกรรม
- กาหนดกิจวัตรประจาวัน การเก็บ
รวบรวมข ้อมูล การกาหนดกาหนด
เป้ าหมายและแผนการดาเนินกิจกรรม
ร่วมกัน
4
9. เริม
่ แผนการบริการตามแผน
ภายใน 5 ว ันหล ังการ
ได้ร ับการยินยอมจาก
ครอบคร ัว ซงึ่ ครอบคร ัว
ิ ธิปฏิเสธแผนฯได้
มีสท
หากเห็นว่าไม่เหมาะสม
4
10. ทบทวน IFSPภายใน 6 เดือน
หรือตามเหมาะสม
4
10. ออกจากบริการ
เมือ
่
• บุคลากรลงความเห็น
ตรงก ัน
• เด็กมีพ ัฒนาการก้าวหน้า
ตามเป้าหมาย
ิ ใจไม่ร ับ
• ผูป
้ กครองต ัดสน
บริการต่อ
• อายุเกิน
องค์ประกอบของ IFSP
1. ระดับพัฒนาการของเด็ก
2. การรวบรวมความต ้องการจาเป็ น
3. การกาหนดเป้ าหมาย และ
เกณฑ์การชวี้ ัดความสาเร็จ
4. บริการชว่ ยเหลือระยะแรกเริม
่
5. บริการทีเ่ หมาะสมกับแต่ละ
ครอบครัว
องค์ประกอบของ IFSP
6. ระบุวันเริม
่ รับบริการ ชว่ ง
ระยะเวลาทีค
่ าดการณ์ไว ้
สาหรับให ้บริการ
ื่ ผู ้ประสานงาน
7. ระบุชอ
8. การเตรียมการเพือ
่ นาไปสู่
การปรับแผนครัง้ ต่อไป
ประโยชน์ของ IFSP
1. มีแนวทางในการพัฒนาเด็กอย่างถูกวิธ ี
2. ครอบครัวทราบเกีย
่ วกับบริการ สถานที่
ระยะเวลาและกระบวนการชว่ ยเหลือ
ั ยภาพและมีสว่ น
3. ครอบครัวได ้พัฒนาศก
ร่วมในการกระตุ ้นพัฒนาการเด็ก
4. ครอบครัวและบุคลากรทีเ่ กีย
่ วข ้องเข ้าใจ
พัฒนาการและความต ้องการของเด็ก
5. ทาให ้เกิดการเรียนรู ้และมีการแลกเปลีย
่ น
ประสบการณ์ระหว่างผู ้เกีย
่ วข ้อง ทีมงาน
ิ ธิภาพ
ในการชว่ ยเหลือเด็กอย่างมีประสท
ต ัวอย่างกิจกรรมใน
่ ยเหลือ
แผนการให้บริการชว
เฉพาะครอบคร ัว
Individual Family Services Plan : IFSP
ึ ษา
กรณีศก
น้องอาร์ม
เป็นเด็กชายอายุ 5 ขวบ
วิง่ ซุกซนไปมาอยูไ่ ม่นงิ่
ไม่สบตา ไม่มภ
ี าษาพูด
ไม่ชอบตัดเล็บ
และไม่ชอบสวมหมวก
มักจะเดินหมุนตัวเองอยู่
เสมอคุณแม่ไม่รู ้ว่าจะต ้อง
ดูแลอย่างไร
น้องเจน อายุ 4 ขวบ
เดินไปมาแต่ไม่
คล่องแคล่วม ักเดินชน
สงิ่ กีดขวางไม่รจ
ู ้ ักเจ็บ
ไม่รร
ู้ อ
้ นไม่รห
ู ้ นาว
สบตาน้อย ไม่สนใจ
ื่ สารโดย
ใคร พูด และสอ
ภาษาท่าทางย ังไม่ได้
เดินได้ตอนอายุ 2
ขวบ คุณหมอบอกว่า
น้องเป็นออทิสติก
ลูกบอลห ้อยติดเพดาน
รอยเท ้า
ฝึ กการทรงตัวและ
รับรู ้สว่ นต่างๆของร่างกาย
ถ ังกลิง้ PVC
้ มุน
เก้าอีห
เปลญวน
รถบม
๊ั
ลวดม ัดล้อติดก ับไม้
กลิง้ ลูกกลม
ี บหล ัก
เสย
เกม
ข้าวต้มม ัด
กระตุน
้ การสบตา
จ๊ะเอ๋ !
ท ักษะทางสติปญ
ั ญา
ฝึ กการน ับ
ต่อต ัวอ ักษร
ี า่ ง ๆ
รูจ
้ ักสต
้ าษา
ความเข้าใจและการใชภ
ไก่ กุก
๊ กุก
๊
ต ัดหลอดดูด
้ ล้ามเนือ
้ บริเวณปาก การเป่า
กระตุน
้ การใชก
การดูด
ท ักษะทางวิชาการ
ทักษะการชว่ ยเหลือตัวเอง
๋ วเค็ม
1 2 3 พอ ! เดีย