งานแนะแนว กับระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน นิติภัทร อาพันมาก ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาชุมพร เขต 1 จงตอบคาถามต่ อไปนี้ 1.
Download ReportTranscript งานแนะแนว กับระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน นิติภัทร อาพันมาก ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาชุมพร เขต 1 จงตอบคาถามต่ อไปนี้ 1.
งานแนะแนว กับระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน นิติภัทร อาพันมาก ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาชุมพร เขต 1 จงตอบคาถามต่ อไปนี้ 1. ถ้ าพูดถึงการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน ท่ านนึกถึงอะไร 2. ถ้ าพูดถึงระบบดูแลช่ วยเหลือนักเรียน ท่ านนึกถึงอะไร ระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน ทาไม ต้ องมีระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน ? ใครทา ? ทาอย่ างไร ? พัฒนาการและความต้องการของนักเรี ยน นโยบายของรัฐบาล สภาวะวิกฤติและปั จจัยเสี่ ยง ที่เกิดขึ้นในสังคม จรรยาบรรณในวิชาชีพครู การประกันคุณภาพ สถานศึกษา เด็กดี มีปัญญา มีความสุ ข พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ความต้องการของผูป้ กครอง ชุมชน พ.ศ. 2544 นโยบายส่ ู การปฏิบัติ สภาวะวิกฤติ นโยบาย สพฐ. มาตรการสู่ การปฏิบตั ิ ภัยสารเสพติด ความล้มเหลว ทางการเรี ยน / อาชีพ ภัยทางเพศ ความรุ นแรง / การกลัน่ แกล้ง / รังแก อุบตั ิภยั ฯลฯ สถานศึกษาทุกแห่ งจัด ใ ห้ มี ร ะ บ บ ก า ร ดู แ ล ช่ ว ยเหลื อ นั ก เรี ยนและ กาหนดมาตรการ ส นั บ ส นุ น ส่ ง เ ส ริ ม ศักยภาพ นักเรี ยน เน้น กิจกรรมส่ งเสริ ม พัฒนา ป้ องกั น แก้ ไขปั ญหา และ การคุ ้ม ครองสิ ท ธิ เด็ก โดยการมี ส่วนร่ ว ม ข อ ง บุ ค ล า ก ร แ ล ะ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 1.สร้ างความเข้ มแข็ง ให้โรงเรี ยนมีมาตรฐานใน การจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรี ยน 2.จัดกิจกรรม ส่งเสริ มความปลอดภัย ด้าน สิ่ งแวดล้อม ทางกายภาพ ทางสังคม สิ ทธิเด็ก ตลอดจน ป้ องกันแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ของ นักเรี ยน เช่น ปัญหาสารเสพติด ปัญหา พฤติกรรม ปัญหาทางเพศ โดยประสานความ ร่ วมมือกับผูป้ กครอง ชุมชน และองค์กร ในท้องถิ่น 3.สร้ างเครือข่ าย แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้ เชื่อมโยง ความรู้ สารสนเทศ และความร่ วมมือระหว่าง ผูป้ กครอง ชุมชน องค์กร และหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง 4.ประสานการจัดทาระบบข้อมูล สารสนเทศ เพื่อการพัฒนา ส่งเสริ ม แก้ไข และส่งต่อ นักเรี ยนใน ทุกระดับและทุกประเภท ระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน เป็ น กระบวนการเนินงาน ดูแลช่ วยเหลือนักเรียนทีม่ ขี ้นั ตอนชัดเจน พร้ อมทั้งมีวธิ ีการและ เครื่องมือทีม่ มี าตรฐาน คุณภาพ และ มีหลักฐานการทางานที่ ตรวจสอบได้ โดยมีครู ประจาชั้น/ครู ทปี่ รึกษาเป็ นบุคลากรหลัก ในการดาเนินงาน และบุคลากรทุกฝ่ ายทีเ่ กีย่ วข้ องทั้งในและนอก สถานศึกษา อันได้ แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้บริหารและครู ทุกคน ฯลฯ มีส่วนร่ วม แนวการบริหารระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน กาหนดทิศทาง / กลยุทธ์ นโยบาย สพฐ. กาหนดมาตรฐาน การวางระบบและแบบแผนการดาเนินงาน -วิเคราะห์สภาพปัญหา - ศักยภาพของโรงเรี ยน - บริ บทชุมชน P ดาเนินงานตามระบบ การรู ้จกั นักเรี ยน การคัดกรอง การส่ งเสริ ม การช่วยเหลือ / แก้ไข การส่ งต่อ การประเมินและรายงาน D การนิเทศ กากับ ติดตามและประเมินผล C ปรับปรุ ง/พัฒนา/สรุ ป/รายงาน/ประชาสัมพันธ์ A ปัจจัย - คณะผูบ้ ริ หาร - ครู ประจาชั้น/ ครู ที่ปรึ กษา - ครู และบุคลากร ที่เกี่ยวข้อง - ผูป้ กครอง - ชุมชน - งบประมาณ - ฯลฯ กระบวนการ - การรู้จกั นักเรี ยน เป็ นรายบุคคล - การคัดกรอง นักเรี ยน - การส่ งเสริ ม / พัฒนา - การป้ องกัน / แก้ไข - การส่ งต่อนักเรี ยน ข้ อมูลย้ อนกลับ ผลผลิต - ปริ มาณนักเรี ยน ในกลุ่มเสี่ ยงและ ก ลุ่ ม มี ปั ญ ห า ล ด น้อยลง - นั ก เ รี ย น มี พ ฤ ติ ก ร ร ม เ ป็ น ไ ป ต า ม จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ที่ สถานศึกษากาหนด - นั ก เรี ยนมี คุ ณภาพ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ต า ม ที่ สถานศึกษากาหนด แผนภูมแิ สดงกระบวนการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน ของครู ประจาชั้น/ครู ทปี่ รึกษา 1. รู้ จักนักเรียนเป็ นรายบุคคล 2. คัดกรอง กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ ยง 3. ส่ งเสริม/พัฒนา กลุ่มมีปัญหา 4. ป้ องกัน/แก้ไข พฤติกรร ม ดีขนึ้ รายงานผล ไม่ ดขี นึ้ 5. ส่ งต่ อ ภายใน แผนภูมกิ ารดาเนินงานแนะแนว คณะทางานแนะแนว คัดกรอง กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ ยง กลุ่มมีปัญหา ครู ทุกคน ผู้ปกครอง/ชุ มชน กลุ่มมีปัญหา ดาเนินกิจกรรม ส่ งเสริม/ ป้ องกัน/แก้ไข บรรลุเป้ าหมาย รายงานผล ติดตามประเมิน ยากต่ อการช่ วยเหลือ ผู้เชี่ยวชาญ การส่ งเสริมและพัฒนา กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน โครงการ พิเศษต่ างๆ การจัด กิจกรรม โฮมรู ม การจัดประชุม ผู้ปกครองชั้นเรียน (classroom meeting) กิจกรรมส่ งเสริ มและพัฒนา การป้ องกันช่ วยเหลือและแก้ไข สื่ อสารผู้ปกครอง กิจกรรมเสริมหลักสู ตร การให้ การปรึกษา การป้ องกัน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมซ่ อมเสริม ช่ วยเหลือและแก้ ไข แผนภาพแสดงกระบวนการดาเนินงานเพื่อแก้ไขปั ญหานักเรี ยนของครู แนะแนว/ผูเ้ กี่ยวข้อง การส่ งต่ อนักเรียน รับนักเรียนต่ อจากครูประจาชั้น/ครูที่ปรึกษา ให้ การปรึกษา / ช่ วยเหลือ ส่ งต่อภายใน พฤติกรรม ไม่ดีข้ ึน ดีข้ ึน ส่ งกลับครูประจาชั้น/ครูที่ปรึกษา ให้ ดูแลช่ วยเหลือต่ อไป ประชุมปรึกษารายกรณี (Case Conference) ดีข้ ึน ส่ งต่อภายนอก พฤติกรร ม ไม่ดีข้ ึน / ยากต่อการช่วยเหลือ ส่ งต่ อผู้เชี่ยวชาญภายนอก ผลสาเร็จของระบบการดูแลช่ วยเหลือนักเรียน 1. บุคลากรทุกคนตระหนักถึงความสาคัญของระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรี ยน 2. ผูร้ ับผิดชอบ วางระบบและดาเนินงานตามระบบ ได้อย่างมีประสิ ทธิภาพ 3. ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรี ยนสามารถบูรณาการ เข้ากับภารกิจของโรงเรี ยนได้ 4. สร้างบรรยากาศการทางานแบบมีส่วนร่ วมและ เป็ นประชาธิปไตย 5. มีสารสนเทศของระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรี ยน 6. มีขอ้ มูลการนิเทศ กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดาเนินงาน สรุ ปรายงาน และประชาสัมพันธ์