Transcript szakmai-nap-20131106-az-ovodai

Az óvodai tevékenységterv
Glückné Márton Gyöngyi
2013. november
A szakmai figyelem fókuszába került, mert …
• A tanfelügyeleti ellenőrzés egyik fontos területe.
( a pedagógiai dokumentáció, a foglalkozáslátogatás része)
• A minősítés során a portfólió kötelező eleme.
(10 db vázlat)
• Előre meghatározott , általános pedagógiai
szempontok alapján értékelésre kerül.
A vázlatkészítés kompetenciája
Minden óvodapedagógus rendelkezik ezzel a
kompetenciával, mert
- A pedagógusképzés során megfelelő ismereteket
szereztünk.
- A képzőben és pályakezdő időszakunkban
készségszintre fejlődtünk ebben a
tevékenységben.
- Tudjuk, hogy a tudatos pedagógiai tervezőmunka
az alapja a szakszerű fejlesztésnek, ezért pozitív
attitűddel állunk a feladathoz.
Meghatározó tényezők
• A tervezés gyakorlatát nem szabályozzák
törvények, rendeletek, a pedagógus módszertani
szabadságának hatáskörébe sorolható ez a
tevékenység.
• Nincs egységes tartalmi és formai követelmény,
tanulmányainkra,
a szakirodalomra,
a módszertani ismereteinkre,
pedagógiai gyakorlatunkra,
esetleg a saját óvodában működő gyakorlatra
(vezetői látogatások során) lehet támaszkodni.
A vázlatkészítés módszertana
Célja: A tudatos , tervszerű pedagógiai munka átgondolása a
felkészülés segítése.
Formailag: egyedi, lényeges, hogy az egyéni felkészülést,
alkalmazást segítse.
A tartalomra vonatkozó szempontok:
meghatározó: óvodapedagógiai, szakmódszertani, didaktikai
ismeretek érvényesítése
fontos: az ONAP ismerete, a pedagógiai program és a csoport
pedagógiai dokumentációjának koherenciája
egyedi: a részletezettség, hogy melyik tartalmi egység bővebb
kidolgozása segíti jobban az egyéni felkészülést, pl. a
kérdések összegyűjtése, a szervezési feladatok átgondolása,
stb..
A tevékenységvázlat általános szerkezeti
felépítése
I. Fejléc
A tevékenységet vezeti:
A tevékenység helye:
A tevékenység ideje:
Korcsoport:
Tevékenységi forma: (az ÓNAP által használt szakkifejezésekkel:
vers-mese, ének-zene, énekes játék, mozgás, rajzolás, mintázás,
kézimunka, külső világ tevékeny megismerése, matematikai
tapasztalatok szerzése, játék, munka jellegű tevékenység) – ha
komplex, akkor a többféle tevékenységforma felsorolása
A tevékenységvázlat általános
szerkezeti felépítése 2.
•
•
•
•
Témakör/projekt: pl. Állatok
A foglalkozás anyaga: pl. Márton napi lúd készítése
Fejlesztési cél/Képességfejlesztés:
Előzmények: (mindazok a tevékenységek és tartalmak,
amelyek a tevékenység közvetlen alapjául szolgálnak)
•
•
•
•
Alkalmazott módszerek:
Eszközök:
Szervezeti forma: (kötött, kötetlen)
Munkaformák: egyéni, csoportos, páros, mikrocsoportos,
frontális
A tevékenységvázlat általános
szerkezeti felépítése 3.
II. A tevékenység menete/kidolgozás:
(az egyes tevékenységi formáknak eltérő a felépítése)
-
Szervezési feladatok
Motiváció
Tevékenység/feladat (differenciálás!!!)
Értékelés, ellenőrzés, bíztatás
Visszavezetés a játékba
A vázlat értékelésének szempontjai
•
•
•
•
•
•
•
•
•
célkitűzés
adekvát módszerek
a szervezett tevékenység fejlesztési feladatainak megjelölése
előzmény
a tevékenység felépítése
munkaformák
differenciálás
eszközök használata
Időbeosztás
Értékelési kategóriák: megjelenik, nem jelenik meg
Fontos, hogy tükröződjön a szakértelem, a pedagógiai tudatosság, a
gyermekismeret.
Pedagógus kompetenciák
Az ellenőrzések során vizsgált kompetenciaterületek közül
melyikhez kapcsolódik a vázlatírás?
Javaslat a felkészüléshez:
• Kulcsfogalmak felelevenítése
Pl. Munkaforma: „Tanulásszervezési mód: az oktatás során alkalmazható
szervezési mód, azaz frontális munka, egyéni munka, páros munka,
csoportmunka, rétegmunka.” (Báthory Zoltán - Falus Iván: Pedagógiai
lexikon I-III. Keraban Kiadó. Bp. 1997.)
• Szakirodalom tanulmányozása
• Belső, intézményi segédanyag kidolgozása
(mintavázlatok egységes szemléletben vagy pl. a módszerek
összegyűjtése)
Felhasznált szakirodalom:
•
•
•
•
Körmöczi Katalin honlapja: http://www.kormocikatalin.hu/
KOMP programcsomag tevékenységtervei
Báthory Zoltán - Falus Iván: Pedagógiai lexikon I-III.
Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Bp.
2003.
• Óvodai tevékenységek tervezése ELTE TÓK
a szervezett tanulási tevékenység lehetőségeinek tervezetei,
Szerkesztette: Dr. Szarka Júlia 2009
Sikeres felkészülést kívánok!