Transcript 值得推薦 - 嘉義市教育網路中心

教學檔案
的製作、評量與運用
張
宇
樑
國立嘉義大學
教育行政與政策發展研究所
簡報：教學檔案講座研習修改張新仁、馮莉雅教授簡報
特此感謝福山國中王小芬主任
4-26-2010
他山之石




楊雅惠教師教學檔案
http://forum.gfes.tpc.edu.tw/blog/index.php?o
p=Default&postCategoryId=36&blogId=10
大義國中教學網站
http://www.dyjh.kh.edu.tw/main_02.php?page
=teacher_blog
http://www.dyjh.kh.edu.tw/main_02.php?page
=teacher_file
教學檔案評鑑指標
教學檔案主要包括的內容是---不易由教學觀察獲得的專業表現
 教學前---準備教學……
 教學後---作業批改、學生問題輔導、
專業成長活動紀錄……
教學檔案的功能






利於知識的反省、交流、應用
紀錄個人教學點滴
教學觀摩輔以教學檔案，可掌握教師教學
全貌
對自我教學表現深入思考，促進教師專業
成長
釐清自身教學的缺點，進而修正。
教師評鑑
教學檔案
背景輸入
執行歷程
省思輸出
個
人
簡
介
等
課程設計與教學
專
業
省
思
與
成
長
班級經營與輔導
研究發展與進修
敬業精神與態度
必要
選1~4項
必要
教學檔案製作模式
3T模式
蒐 集
Collect
選 擇
Select
省 思
Reflect
教學檔案呈現方式



紙本（portfolios）
網頁（webfolios）
部落格（blogolios）
各有其優缺點，不宜強求採用何種方式
教學檔案評定的等第
教學檔案評定的結果有三：
 值得推薦、通過、亟待改進
或
 優良、滿意、待改進
教學檔案的評定方式

有資料
再求資源的精緻程度

判斷原則：

先求
完整性-是否涵蓋評鑑指標所有檢核重點
精緻性-是否詳細說明所附資料的題名、
出處、意涵、使用時機等
表現水準的判斷原則

評鑑重點在於指標，
參考檢核重點可幫助瞭解指標的達成

在評鑑前須建立評鑑者觀點的一致性

評鑑應就教學檔案事實進行判斷，
而非評鑑者自己的推論
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
說
明
值得
推薦
通
過
亟待
改
進
A-1.展現課程設計能力
A.
課 A-1-1.□選用適合的教材
程
設
計
與 A-1-2.□研擬任教科目授課
大綱或教學進度
教
學
A-1-3.□其他
用於正式授課教 值得推薦：完成2
材或部分補充教 項且達精緻
材
通過：達成1項
亟待改進：達成0
項
中小學教師教學檔案評量表
編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧
2007.06.10
教師姓名：___________ 任教年級:__________ 任教領域:____________
個人基本資料 (可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎
勵等，以A4紙張分項條例說明)
※各參考檢核重點，可於□勾選，以方便檢核。
教師專業發展評鑑規準
編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧
2006.10.16
層面A ：課程設計與教學
評鑑指標： A-1 展現課程設計能力
A-2 研擬適切的教學計畫(教案)
A-3 精熟任教學科領域知識
A-4 清楚呈現教材內容
A-5 運用有效教學技巧
A-6 善於運用學習評量
A-7 應用良好溝通技巧
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
A-1.展現課程設計能力
AB個人專業；CD團體專業
A.
課 A-1-1.□選用適合的教材
程
名稱、出處、配合單元、
設
使用時機
計
與 A-1-2.□研擬任教科目授
課大綱或教學進度
教
學
A-1-3.□其他
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟待
改
進
優良、滿意、待改進
先求資料有無→再求精緻程度
用於正式授課教
材或部分補充教
材
值得推薦：完成
2項且達精緻
通過：達成1項
亟待改進：達成
0項
應用原有教學進度表，自
我檢核進度-早？後？作為
明年修正依據
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
A-2.研擬適切的 教學計畫
(教案)
A.
課
程
設
計
與
教
學
專業、反省依據、可簡
可詳、搭配教學觀察
A-2-1.□符合課程單元既定的教
學目標(分段能力指標)
A-2-2.□依據既定的教學目標和
學生程度，規劃適切的學
習教材和教學資源
A-2-3.□依據既定的教學目標、教
材性質和學生程度，規劃適
切的教學活動和進度
A-2-4.□依據既定的教學目標和
學生程度，規劃適切的學
習評量方式
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
可附任教領域任一單
元之教材、教案、教
具、學習單、補救教
學、家長和社區支援
、省思或照片
很重要
修改適合班級
搭配教學觀察
形成性、總結性
值得推薦：
完成4項且達
精緻
通過：達成46項
亟待改進：
達成0-3項
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
A-2.研擬適切的 教學計畫
(教案)
A.
課
程
設
計
與
教
學
A-2-5.依學生學習發展和個
別差異設計教學計畫
說
明
可附任教領域任一單元
之教材、教案、教具、
學習單、補救教學、家
長和社區支援、省思或
照片
學習方法、學習成就、
學習背景、學習弱勢
A-2-6.□□針對單元教學作
省思和改進
通常單元結束後
A-2-7.□其他
值
亟
得 通 待
推 過 改
薦
進
值得推薦：完
成4項且達精
緻
通過：達成46項
亟待改進：達
成0-3項
有系統蒐集資料檢核教學成效，搭教學觀察（易忽略）
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
A-6.善於運用學習評量
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
同上單元
檢附評量工具並
㊣
A-6-2.□依實際需要選擇適切
A.
說明預期的學習
的評量方式
課
成效
程 A-6-3.□根據學習評量結果分析 以圖表或文字簡
要呈現學習成果
學習成效
設
並分析學習成效
計
與 ㊣ A-6-4.□根據學生學習狀況或
學習評量結果調整教學
教
學 A-6-5. □其他
個人、整體改善情形
值得推薦：完
成2項且達精
緻
通過：達成2-3
項
亟待改進：達
成0-1項(值得
推薦者及通過
者須達成A-6-2)
認知、技能
情意、細分
層面B：班級經營與輔導
評鑑指標：
B-1 建立有助於學習的班級常規
B-2 營造積極的班級學習氣氛
B-3 促進親師溝通與合作
B-4 落實學生輔導工作
層
面
B
班
級
經
營
與
輔
導
評鑑指標 / 參考檢核重點
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
B-1.建立有助於學習的班級
常規
說明建立之方式或執 值得推薦：完成
行情形
1項且達精緻
通過：達成1項
亟待改進：達成
1.生活公約＋如何產生或優先順序理
0項
由＋達成情形
B-1-1.□訂定合理的班級規
範與獎懲規定
B-1-6.□其他
2.科任老師還是有班級經營（作業繳
交、遲到、常規管理……等）
層面C：研究發展與進修
評鑑指標：
C-1 參與教學研究工作
C-2 研發教材、教法或教具
C-3參與校內外教師進修研習
C-4 反思教學並尋求專業成長
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
C-1.參與教學研究工作
C-1-1.□參與各學習領域
(學科)教學研究會
C.
研 C-1-2.□與校內外教師同儕
分享教學或專業工作
究
心得
發
展 C-1-3.□發現教育問題進行
研究
與
進 C-1-4.□將研究或進修成果
應用於教育工作
修
說
明
值
得 通
推 過
薦
亟
待
改
進
可規範五年以內
值得推薦：
完成2項且達
參與討論決定
精緻
含邀請函、公文 通過：達成
心得簡報、紀錄
2-3項
或照片
亟待改進：
達成0-1項
會議記錄
檢附相關文件
微觀、非正式
檢附相關文件
C-1-5.□其他
學分班、專業研究
層
面
C.
研
究
發
展
與
進
修
評鑑指標 / 參考檢核重點
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
C-2.研發教材、教法或教具
與A-1-1選用不同
C-2-1.□根據教學需要，自
製教具或教學媒體
C-2-2.□掌握教育新知以改進
或創新教學
強調運用
值得推薦：完
成3項且達精緻
通過：達成1-2
項
亟待改進：達
成0-1項
C-2-3.□與校內外教師同儕研
發教材
C-2-4.□其他
延伸學習、如：研發重大議題教材
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
C-3.參與校內外教師進修研習
C.
研
究
發
展
與
進
修
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
可規範五年
以內
強調自主，閱讀、觀摩、
C-3-1.□從事教師個人的
自我成長活動
檢附證明文 值得推薦：完
成2項且達精
件
緻
C-3-2.□參與校內專業進
修研習或成長團體
檢附證明文 通過：達成1
項
件
C-3-3.□參與校外專業進
修研習或成長團體
件
C-3-4.□其他
亟待改進：達
檢附證明文 成0-1項
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
C-4.反思教學尋求專業成長
C.
研
究
發
展
與
進
修
C-4-1.□進行自我教學省思，瞭解
自己的教學優缺點
C-4-2.□根據同事、學生或家
長回饋意見強化教學省
思
C-4-3.□依據省思結果，提出
專業成長計畫
附教師自評資 值得推薦：完
成4項且達精緻
料
附同事、學生
或家長的回饋
資料
同儕、長短期皆可
C-4-4.□整理教學文件及省思
結果，建立個人教學檔案
C-4-5.□其他
通過：達成3-4
項
亟待改進：達
成0-2項
統整ABC
層面D：敬業精神與態度
評鑑指標：
D-1信守教育專業倫理規範
D-2願意投入時間與精力服務教育社群
D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係
強調資料的適切性
和可行性
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
說
明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
D-1.信守教育專業倫理規範
D.
敬
業
精
神
與
態
度
D-1-1.□遵守教育人員倫理信
條
D-1-2.□遵守教師相關的法令
規定
D-1-3.□尊重學生及家長資料
的隱私性
D-1-4.□關懷文化與經濟弱勢
的學生，尊重其受教權
D-1-5.□其他
不易客觀，校
內多討論。優
先採用D-2
值得推薦：完
成4項且達精
緻
通過：達成23項
亟待改進：達
成0-1項
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
說
明
值
亟
得 通 待
推 過 改
薦
進
D-2.願意投入時間與精力服務
指各會議代表
教育社群
D.
敬
業
精
神
與
態
度
D-2-1.□參與學校各項教學
事務
領域召集人、各科召集
人、各項委員會委員
D-2-2.□參與學校各項訓輔
工作
導師、校慶運動會、各項競
賽、各類球隊、科展、社團
指導、認輔學生等
D-2-3.□參與校務/教育行政工 主任、組長、副組長、
作，協助推動校務/教 年級主任、童軍團團長
等
育革新
D-2-4.□參與教師組織等校內
外專業社群
D-2-5.□其他
含網路社群
值得推薦：
完成4項且
達精緻
通過：達成
2-3項
亟待改進：
達成0-1項
兼行政職、參與計畫
說明社群特質、老師自行決定分類
層
面
評鑑指標 / 參考檢核重點
說 明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
D-3.建立與學校同事良好和合作關
D.
係
敬
業
精
神
與
態
度
D-3-1.□與學校同事維持良好互動
關係
D-3-2.□與學校同儕合作， 形成
教學伙伴關係
D-3-3.□與家長及社區維持 良好
的互動關係
值得推薦：完
成3項且達精
緻
通過：達成12項
亟待改進：達
成0項
D-3-4.□其他
上表評定「值得推薦」「通過」「亟待改進」的標準，僅供學校參考。實際運用時，各
校可經會議討論決定
評鑑日期：
年
月
日
評鑑人員簽名：
貼心小提醒




蒐集與製作教學檔案較花時間因此，
建議各校宜先由（A、B）兩層面先實施，
再擴大到（C、D）兩層面
不是資料的堆砌，是有目的的選擇與組織
不是私人藏寶箱，是可以與他人分享交流
是真實生命歷程，促進教師對教學做省思



檔案中的資料要互相呼應，如
 A-2.研擬適切的 教學計畫 (教案)
 A-6.善於運用學習評量
 如：B-3-2與B-4-2相互呼應
資料中學生個人的隱私
 避免出現學生個人資料
 避免出現學生姓名
評鑑檔案要眼見為憑，要有證據
 不可做推論，「他應該有吧…」
 要有充分的佐證資料



資料若另有建置（如學生輔導資料）
 毋須刻意納入檔案，不必列印出來
 可另請專人做檢測（如輔導室人員…）
 可蒐集對個案的反省或分析
重點在呈現老師個人的投入與思考
 不只是呈現結果（如會議記錄）
 應著重在老師個人的參與、討論、或意見為
何？
資料的年份與數量，可由學校自訂
 如，三年內、五年內…


每個評鑑指標的參考檢核重點未必全數
列出，老師如果認為個人還有其他符合
評鑑指標文件，可以放入每一指標內的
其他部分
教學檔案的評判，亦宜輔以教室觀察和其
他證據
感謝聆聽
張
宇
樑
國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所
簡報：教學檔案講座研習修改張新仁、馮莉雅教授簡報
特此感謝福山國中王小芬主任
4-26-2010