Transcript A pedagógia pszichológiai alapjai II.

A pedagógia alapjai
Életkori sajátosságok
A gyermek megismerése
4.5. előadás
Birta-Székely Noémi
Pszicológia és Neveléstudományok Kar
Kolozsvár
TARTALOM








Életkori és egyéni sajátosságok
A gyermek fejlődését befolyásoló környezeti tényezők (család,
média, kortárscsoport) jelentősége
Hátrányos helyzetű, veszélyeztetett gyermek
Viselkedészavarok, magatartászavarok és deviáns viselkedés
Tanulási zavarok
Emocionális és neurotikus rendellenességek hatása a gyermek
fejlődésére és iskolai teljesítményére
Az integrált oktatás és a speciális nevelési igényű gyerekek
A megismerésben alkalmazott módszerek és eljárások



Szociális készségfejlesztés
Csoportmódszerek
Készség és személyiségfejlesztő gyakorlatok
Életkori és egyéni sajátosságok
Az életkori sajátosság az életkornak megfelelő
tulajdonságok, képességek összessége
 FEJLŐDÉSELMÉLETEK (Freud, Piaget,
Erikson)
 minden gyermek személyiségét egyéni fejlődési ütem
és egyéni sajátosságok fogják jellemezi
 Milyen tényezők befolyásolják a fejlődést? –
fejlődéslélektan
 ±2.5 év (Nagy József)

A gyermek fejlődését befolyásoló környezeti
tényezők (család, média, kortárscsoport)
jelentősége
 szociális
tanulás: a pedagógiai folyamatokban
a szaktantárgyak tartalmának tanulása mellett a
szociális tanulási tartalmak elsajátításának
folyamata.
 érzékeny (szenzitív) periódus
Család
 kidolgozott
és korlátozott kód (Bernstein 1964)
 Szülői
 testvér
 Anyagi
helyzet
 Kulturális ellátottság

hatás
Média
 televízió,
az internet, a telekommunikációs
eszközök, számítógépek
 Médiapedagógia
 hírközlés, a kommunikáció és a manipuláció
mint tananyag
 mozgókép nyelvének megismerése
 műsorok direkt elemzése
 kreatív média
Kortárscsoport
 Iskoláskor
 Serdülőkor
 káros
szenvedélyek
 deviáns csoportokhoz
Hátrányos helyzetű, veszélyeztetett
gyermek
Veszélyeztetettség: olyan – magatartás,
mulasztás vagy körülmény következtében
kialakult – állapot, amely a gyermek testi,
értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejlődését
gátolja vagy akadályozza. (Földes Petra
2005)

Nemzeti Gyermekvédelmi Hivatal (A.N.P.D.C. –
Autoritatea Naţională pentru Protecţia Drepturilor
Copilului)
Viselkedészavarok, magatartászavarok és
deviáns viselkedés
 Magatartászavar
okai
 biológiai
 szociális
 stigmatizáció
 deviáns
- elfogadott normát szeg meg tetteivel,
viselkedése antiszociális viselkedéssé fajul
 Szociális készségek fejletlensége – a
segítségnyújtásban ezen az úton indulhatunk
el.
Tanulási zavarok
TANULÁSI PROBLÉMÁK
Tanulási nehézség
Tanulási zavar
Tanulási
akadályozottság
betegség,
Diszkalkulia
értelmi,
Hosszabb
diszlexia
mozgás-,
Diszgráfia
látás-,
Figyelemzavar
hallássérültség
Hiperaktivitás
halmozottan
hiányzás,
Korrepetálás
családi problémák,
hátrányos helyzet
fimotaság
beszédzavarok
(dadogás, hadarás,
pöszeség, raccsolás,
orrhangzóság)

sérültek
(pl. süket-vakság)
Emocionális és neurotikus rendellenességek
hatása a gyermek fejlődésére és iskolai
teljesítményére



szorongás
 teljesítményszorongás
 generalizált szorongás
alvás zavarai
 alvajárás (szomnambulizmus)
 szorongásos alvászavarok (inszomnia)
 éjszakai felriadás (pavor nocturnus)
táplálkozás zavarai
 obezitás
 anorexia
 bulimia
Az integrált oktatás és a speciális
nevelési igényű gyerekek
integráció (fogadás)
 inklúzió (befogadás)

Az integráció optimális esetben olyan sajátos
nevelésszervezési forma, amely SNI gyermekek
számára az adott körülmények között lehetővé teszi,
hogy lakóhelyükön a saját korosztályukba tartozó,
hasonló eltéréseket nem mutató gyermekekkel együtt
vehessenek részt az intézményes nevelésben.
A megismerésben alkalmazott
módszerek és eljárások
 megfigyelés
 iskolai
tevékenység és az életrajzi adatok
értelmezése (portfolió)
 beszélgetés
 fejlesztő interjú

szociometria
Szociális készségfejlesztés

Személyiségfejlesztés néhány jelentős területe
 Kreativitás
 Énkép
 Önismeret
 Empátia
 Társismeret, kapcsolatteremtés
 Divergens gondolkodás
 Nonverbális készségek, Metakommunikáció
Csoportmódszerek
 Alaptechnikák
 mintanyújtás
 megerősítés
 szerepjáték
 ötletbörze

DUSO, Bűvös kör programok,
tanmenetek
Készség és személyiségfejlesztő
gyakorlatok

Kreativitást fejlesztés




Nonverbális készségek fejlesztése



Érzelmek kifejezése
Imitációs készség
Önkép, önismeret fejlesztése




Nyelvi, szókincs
Performációs
Esztétikai érzékenység
Testi önismeret
Önkifejezés, önjellemzés, önábrázolás
Énideál, célok, értékek
Társismeret, kapcsolatteremtés fejlesztése


Ismerkedés
Kapcsolatteremtés