Transcript siųsti - "Romuvos" progimnazija

Įtraukiojo (inkliuzinio) ugdymo
patirtis Šiaulių “Romuvos”
progimnazijoje
2014
Šiaulių “Romuvos” progimnazija
• 2013-2014 m.m. progimnazijoje mokosi 797 1-8 klasių
mokiniai.
• Pradinio ugdymo skyriuje - 12 klasių.
• Pagrindinio ugdymo (I-osios dalies) skyriuje - 18 klasių.
• Dirba 65 mokytojai.
SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS MOKINIAI
2013- 2014 m. m.
Iš viso: 92 mokiniai
Mokiniai, turintys negalių:
• Intelekto sutrikimą -2
• Įvairiapusį raidos sutrikimą – 1
Mokiniai, turintys sutrikimų:
Mokymosi sutrikimų:
• Bendrųjų mokymosi sutrikimų– 4
• Specifinių mokymosi sutrikimų – 32
• Neverbalinių mokymosi sutrikimų - 1
Elgesio ar/ir emocijų sutrikimų:
•
Dėmesio sutrikimų – 8
• Aktyvumo ir dėmesio sutrikimų – 2
• Emocijų sutrikimų - 1
Kalbos ir kalbėjimo sutrikimų – 53
Kompleksinių sutrikimų – 15
Mokiniai, turintys mokymosi sunkumų:
Besimokantys ne gimtąja kalba – 1
Turintys sulėtėjusią raidą – 1
Turintys sveikatos problemų - 1
SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS MOKINIAI
2013- 2014 m. m.
Specialiųjų ugdymosi poreikių lygiai:
• Nedideli specialieji ugdymosi poreikiai: 80
• Vidutiniai specialieji ugdymosi poreikiai: 10
• Dideli specialieji ugdymosi poreikiai: 2
Ugdymo programos:
• BP: 83
• Pritaikytos BP: 7
• Individualizuotos BP: 2
Progimnazijos švietimo pagalbos
specialistai:
•
•
•
•
•
•
•
Logopedė (1,5 etato)
2 specialiosios pedagogės (1,25 ir 0,5 etato)
Socialinė pedagogė (1 etatas)
Psichologė (0,5 etato) (sprendžia mokinių asmenybines, bendravimo
problemas, konsultuoja mokinius, mokytojus, tėvus)
Lietuvių kalbos mokytoja padėjėja (8 val.)
Matematikos mokytoja padėjėja (10 val.)
2 karjeros ugdymo konsultantės (po 0,2 etato)
Pamokos, mokinių ugdymo poreikiams
tenkinti, mokymosi pagalbai teikti
skiriamos
•
•
•
•
•
Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymui, nedidinant
privalomo pamokų skaičiaus. Darbas su mokiniais organizuojamas
taip, kad per lietuvių kalbos ir matematikos pamokas dirbtų du to
paties dalyko mokytojai: vienas – dalyko mokytojas, kitas –
padedantis tiems, kuriems reikalinga specialioji pedagoginė pagalba.
Individualioms ir grupinėms konsultacijoms, skirtoms mokinių
mokymosi pasiekimams gerinti 1-8 klasėse.
Sudaromos laikinosios grupės diferencijuotam ugdymui lietuvių
kalbos ir matematikos pamokose 8 klasių mokiniams.
Sudaromos laikinosios grupės diferencijuotam ugdymui anglų
kalbos pamokose 3-8 klasių mokiniams.
Individualaus ugdymo planas sudaromas mokiniams, patiriantiems
mokymosi sunkumų, mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi
poreikių, pritaikytą ar individualizuotą pradinio ugdymo ar
pagrindinio ugdymo pirmosios dalies programą.
Specialiosios pagalbos teikimo
struktūra progimnazijos lygmeniu (1)
1. Specialiųjų poreikių mokiniams Bendrojo ugdymo dalykų programas
pritaiko ir (ar) individualizuoja mokytojas, atsižvelgdamas į nustatytus
mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius, mokymosi stilių, mokinio,
tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimus ir/ar vadovaujantis Pedagoginės
psichologinės tarnybos bei progimnazijos Vaiko gerovės komisijos
rekomendacijomis:
•rengia specialiųjų poreikių mokiniams savarankiškus, kontrolinius
darbus,
•individualizuoja bei diferencijuoja ugdomąją veiklą, atitinkančią
mokinio turimas kompetencijas;
•pamokose taiko individualias ugdymo strategijas ir alternatyvius
metodus, atsižvelgdamas į mokinio raidos ypatumus (negalė, sutrikimas,
mokymosi sunkumai);
Specialiosios pagalbos teikimo
struktūra progimnazijos lygmeniu (2)
•
•
•
•
mokiniui, turinčiam vidutinių ir didelių specialiųjų ugdymosi
poreikių, atsižvelgus į raidos sutrikimus, pedagoginės psichologinės
tarnybos rekomendacijas, ugdymo programą, rengia individualaus
ugdymo planą.
informuoja tėvus apie mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi
poreikių, ugdymo(si) dinamiką, pasiekimus ir patiriamus dalyko
mokymosi sunkumus;
stebi, fiksuoja, analizuoja specialiųjų poreikių mokinių, ugdomų
pagal pritaikytas ir (ar) individualizuotas bendrąsias programas
pasiekimų dinamiką;
bendradarbiauja su progimnazijos Vaiko gerovės komisijos nariais,
specialiųjų poreikių turinčio mokinio klasės vadovu.
Specialiosios pagalbos teikimo
struktūra progimnazijos lygmeniu (3)
2.
Mokytojas padėjėjas (lietuvių kalbos ir matematikos)
bendradarbiaudamas su dalyko mokytoju rengia
individualias
užduotis, pagalbines mokymo priemones
ir teikia pagalbą
pamokose 5-8 klasių mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi
poreikių, kuriems teikiama švietimo pagalba (Bendroji programa),
pritaikytos bei individualizuotos Bendrosios ugdymo programos.
3. Vaiko gerovės komisijos sprendimu specialusis pedagogas pagalbą
teikia pamokų metu, o logopedas – ne pamokų metu.
4. Psichologinę, socialinę pedagoginę pagalbą specialiųjų poreikių
mokiniams, esant reikalui, teikia progimnazijos psichologas ir
socialinis pedagogas ne pamokų metu.
Specialiosios pagalbos teikimo
struktūra progimnazijos lygmeniu (4)
5. Mokiniams sudaromos sąlygos paruošti namų darbus konsultuojant
mokytojui namų darbų ruošos centre.
6. Progimnazijoje teikiamos matematikos, lietuvių kalbos, anglų kalbos
konsultacijos pagal iš anksto skelbiamą grafiką.
7. I-jo, II-ojo pusmečių viduryje ir pabaigoje, bendradarbiaujant su
mokiniu ir/ar jo tėvais (globėjais, rūpintojais), dalykų mokytojais,
Vaiko gerovės komisija aptaria mokinių, turinčių specialiųjų
ugdymosi poreikių, ugdymo (si) pasiekimus ir pažangą, numato
tolimesnio ugdymo gaires.
8. Progimnazijos švietimo pagalbos specialistai ir/ar progimnaziją
aptarnaujančios pedagoginės psichologinės tarnybos specialistai
konsultuoja mokytojus, mokinio tėvus (globėjus).
9. Specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniai įtraukiami į neformaliojo
švietimo priemones (būrelius, renginius ).
Inkliuziniam ugdymui įgyvendinti
progimnazijoje taikomos strategijos
•
•
•
•
•
•
•
•
Mokymas bendradarbiaujant (konsiliumai, diskusijos, patirties sklaida,
praktiniai pavyzdžiai).
Mokymasis bendradarbiaujant (pagalba mokantis, socializacija, bendraamžių
pagalba).
Kooperuotas ir komandinis mokymas (mokymuose dalyvauja mokytojai,
vadovai, specialistai).
Individualus planavimas ( mokinio pažinimas, individualus planas).
Problemų sprendimas drauge (aiškios elgesio taisyklės, paskatinimų ir
nuobaudų sistema).
Heterogeninis mokinių grupavimas, lanksčios užduotys, ugdymo
diferencijavimas
( grupių sudėties keitimas).
Stebėsena, pasiekimų vertinimas ir įvertinimas – veiksmingas ugdymas
(padedantis mokytis vertinimas, grįžtamasis ryšys, individuali pažanga per
tam tikrą laikotarpį, darbų aplankai )
Alternatyvios mokymosi strategijos (išmokyti mokytis, būti atsakingais už
savo mokymąsi, prašytis pagalbos, mokymasis etapais)
Klasės lygmeniu
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Programos pritaikomos mokinių lygiui
Mokinio darbas siejamas su ankstesne patirtimi, ugdymo turinys struktūruojamas
Diferencijuotos skirtingo sudėtingumo užduotys (visi mokiniai gali patirti sėkmę)
Mokymasis bendradarbiaujant porose ar grupėse (padedančiose vieni kitiems)
Skirtingas mokinių darbo atlikimo greitis
Atsižvelgiama į skirtingus mokymosi stilius
Numatomos ir parengiamos papildomos pagalbos priemonės
Orientuojamasi į mokinio individualios pažangos siekį, o ne tik į “normą”.
Bendri susitarimai
Stebima, fiksuojama ir aptariama VGK mokinio daroma pažanga, teiktos pagalbos
efektyvumas
Aptariama, kas trukdo mokiniui siekti geresnių rezultatų, kaip jam padėti, kaip
užtikrinti į dalyvavimą mokymosi veiklose su bendraamžiais, kaip ugdyti socialines,
komunikacines ir kt. bendrąsias kompetencijas.
VAIKO GEROVĖS KOMISIJA VAIKO GEROVĖS LINK...
VAIKO GEROVĖS KOMISIJA (VGK)
• Komisijos pirmininkas
• Komisijos nariai:
Specialusis pedagogas (2)
Logopedas
Psichologas
Socialinis pedagogas
Sveikatos priežiūros specialistas
Mokytojas padėjėjas (2)
Ugdymo skyrių vedėjos
• Kviestiniai nariai:
Tėvai
Mokytojai
Klasės vadovai
VAIKO GEROVĖS KOMISIJOS (VGK)
VEIKLOS DOKUMENTAI
• VGK reglamentas
• Įsakymai dėl VGK sudarymo ir tvirtinimo
• Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių
ugdymo programa 2014 – 2016 m.
• VGK veiklos planas
• Švietimo pagalbos specialistų veiklos planai
• Švietimo pagalbos specialistų,
mokytojų ir šeimos
bendradarbiavimas- vienas
svarbiausių sėkmingo vaiko ugdymo
veiksnių.
• Tėvai, kaip pirmieji vaiko ugdytojai,
yra pagrindiniai partneriai vaiko
ugdymo procese. Jie turi teisę
pasirinkti vaiko poreikius geriausiai
atitinkantį ugdymą.
Bendradarbiavimas su šeima
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Susirašinėjimas (el.laiškai, pranešimai ir komentarai el.dienyne),
pokalbiai telefonu
Atvirų pamokų, renginių stebėjimas
Individualūs pokalbiai (su ugdymo skyriaus vedėju, klasių vadovais ir
mokytojais)
Tėvų dienos
Specialistų individualios konsultacijos, paskaitos tėvams
Bendri mokinių ir tėvų edukaciniai užsiėmimai, renginiai
Tėvų konferencijos
Apskritojo stalo diskusijos (kaip padėti mokytis, mokymosi stiliai)
Anketiniai tyrimai, apklausos
Leidiniai: atmintinės, skrajutės, lankstinukai, naujienlaiškiai.
Nors arčiausiai MOKINIO dažniausiai yra dalyko
mokytojas, klasės vadovas, jis pirmasis pamato mokinio
sunkumus,
tačiau
kiekvieno
progimnazijos
bendruomenės nario indėlis yra vertingas – tam tikros
problemos
išryškėja dalykų pamokose, netinkamas
elgesys
pastebimas pertraukų metu kitų mokyklos
darbuotojų. Todėl kiekvieno iš šių darbuotojų aktyvumas
ir dėmesys mokiniams padeda laiku pastebėti problemas
ir laiku suteikti reikiamą pagalbą.
• Ugdymo proceso dalyviams svarbu kalbėtis, nes
pokalbiuose išryškėja skirtingas vaiko elgesys
namuose ir ugdymo įstaigoje, aptariamos reakcijos
į vieną ar kitą poelgį, išryškėja asmenybės bruožai.
• Tarpininkais tarp mokytojo ir tėvų turi būti
ugdymo įstaigoje dirbantys specialistai, nes visus
asmenis sieja bendras tikslas- vaiko gerovė. Todėl
labai svarbus yra efektyvus bendradarbiavimas.
VGK NARIŲ BENDRADARBIAVIMAS
• Stebint ir įvertinant mokinio pasiekimus, iškylančius
sunkumus
• Identifikuojant mokinių ugdymosi sunkumus
• Aptariant bendrus mokinio ugdymo tikslus (atsižvelgiant į
mokinių, tėvų, mokytojų lūkesčius)
• Numatant ugdymo metodus, būdus
• Pasidalijant pareigomis ir atsakomybe, ugdant SUP turinčius
mokinius (kokia, kada, kiek laiko pagalba tikslingiausia)
• Pritaikant ugdymo programas
• Vykdant ugdymo procesą (diferencijavimas ir
individualizavimas)
• Užtikrinant specialiojo ugdymo tęstinumą
BENDRADARBIAVIMO FORMOS
•
•
•
•
•
•
•
Konsiliumai
Apskritas stalas
Tėvų dienos
Seminarai
Informaciniai leidiniai
Konferencijos
Individualūs pokalbiai
• VGK posėdžiai
• Mokytojų Tarybos
posėdžiai
• Metodikos komisijų
susirinkimai
• Apklausos
KOMANDINIS DARBAS VAIKO GEROVĖS
KOMISIJOJE
SVARBŪS SĖKMINGO KOMANDINIO DARBO
veiksniai:
• Administracijos palaikymas bei parama
• Tinkamai paruošta (pritaikyta) ir turtinga
edukacinė aplinka (kabinetai aprūpinti
naujausiomis informacinėmis komunikacinėmis
technologijomis, įvairiomis mokomosiomis,
didaktinėmis priemonėmis......)
• Efektyvus vidaus ir išorės bendradarbiavimas
(PPT, ŠU).
• Visiems ugdymo proceso dalyviams
turi būti sudarytos sąlygos įgyti
reikiamų žinių ir įgūdžių, suteiktos
reikalingos priemonės ir parama,
reikalingos įgyvendinant užsibrėžtus
tikslus.
KOMANDINIO DARBO NUOSTATOS:
• Parodyti dėmesį ir išklausyti
• Kartu spręsti ugdymo klausimus
• Pastebėti mokinio stipriąsias puses, daromą
pažangą, dinamiką.
• Pateikti konkrečias rekomendacijas
• Keistis informacija
• Išlaikyti konfidencialumą
• Nuolat tobulinti kvalifikaciją ir atlikti sklaidą
• Dirbti išvien siekiant vaiko gerovės ne tik
formaliajame, bet ir neformaliajame švietime
KOMANDINIS DARBAS VAIKO GEROVĖS
KOMISIJOJE
• Mokinių rengimas konferencijoms, konkursams, viktorinoms
ir t. t.
KOMANDINIS DARBAS VAIKO GEROVĖS
KOMISIJOJE
Vaikų vasaros dieninės stovyklos ,,Romuvėlė” organizavimas.
TRYS INKLIUZINIO
UGDYMO SĖKMĖS
ISTORIJOS
GIEDRIUS
• Pirmieji žingsniai mokykloje...viskas labai įdomu.
• Mano pirmoji mokytoja ir klasės draugai, jų
tėveliai...
• ,,Kodėl reikia rašyti? O kodėl skaičiuojame per
matematiką?...”
• Aš – jau penktokas...
• Robotika
• Švenčiame vasario 16 – ąją
• Būsiu šeštokas
ARŪNAS
•
•
•
•
•
•
Mokykloje smagu
Kartais būna ir sunku...
Baigiau pradinę
Mokausi ir dalyvauju mokyklos gyvenime
Mane išlydi į gimnaziją...
Planuoju kokią specialybę pasirinkti
NAZARIJUS
•
•
•
•
Nerimas...kaip čia bus?....
Puikūs klasės draugai
Mano mokytoja, mano tėveliai ir aš.
Kalbu ir suprantu.
AČIŪ UŽ DĖMESĮ!