Klaipėdos r. pedagoginės psichologinės tarnybos specialistai 2013 m.

      Dėl mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, grupių nustatymo ir jų specialiųjų ugdymosi poreikių skirstymo į lygius tvarkos aprašo patvirtinimo (LR Švietimo ir mokslo ministro, LR Sveikatos apsaugos ministro ir LR Socialinės apsaugos ir darbo ministro įsakymas, 2011 m. liepos 13 d. Nr.V 1265/V-685/A1-317.

Dėl specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo (LR ŠMM ministro 2011-07-08 įsak. Nr. V-1228).

Dėl mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo (LR ŠMM ministro 2011-04-11 įsakymas Nr.V 579) Pedagoginių psichologinių tarnybų darbo organizavimo tvarkos aprašas (Patvirtinta LR ŠMM ministro 2011m. liepos 22 d. įsakymu Nr. V-1396.

Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) įvertinimo pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais ir specialiojo ugdymosi skyrimo tvarkos aprašas(LR Švietimo ir mokslo ministro 2011- 09-30 Įsakymas Nr.V-1775.

Dėl priėmimo į valstybinę ir savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklą, profesinio mokymo įstaigą bendrųjų kriterijų sąrašo patvirtinimo (LR ŠMM ministro 2011-07-20 įsak. Nr. V-1369 redakcija).

Pagal sutrikimų pobūdį (pastovus, ilgalaikis, laikinas) priskiriami vidutinė ir lengva

negalia stabilūs

priskiriami raidos, sensorinių, fizinių funkcijų ir kiti sveikatos sutrikimai, kurių kilmė gali būti biologinė (priežasties pašalinti pedagoginėmis priemonėmis neįmanoma). Pagal gydytojų konsultacinės komisijos diagnozę šiems asmenims nustatoma sunki, ir skiriamos ugdymo ir papildomos medicininės, socialinės ir ugdymo paslaugos.

ilgalaikiai

Sutrikimų grupei

(skaitymo, rašymo, matematikos mokymosi), o taip pat elgesio ir emocijų, kalbos ir kalbėjimo sutrikimai, kurie

Sunkumų grupei

priskiriami socialinės-ekonominės)

laikini

aplinkos mokymosi sunkumai, ar gebėjimus įsisavinant Bendrąsias programas.

mokymosi susidariusių

  ◦ ◦ ◦ ◦ Ryšys su

neįgalumu.

Neįgalumą nustato Neįgalumo ir darbingumo nustatymo tarnyba (NDNT).

Svarbiausia: Bendradarbiavimas su kitomis institucijomis, tarnybomis (daug kategorijų išimtinai medicininės, todėl svarbiausia SUP lygio skaičiavimas).

Lengvas, vidutinis, sunkus neįgalumo lygiai.

Intelekto sutrikimas.

Stabilūs, ilgalaikiai sutrikimai

91; 36% 9; 4% 5; 2% Kompleksinė negalia 39; 15% 80; 31% 30; 12% Įvairiapusiai raidos sutrikimai Judesio ir padėties bei lėtiniai neurologiniai sutrikimai Klausos sutrikimai Regos sutrikimai

 ◦

Svarbiausia:

Sutrikimų sąsajos su ilgalaikiais ugdymosi sunkumais.

•

Išskirtos mokymosi sutrikimų grupės:

Mokymosi sutrikimai.

Elgesio ir/ar emocijų sutrikimai.

Kompleksiniai sutrikimai.

Neverbaliniai mokymosi sutrikimai.

118; 24% 83; 17% 284; 59% Mokymosi sutrikimai Elgesio ir/ar emocijų sutrikimai Kompleksiniai sutrikimai

 ◦ Svarbiausia: Sunkumų grupei priskiriami laikini mokymosi sunkumai.

• Išskirtos mokymosi sunkumų grupės: Besimokantys ne gimtąja kalba arba gyvenantys kitoje kultūrinėje/ kalbinėje aplinkoje. Sulėtėjusi raida. Sveikatos problemos.

Nepalankūs aplinkos veiksniai (socialinės – ekonominės ir šeimos sąlygos).

Emocinės krizės.

Nerealizuoti ypatingi gabumai.

36; 33% 2; 2% 2; 2% 68; 63% Nerealizuoti ypatingi gabumai Emocinės krizės Nepalankūs aplinkos veiksniai Sveikatos problemos Sulėtėjusi raida Besimokantys ne gimtąja kalba

Nerealizuoti ypatingi gabumai Emocinės krizės Nepalankūs aplinkos veiksniai Sveikatos problemos 2 Sulėtėjusi raida Besimokantys ne gimtąja kalba arba… 2 Kompleksinis sutrikimas Elgesio ir/ar emocijų sutrikimai Mokymosi sutrikimai Kompleksinė negalia Įvairiapusiai raidos sutrikimai Judesio ir padėties bei neurologiniai sutrikimai Klausos sutrikimas Regos sutrikimas Intelekto sutrikimas 5 9 36 39 30 68 83 80 0 50 91 100 118 150 200 250 284 300 Mokymosi sunkumai (108) Sutrikimai (485) Negalios (254)

Bendrosios ugdymo programos

Specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams bendrojo ugdymo programa pritaikoma, kai mokinio pasiekimai

žemesni

nei patenkinamo lygio.

Nėra griežtų išsilavinimo (pasiekimų) standartų, orientuojamasi į pasiekimų lygių požymius.

Individualizuotos ugdymo programos

Mokiniai, turintys SUP dėl intelekto sutrikimo ugdomi pagal pradinio ar pagrindinio ugdymo

individualizuotą programą.

Baigę pagrindinio ugdymo individualizuotą programą, gali tęsti mokymąsi pagal profesinio mokymo programą arba ugdytis pagal socialinių įgūdžių ugdymo programą.

Mokiniai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdomi pagal jų gebėjimams pritaikytą bendrojo ugdymo programą, todėl jų trimestro, pusmečio ar metiniai pasiekimai būti įvertinti objektyviai.Tuo atveju, kai mokinys dažnai gauna nepatenkinamus įvertinimus, pirmiausia reikėtų išsiaiškinti priežastis, kurios įtakoja nepažangų mokymąsi.

Vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011m. liepos 8d. įsakymo Nr.V-1228

„Dėl specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“

17 punktu, specialioji pedagoginė (specialiojo pedagogo, logopedo, surdopedagogo, tiflopedagogo) pagalba specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams teikiama pamokų arba ne pamokų metu. Kokiu laiku ir kokio pobūdžio pagalbą teikti sprendžia mokyklos VGK.

Vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymo Nr. V-1775 „Dėl mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais įvertinimo ir specialiojo ugdymosi skyrimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ sutikimu. 12 punktu, mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, išvykus į kitą mokyklą, jo Įvertinimo, specialiojo ugdymosi ir (ar) Švietimo pagalbos skyrimo dokumentai perduodami kitai mokyklai tėvų (globėjų, rūpintojų) Taigi, reikėtų užpildyti 3 priedą vadovaujantis mokinio pasiekimais anksčiau lankytoje mokykloje (lyginant juos su paskutinio įvertinimo tarnyboje duomenimis).

PPT kartu su Lietuvos kurčiųjų bei neprigirdinčiųjų UC, ar su Lietuvos aklųjų ir silpnaregių UC įvertinusi mokinių, turinčių klausos ar regos sutrikimų, skiria specialųjį ugdymą, teikia rekomendacijas dėl ugdymo bei švietimo pagalbos specialistų teikimo. Mokiniams skiriama visų reikalingų specialistų pagalba, nepriklausomai nuo to, ar mokykla juos turi.

• • • • • Nesant įstaigoje surdopedagogo ar tiflopedagogo – pagalbą teikia specialusis pedagogas.

Rekomenduojama specialiojo pedagogo veikla: Konsultavimasis ir bendradarbiavimas su Lietuvos kurčiųjų bei neprigirdinčiųjų UC, ir/ar su Lietuvos aklųjų ir silpnaregių UC. Pagalba mokytojams paruošiant mokymo priemones naujos temos dėstymui; Padalomosios medžiagos parinkimas; Pedagogų bei tėvų konsultavimas; Kita.