Slide 1

Tikslų, uždavinių ir rezultatų
formulavimas
Rima Miknaitienė, rusų kalbos mokytoja
2010-11-24


Slide 2

Mūsų tinklą vienijanti tema
PAGALBOS TEIKIMAS SKIRTINGŲ POREIKIŲ
MOKINIŲ MOTYVACIJAI SKATINTI


Slide 3

Tinkliuko mokyklų problemos
• Trūkstant praktinių įgūdžių dirbant su skirtingų poreikių
mokiniais, nepakankamai jiems teikiama pagalba pamokų
metu (Gižai)
• Esant nepakankamam mokytojo ir mokinio dialogui
ugdymo procese, mažėja mokinių mokymosi motyvacija ir
blogėja mokymosi rezultatai (Keturvalakiai)
• Kaip organizuoti ugdymo procesą, kad kiltų mokymosi
motyvacija ir dialogas tarp mokinio ir mokytojo būtų
efektyvus (Žalioji)
• Racionalus pamokos laiko panaudojimas – sėkmingos
pamokos garantas (Šakiai)
• Nepakankamai efektyviai teikiama individuali pagalba
skirtingų poreikių mokiniams (Kriūkai)


Slide 4

Mūsų bendra vizija
• Mokinys aktyvus, sąmoningai besimokantis,
mokosi bendradarbiaudamas su kitais, nes
mokomosi medžiaga ir mokymo strategijos
atitinka jo mokymosi stilių ir tempą


Slide 5

Planuojant veiklą:
• Iškeliamas tikslas:
– Ko siekiama šia veikla?
• Formuluojami uždaviniai:
– Kaip bus pasiektas tikslas?
• Numatomi laukiami rezultatai:
– Apibrėžiama, ką šia veikla sukursite.
Parengė hab.dr.Valdonė Indrašienė


Slide 6

Tikslas – tai kelias
• Platus apibrėžimas to, ko norima pasiekti;
• Nusako veiksmą, kuris padeda išspręsti visą
problemą;
• Realistinė vizija, kurios link nukreipta veikla;
• Nusako rezultatą ir pokytį, kuriuos sąlygos
plane numatytos veiklos/darbai.
Parengė hab.dr.Valdonė Indrašienė


Slide 7

Tikslas
• Suteikti mokytojams informacijos apie
mokinio pažinimo būdus, įgytas žinias
taikyti praktiškai


Slide 8

Užduotis
• Įvardinkite savo suformuluotą tikslą, kuris,
jūsų manymu, padeda išspręsti visą problemą


Slide 9


Slide 10

Uždaviniai
• Ugdytis gebėjimą pažinti mokinių individualias
savybes
• Ieškoti būdų kūrybiškai perteikti ugdymo turinį


Slide 11

Užduotis
• Įvardinkite po vieną pasirinktą uždavinį, kuris
būtų:
• susijęs su problema,
• išmatuojamas,
• realistiškas,
• orientuotas į kriterijus


Slide 12


Slide 13

Veiklos
• IKT panaudojimas ugdymo procese (Žalioji)
• Diskusija aptariant stebėtas pamokas
(Keturvalakiai)
• Individualių konsultacijų mokiniams ir jų
tėvams organizavimas (Kriūkai)
• Savišvieta, lankymasis seminaruose,
kvalifikacijos kėlimo renginiuose (Šakiai)
• Individualių mokinio savybių pažinimas (Gižai)


Slide 14

Laukiamas rezultatas
• Vien numatyti uždavinius nepakanka, būtina
nustatyti, kaip bus vertinamas procesas, kas
buvo pasiekta
• Uždaviniai siejami su laukiamasi rezultatais ir
rodikliais, pagal kuriuos bus renkama
informacija apie uždavinių įgyvendinimą
• Nustatomos rodiklių kriterijų matavimo
priemonės


Slide 15

• Suformuluoti rodikliai turi tenkinti tokius
kriterijus:
– kiekybė,
– kokybė ,
– laikas.
Parengė hab.dr.Valdonė Indrašienė


Slide 16


Slide 17

Laukiamas rezultatas
• Per 2010-2011 m. m. visi mokytojai susipažins
su mokinių pažinimo galimybėmis (mokymo
stilius, charakteris, motyvacija, lūkesčiai), įgytas
žinias taikys praktiškai novatoriškais darbo
metodais


Slide 18

Užduotis
• Įvardinti vieną laukiamą rezultatą:
- susieti su uždaviniu,
- kiekybinis atspindys,
- kokybinis atspindys,
- nurodyti laiką


Slide 19

Klausimai diskusijai
• Ar rezultatas turėtų būti visų mokyklų
vienodas, jei kiekviena mokykla numačiusi
skirtingas veiklas tikslui pasiekti?
• Pateikite keletą argumentų, kurie patvirtina
jūsų pasirinkimą


Slide 20

Apibendrinimas
• Mus vienija bendra tema, tačiau kiekviena
mokykla yra unikali ir savo iškeltai problemai
pasirinko savitą sprendimo būdą
• Tikslai, uždaviniai ir laukiams rezultatas
kiekvienos mokyklos individualūs, tačiau visų
priimti sprendimai turės įtakos gerinant
mokinių mokymo (si) rezultatus