Transcript สร้างกิจกรรมพัฒนานักศึกษาอย่างไร ภายใต้กรอบ TQF การนำเสนอ Model

ิ
Learning Outcome ด ้านกิจการนิสต
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ภายใต ้กรอบ TQF
ดร.จิรวัฒน์ วีรังกร
ิ
ศาสตร์กจิ การนิสต
(Sciences of Student Affairs)
•
ศาสตร์ทวี่ า่ ด ้วยการพัฒนา “ชวี ต
ิ ผู ้เรียน” ในสถาบัน
• ศาสตร์แห่งการประสมประสานความรู ้
ึ ษา จิตวิทยา พฤติกรรมศาสตร์ พัฒนา
(ปรัชญา การศก
ทรัพยากรมนุษย์ ฯลฯ)
นิสิต
ผ้ ูบริหาร
• Globalization
• Wind of Change
Money
Machines
Materials
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
Management
System
ิ
ทิศทางการพัฒนานิสต
เพือ
่ รองรับสถานการณ์
ปั จจุบน
ั และอนาคต
สงั คมไทยในวิถป
ี ระชาธิปไตย
(พลเมืองไทยทีด
่ ี พลโลกทีด
่ )ี
จุดเพิม
่ เติมคุณลักษณะบัณฑิตในอนาคต







ดารงตนบนความพอเพียง
ความสามารถในการปรับตัว
พึง่ ตนเอง
จิตสาธารณะ
ภาวะผู ้นาเพือ
่ การเปลีย
่ นแปลง
Global View
Creative View
ิ ยุคใหม่
นิสต
้
 ต ้องใชความรู
้ทีห
่ ลากหลายและ
ประสบการณ์รอบด ้านมากกว่าอดีต
ิ คือ ความจาเป็ น
 สมรรถนะในตัวนิสต
ทีจ
่ ะต ้องพัฒนาให ้เกิดขึน
้ ใน
วิธค
ี ด
ิ เปลีย
่ น


ตัวตัง้ ทางความคิด
ิ
* ลักษณะนิสต
ึ ษา
* แนวทางการจัดการศก
ึ ษา
ผลทีค
่ วรจะเกิดขึน
้ กับนักศก
* มองดูทค
ี่ ะแนนเฉลีย
่ สะสม พัฒนาไปสู่
มองดูผลทีเ่ กิดขึน
้ แก่ผู ้เรียนเป็ นสาคัญ
บ ัณฑิต 2557
 ต ้องการคุณลักษณะทีส
่ งู กว่าปั จจุบน
ั
 เน ้น
“ความรู ้” “สมรรถนะ” ควบคู่
“การมีภม
ู ค
ิ ุ ้มกันตนเอง”
 หลากหลายความสามารถ
 พร ้อมทางาน
 พร ้อมทุกสถานการณ์
ประเด็นอนาคต
การสร ้างคนรุน
่ ใหม่ให ้พร ้อมรับมืออนาคต
 ให ้มีความรู ้ ทักษะทีเ่ พียงพอ
 ให ้มีพลังความคิด
 ให ้อยูร
่ ว่ มกันกับผู ้อืน
่ ด ้วยดี
 ให ้มีภม
ู ค
ิ ุ ้มกันในตัวเอง
ึ ษา
การศก
ึ ษา คือ กระบวนการ
การศก
เปลีย
่ นแปลงพฤติกรรมคนสู่
การมีคณ
ุ ลักษณะทีม
่ งุ่ หวัง.

The Altimate Aim of Education
is Characteristics Building
ั
ึ ษา คือ การพ ัฒนาอุปนิสย
การศก
Characteristics ทีม
่ งุ่ หวัง
ี
• คุณลักษณะความเป็ นนักวิชาชพ
• คุณลักษณะทีแ
่ สดงความพร ้อมในการ
เป็ นพลเมืองในสงั คมประชาธิปไตย
การศึกษา
สร้ าง Turning Point แก่ ผู้เรียน
Student Outcome
Student Characteristics
ั
(บุคลิกอุปนิสย)
ความหมาย


ิ ทีแ
ลักษณะบุคลิกของนิสต
่ สดงออกมา
เป็ นประจา / สมา่ เสมอ
สะท ้อนให ้เห็นถึงลักษณะ ธรรมชาติ หรือ
ิ คนนัน
ความเป็ นตัวตนของนิสต
้
ิ อาจจะรู ้ตัวหรือไม่รู ้ตัวก็ได ้
* นิสต
* อาจจะมีทงั ้ สว่ นทีด
่ แ
ี ละไม่ดก
ี ็ได ้
Student Characteristics
ั
(บุคลิกอุปนิสย)
ต ัวอย่าง





ใฝ่ เรียนรู ้
ใจกว ้าง / ใจแคบ
กล ้าหาญ / ขีข
้ ลาด
ขยันบากบั่น / ขีเ้ กียจ
ประหยัด / สุรย
ุ่ สุรา่ ย
Student Characteristics
ั
(บุคลิกอุปนิสย)
ต ัวอย่าง







มีจต
ิ อาสา
ั ติวธิ ี
รักสน
มีจต
ิ สานึกในการรักษาสงิ่ แวดล ้อม
ิ ธิมนุษยชน
เคารพในสท
สานึกรักษ์ สงิ่ แวดล ้อม
จัดการภาวะอารมณ์
่ วามสาเร็จ
มุง่ มั่นสูค
Character is Destiny
ั คือ ชะตากรรม)
(บุคลิกอุปนิสย
ิ ความเป็นไปของชวี ต
ต ัวต ัดสน
ิ
ประสบความสาเร็จ / ล้มเหลว
ตัวอย่าง Characteristics
ึ ษิต
ความเป็ นบัณฑิตตามแนวศก

Educated Man
- ประพฤติด ี
- วาจาดี
- คิดตรึกตรองดี
- ภาษาดี
- รสนิยมดี
- ความรู ้ดี
ิ ยุคใหม่
งานกิจการนิสต
ิ
มุง่ เน ้นพัฒนานิสต
ิ = ทาให ้นิสต
ิ เกิดพัฒนาการ
พัฒนานิสต

พัฒนาการรอบด ้านของความเป็ นมนุษย์
- พัฒนาการทางการเรียนรู ้
- พัฒนาการทางความคิด
- พัฒนาการทางสติปัญญา
- พัฒนาการทางอารมณ์
- พัฒนาการทางบุคลิกภาพ
- พัฒนาการทางจิตสานึกรับผิดชอบ
- พัฒนาการทางสงั คม
ึ ษายุคใหม่
การศก
ั ฤทธิทเี่ กิดขึน
 มุง
่ ผลสม
้ กับตัวผู ้เรียน
ทีส
่ ามารถวัดได ้
ึ ษาต ้องชใี้ ห ้เห็นได ้
 สถาบันการศก
เกีย
่ วกับผลลัพธ์ทเี่ กิดขึน
้ แก่ผู ้เรียน
ึ ษา เป็ นกลไกหนึง่ ของ
 กิจการนั กศก
สถาบันในการพัฒนาสมรรถนะของ
ผู ้เรียน
สรุป
ั
คือ ลักษณะอุปนิสย
 Characteristics Building คือ การ
ั ทีพ
พัฒนาลักษณะอุปนิสย
่ งึ ประสงค์
 Characteristics ทีต
่ ้องการให ้เกิดขึน
้
คือ อะไร (ต ้องคิดให ้เป็ น Character)
 Characteristics
แนวคิดการเสริมสร ้าง
คุณลักษณะความเป็ นบัณฑิต
Input
ิ
• นิสต
Process
• กาหนดองค์ประกอบความเป็ น
บัณฑิต และ Character ทีม
่ งุ่ หวัง
• สร ้าง กระบวนการเรียนรู ้ เพือ
่ การ
พัฒนาผ่าน
* กระบวนการเรียนการสอน
* กิจกรรมเสริมหลักสูตร
ึ ษา
* กิจกรรมนักศก
ื่
* การเรียนรู ้ผ่านสอ
ึ ซบ
ั Role Model อาจารย์
* ซม
ึ ซบ
ั Role Model สถาบัน
* ซม
* กระบวนการสร ้างแรงจูงใจ
Output
ั ฝั งลึก (TQF
• นิสย
+ 3 D + อัตลักษณ์
สถาบัน
• แสดงออกให ้เห็น
ทางท่าทางและ
พฤติกรรม
อดีตทีผ
่ า่ นมา




ผลวิจัยพบว่า คุณภาพบัณฑิตในภาพรวมลดลง
มีความแตกต่างด ้านคุณภาพบัณฑิต
ระหว่างสถาบัน
ึ ษาสว่ นใหญ่ เน ้นคุณภาพ
สถาบันอุดมศก
ทางด ้านวิชาการ
สถานประกอบการเรียกร ้องการสร ้างบัณฑิต
ทีม
่ ค
ี ณ
ุ ภาพ
2 กรกฏาคม 2552
ึ ษาธิการประกาศ
รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศก
ึ ษาแห่งชาติ
เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒอ
ิ ด
ุ มศก
Thailand Qualification Framework
in Higher Education
(TQF)
ึ ษา
กรอบมาตรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศก
Thailand Qualification Framework
for Higher Education




กาหนดมาตรฐานผลการเรียนรู ้ทีค
่ าดหวัง (Learning
ึ ษาทุกระดับ
Outcome) ของบัณฑิตในระดับอุดมศก
ประกันมาตรฐานผลการเรียนรู ้ของบัณฑิต ของ
ึ ษา
สถาบันอุดมศก
ึ ษา
เป็ นกรอบอ ้างอิงในการประกันคุณภาพการศก
(การตรวจสอบมาตรฐานคุณวุฒ)ิ
ึ ษา
เป็ นกรอบเพือ
่ การเทียบเคียง เทียบโอนนั กศก
ระหว่างสถาบัน
มาตรฐานผลการเรียนรู ้ของบัณฑิต
ข ้อกาหนดเกีย
่ วกับความคาดหวังทีจ
่ ะให ้
บัณฑิตได ้เรียนรู ้และสามารถทาได ้หลัง
ึ ษาแล ้ว
สาเร็จการศก





คุณธรรม จริยธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคลและความ
ทักษะความสม
รับผิดชอบ
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
Learning Outcome
คุณธรรม จริยธรรม
(Ethical and Moral Development)

ั
การพัฒนาลักษณะนิสย
* ประพฤติด ี
* มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสว่ นรวม
* ปรับวิถช
ี วี ต
ิ ได ้อย่างเหมาะสมท่ามกลาง
ความขัดแย ้งทางค่านิยม
* มีหลักคิดเชงิ คุณธรรม
(ทัง้ สว่ นตัวและสงั คม)
Learning Outcome
ความรู ้ (Knowledge)
* ความรู ้บนพืน
้ ฐานข ้อเท็จจริง
* นาเสนอข ้อมูลทีเ่ ป็ นจริง
* เข ้าใจหลักการ แนวคิด ทฤษฏี
Learning Outcome
ทักษะเชาวน์ปัญญา
(Cognitive Skill)
* การมีทักษะการคิด
* สามารถวิเคราะห์สถานการณ์
* สามารถประยุกต์ความรู ้ แนวคิด
หลักการ ทฤษฏี เพือ
่ ใชคิ้ ดเพือ
่
การแก ้ปั ญหาอย่างสร ้างสรรค์
Learning Outcome
ั พันธ์ระหว่างบุคคล
ทักษะความสม
และความรับผิดชอบ
(Interpersonal Skill and Responsibility)
*
*
*
*
การสามารถอยูร่ ว่ มกับผู ้อืน
่
สามารถทางานเป็ นทีม
้
มีความสามารถใชภาวะผู
้นา
รู ้จักวางแผนและรับผิดชอบการเรียนรู ้
ของตน
Learning Outcome
ื่ สาร
ทักษะวิเคราะห์และการสอ
(Analytical & Communication Skill)
ื่ สารได ้อย่างมีประสท
ิ ธิภาพ
* สามารถสอ
(การพูดและการเขียน)
้
* สามารถในการใชเทคโนโลยี
สารสนเทศ
้
* สามารถใชเทคนิ
คพืน
้ ฐานทาง
คณิตศาสตร์และสถิต ิ
วิเคราะห์แนวคิด TQF
Thailand Qualification Framework
of Higher Education
Concept การพัฒนานิสติ
ตามกรอบ TQF
จปฐ. (ความจาเป็ นพืน
้ ฐาน)
ของคุณลักษณะความเป็ นบัณฑิต
ทีบ
่ ณ
ั ฑิตทุกสาขาต ้องมี
Concept การพัฒนานิสติ
ตามกรอบ TQF
ึ ษาแบบองค์รวม
มุง่ เน ้นการพัฒนานักศก
(Wholistic View)
คิดแบบองค์รวม ดาเนินงานแบบบูรณาการ
ิ
Concept การพัฒนานิสต
ตามกรอบ TQF
ิ
มุง่ เน ้นกรอบทิศทางการพัฒนานิสต
 มุง
่ กาหนดมาตรฐานขัน
้ ตา่ ของผลลัพธ์
ึ ษา
ทีเ่ กิดขึน
้ กับบัณฑิตในแต่ละระดับการศก

ิ
Concept การพัฒนานิสต
ตามกรอบ TQF

มุง่ เน ้นการดาเนินงานแบบบูรณาการ
แนวคิดการพัฒนาผู ้เรียน









หลักสูตร
การเรียนการสอน
อาจารย์
อาจารย์ทป
ี่ รึกษา
ึ ษา
กิจกรรมนั กศก
กิจกรรมเสริมหลักสูตร
สภาพแวดล ้อมสถาบัน
หน่วยสนับสนุนการเรียนรู ้
ิ
กองกิจการนิสต


บัณฑิตทีพ
่ งึ ประสงค์
Learning Outcome
ขัน
้ ตา่ ทีม
่ งุ่ หวัง
มาตรฐานผลการเรียนรู ้ของบัณฑิต
ิ
หลักสูตร + การเรียนการสอน + กิจการนิสต
ิ
Learning Outcome ของนิสต





คุณธรรม จริยธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
ทักษะความสม
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
มาตรฐานคุณภาพบัณฑิต
ตามกรอบ TQF
ิ
ผลลัพธ์การแสดงออกขัน
้ ตา่ ของนิสต
เกีย
่ วกับคุณลักษณะความเป็ นบัณฑิต 5 ด ้าน
(Learning Outcome)
มาตรฐานผลการเรียนรู ้ของบัณฑิต
ิ
หลักสูตร + การเรียนการสอน + กิจการนิสต
ิ
Learning Outcome ของนิสต





คุณธรรม จริยธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
ทักษะความสม
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
สถานการณ์เปลีย
่ นไป
ิ ต ้องเปลีย
กิจการนิสต
่ นตาม
มาตรฐานผลการเรียนรู ้ของบัณฑิต
ึ ษา
กิจการนักศก
ึ ษา + วินัยนักศก
ึ ษา + บริการ + กิจกรรมเสริมหลักสูตร
กิจกรรมนักศก
ิ
Learning Outcome ของนิสต





คุณธรรม จริยธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
ทักษะความสม
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
แนวคิดการเสริมสร ้าง
Student Characteristics
กรอบ TQF
Learning Outcome
• คุณธรรม
• ความรู ้
• ปั ญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคล
• ความสม
ื่ สาร
• สอ
อะไร คือ
Character
ทีม
่ งุ่ หวัง
ิ
แนวคิดการพัฒนานิสต
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
TQF + 3 D + KASETSART CHARACTER
คุณลักษณะบัณฑิต มก.



คุณธรรม
- มีวน
ิ ัยในตนเอง
ี
- ยึดมัน
่ ในจรรยาบรรณวิชาชพ
ื่ สต
ั ย์สจ
- ซอ
ุ ริต
- การหลีกหนีอบายมุข
- สานึกเพือ
่ สว่ นรวมและสงั คม
ความรู ้
- ประยุกต์ความรู ้เป็ น
- รู ้เท่าทันความเคลือ
่ นไหว
เจตคติ
- พัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ
่ ง
- ศรัทธาในวิถป
ี ระชาธิปไตย
- ยึดมัน
่ ในปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ั ดิศรีความเป็ นมนุษย์
- เคารพศก
- พึง่ ตนเอง
คุณลักษณะบัณฑิต มก.




ทักษะเชาวน์ปัญญา
- ทักษะการแสวงหาความรู ้
- ทักษะการเรียนรู ้
ั พันธ์ระหว่างบุคคล
ทักษะการมีปฏิสม
ั พันธ์ ภาวะ
- การแสดงออกทีเ่ หมาะสม (มนุษยสม
ั มาคารวะ กาลเทศะ
อารมณ์ สม
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
ื่ ข ้อความ
- การสอ
สุขภาพ
- สุขภาพกายทีด
่ ี
- สุขภาพจิตทีด
่ ี
องค์ประกอบคุณลักษณะบัณฑิต มก.
เปรียบเทียบกับ กรอบ TQF ของ สกอ.







คุณธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคล
ทักษะการมีปฏิสม
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
เจตคติ
สุขภาพ
Nine Character of KU Students









K (keep on learning) ใฝ่ เรียนรู ้
A (Adapability) สามารถปรับตัวได ้ดีในทุกสถานการณ์
S (Sufficiency) ดารงตนบนความพอเพียง
E (Emotional) มีความสามารถจัดการภาวะอารมณ์
T (Teamwork) สามารถทางานเป็ นทีม
S (Smart)
บุคลิกภาพดูด ี
A (Active)
มีความคล่องตัว
R (Responsible) มีความรับผิดชอบต่อสงั คม
T (Traditional) เป็ นคนรักษ์วัฒนธรรมของชาติ
Learning Outcome คือ อะไร
Outcome = ผลทีเ่ กิดขึน
้ / ผลลัพธ์
 Learning = การเรียนรู ้
 Learning Outcome

= ผลลัพธ์ทเี่ กิดขึน
้ จากการจัดการเรียนรู ้
= การแสดงออกให ้เห็นทางด ้านพฤติกรรม
ทัศนคติ จิตสานึก หรือการมีทักษะปฏิบต
ั ิ
ิ
ของนิสต
Learning Outcome คือ อะไร

ข ้อความ / ประเด็นความมุง่ หวัง
- มุง่ พรรณนาผลทีจ
่ ะเกิดขึน
้ แก่ผู ้เรียน
ั ฤทธิผลทีจ
- มุง่ เน ้นสม
่ ะเกิดขึน
้ แก่ผู ้เรียน
Learning Outcome
ลักษณะผลลัพธ์การเรียนรู ้



ั เจน
ข ้อความเข ้าใจง่าย ชด
ึ ษาถูกมุง่ หวังให ้สามารถ
ระบุสงิ่ ซงึ่ นักศก
แสดงออกมาให ้เห็นเป็ นรูปธรรม
สงิ่ ซงึ่ มุง่ หวังสามารถวัดได ้
การระบุ Learning Outcome







แสดงออกซงึ่ ความเข ้าใจ
แสดงออกซงึ่ พฤติกรรมทีม
่ งุ่ หวัง
แสดงออกซงึ่ การมีทักษะ
เกิดทัศนคติ ความตระหนัก
ทาได ้-ทาเป็ น / ปฏิบัตไิ ด ้-ปฏิบัตเิ ป็ น
ได ้คิด ฉุกคิด ย ้อนคิด
มองเห็นลูท
่ าง
บัณฑิตยุคใหม่
กับผลลัพธ์การเรียนรู ้ทีต
่ ้องแสดงออกมา




ทาอะไรเป็ นบ ้าง ทาอะไรได ้บ ้าง (ทักษะ)
ั อะไรบ ้าง ทีต
ลักษณะนิสย
่ ้องแสดงให ้เห็น
ึ ษา)
(วินัยนักศก
พฤติกรรมจริยธรรมอะไรทีต
่ ้องแสดงออกมา
(คุณธรรม)
บุคลิกลักษณะอะไรทีต
่ ้องแสดงออกมา
(บุคลิกภาพ)
ระดับผลลัพธ์การเรียนรู ้
Learning Outcome Level




ระดับชาติ (สกอ.)
ระดับ มหาวิทยาลัย
ระดับ หน่วยงาน
ระดับ กิจกรรม / โครงการ
Learning Outcome ระดับชาติ
ึ ษาไทยในภาพรวม
ผลลัพธ์ของอุดมศก
ควรสร ้างบัณฑิตไทยให ้มีสมรรถนะอย่างไร





คุณธรรม จริยธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคลและความ
ทักษะความสม
รับผิดชอบ
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
Learning Outcome ระดับสถาบัน
ผลลัพธ์ของสถาบันในภาพรวม
ควรสร ้างบัณฑิตให ้มีสมรรถนะอย่างไร

โจทย์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
- การดาเนินภารกิจการผลิตบัณฑิต
ของสถาบันจะก่อให ้เกิดผลลัพธ์
ิ อย่างไร
การเรียนรู ้แก่นส
ิ ต
Learning Outcome
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์







คุณธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคล
ทักษะการมีปฏิสม
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
เจตคติ
สุขภาพ
Learning Outcome ระดับหน่วยงาน
ผลลัพธ์ของหน่วยงานในภาพรวม
ควรสร ้างบัณฑิตให ้มีสมรรถนะอย่างไร

ิ
โจทย์กองกิจการนิสต
ิ
- การดาเนินภารกิจของกองกิจการนิสต
ิ
จะก่อให ้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู ้แก่นส
ิ ต
อย่างไร
มาตรฐานผลการเรียนรู ้ของบัณฑิต
ิ ม.เกษตรศาสตร์
กิจการนิสต
ิ + บริการ + แนะแนว + พัฒนานิสต
ิ
กิจกรรมนิสต
ิ
Learning Outcome ของนิสต







คุณธรรม จริยธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์ระหว่างบุคคล
ทักษะความสม
ื่ สาร
ทักษะการวิเคราะห์และการสอ
สุขภาพ
เจตคติ
Learning Outcome ระดับหน่วยงานย่อย
ผลลัพธ์ของหน่วยงานในภาพรวม
ควรสร ้างบัณฑิตให ้มีสมรรถนะอย่างไร

ิ
โจทย์หน่วยงานย่อยกองกิจการนิสต
- การดาเนินภารกิจของหน่วยงานย่อย
ิ จะก่อให ้เกิดผลลัพธ์
กองกิจการนิสต
ิ อย่างไร
การเรียนรู ้แก่นส
ิ ต
Learning Outcome
ระดับหน่วยงานย่อย
ิ
ผลลัพธ์ของงานกิจกรรมนิสต
ิ ให ้มีสมรรถนะอย่างไร
ควรสร ้างนิสต

ิ
โจทย์งานกิจกรรมนิสต
ิ
- การดาเนินภารกิจของงานกิจกรรมนิสต
ิ
- จะก่อให ้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู ้แก่นส
ิ ต
ของมหาวิทยาลัยอย่างไร
ึ ษา
วิธค
ี ด
ิ กิจกรรมนักศก
กิจกรรม
ึ ษา
นักศก
Learning Outcome
*
*
*
*
คุณธรรม
ความรู ้
ทักษะเชาวน์ปัญญา
ั พันธ์
ทักษะความสม
ระหว่างบุคคล
ื่ สาร
* ทักษะการสอ
Learning Outcome
ึ ษา
กิจกรรมนักศก
ึ ษา
: ผลลัพธ์ทค
ี่ าดว่าน่าจะเกิดขึน
้ แก่นักศก
(Minimum Requirement)




วิเคราะห์ตนเองเป็ น
สมรรถนะในตนเองเพิม
่ ขึน
้
- ความสามารถในการคิด
ั พันธ์กบ
- ความสามารถในการมีปฏิสม
ั บุคคลอืน
่
ั พันธ์
* มนุษยสม
ื่ สาร
* การสอ
* การทางานเป็ นทีม
- ความสามารถในการบริหารเวลา
เขียนโครงการเป็ น / บริหารโครงการเป็ น
เกิดจิตสานึกเพือ
่ สว่ นรวม
Learning Outcome
ระดับโครงการ/กิจกรรม
ผลลัพธ์ของหน่วยงานในภาพรวม
ควรสร ้างบัณฑิตให ้มีสมรรถนะอย่างไร

โจทย์
- การดาเนินโครงการ / กิจกรรม
จะก่อให ้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู ้
ิ อย่างไร
แก่นส
ิ ต
การดาเนินงานตามกรอบ TQF
“คิดให้ครบ จนจบเรือ
่ ง”







ิ
Learning Outcome ทีพ
่ งึ เกิดขึน
้ แก่นส
ิ ต
ึ ษาอย่างไร
จะ Design กลไกพัฒนานั กศก
จะจัดกระบวนการเรียนรู ้เพือ
่ ให ้เกิด Learning
Outcome ได ้อย่างไร
แนวทางในการประเมินผลการเรียนรู ้ทาอย่างไร
ระบบการดาเนินงานควรเป็ นอย่างไร
ิ ควรเป็ นอย่างไร
บทบาทบุคลากรพัฒนานิสต
ิ
จะพัฒนาอะไรในตัวบุคลากรพัฒนานิสต
ึ ษาทีเ่ ปลีย
Image กิจการนักศก
่ นไป





ึ ษาเพือ
กิจการนักศก
่ เสริมสร ้างคุณลักษณะ
บัณฑิตทีพ
่ งึ ประสงค์
ึ ษา เพือ
ึ ษาทุกคนในสถาบัน
กิจการนักศก
่ นักศก
ึ ษาเพือ
ึ ษา
กิจการนักศก
่ พัฒนานักศก
ึ ษาเพือ
กิจการนักศก
่ สง่ เสริมการเรียนรู ้
ึ ษาเพือ
กิจการนักศก
่ เสริมสร ้าง Learning
ึ ษา
Outcome ของนักศก
สรุปวิธค
ี ด
ิ – วิธท
ี างาน
ึ ษา
ด ้านกิจการนักศก




ึ ษาเป็ นเป้ าหมาย (Student Center)
เน ้นนักศก
ใชวิ้ ธค
ี ด
ิ แบบ End – Mean
(คิดเป้ าหมาย – หาวิธก
ี ารสูเ่ ป้ าหมาย)
ึ ษาแบบองค์รวม ดาเนินงาน
คิดพัฒนานักศก
อย่างบูรณาการ
(Wholistic View – Integrated Work)
คิดอย่างเป็ นรูปธรรม วัดได ้ ประเมินได ้
Measurable
The End