Transcript ผู้รับผิดชอบ

1
1.แนวคิดพื้ นฐานการจัดระบบคุณภาพภายในสถานศึกษา
2. ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2553
3. การจัดระบบการประเมินภายในสถานศึกษา
2
3
คุณภาพการศึกษา หมายถึง ความรู้ ความสามารถและคุณลักษณะ
ของผู้เรียนทีเ่ ป็ นทีย่ อมรับของผู้เกีย่ วข้ องและสั งคม
คุณลักษณะของผู้เรียนครบถ้ วนตามความคาดหวังของ
หลักสู ตรสถานศึกษาและความต้ องการของสั งคม
4
คุณภาพการศึกษา
คุณภาพภายใน
คุณภาพภายนอก
ความรู้ ความสามารถและคุณลักษณะ ความรู้ ความสามารถและคุณลักษณะ
ของผู้เรียนตามความต้ องการของ
ของผู้เรียนทีส่ อดคล้ องกับทิศทาง
สถานศึกษาและชุ มชนท้ องถิ่น
การพัฒนาเศรษฐกิจและสั งคม
(หลักสู ตรสถานศึกษา)
(มาตรฐานการศึกษาชาติ)
5
มาตรฐานการศึกษา
หมายถึง ข้ อกาหนดทีเ่ กีย่ วกับคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
ของการจัดการศึกษา
มาตรฐาน
ด้ านปัจจัย
มาตรฐาน
ด้ านกระบวนการ
มาตรฐาน
ด้ านผลผลผลิต
6
7
แนวคิดพืน้ ฐานในการจัดระบบบริหารจัดการใน
สถานศึกษาคึอย่ างประกันคุณภาพ
1. แนวคิดเชิงระบบ (System Approach)
2. การบริหารโดยใช้ สถานศึกษาเป็ นฐาน
(School Based Management)
3. การพัฒนาทั้งระบบโรงเรียน
(Whole School Approach)
4. การวิจัยและพัฒนา (Research & Development)
8
    
เป้าหมาย
9
1.ระบุปัญหา หรือเป้ าหมายในการพัฒนา
เป้ าหมายในการพัฒนา คืออะไรบ้ าง
2.วางแผนพัฒนา :
แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมอะไรบ้ าง
งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ
3.ลงมือปฏิบัตติ ามแผน :
ปฏิบัติตามกลไกที่กาหนด
4.ติดตาม-ประเมินผล :
ผลทีเ่ กิดขึน้ ในแต่ ละขั้นตอนเป็ นอย่ างไร
ผลรวมเป็ นไปตามเป้ าหมายเพียงใด
10
ระบุปัญหา
ความต้องการ
วางแผน
พัฒนา
ลงมือปฏิบตั ิ
ตามแผน
ติดตาม
ประเมินผล
การปรับปรุงพัฒนางาน
11
12
ลักษณะการบริหารจัดการทีเ่ ป็ นระบบทั้งโรงเรี ยน
Whole School Approach
1. มีการบูรณาการเข้ าสู่ ระบบงานปกติ
2. มีการบริหารจัดการที่เป็ นระบบครบวงจร
(P-D-C-A)
3. จัดดาเนินการพัฒนาทุกส่ วนในระบบงานสถานศึกษา
4.จัดปัจจัยพืน้ ฐานที่เอือ้ อานวย
5. มีการส่ งเสริมให้ พฒ
ั นาตนเอง
6. การมีส่วนร่ วมของทุกฝ่ ายที่เกีย่ วข้ องอย่ างเต็มที่
13
การบริหารจัดการที่เป็ นระบบทั้งโรงเรียน
ครอบคลุมองค์ ประกอบหลักของสถานศึกษา
1.ระบบบริหารจัดการ
(เป้าหมายชัดเจน-ระบบบริหาร 4 งาน
2. ระบบแผนงาน
(กาหนดแผน-ปฏิบัตติ ามแผน-นิเทศ ติดตามและประเมิน)
3. ระบบหลักสู ตร การเรียนการสอน
(เน้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญ)
4. ระบบดูแล-พัฒนาผู้เรียนครอบคลุมทุกด้ าน
5.ระบบความสั มพันธ์ และร่ วมมือกับชุมชน
14
15
16
1. กาหนดปัญหา/เป้าหมายพิเศษ
2. ค้ นหาความรู้ แนวทางพัฒนาและกาหนดแผนดาเนินการ
3. พัฒนา-ปฏิบัตกิ ารตามแผน
4. ตรวจสอบและประเมิน
5. สรุป รายงานและนาผลไปปรับปรุง พัฒนา
17
เป้าหมาย 
Input
R1:
ศึกษาวิเคราะห์และ
ทาแผนพัฒนา
D1:
พัฒนา
ตามแผน
R2:
ตรวจสอบและ
ประเมิน
D2:
สรุ ปและปรับปรุ ง
พัฒนา
18
แนวคิดเชิงระบบ(System Approach)
การพัฒนาทัง้ ระบบโรงเรียน (WSA)
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็ นฐาน (SBM)
การวิจยั และพัฒนา (R & D)
องค์ประกอบในระบบประกันคุณภาพ(EQA)
กระบวนการพัฒนาคุณภาพในวงจร PDCA
19
การจัดระบบพัฒนาคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา
20
1. วิเคราะห์ สภาพปัจจุบัน ปัญหาและ
ความต้ องการในการพัฒนา (SWOT)
วิเคราะห์ ผลการประเมินภายนอกครั้งที่ผ่านมา ( 14 มาตรฐาน)
วิเคราะห์ ข้อเสนอแนะของ สมศ.ในรายงานการประเมินภายนอก
วิเคราะห์ ผลการประเมินภายใน (18 มาตรฐาน) ในปี ที่ผ่านมา
ผลทีไ่ ด้
จุดเด่ น
จุดทีค่ วรพัฒนา แนวทางพัฒนา
21
การวิเคราะห์ SWOT “UCR”
จุดอ่ อน (Weakness)
-การติดตามผลการประเมินของผู้เรียนและ
นาไปใช้ ปรับปรุงหรือแก้ ไขในวิธีการสอน
โดยเฉพาะในกิจกรรมที่ได้ รับการสนับสนุน
จากภายนอกสถาบัน
-การส่ งเสริมการขอตาแหน่ งทางวิชาการแก่
อาจารย์
โอกาส (Opportunity)
- การเป็ นสถาบันอุดมศึกษาขนาดเล็ก
ทาให้ การจัดระบบคุณภาพทาได้ ง่าย
-มีเครือข่ ายองค์ กร หน่ วยงานและ
สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในภาคเหนือตอนบนที่พร้ อมจะให้
ความร่ วมมือในการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา
22
อุปสรรค (Threat)
จุดแข็ง (Strength)
-การจัดสรรงบประมาณด้ านการวิจัยมาให้ แก่ -มีแผนพัฒนาและแผนกลยุทธ์ ชัดเจน
สถาบัน เนื่องจาก เป็ นเอกชนต้ องมีสถาบัน
และได้ วเิ คราะห์ ความสอดคล้ อง
พีเ่ ลีย้ ง
ของแผนกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
-มีคณาจารย์ ร่ ุนใหม่ จึงทาให้ ต้องมีการส่ งเสริม สั งคมแห่ งชาติฉบับที่ 10
ความพร้ อมในด้ านต่ างๆ เช่ น การพัฒนา
-มีกระบวนการเรียนการสอนที่เน้ น
เทคนิค การสอนการทาผลงานวิจัย ซึ่งเป็ น
ผู้เรียนเป็ นสาคัญทุกหลักสู ตร
อุปสรรคต่ อการสร้ างผลงานระดับนานาชาติ
โดยจัดการเรียนการสอนทั้งใน
ห้ องเรียน และฝึ กงานในสถาน
ประกอบการจริง
23
2.1 ปรับปรุงวิสัยทัศน์ กาหนดเป้าหมายการพัฒนา
โดยเฉพาะอย่ างยิง่ เป้าหมายพัฒนานักเรียนใน 8 ด้ าน
คุณธรรม จริยธรรม
อนุรักษ์ -พัฒนาสิ่ งแวดล้ อม
ทักษะการทางาน-รักทางาน
คิดวิเคราะห์ คิดสั งเคราะห์
ผลสั มฤทธิ์ 8 กลุ่มสาระ
รักการอ่ าน ใฝ่ รู้ ใฝ่ เรียน
สุ ขภาพและสุ ขนิสัย
ศิลปะ ดนตรี และกีฬา
24
2.2. ปรับโครงสร้ างการบริหาร/แผนบริหารงาน
ให้ เอือ้ ต่ อการพัฒนาผู้เรียน โดยเน้ นการมีส่วนร่ วมของทุกฝ่ าย
1. แผนงานบริหารทัว่ ไป
งาน
กิจกรรม (ย่ อย)
ผู้ปฏิบตั ิ
2. แผนงานบริหารวิชาการ
งาน
กิจกรรม (ย่ อย)
ผู้ปฏิบตั ิ
กิจกรรม (ย่ อย)
ผู้ปฏิบตั ิ
4. แผนงานบริหารงบประมาณ
งาน
กิจกรรม (ย่ อย)
ผู้ปฏิบตั ิ
3. แผนงานบริหารบุคลากร
งาน
25
2.3. จัดทาแผนพัฒนา (3-5 ปี ) และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี
ทีม่ ียุทธศาสตร์ สนองต่ อทิศทาง เป้าหมายทีก่ าหนด
แผน 5 ปี
แผนประจาปี
แผนพัฒนา (3 ปี ) และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี
ควรมียุทธศาสตร์ ทสี่ อดคล้ องกัน และกาหนดตัวบ่ งชี้
ความสาเร็จที่ชัดเจน
26
แผนกลยุทธ์ 3-5 ปี
แผนประจาปี
-จุดเน้ น
-กรอบยุทธศาสตร์
-หัวข้ อแผนงาน/โครงการ
-กรอบงบประมาณ
-ยุทธศาสตร์
-รายละเอียดแผนงาน
-รายละเอียดโครงการ
-รายละเอียดงบประมาณ
-ผู้รับผิดชอบ
27
แผนพัฒนา/แผนยุทธศาสตร์ (Strategic Plan)
1. ยุทธศาสตร์ ด้านการพัฒนานักเรียนสู่ มาตรฐาน
กลยุทธ์
แผนงาน/โครงการ
ตัวชี้วดั
เป้าหม งบประมา
ความสาเร็จ
าย
ณ
(53-57)
1.
เสริมสร้ าง 1.1 กิจกรรม
ร้ อยละ
ทักษะ โครงงาน
นักเรียน
การคิด 1.2 โครงการค่ าย ที่มี
(120,00
80 % 0)
30,000
60,000
28
1. ยุทธศาสตร์ ด้านการพัฒนานักเรียนสู่ มาตรฐาน (ต่ อ)
กลยุทธ์
2.เสริมสร้ าง
นิสัยใฝ่
เรียนรู้
แผนงาน/โครงการ
2.1 กิจกรรมห้ องสมุด
1.2 โครงการหนังสื อ
น่ าอ่าน
1.3 โครงการยอดนักอ่าน
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
ร้ อยละนักเรียน
ทีใ่ ฝ่ เรียนรู้ ใน
ระดับดี
เป้ าหมาย
80 %
งบประมาณ
(53-57)
(140,000)
50,000
50,000
40,000
29
2. แผนปฏิบัติการประจาปี (Action Plan
โครงการ/กิจกรรม
โครงการ
ค่ ายนักคิด
วัตถุ
ประสงค์
1.เพือ่ .....
2.เพือ่ .......
กิจกรรม
1. ติดต่ อสถานที/่
วิทยากร
2. จัดเตรียมวัสดุ
3. จัดกิจกรรมค่ าย
3.1……………
3.2 ……………
งบ
ประมาณ
ระยะเวลาดาเนินการ
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1,000
9,000
35,000
30
2.4 สั งเคราะห์ แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ให้ ครอบคลุมมาตรฐานผู้เรียน 8 ด้ าน และมาตรฐานครู บริหาร
วิธีการ
นาเอาโครงการ/กิจกรรมในแผนพัฒนา กิจกรรมใน
สถานศึกษาและกิจกรรมในหลักสู ตรมาจัดรวมกัน
เป็ นแผนพัฒนาในแต่ ละด้ าน
31
แผนพัฒนาผู้เรียนสู่ มาตรฐาน
มาตรฐาน
1.นักเรียนมี
คุณธรรม
จริยธรรม
ตัวบ่ งชี้
โครงการ/กิจกรรม
สภาพที่
พึงประสงค์
เกณฑ์
1. มีวนิ ัย
ความรับผิดชอบ
1.1
1.2
ระดับดี
2. ความซื่อสั ตย์
2.1
2.2
ระดับดี
3. ความกตัญญู
3.1
3.2
ระดับดี
4. ความเมตตา
4.1
4.2
ระดับดี
5. ประหยัด
5.1
5.2
6. ภูมใิ จใน
ความเป็ นไทย
6.1 กิจกรรมหน้ าเสาธง
6.2
32
2.4.1 แผนงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
33
2.4.2 แผนงานพัฒนาการอนุรักษ์ และพัฒนาสิ งแวดล้ อม
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
34
2.4.3 แผนงานพัฒนาทักษะการทางานและนิสัยรักการทางาน
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
35
2.4.4 แผนงานพัฒนาการคิด (คิดวิเคราะห์ คิดสั งเคราะห์ คิดสร้ างสรรค์ )
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
36
2.4.5 แผนงานพัฒนาผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
37
2.4.6 แผนงานพัฒนานิสัยรักการอ่ านและใฝ่ รู้ ใฝ่ เรียน
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
38
2.4.7 แผนงานพัฒนาสุ ขภาพและสุ ขนิสัยที่ดี
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
39
2.4.8 แผนงานพัฒนาศิลปะ ดนตรีและกีฬา
โครงการ/
กิจกรรม
เป้ าหมาย
วิธีดาเนินการ
การประเมิน
ผู้รับผิดชอบ
1.
2.
3.
40
ขั้นตอนการจัด-พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา
(แต่ ละช่ วงแผน-แต่ ละปี )
1.วิเคราะห์ SWOT
2.วางแผน (Planning)
2.1 (ทบทวน) แผน 3-5 ปี
2.2 แผนประจาปี
2.3 แผนพัฒนาสู่ มาตรฐาน
41
2.5. จัดระบบการบริหารหลักสู ตรสถานศึกษาทีเ่ หมาะสม
กับสภาพและเอือ้ ต่ อการพัฒนาผู้เรียนให้ มีคุณภาพ
(1) คณะกรรมการบริหารหลักสู ตร/คณะกรรมการวิชาการ
(2) คณะกรรมการประเมินผล
(3) จัดครู รับผิดชอบชั้นเรียน/สาระวิชาให้ เหมาะสม
(4) จัดระบบการประเมินการใช้ หลักสู ตรสถานศึกษา
และการปรับปรุ ง พัฒนาหลักสู ตรให้ ชัดเจน
42
2.6 วางแผนวิจยั เพือ่ พัฒนาคุณภาพในสถานศึกษา
(1) วิเคราะห์ และกาหนดประเด็นปัญหาการวิจัย
โดยการมีส่วนร่ วมของทุกฝ่ ายทีเ่ กีย่ วข้ อง
(2) แต่ งตั้งคณะทางาน
(3) จัดทาแผนการวิจยั (โครงการวิจยั )
โครงการวิจัยพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมเพือ่ พัฒนาทักษะการคิด
ของโรงเรียนบ้ านคุณภาพ ปี 2553
43
3.1 บริหาร จัดการให้ เป็ นไปโครงสร้ างและ
แผนบริหาร 4 งาน
3.2 ปฏิบัตติ ามแผนปฏิบัติการประจาปี ให้ บรรลุผล
3.3 ปฏิบัตติ ามแผนงานพัฒนาผู้เรียน 7 ด้ าน
44
3.4 ครู ทุกคนจัดการเรียนรู้ ทเี่ น้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญ
(วิเคราะห์ หลักสู ตร วางแผนการสอน
จัดการเรียนรู้ ตามแผนและประเมินผล)
3.5 ปฏิบัตกิ ารวิจยั ตามแผนการวิจยั เพือ่ พัฒนาคุณภาพ
3.6 นิเทศ ติดตามและประเมินผล
45
Work Group 3
การพัฒนาโรงเรียนสู่ มาตรฐาน
1. การพัฒนาผู้เรียนสู่ มาตรฐาน
ระดับคุณภาพทีเ่ ป็ นเป้ าหมายการพัฒนา :  ดี
มาตรฐานด้ าน....................................................
ตัวบ่ งชี้
โครงการ/กิจกรรม
 ดีมาก
ระยะเวลาดาเนินการ
ผู้รับผิดชอบ
46
2. การพัฒนาครู สู่ มาตรฐาน
ระดับคุณภาพทีเ่ ป็ นเป้ าหมายการพัฒนา :  ดี
มาตรฐานด้ าน....................................................
ตัวบ่ งชี้
โครงการ/กิจกรรม
 ดีมาก
ระยะเวลาดาเนินการ
ผู้รับผิดชอบ
47
3. การพัฒนาผู้บริหารสู่ มาตรฐาน
ระดับคุณภาพทีเ่ ป็ นเป้ าหมายการพัฒนา :  ดี
มาตรฐานด้ าน....................................................
ตัวบ่ งชี้
โครงการ/กิจกรรม
 ดีมาก
ระยะเวลาดาเนินการ
ผู้รับผิดชอบ
48
กล่ มุ มีเวลาทางาน
ถึง 15.30 น.
นาเสนอกล่ มุ ละ 10 นาที
49
1. การพัฒนาผู้เรียนสู่ มาตรฐาน
มาตรฐานด้ าน คุณธรรม จริยธรรม
ระดับคุณภาพทีเ่ ป็ นเป้ าหมาย:  ดี  ดีมาก
1. มีวินัย รับผิดชอบ
ระยะเวลา
โครงการ/กิจกรรม
ดาเนินการ
1.ธนาคารออมทรัพย์ -ความดี ทุกวันอังคาร
2. ความซื่อสั ตย์
2. พระสอนธรรมในโรงเรียน ทุกวันพฤหัสบดี
3. ความกตัญญู
3. อบรมธรรมหน้ าเสาธง
ทุกวันจันทร์ ,พุธ
4. ความเมตตา
4. วันอนุรักษ์ ไทย
ทุกวันศุกร์
5. ประหยัด
5. ปฏิบัติธรรมวันสาคัญ
ทุกวันสาคัญ
น.ส. ก.
นายแดง
นายดี
น.ส.ขาว
น.ส ธรรม
6. ภูมิใจฯ เป็ นไทย
6. ค่ ายคุณธรรม
28-29 กุมภาฯ 54
นายค่ ายเด่ น
ตัวบ่ งชี้
ผู้รับผิดชอบ
50