Transcript aktywne przetwarzanie informacji iii

AKTYWNE
PRZETWARZANIE
INFORMACJI II
Fazy procesu pamięciowego
Kodowanie
Przechowywanie

Zapominanie
Przypominanie:
1. odtwarzanie
(reprodukcja)
2.rozpoznawanie
Przechowywanie a
zapominanie
•
•
•
•
Przechowywanie
Zapominanie
Niepamięć
Trudności w przypominaniu
Krzywa zapominania
• Graficzna ilustracja ilościowych miar ubytków
pamięciowych następujących w czasie po
zaprzestaniu uczenia się
• PRAWIDŁOWOŚĆ:największe ubytki
pamięciowe następują wkrótce po
zaprzestaniu uczenia się, a potem stopniowo
maleją
• Badania:
• Ebbingahaus
• Bahrick
• Linton
Philip Zimbardo, Psychologia i życie
Krzywa zapominania Ebbinghausa
Krzywa ta pokazuje, ile bezsensownych sylab pamiętają osoby posługujące
się metodą zaoszczędzania, gdy bada się je
w okresie 30 dni. Krzywa opada szybko, a następnie osiąga plateau
Copywrite © Wydawnictwo Naukowe PWN SA 2004
Krzywa zapominania Bahricka
• Wprawdzie słówka w
obcym języku
przypominają zgłoski
bezsensowne, ale ludzie
dysponują już większymi
środkami strukturalizacji
tego materiału.
• Bahrick w przeciwieństwie
do Ebbinghausa
wykorzystywał wiele metod
sprawdzania zawartości
pamięci.
Krzywa zapominania Linton
• Linton badała
pamięć własnych
doświadczeń
życiowych.
• Materiał pamięciowy
był bardzo dobrze
ustrukturalizowany i
posiadał znaczenie
osobiste
Philip Zimbardo, Psychologia i życie
Dlaczego zapominamy?
•
•
•
•
Zanikanie śladów pamięciowych
Interferencja
Nieskuteczne wydobywanie
Motywowane zapominanie
Copywrite © Wydawnictwo Naukowe PWN SA 2004
Teoria interferencyjna
• zakłócanie wywołane
współzawodniczeniem analogicznych
wobec siebie informacji,które
uniemożliwiają sobie wzajemnie
pojawienie się w świadomości
• Rodzaje:
• Interferencja proaktywna
• Interferencja retroaktywna
Hamowanie proaktywne
Zapamiętywanie A Przechowywanie A Zapamiętywanie B Odtwarzanie A
Zapamiętywanie A Przechowywanie A Zapamiętywanie B Odtwarzanie B
Dlaczego czasem mamy trudności z
odnajdywaniem informacji?
• Osiągalność
• Dostępność
 Przechowywanie informacji
zmagazynowanej w pamięci
dlugotrwałej bez którego nie
byłoby możliwe wydobycie
tej informacji i dzięki któremu
możliwe jest odnalezienie jej,
jeżeli zostaną uruchomione
odpowiednie strategie
 Stopień uzyskiwania dostępu
do informacji osiągalnej
przechowywnej w pamięci
dlugotrwałej
Rodzaj zadania
Rodzaje zadań
pami ęciowych
Wymagania zadania
Przykład
Zadania polegające na
reprodukcji
Przypomnienie sobie faktu,
słowa lub innego elementu z
pamięci
Zadania “z luką”
“Utrata informacji z
pamięci to…..”
Odtwarznie w
kolejności
Odtworzenie elementów w
takiej samej kolejności jak na
etapie zapamiętywania
“PIN karty kredytowej”
Odtwarzanie
swobodne
Odtworzenie zapamiętanych
elementów w dowolnej
kolejności
“Wymień wszystkie znane
Tobie potrawy wigilijne”
Odtwarzanie
kierowane
Odtwarzanie elementu
pasujacego do elementu,
który został podany
“Podaj stolice podanych
państw: Włochy, Francja,
Hiszpania”
Zadania polegajace na
rozpoznawaniu
Zidentyfikowanie informacji,
jako takiej, która była
wcześniej zapamiętana
Testy jednokrotnego i
wielokrotnego wyboru,
pytania prawda-fałsz
Konstruktywna natura pamięci
• Badanie Frederica
Bartletta (1932)
• Badanie Johna
Bransforda i Marcia
Johnsona (1972)
• Badanie Gordona
Bowera (1975)
Zniekształcanie pamięci za
pomocą sugestii
• W jaki sposób
podanie nazwy
schematycznego
rysunku przedmiotu
wpływa na jego
późniejszą
rekonstrukcję w
pamięci?
Procesy konstruowania pamięciowego
• Wpływ wcześniejszej wiedzy na kodowanie i
wydobywanie
• Wpływ późniejszej wiedzy na wydobywanie
• pamięć
rekonstruktywnajednostka
przechowuje
informacje na temat zdarzeń i faktów, dokładnie i zgodnie z
rzeczywistością, a następnie w trakcie wydobywania
wykorzystuje różne strategie, aby odbudować zapamiętane
doświadczenie
• pamięć konstruktywna- jednostka buduje wspomnienia na
podstawie wcześniejszego doświadczenia i oczekiwań tak,
że posiadne schematy (czy nawet nowe informacje mogą
wpływać na sposób, w jaki nowe (czy nawet istniejące)
informacje będą przechowywane w pamięci
Wpływ kontekstu na kodowanie i
wydobywanie
Przypominanie jest bardziej
efektywne, wtedy,
gdy przebiega w warunkach
podobnych do
Warunków, w których
materiał był zapamietany
• Zasada specyficzności
kodowania
• Kontekst zewnętrzny
• Kontekst wewnętrzny
Pamięć zależna od stanu
Wskazówki do
odtwarzania- klucz,
który
umożliwia
przypomnienie danej
informacji zakodowanej
w pamięci