Transcript Klik Sini - PPD Pasir Gudang

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1
KURIKULUM KEBANGSAAN
…suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan
kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya
dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam
dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk
menyampaikan pengetahuan.
Akta 550 (Akta Pendidikan 1996)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM
Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke
arah mencapai penghasilan pembelajaran yang
dihasratkan
(PPK, 2001)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KANDUNGAN
KURIKULUM
PEDAGOGI
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN
4
KANDUNGAN
•
Isi mata pelajaran
•
Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil
pembelajaran yang dihasratkan melalui
mata pelajaran tersebut.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PEDAGOGI
Pengalaman pembelajaran yang seharusnya
dilalui menerusi teknik dan kaedah yang
berkualiti ke arah mencapai objektif
pembelajaran.
Susun atur pengalaman pembelajaran yang
terancang bagi mencapai objektif pembelajaran.
(PPK, 2001)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN
• Kaedah yang digunakan dalam
proses pembelajaran untuk
menentukan objektif pembelajaran
telah dicapai.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
• Mendapatkan gambaran tentang perkembangan
murid
• Menilai keberkesanan PdP
• Membantu memperbaiki PdP
• Membantu perancangan tindakan susulan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
8
• Memahami tujuan mereka belajar dan
mengetahui kemajuan pembelajaran mereka
• Meningkatkan motivasi dan keyakinan diri
• Memaklumkan murid tentang tindak susul
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
9
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH
PENTAKSIRAN FORMATIF
• Memantau perkembangan
murid secara berterusan.
• Maklumat yang diperoleh digunakan
bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.
• Kelemahan murid perlu dikenal pasti
supaya dapat dipulihkan sebelum
kelemahan ini terkumpul sehingga
sukar diatasi.
• memberi lebih impak kepada
pembelajaran dan pencapaian murid
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN SUMATIF
Dijalankan pada akhir suatu
tempoh pembelajaran dan
bertujuan untuk mengetahui
tahap penguasaan murid.
PERBEZAAN ANTARA PENTAKSIRAN
FORMATIF DAN SUMATIF
FORMATIF
• Assessment for learning
• Semasa PdP
• Tidak digredkan
• Penekanan pada proses
• Pelaporan dalam bentuk deskriptif
• Berterusan
• Maklumat membantu meningkatkan
kualiti PdP
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SUMATIF
• Assessment of learning
• Berlaku pada akhir suatu
tempoh pembelajaran
• Digredkan
• Penekanan pada produk
• Pelaporan dalam bentuk
skor/gred
• Berkala
•Maklumat menunjukkan tahap
pencapaian murid
• Pemerhatian
• Tugasan
• Projek
• Kuiz
• Hasil kerja
• Lisan
• Drama dll…..
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
12
Apa itu DSKP
Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum
dan pentaksiran.
DSKP menyenaraikan Standard Kandungan (SK),
Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi
(SPi).
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Mengapa DSKP ?
Kurikulum merangkumi Kandungan, Pedagogi dan
Pentaksiran.
Memberi pengupayaan (empowerment) kepada guruguru untuk membuat pentaksiran formatif dan sumatif di
dalam bilik darjah.
DSKP akan digunakan mulai Januari 2014 untuk Tahun 4
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
STANDARD
KANDUNGAN
Penyataan spesifik
tentang perkara
yang murid patut
ketahui dan boleh
lakukan dalam suatu
tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
STANDARD
PEMBELAJARAN
STANDARD
PRESTASI
Satu penetapan kriteria
atau indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.
Satu set kriteria umum
yang menunjukkan tahaptahap penguasaan murid
sebagai petunjuk bahawa
sesuatu perkara itu telah
dikuasai (indicator of
success)
15
TAHAP PENGUASAAN
KRITERIA PENCAPAIAN YANG BERASASKAN
SETIAP KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN
DAN STANDARD PEMBELAJARAN YANG
DITETAPKAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
16
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN
1
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas.
2
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi
atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
mengikut prosedur atau secara sistematik.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia
ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
3
4
5
6
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID
• TEMPLAT MS EXCEL DISEDIAKAN
• GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN SEHINGGA
LENGKAP SATU KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN DAN
PEMBELAJARAN
• TIDAK SECARA DALAM TALIAN (STANDALONE OFFLINE)
• REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK TUJUAN
PELAPORAN KEPADA IBU BAPA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
NOTA:
• TIADA UJIAN SETARA DI PERINGKAT
DAERAH ATAU NEGERI
• UJIAN PERTENGAHAN DAN AKHIR TAHUN
BOLEH DILAKSANAKAN DI SEKOLAH
• UJIAN-UJIAN BULANAN PERINGKAT
SEKOLAH TIDAK PERLU DIJALANKAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
19
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
20