Transcript 皮紋是什麼？ - HiNet

皮紋是什麼？
 皮紋是手指、手掌及腳掌等處皮膌紋的型態，由皮膚
表皮層分化後所形成的隆起部分，大多呈長條彎曲相
互平行的紋線，生於手指的皮紋叫「指紋」，生於手
掌的皮紋叫「掌紋」。這些手、足紋線的發育是在胚
胎受孕第13週開始，真皮的樣式形成，至16週左右完
成全部的分化，此後即定型不再有任何變化。
 半世紀前，科學家發現手指皮紋與先天多元智能之間
有其關聯性，而被運用於醫學領域，當時醫學已經證
實胎兒在母體內成長至第13週至16週時，大腦紋路與
手指皮紋同步成長，皮紋形成以後終生不變。後經醫
學證實此其中存在完全的關聯。
皮紋測試有科學或醫學依據嗎？
許多科學家與醫學家依《遺傳學》、
《胚胎學》、《皮紋學》、《腦神經科
學》為根據，並運用觀察、記錄、比對、
歸納之方法；再加上臨床經驗之整合；
證實由皮紋中可以準確分析出孩子的多
元智能及潛在個性。故越早瞭解孩子此
部份，就可以越早激發及補強多元智能
之發展。
「皮紋檢測」的目的是什麼？
皮紋檢測主要目的是讓父母、師長透過
科學化的評量，瞭解孩子先天智能、學
習及行為上的個別差異，當您透過皮紋
報告瞭解了孩子的個別差異之後，您就
可以選擇最適合孩子的啟發方式來因材
施教，和孩子作更好的配合和互動，減
少不必要的爭執，教導可以事半功倍。
什麼是先天智能的個別差異？
舉例來說，如果一個孩子的腦細胞量分布在額葉腦區
最多（額葉是掌管推理思考及邏輯創造的腦區）就表
示這個孩子有很強的數字概念及邏輯推理能力，當然
學習數理就不會有困難。
由於每個人先天腦細胞數量是不相同的，而這些腦細
胞在各腦葉區分布的比例也有高低多寡的差異，因此
形成學習上不同的優越順位，這就是先天智能的個別
差異。
同理，如孩子的腦細胞分布在掌管語言功能的頂葉腦
區數量最少，顯然這個孩子在語文方面的學習就必須
多加補強。
一般的父母重視孩子的成績，偏重加強孩子的智能教
育，往往學習成就只要不符合正規教育標準，就被歸
類於學習障礙，一輩子難以出頭天。
其實每一個孩子都擁有獨特資質和潛能，但家長往往
不瞭解孩子能力在哪裡?因此無法依照孩子大腦的潛在
能力來增強學習成果、提升頭腦功能，不但錯過最精
華的黃金學習階段，而且影響孩子一輩子的學習發展。
如何了解孩子大腦的潛在能力？
1、傳統智力測驗（IQ）＝＞偏重語文和數理
能力
2、性向測驗＝＞可能受當時情緒、價值觀影
響，也可能因誤解問題意思而影
響測驗結果。
3、觀察（Try & Error）＝＞耗費時間，
且個人看法不同，憑觀察者的經驗，較
難有一定的法則和標準。
皮紋測試可以給我們什麼幫助？
1.
2.
3.
4.
大腦功能結構優越順序。
學習操作敏銳能力。
視覺、聽覺、體覺學習管道（風格）之優越。
學習溝通四種型態之所屬模式為何
（認知型、模仿型、逆向思考型、開放思考型）
5. 八大智慧之潛在性向為何
《語文能力》《空間能力》《內省能力》《人際能力》
《音樂能力》《自然觀察能力》《邏輯–數學能力》
《肢體–動覺能力》
家長應如何正確看待「皮紋檢測」分
析結果，如何運用此分析結果？
尊重孩子個體差異改善親子互動間之困擾。
瞭解大腦功能，協助突破學習障礙。
明瞭孩子天賦之所在培養所屬之專才，並瞭解孩子學
習上之性格增強學習成果。
依孩子生理、性格、智能發展之不同，給予適當的學
習環境。
提供家長增強補弱之調整啟發建議並給予適切之諮詢
輔導。
提早了解還孩子的天賦所在，幫助未來科系與志願選
擇，並協助生涯規劃。
可否再進一步說明如何從皮紋瞭解教
養孩子的方式？
從皮紋中可瞭解孩子先天的學習風格，
進而給予適當的教養方式。譬如說，有
的孩子自主性強；有的孩子容易受環境
或同儕影響；也有孩子愛唱反調，點子
很多；當然也有一些孩子比較依賴父母
的陪伴及引導..等等。如果能夠透過皮
紋報告儘早瞭解，就可以減少您摸索以
及揣測的時間。
分析是否針對孩子問題提出建議方式
呢？
皮紋測試是了解孩子的個別差異，我們
的目的是要做到因材施教，所以會就每
個孩子的個別差異提供適當的教育方法
或輔導建議讓父母親們作為參考，根據
孩子的個別情況提出解決建議，讓孩子
的多元智能得到最好的啟發。
測試出的結果是否有孩子能力的優劣
之分？
皮紋測試只是讓你了解孩子大腦多
元智能的不同分布以及最適合的學
習管道。孩子的能力絕對沒有優劣
之分，重點在於了解後進行後天環
境的適當塑造和培養，絕不會因此
而分出高低優劣。
腦細胞量多的孩子會比較聰明嗎？
腦細胞量多少並非完全等於聰明才智的
高低，它是孩子來自先天的學習潛能，
重要的是後天及早開發。就好比電腦即
使具備了超大的記憶體容量，如果沒有
安裝有用的軟體，沒有善用其中的程式，
那麼也就只是個空殼子。所以不論多寡，
同樣需要後天的教育與學習。
為麼測試出來的結果和孩子目前的狀
況不太一樣呢？
孩子後天的狀態是後天學習環境造就的
結果，而皮紋測試是反映孩子先天大腦
的狀況，這正說明了了解多元智能的重
要性。例如經由皮紋測試得知您的孩子
在音樂方面有很強的潛能，但事實卻不
是那樣，那麼正說明你可能忽略了他在
這方面的天賦。
皮紋會變嗎？
皮紋不會變。皮紋具有高度穩定性，出
生後終生不變，即使因勞動磨損後再生
的皮紋樣式、數量、紋形都還是與原來
的相同。
皮紋既然不會改變，那是不是表示一
個人的聰明才智無法改變？
絕對不是。皮紋檢測能瞭解的是孩子出
生那一天，來自先天形成的學習潛能及
學習優弱勢，並不是一輩子都不能改變，
否則，教育就失去了意義。皮紋檢測最
重要的目的就是讓父母瞭解後天應該如
何針對他的個別差異，透過適當的教育
方式去啟發、去改變，讓每個孩子都能
人盡其材，發揮所長。
每個人的皮紋型式會類似嗎？
皮紋除了終生不會變之外，還有另一個
特性是具有「個體特異性」。也就是說
每一個人的皮紋樣式、數量、密度或皮
膌隆起的高低都具有可與其他皮紋相區
別的獨特性。不僅與他人不同，就是自
己的十個手指紋也不相同。
多久要作一次皮紋檢測？
每一個人一輩子只要檢測過一次就可以
了。因為我們採樣是終身不變的紋路，
所以不論在任何年齡檢測，結果都是一
樣的。
皮紋測試的準確度有多高？
全程電腦採樣計算分析系統，個案之準
確度而言，高達85%以上。
孩子幾歲時測試最好？年齡有沒有限
制？
皮紋測試是沒有年齡限制的，但我們提
倡愈早愈好，因為只有這樣，我們才能
及時了解孩子，盡量提早給孩子最適合
的學習方法和環境。但是如果孩子太小，
皮紋在採樣時可能不是那麼清楚，所以
建議在寶寶1歲後測試剛剛好。
皮紋檢測會不會流於科學算命呢？它
和算命有何不同呢？
皮紋檢測是採樣一般人終生不變的皮膌紋，經
過電腦科學化的比對、分析、量化的客觀結果，
所以一個孩子的皮紋報告上量化的數據並不會
因為他年齡增加而有所變化，與一般宿命論所
採用會改變的紋路（大皺摺、手相）不同。
由皮紋發現自己的天才，認清自己的優勢與弱
勢，反而可幫助我們找到「順強補弱」與「發
展優勢的長才、控制弱勢的損害」之方法，進
而能夠善用天賦的禮物，開啟生命的另一扇窗。
「皮紋檢測」目前的推展情形如何？
提供了那些幫助？
 有人透過皮紋解答了幾十年的疑惑和困擾，終於釋懷。
 有人透過皮紋發現孩子為何對所學不感興趣，一直堅
持要轉系或工作。
 透過皮紋發現孩子其實具有很大的潛能，卻因缺乏文
化刺激或教養方式不對，而被視為學習障礙。
 透過皮紋了解孩子為何經常「唱反調」。
 透過皮紋了解孩子為何好動、坐不住、容易分心、容
易放棄、較固執。
 透過皮紋找到教養孩子的方式，使孩子進步神速。
皮紋檢測是否只對兒童的教育有幫助，青
少年和成人有必要做嗎？對青少年和成人
有幫助嗎？
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＊
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＊
皮紋從0~99歲的人都有幫助
兒童：教養方式、學習模式與順強補弱之輔導。
青少年：選擇科系、讀書計劃、生涯規劃。
成人：職業性向、開創事業第二春、人生解惑、親
子關係、人際關係、生涯規劃。
＊ 老年：退休生活之規劃（開創退休後的春天）、彌
補「欠栽培」的遺憾。
皮紋測試的流程為何？
1. 採樣輸入：運用電腦採集孩子之手指
紋及三叉點。（約5～10分鐘）
2. 計算比對：經過電腦程式系統之精密
判讀列印出皮紋多元智能分析表。
3. 分析諮詢：專業分析諮詢師講解報表，
並幫助家長瞭解孩子及發現問題並提供
建議解決
方案。
測試結果可以告訴孩子嗎？
一般來說，測試的結果最好不要告訴孩
子，因為他們還小，不能完全地理解。
建議在16歲（大約高中）之後。孩子在
此時瞭解自己的學習優勢，配合興趣及
外在條件的趨勢、發展性…等，就能夠
正確的選擇屬於自己的方向。
皮紋測試是否有到家服務？
一次人數如有20人即派專業人員到府採
樣分析。
在哪裡可以了解到更多的皮紋測試相
關資料？
台中市西屯區中港路三段97號12樓-3
TEL：04-23585225 FAX：04-35038102
台北縣新莊市中正路510號
（輔仁大學創新育成中心）
TEL：02-29069185 FAX：02-29011576
高雄市左營區博愛三路8號12F之2
TEL：07-8620208
FAX：07-8628900
艾爾發智能企業
與輔仁大學、中臺醫護技術學院
簽定產學合作計畫，
共同進行皮紋檢測之學術研究，
是全國唯一結合學術研究資源之
皮紋檢測專業團隊
 與輔仁大學「統計資訊學系謝邦昌教
授」合作進行
《大專學生先天潛能評量專家系統之研
發與應用》
 與中臺醫護技術學院幼兒保育系合作
進行
《以先天潛能為基礎，研發優質幼兒園
所領導教育訓練課程》
研究價值─輔大
探討先天潛能與後天學習成就之關係
師生先天潛能特質對教學成效之影響
先天潛能特質與後天生涯發展之相關性
研究價值─中台
更瞭解教師工作滿意之相關資訊。
以教師工作滿意為考量的領導風格重要
指引
瞭解園所長、教師的個人特質潛能，幫
助強化園所長與教師之關係，促使每位
教師適才適所，人力做最有效的發揮。
研究工具
1. 「幼兒園園所長領導風格與教師工作滿意調查
問卷」
領導行為敘述問卷(LBDQ)
 明尼蘇達州滿意度問卷(MSQ)

2. 皮紋檢測
3.工作態度自我評量表
「專家效度」「預試」「信、效度檢定」
研究方法流程
階段一
量表發展
理論發展
量表建構
量表內容辨識
階段二
抽樣與測量
量表信效度估
計
項目分析
與分析
驗證性因素分
信度分析
析
建立初探性常
模
討論與建議
研究成果
建立學生先天潛能類型評估量表。
確定學生先天潛能類型評估量表的鑑
別度、效度及信度。
建立學生先天潛能類型的初探性常模。
研究價值
探討先天潛能與後天學習成就之關係
師生先天潛能特質對教學成效之影響
先天潛能特質與後天生涯發展之相關性
我們提供工具
採樣機
採樣程序
1.各區域 "學習優勢評量中心"，授權使用【全方位
多元智能學習優勢評量系統】第二代軟體介面。
2.受測者將十指皮紋，透過科技界面掃瞄
器，將皮紋影像記錄軟體中。
3.全新智慧軟體將受測者資料，由網路傳送
分析中心，經資料庫及精密報表交叉分析
4.專業分析諮詢師解讀先天智能評量表，提供
建議諮詢幫助受測者瞭解學習潛能方向。
證書
寶盒