Transcript مبررات تبني هذا البرنامج - مدونة د. عبدالله بن محمد الجغيمان

‫برنامج رواد المستقبل‬
‫لطلبة المرحلة الجامعية‬
‫عبدهللا بن محمد الجغيمان‬
‫أستاذ برامج الموهوبين وتنمية التفكير‬
‫المشارك‬
‫الفكرة العامة للبرنامج‪:‬‬
‫رعاية متخصصة‪.‬‬
‫لنخبة من الطلبة‬
‫المتميزين‪.‬‬
‫توفير فرص إثرائية‬
‫الكتساب خبرات‪.‬‬
‫سلسلة من البرامج‬
‫الموجهة‪.‬‬
‫استثمار طاقاتهم لخدمة‬
‫أنفسهم ومجتمعهم‪.‬‬
‫مبررات تبني هذا البرنامج‬
‫‪ ‬حاجة الطلبة الموهوبين إلى رعاية خاصة بهم تتناسب وقدراتهم‬
‫العقلية واستعداداتهم للتقدم الرأسي في مجال اهتمامهم الستكشاف‬
‫المجال بكل أبعاده‪.‬‬
‫‪ ‬حاجة الطلبة الموهوبين الكتساب مهارات بحثية وتفكيرية وشخصية‬
‫بصورة مكثفة تعزز من تمكنهم من مجال تخصصهم األكاديمي‪.‬‬
‫‪ ‬حاجة الطلبة الموهوبين إلى زيادة دافعيتهم نحو التعلم‪.‬‬
‫‪ ‬حاجة الطلبة الموهوبين إلى خطط فردية تتناسب مع اهتماماتهم‬
‫وقدراتهم‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة إلى إستراتيجية لمتابعة الطلبة الموهوبين المتميزين من الذين‬
‫تم قبولهم في الجامعة واستفادوا من خدمات وبرامج السنة التحضيرية‬
‫وتقديم الرعاية المستمرة لهم خالل مسيرتهم الجامعية‪.‬‬
‫الهدف العام للبرنامج‬
‫‪‬استثمار وتطوير قدرات الطلبة الموهوبين إلى أقصى‬
‫درجة ممكنة بما يجعل منهم قادة مؤثرين في مجاالت‬
‫تخصصاتهم العلمية المقبلة على المستوى الوطني‬
‫والعالمي‪.‬‬
‫أهداف البرنامج التفصيلية‬
‫يهدف مساعدة الطلبة الموهوبين (رواد المستقبل) على‪:‬‬
‫‪ ‬تنمية قدراتهم في مهارات البحث العلمي االحترافي‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام استراتيجيات التفكير العلمي بفاعلية‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير مهاراتهم الذهنية في حل المشكالت العلمية بطرق‬
‫إبداعية‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير اتجاهات إيجابية نحو البحث العلمي في مجاالت‬
‫العلوم ذات العالقة باهتماماتهم وقدراتهم‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق صلتهم النفسية بالمجال العلمي الذي ينتمون إليه‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير مهارات التعلم الذاتي لديهم‪.‬‬
‫اإلطار العام العلمي‬
‫التسريع‬
‫الجزئي‪.‬‬
‫اإلثراء‬
‫الرأسي‪.‬‬
‫آلية العمل‬
‫‪ ‬التفاعل مع املختصني املتميزين احملليني والعامليني‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على املتطلبات احملددة للمهن املختلفة املتوافقة مع ميوهلم‬
‫واهتماماهتم وقدراهتم من خالل مشاركتهم حمرتفني متخصصني يف‬
‫مشروعات ميدانية مهنية ذات عالقة مباشرة باجملال موضع اهتمامهم‪.‬‬
‫‪ ‬فهم النظريات واملفاهيم وتطبيقها‪ ،‬ومعرفة جماالت التقدم التكنولوجي‬
‫املرتبطة مبجال اهتماماهتم من خالل احتكاكهم املباشر مبختصني يف اجملال‪.‬‬
‫‪ ‬مشاركة طلبة الربنامج للمختصني يف إجراء البحوث التطبيقية والعملية‪.‬‬
‫‪ ‬التفاعل وتبادل اخلربات مع طلبة من ذوي االهتمام والقدرات املشاهبة حملياً‬
‫وعاملياً‪.‬‬
‫المدة الزمنية للبرنامج‬
‫‪‬تقدم خدمات الربنامج وختطط لكل طالب على أساس فردي‪،‬‬
‫وتتضمن هذه اخلدمات مخس مستويات يتم تقدميها على مدار‬
‫مخس سنوات‪ ،‬يستمر كل منها مدة سنة كاملة مبا حيقق قدراً من‬
‫الرعاية التتابعية واملتدرجة املتخصصة لكل طالب على حدة‪ ،‬مع‬
‫بقاء عملية الكشف والقبول مستمرة للطلبة اجلدد يف كل سنة‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‬
‫‪ ‬يقدم هذا البرنامج على أساس تتابعي موجه ألبرز‬
‫طلبة الجامعة‪ ،‬حيث يتم اختيارهم على أسس علمية‬
‫محددة في السنة األولى من التحاقهم بالجامعة‪.‬‬
‫آلية الترشيح‬
‫ملف لكل طالب‬
‫‪ 150‬طالبا‬
‫االختيار المبدئي‬
‫دراسة الملفات‬
‫انتقاء (‪)30‬‬
‫طالبا ً‬
‫المقابالت‬
‫الشخصية‬
‫محتوى البرنامج‬
‫شخصية‬
‫تفكيرية‬
‫بحثية‬
‫معرفية‬
‫المنتج‬
‫ميكن مشاهدته وقياسه‬
‫مجاعي‪ /‬فردي‬
‫حتكيمه من قبل خمتصني‬
‫عرض املشروع‬
‫مستويات البرنامج‬
‫مرحلة إثراء‬
‫مرحلة استكشاف‬
‫مرحلة إبحار‬
‫مرحلة أعماق‬
‫مرحلة رائد المستقبل‬
‫اختيار الخبراء‬
‫‪‬اخلربة والسجل الوظيفي املتميز‪.‬‬
‫‪‬الدرجة العلمية والتخصص الدقيق مبا يتوافق واهتمامات طلبة‬
‫الربنامج‪.‬‬
‫‪‬املثابرة العالية‪.‬‬
‫‪‬اإلنتاج األكادميي املتميز‪.‬‬
‫‪‬الرغبة األكيدة للمشاركة يف الربنامج‪.‬‬
‫آلية التقويم‬
‫القبلي‬
‫البنائي‬
‫الختامي‬
‫التراكمي‬
‫مؤشرات النجاح‬
‫تظهر مؤشرات جناح الربنامج يف جوانب متعددة منها‪:‬‬
‫‪‬توافق اإلجراءات التنفيذية مع اخلطة العامة للربنامج‪.‬‬
‫‪‬وضوح رؤية الربنامج وفكرته عند املنفذين والطلبة‪.‬‬
‫‪‬تسخري املراكز العلمية كافة إمكانياهتا للطلبة‪.‬‬
‫‪‬التنظيم اجليد من قبل املراكز العلمية املستضيفة‪.‬‬
‫‪‬ردود أفعال املشرفني والطلبة وانطباعاهتم الشخصية اإلجيابية عن‬
‫الربنامج ‪.‬‬
‫‪‬مشاركة الطلبة بأفكار تطويرية متعددة للربنامج‪.‬‬
‫‪‬تزايد عدد الطلبة الراغبني االلتحاق بالربنامج‪.‬‬
‫‪‬حمافظة الطلبة على مواعيد الربنامج‪.‬‬
‫‪‬إفساح الفرصة أمام الطلبة من قبل املشرفني القائمني للتعمق يف‬
‫املادة العلمية ونقدها‪.‬‬
‫‪‬تفاعل الطلبة مع اللقاءات بطرح األسئلة بشكل كبري ومتنوع‪.‬‬
‫‪‬روح املرح والبهجة بني الطلبة وقت تنفيذ الربنامج وغياب امللل‪.‬‬
‫‪‬احرتام الطلبة لتعليمات الربنامج‪.‬‬
‫‪‬قدرة الطلبة على رسم تصور عن منتجهم الذي يرغبون‬
‫تطبيقه يف وقت مبكر من عمر الربنامج‪.‬‬
‫آلية التنفيذ‬
‫‪‬وضع اجلدول الزمين وخطة العمل من قبل الفريق التنفيذي‬
‫للربنامج‪ ،‬متضمنة اخلربة التعليمية والبحثية واملهارية اليت سيتم‬
‫اكتساهبا‪ ،‬وخطة العمل الفردية لكل مشارك‪.‬‬
‫‪‬عقد لقاءات بشكل مكثف بني املختصني وجمموعات طلبة‬
‫الربنامج اليت سيعملون معها‪ ،‬هتدف لتبادل اآلراء واإلجابة‬
‫على تساؤالت الطلبة ومناقشتها‪ ،‬لوضع إطار وخطة العمل‬
‫الفردية‪.‬‬
‫‪‬إجراء املراجعة للخطط املوضوعة ومناقشتها مع املختصني هبدف‬
‫وضعها بصورهتا النهائية‪.‬‬
‫‪‬البدء بتنفيذ اخلطة املوضوعة‪.‬‬
‫‪‬متابعة تنفيذ الربنامج لتحديد أوجه القوة والضعف يف اخلطة‪.‬‬
‫‪‬رفع التقارير والتوصيات بصورة مستمرة‪.‬‬
‫‪‬عقد لقاء ختامي نصف سنوي لعرض نتاج املرحلة السابقة‪.‬‬
‫‪‬اجتماع املختص مع الطلبة املشاركني يف السنة األوىل لوضع اخلطة‬
‫التنفيذية للسنة الثانية‪ ،‬واالجتماع مع الطلبة املرشحني اجلدد‬
‫للسنة األوىل لوضع خطة وبرنامج العمل‪.‬‬
‫البداية‬
‫تحديد‬
‫الطلبة‬
‫ومجاالت‬
‫البحث‬
‫التقويم العام‬
‫للبرنامج‬
‫تحديد‬
‫المشرفين‬
‫المتخصصين‬
‫اللقاء‬
‫الختامي‬
‫لكل‬
‫مستوى‬
‫عقد لقاء‬
‫تعريفي‬
‫بالبرنامج‬
‫رفع تقارير‬
‫عن‬
‫البرنامج‬
‫بشكل‬
‫شهري‬
‫توزيع‬
‫الطلبة‬
‫على‬
‫المشرفين‬
‫تحديد‬
‫أساليب‬
‫ومواعيد‬
‫التواصل‬
‫كتابة‬
‫العقود‬
‫وضع‬
‫الخطة‬
‫العامة‬
‫لكل طالب‬
‫على حدة‬
‫آلية التواصل ‪ /‬العمل‬
‫‪ ‬يمكن أن تكون آلية االتصال بين المختص وطلبة البرنامج إلنجاز‬
‫المشروع من خالل اآلتي‪:‬‬
‫‪ ‬اللقاءات األسبوعية‪.‬‬
‫‪ ‬برامج تدريبية متواصلة على تقنيات أو مشاريع لتحقيق أهداف‬
‫محددة‪.‬‬
‫‪ ‬لقاء شهري محدد أو يتم االتفاق عليه كل شهر حسب إنتاجية‬
‫الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬التواصل من خالل الموقع اإللكتروني للبرنامج المنشأ من قبل‬
‫إدارة برنامج رواد المستقبل‪.‬‬
‫‪ ‬اللقاءات فترة الصيف والتي تتراوح مدتها بين أسبوع وثالثة‬
‫أسابيع‪.‬‬
‫المحتويات الرئيسة لكل خطة سنوية‬
‫األسئلة الرئيسة‬
‫األهداف الرئيسة‬
‫ما الذي يعرفونه؟ ما الذي يريدون معرفته؟ ما الذي يحتاجون إلى‬
‫معرفته‬
‫أنشطة استكشافية‬
‫موضوع البرنامج الرئيس ومناشطه‬
‫المناشط الرئيسة لتعزيز القدرات اإلبداعية‬
‫المصادر الرئيسة‬