Transcript Roditelji i škola - "Milan Brozović" Kastav

RODITELJI I ŠKOLA
Autori: Lada Đapić Duraković i Ida Skorić
(mame Luke i Ivana te još jednog Ivana – učenika OŠ “Milan Brozović” Kastav)
UVOD:



Brojna je stručna literatura na teme ‘Roditelji i
škola’, ‘Škola otvorena roditeljima’, ‘Poticanje
partnerstva s roditeljima’… .
Nećemo je se previše doticati. Popis navodimo na
kraju za one koji o samoj temi žele saznati više.
Mi idemo onako iz glave i iz srca ,
prezentacijom i razgovorom.
CILJEVI PREZENTACIJE:





Dotaknuti neke ‘uloge’ i definicije.
Zapitati se o nekim stvarima – kao roditelji.
Potaknuti ostale roditelje u svojim razrednim
odjeljenjima da se zapitaju ono što ćemo se mi
zapitati.
Prikupiti njihove prijedloge – mišljenja o tome kako
se odnos roditelji - naša škola može unaprijediti.
Prijedloge kao povratne informacije dati na nekom od
sljedećih Vijeća roditelja (ovisno o terminima
roditeljskih sastanaka).


O odnosu roditelja i škole ne možemo govoriti bez
da u njega ne uvrstimo osobe zbog kojih je do tog
odnosa i došlo.
To su naša djeca – učenici škole.
DJECA, RODITELJI I UČITELJI SU U STALNOJ
KORELACIJI.
Dijete/Učenik
Roditelj
Učitelj/Škola
ZAMISLIMO OVU KORELACIJU KAO JEDAN TROKUT.
SVAKI OD VRHOVA JE JEDNAKO VAŽAN.
Dijete/Učenik
Roditelj
Učitelj/Škola
PRVI VRH NAŠEG TROKUTA – RODITELJ

Što znači biti roditelj?

Koja je njegova uloga?
PRVI VRH NAŠEG TROKUTA – RODITELJ







Definicija vjerojatno ima bezbroj, a mi odabiremo nekoliko:
Željeti i znati dati ljubav djetetu (ne nužno biološkom).
Pružati mu materijalno u okviru svojih mogućnosti.
Primjerom govoriti o pravim životnim vrijednostima
(materijalno sigurno ne spada u tu kategoriju).
Pomagati mu da izrasta u osobu koja će imati vjeru u sebe i
svoje sposobnosti.
Učiti ga da poštuje različitosti.
Učiti ga važnosti održavanja ravnoteže između prava i
obaveza.
DRUGI VRH NAŠEG TROKUTA – UČITELJ

Što znači biti učitelj?

Koja je njegova uloga?
DRUGI VRH NAŠEG TROKUTA – UČITELJ






I tu definicija vjerojatno ima bezbroj, a mi opet odabiremo
nekoliko:
Biti učitelj je jedno od najljepših i najtežih zanimanja.
Učitelji daju našoj djeci temelje znanja.
I dograđuju ga.
I još ga dograđuju.
I cijelo vrijeme nam i pomažu u odgoju.
TREĆI VRH NAŠEG TROKUTA –
DIJETE/UČENIK

Ostaje nam ‘dijete/učenik’ kao treći vrh našeg
trokuta.
Što znači biti dijete/učenik?
 Koja je njegova uloga?

TREĆI VRH NAŠEG TROKUTA –
DIJETE/UČENIK



Biti dijete/učenik nije stvar izbora kao što je slučaj s
roditeljstvom i izborom zanimanja učitelja.
Osnovna uloga djeteta/učenika je da nas stalno podsjeća na
naše uloge roditelja, odnosno učitelja.
Dijete bi trebalo biti naša najveća životna vrijednost.
ZAPITAJMO SE?
Koliko se stvarno trudimo pronaći vrijeme za
razgovor sa svojim djetetom?
 Koliko često uđemo u školu i pogledamo oglasne
ploče?
 Koliko nas povremeno pogleda novosti na
Internet stranicama škole?
 Koliko nas sudjeluje u ‘Danu otvorenih vrata’,
‘Danu kruha’ i akcijama sakupljanja starog
papira?

ZAPITAJMO SE?
Koliko često čitamo ‘informativku’ i obavijesti
koje učitelji šalju?
 Koliko smo informirani o brojnim aktivnostima u
školi i koliko nas to istinski i zanima?
 Koliko se stvarno trudimo pronaći vremena za
sudjelovanje u tim aktivnostima?


A djeca nam u školi borave i do 8 sati
dnevno!
ZAPITAJMO SE?




Što očekujemo od djece koja s godinu dana kreću u
jaslice, pa u vrtić, pa u školu (često i u produženi
boravak), na slobodne aktivnosti…? A ništa od toga
im se ne računa u radni staž. 
Što očekujemo od djece koja ne čitaju lektiru (kamoli
ostalu literaturu) već sažetke ‘skidaju’ s interneta?
Koliko smo subjektivni ili objektivni u ocjenjivanju
uloge učitelja/škole?
Što očekujemo ako se ne trudimo dovoljno i ne
nalazimo vremena za razgovor s vlastitim
djetetom?
ZAPITAJMO SE KAO ČLANOVI VIJEĆA
RODITELJA?


Koliko ćemo o ovome razmišljati i nakon ovog
našeg sastanka Vijeća roditelja?
Koliko ćemo biti ustrajni u prenošenju iskustva i
sadržaja večerašnjeg sastanka ostalim
roditeljima u svojim razredima?
I NE ZABORAVIMO:
Učitelji prvenstveno obrazuju našu djecu i pri
tome nam pomažu u odgoju.
 Mi roditelji prvenstveno odgajamo svoju djecu i
pri tome pomažemo učiteljima u dijelu
obrazovanja.
 Uloge se značajno isprepliću.
 Podijelimo svoja znanja i vještine.


Škola nije samo ustanova. Iza nje stoje ljudi s
kojima dijelimo brigu o svojoj djeci.
RODITELJI I ŠKOLA
SU PARTNERI
LITERATURA I INTERNET STRANICE:
(PREPORUKA)

J. DELAČ HRUPELJ, D.MILJKOVIĆ, G. LUGOMER ARMANO I SUR. :
Lijepo je biti roditelj

ILONKA FILIPOVIĆ : Kako biti bolji roditelj

IGOR LONGO: Roditeljstvo se može učiti

V. ROSIĆ, J. ZLOKOVIĆ : Modeli suradnje obitelji i škole

V. ROSIĆ : Odgoj , obitelj, škola

HRVATSKI PEDAGOŠKO –KNJIŽEVNI ZBOR : Učenici, učitelji i
roditelji zajedno na putu uspješnog odgoja i obrazovanja : suradnja ,
partnerstvo, međuljudski odnosi, međusobno povjerenje i poštovanje,
suodgovornost

M. REČIĆ : Kako mogu surađivati sa školom

www.škole.hr/roditelji

www.roditelji.hr/škola

www.udrugaroditeljakpk.hr