Transcript معالجة الأفكار ( PMI )

‫الدرس األول‬
‫كورت ( ‪) 1‬‬
‫معالجة األفكار‬
‫موجب ‪ ،‬سالب ‪ ،‬مثير‬
‫(‪)PMI‬‬
‫معالجة األفكار ( ‪) PMI‬‬
‫•موجب ( ‪ :) PLUS‬األشياء الجيدة عن فكرة ما ‪ ،‬لماذا‬
‫نحبها ؟‬
‫•سالب (‪ :) Minus‬األشياء السيئة عن فكرة ما ‪ ،‬لماذا ال‬
‫نحبها؟‬
‫•مثير (‪ :)Interest‬األشياء التى تجذب االنتباه في الفكرة ‪،‬‬
‫ما الذى تجده ممتعاً في الفكرة‬
‫أهداف الدرس‬
‫‪ -1‬التعرف على النقاط الموجبة( الجيدة ) حول‬
‫فكرة ما أو موضوع ما ‪.‬‬
‫‪ -2‬التعرف على النقاط السالبة( السيئة أو‬
‫الرديئة )‪.‬‬
‫‪ -3‬التعرف على النقاط التى تعتبر غير موجبة‬
‫وغير سالبة إال أنها مثيرة لالهتمام ‪.‬‬
‫مثال‬
‫تعميم فكرة التقويم المستمر على‬
‫جميع المراحل الدراسية وليس فقط‬
‫على الصفوف األولية ؟‬
‫نقاط موجبة‬
‫• التغلب على مشكلة الرهبة من االختبارات‪.‬‬
‫• التقويم المستمر أكثر مصداقية من‬
‫اختبارات نهاية العام ‪.‬‬
‫• يوضح للطالب المهارات المطلوبة منهم‬
‫بوضوح ‪.‬‬
‫نقاط سلبية‬
‫• يحتاج الى مجهود أكثر من المعلم ‪.‬‬
‫• من الصعب تطبيقة على أعداد كبيرة من‬
‫الطالب ‪.‬‬
‫• غير مجدي مع بعض المواد ‪.‬‬
‫نقاط مثيرة‬
‫انها ال تضيع حق الطالب الذي يحصل له‬
‫ظرف آخر العام فيدخل االختبارات بنفسية سيئة‬
‫فيرسب ‪.‬‬
‫‪ -1‬يجب أن يدفع التالميذ قيمة الكتب الدراسية ‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب أن يدخل جميع خريجي الثانوية العامة الجامعات ‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب أن توقف القسائم المرورية عن المخالفين ‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن يشارك جميع رجال األعمال في بناء مدارس نموذجية‬
‫النقاط اإليجابية ‪ /‬المحافظة على الكتب المدرسية أطول وقت‬
‫ممكن ‪.‬‬
‫النقاط السلبية ‪ /‬عدم مقدرة ذوي الدخل المحدود على اقتناء‬
‫الكتب المدرسية ‪.‬‬
‫النقاط المثيرة ‪ /‬هل هذا األمر يؤثر على سلوك الطالب مدام‬
‫والده من يدفع قيمة الكتاب‬
‫المناقشة‪-:‬‬
‫متى يكون درس معالجة األفكار (‪ )PMI‬أكثر فائدة‪.‬‬
‫هل ينظر الفرد دائماً الى النقاط االيجابية والنقاط السالبة لفكرة ما ؟‬
‫هل يضيع درس معالجة األفكار (‪ )PMI‬الوقت؟‬
‫هل يعتبر القيام بدرس معالجة األفكار (‪ )PMI‬سهالً ؟‬
‫‪ -1‬يعتبر درس معالجة األفكار هام ‪ ،‬ألنك بدون استخدامه قد تهمل فكرة‬
‫جيدة ‪ ،‬قد تبدو ليست ذات قيمة من النظرة األولى‬
‫‪ -2‬بدون استخدامك ألداة معالجة األفكار (‪ )PMI‬فإنك تكون غير مبال‬
‫لرؤية الجوانب السلبية للفكرة التى تحبها كثي ارً‬
‫‪ -3‬ال يقتصر عمل أداة معالجة األفكار (‪ )PMI‬على إظهار األفكار على أنها‬
‫إيجابية أو سلبية ‪ ،‬ولكن يمكن أن تكون جديرة باالهتمام إذا قادتنا الى أفكار‬
‫أخرى‪.‬‬
‫‪ -4‬بدون استخدامك ألداة معالجة األفكار (‪ )PMI‬فإن معظم األحكام التى‬
‫تصدرها ال تكون مبنية على قيمة الفكرة ذاتها ‪ ،‬ولكن على عواطفك وأحاسيسك‬
‫في ذلك الوقت ‪.‬‬
‫‪ -5‬باستخدامك طريقة معالجة األفكار (‪ )PMI‬تستطيع التقرير فيما إذا كنت‬
‫تحب أو ال تحب الفكرة بعد اكتشافها‪.‬‬
‫‪ – 1‬يجب منع دخول السيارات الكبيرة الى المدن بأي حال‬
‫من األحوال ‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب اصدار رخص قيادة السيارات فقط لألشخاص فوق‬
‫‪ 20‬عام ‪.‬‬
‫‪ -3‬يجب ان يسمح للناس بالعمل ‪ 10‬ساعات يومياً لمدة ‪4‬‬
‫أيام ‪ ،‬وأن يكونوا في إجازة بقية أيام األسبوع بدالً من العمل‬
‫‪8‬ساعات يومياً لمدة ‪ 5‬أيام‬
‫الدرس الثاني‬
‫يحول استخدام عملية اعتبار جميع العوامل بطريقة‬
‫مدروسة اهتمام الفرد من التركيز على أهمية العوامل‬
‫المتوفرة لديه ‪ ،‬إلى البحث عن جميع العوامل الممكنة‬
‫من خالل التركيز على النواحي التالية ‪- :‬‬
‫ العوامل التي تؤثر على الفرد نفسه ‪.‬‬‫ العوامل التي تؤثر على اآلخرين ‪.‬‬‫‪ -‬العوامل التي تؤثر على المجتمع بشكل عام ‪.‬‬
‫هناك عدة عوامل ( عناصر ) يجب أن نأخذها بأهمية أي بعين االعتبار‬
‫إن اخذك لجميع العوامل بعين االعتبار سوف تجعل قراراتك سليمة‬
‫ولن تندم على أي قرار تتخذه ‪ ،‬وفي الوقت نفسه تستطيع النظر إلى‬
‫تفكير الناس اآلخرين ومعرفة العوامل التي تركوها ولم يأخذونها بعين‬
‫االعتبار‬
‫يذهب زوج وزوجته لشراء سيارة مستعملة‬
‫ألسرتهم ؟‬
‫ما هي العوامل التي يأخذونها بعين االعتبار ؟‬
‫‪ – 1‬سعر السيارة‬
‫‪ -2‬نوع السيارة ولونها‬
‫‪ -3‬اتساع السيارة للعائلة‬
‫‪ -4‬أن البائع هو نفس المالك للسيارة‬
‫ما هي العوامل التي لم يأخذوها بعين االعتبار ؟‬
‫‪ – 1‬قررت ادارة المدرسة عمل رحلة الى مكة المكرمة فما هي‬
‫العوامل التي سوف تأخذها بعين االعتبار ؟‬
‫‪ - 2‬قم باعتبار جميع العوامل عند اختيارك كتاب ما ؟‬
‫‪ – 3‬لقد تم اختيارك ضمن لجنة الختيار مقر مناسب لمدرستك الجديدة فما هي‬
‫العوامل التي سوف تأخذها بعين االعتبار ؟‬
‫‪ - 4‬ما هي العوامل التي تأخذها بعين االعتبار عند إقدامك‬
‫على شراء منزل جديد ؟‬
‫‪ - 5‬إذا أقدمت على الزواج من فتاة ‪ ،‬فما هي العوامل‬
‫التي سوف تأخذها بعين االعتبار ؟‬
‫ما هي العوامل التي تأخذها بعين االعتبار عند إقدامك على شراء‬
‫منزل جديد ؟‬
‫ سعة المنزل ‪.‬‬‫ قربه من الحرم ‪.‬‬‫ سعره ‪.‬‬‫‪ -‬الحي‬
‫‪.‬‬
‫‪ - 1‬هل من السهل نسيان عوامل هامة ؟‬
‫‪ - 2‬متى يكون اعتبار جميع العوامل أكثر فائدة ؟‬
‫و‬
‫‪ - 3‬ما الفرق بين معالجة األفكار ( ‪ ) P M I‬موجب ‪ ،‬سالب ‪ ،‬مثير‬
‫واعتبار جميع العوامل ( ‪) C A F‬‬
‫‪ - 4‬ماذا يحدث عندما يسقط اآلخرون عوامل محددة ؟‬
‫‪ - 5‬هل تحتاج إلى اعتبار جميع العوامل أو إلى اعتبار أهمها فقط ؟‬
‫‪ - 1‬يعتبر القيام باعتبار جميع العوامل ( ‪ ) C A F‬مفيد قبل االختيار أو التقرير أو التخطيط‬
‫‪ - 2‬من األفضل اعتبار جميع العوامل أوالً ‪ ،‬ثم اختيار ما يهمنا منها بدرجة‬
‫أكبر‬
‫‪ - 3‬من األفضل أن تسأل شخصا ً آخر لتعرف فيما إذا كنت قد تركت أو نسيت‬
‫بعض العوامل الهامة‬
‫‪ - 4‬إذا تركت عامالً هاما ً ‪ ،‬فإن جوابك قد يبدو صحيحا ً ‪ ،‬ولكن سيظهر لك فيما‬
‫بعد أنه خاطئ‬
‫‪ - 5‬إذا قمت بعمل اعتبار جميع العوامل ( ‪ ) C A F‬على تفكير شخص ما‬
‫فإنك قد تكون قادراً على إخبار ذلك الشخص بما ترك من العوامل‬
‫‪ - 2‬التخاذ قرار حول كيفية قضاؤك للعطلة ‪ ،‬ما هي العوامل التي تأخذها‬
‫بعين االعتبار ؟‬
‫الدرس الثالث‬
‫القوانين تساعدنا على التفكير بشكل محدد ودقيق ‪،‬‬
‫واالستخدام الناجح للقوانين يؤدي إلى إتقان تفكيرنا ‪،‬‬
‫فعند التفكير بأي شيء فهناك العديد من القوانين التي‬
‫يجب أن تتبع تفكيرنا ‪،‬والتي ال يمكن إهمالها ‪ ،‬أو‬
‫االستغناء عنها‪ ،‬بل يجب أن تؤخذ بعين االعتبار ‪.‬‬
‫ا لـهـــد ف‬
‫* عند التفكير بأي شيء فهناك العديد من القوانين التي يجب أن تتبع تفكيرنا ‪ ،‬والتي ال يمكن‬
‫إهمالها أو االستغناء عنها بل يجب أن تؤخذ بعين االعتبار ‪.‬‬
‫‪ - 1‬بعض القوانين يتم وضعها لمنع االضطراب أو الفوضى مثل ‪:‬‬
‫فصل التالميذ المشاغبين من المدرسة ‪.‬‬
‫‪ - 2‬بعض القوانين توضع لالستمتاع مثل قوانين لعبة كرة القدم والسباحة ‪ ،‬وتجعلها متعة ‪.‬‬
‫‪ - 3‬توضع القوانين من قبل وزارة التربية والتعليم والشباب للتالميذ مثل قانون وجوب زي‬
‫موحد عند الحضور إلى المدرسة ‪ ،‬والسن اإللزامي لدخول المدرسة ‪.‬‬
‫‪ - 4‬توضع بعض القوانين لمنع بعض الناس من االستيالء على ممتلكات الغير مثل قانون‬
‫السرقة ‪.‬‬
‫أنت عضو في لجنة تحاول وضع بعض القوانين لألباء عندما يتعاملون مع أطفالهم ‪.‬‬
‫هل تستطيع التفكير بأربع قوانين رئيسية ؟‬
‫‪.‬‬
‫النتائج المقترحة ‪-:‬‬
‫* يجب أن يستمع اآلباء بصورة أكبر ‪.‬‬
‫* يجب أن يحاول اآلباء رؤية األشياء من وجهة نظر الشباب ‪.‬‬
‫* يجب أن ال يتشاجر اآلباء أمام أطفالهم ‪.‬‬
‫* يجب أن يسمح اآلباء ألطفالهم بصنع القرارات ألنفسهم ‪.‬‬
‫* يجب أن يقوم اآلباء بإخبار األبناء من وقت آلخر عن األمور‬
‫التي ال تعجبهم في أبنائهم ‪.‬‬
‫‪ – 1‬طلب منك والدك ان تمثلة وتكون االب لمدة يومين فما هي القوانين التي‬
‫سوف تضعها ؟‬
‫‪ – 2‬طلب منك مدير المدرسة ادارة المدرسة لمدة يوم كامل فما هي القوانين‬
‫التي سوف تساعدك على ضبط المدرسة ؟‬
‫‪ -3‬ابتسم لك الحظ وعينت وزيراً للتربية والتعليم ‪ ،‬فما هي القوانين التي سوف‬
‫تضعها فور تعينك ؟‬
‫‪ - 4‬انت معلم جديد وتريد ان تضبط الفصل مع اول حصة فما هي القوانين التي‬
‫سوف تضعها وتساعدك على ذلك ؟‬
‫ابتسم لك الحظ وعينت وزيراً للتربية والتعليم فما هي‬
‫القوانين التي سوف تضعها فور تعينك ؟‬
‫‪ -1‬دمج عدد من المدارس في القرى ووضعها في‬
‫مجمع يقع في منتصف المسافة بينهم ‪.‬‬
‫‪ -2‬الغاء شرط الجيد جداً الكمال الدراسات العليا‬
‫للمعلم واالقتصار على كفاءته وعدد دوراته التدريبية‬
‫‪ -3‬فصل الصفوف األولية في مباني خاصة ‪.‬‬
‫‪ - 1‬أي من القوانين جيدة وأي منها سيئة ؟‬
‫‪ - 2‬من الذي يقوم بوضع القوانين ؟‬
‫‪ - 3‬لماذا توضع القوانين ( الهدف من وضعها ) ؟‬
‫‪ - 4‬متى تكون القوانين مفيدة ؟‬
‫‪ - 1‬يجب أن يكون القانون معروف بشكل واسع ومفهوم ويمكن إطاعته ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ال يعتبر القانون سيئا ً لمجرد أن بعض الناس ال يحبونه ‪.‬‬
‫‪ - 3‬يجب أن يعمل القانون لصالح غالبية الناس الذين يطيعونه أو يخضعون‬
‫إليه ‪.‬‬
‫‪ - 4‬على من يطيعون القانون أن يكونوا قادرين على رؤية الغرض منه ‪.‬‬
‫‪ - 5‬يجب فحص القوانين من فترة ألخرى لمعرفة ما إذا كانت هذه القوانين‬
‫مازالت مالئمة‬
‫أم ال ( تحتاج إلى تغير وتعديل ) ‪-.‬‬
‫‪ -1‬إذا كنت رب اسرة ما القوانين التي تصر عليها ؟‬
‫‪ - 2‬ضع القوانين التي يجب تطبيقها في دوري كرة القدم بالمدرسة ؟‬
‫‪ - 3‬انت صاحب عمارة سكنية وتريد ان تضع قوانين للمستأجرين ‪ ،‬أذكر هذه‬
‫القوانين ؟‬
‫الدرس الرابع‬
‫إن أي اختراع جديد أو أي خطة أو‬
‫قانون أو قرار جميعها لها نتائج‬
‫تستمر لوقت طويل ‪ ،‬في التفكير‬
‫بأي عمل ترغب القيام به يجب أخذ‬
‫النتائج بعين االعتبار ‪.‬‬
‫‪ - 1‬درس النتائج المنطقية وما يتبعها ‪ ،‬يتعامل مع ما يمكن أن يحدث بعد أن يكون القرار‬
‫قد أتخذ أو صنع فهناك ‪:‬‬
‫* ‪ -‬نتائج فورية ‪.‬‬
‫* ‪ -‬نتائج قصيرة المدى ‪ 5 - 1 ( :‬سنوات ) ‪.‬‬
‫* ‪ -‬نتائج متوسطة المدى ‪ 25 - 5 ( :‬سنة ) ‪.‬‬
‫* ‪ -‬نتائج بعيدة المـــــدى ‪ ( :‬فوق ‪ 25‬سنة ) ‪.‬‬
‫‪ - 2‬توسيع النظرة لما بعد األثر الفوري لذلك العمل ‪.‬‬
‫‪ - 3‬يفكر التلميذ في المستقبل وينظر إلى األمام ‪ ،‬فاالهتمام مركز مباشرة على المستقبل ‪.‬‬
‫لو قرر إلزام كل طالب بدفع ريالين كل يوم سبت إلدارة المدرسة لتطوير المدرسة " مباني‬
‫– وسائل – دورات – ترفيه – رحالت ‪ " ...‬فما هي النتائج المنطقية لمثل هذا القرار ؟‬
‫النتائج‬
‫الفورية‬
‫النتائج‬
‫قصيرة‬
‫المدى‬
‫النتائج متوسطة‬
‫المدى‬
‫النتائج بعيدة المدى‬
‫تحقيق أغلب‬
‫التطويرات المتوقعة ‪،‬‬
‫اعتماد المدرسة على‬
‫نفسها ‪،‬‬
‫عزوف بعض الطالب ظهور بعض‬
‫التحسينات على‬
‫عن الدفع‬
‫المدرسة ‪ ،‬التزام يصبح الطالب أكثر‬
‫عدم وجود تغير‬
‫الطالب بالدفع ‪ .‬انتما ًء ‪.‬‬
‫ملموس في المدرسة‬
‫زيادة دخل المدرسة ‪،‬‬
‫ارتقاء مستوى التعليم‬
‫‪..‬‬
‫‪ - 1‬تم اختراع إنسان ألي ليحل محل األيدي العاملة البشرية داخل المصانع ‪،‬‬
‫تم اإلعالن عن‬
‫االختراع ‪ .‬قم بتطبيق أداة “ النتائج المنطقية وما يتبعها “ حول هذا‬
‫االختراع ‪.‬‬
‫‪ – 2‬اعتماد نسبة ‪ %90‬حد أدنى لقبول خريجي الثانوية العامة في الجامعات‬
‫؟‬
‫‪ – 3‬تم ايقاف نظام الرواتب للمعلمين وإصدار نظام المكافأة بعدد الحصص‬
‫والساعات فما هي النتائج المنطقية المترتبة على مثل هذا القرار ؟‬
‫التمرين ( ‪)1‬‬
‫تم اختراع إنسان آلي ليحل محل األيدي العاملة البشرية داخل المصانع ‪.‬‬
‫تم اإلعالن عن االختراع ‪ ،‬قم بتطبيق “ أداة النتائج المنطقية وما‬
‫يتبعها”‬
‫حول هذا االختراع ؟ ‪.‬‬
‫النتائج الفورية‬
‫* زيادة البطالة ‪.‬‬
‫* معارضة الفكرة‬
‫لكثير من الناس ‪.‬‬
‫* ظهور بعض‬
‫االضطرابات‬
‫والفوضى في‬
‫المجتمع ‪.‬‬
‫* انتشار السرقة ‪.‬‬
‫النتائج القصيرة المدى‬
‫* االنتقال إلى صناعات‬
‫الخدمة ‪.‬‬
‫* إعادة التدريب والتغيير‬
‫في طريقة توزيع‬
‫الدخل ‪.‬‬
‫النتائج المتوسطة المدى‬
‫*‬
‫اختفاء األيدي العاملة‬
‫النتائج الطويلة المدى‬
‫* انتشار الجريمة في‬
‫المجتمع نتيجة البطالة ‪.‬‬
‫المهرة ‪.‬‬
‫* هجرة األيدي العاملة‬
‫الفنية للخارج ‪.‬‬
‫* مدة العمل شهرين فقط‬
‫في السنة بدالً من أن‬
‫يعطل‬
‫* ظهور األعمال اليدوية‬
‫األفراد شهرين في السنة‬
‫‪.‬‬
‫المناقشة‬
‫‪ - 1‬هل تهمنا النتائج بعيدة المدى ؟‬
‫‪ - 2‬إذا لم يكن من السهل التعرف على النتائج ‪،‬‬
‫هل ستزعج نفسك بإيجادها ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 3‬متى يكون من المفيد جداً البحث عن النتائج ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 4‬على من تقع مسؤولية النظر إلى النتائج ؟ ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ -‬قد يستطيع اآلخرون رؤية أعمالك أكثر مما تستطيع أنت ‪.‬‬
‫‪ - 2‬من المهم أن تعرف فيما إذا كانت النتائج ذات وجهين أم ال ‪.‬‬
‫‪ - 3‬قد تكون النتائج الفورية والنتائج طويلة المدى متعاكسة ‪ ،‬أو على العكس ‪.‬‬
‫‪ - 4‬يجب أن ال تنظر إلى النتائج حسب تأثيرها عليك فقط ‪ ،‬ولكن حسب تأثيرها‬
‫على اآلخرين أيضا ً ‪.‬‬
‫‪ - 5‬يجب أن تطبق أداة “ النتائج المنطقية وما يتبعها “ وذلك قبل تقرير أي‬
‫النتائج تأخذها بعين االعتبار ‪.‬‬
‫‪ - 1‬لو انتهى البترول والزيت من العالم ماذا يمكن أن يحدث ؟ ‪.‬‬
‫‪ – 2‬قد تم الغاء الطابور الصباحي من المدارس ‪ ،‬ما هي النتائج‬
‫المنطقية على ذلك ؟‬
‫‪ - 3‬ما هي نتائج نقاشك وجدالك مع والديك ؟ ‪.‬‬
‫الدرس الخامس‬
‫تستطيع أن تعمل شيئا ما خارجا عن العادة ‪،‬‬
‫وذلك ألن كل شخص آخر يقوم به ‪ ،‬أو ألنه رد‬
‫فعل لموقف ما لكن هناك أحيانا عندما تقوم بعمل‬
‫شيء ما لكي تحقق غرضا أو هدفا ما ‪ ،‬فهي‬
‫تخدم تفكيرك إذا عرفت بالضبط ما الذي ترغب‬
‫بتحقيقه ‪ ،‬وكذلك فإنها يمكن أن تساعدك لفهم‬
‫تفكير اآلخرين إذا استطعت اإلطالع على أهدافهم‬
‫‪ ،‬النقطة األساسية في هذا الدرس تتمثل في‬
‫التركيز على فكرة الهدف ‪.‬‬
‫* من الضروري جداً أن تعرف أهدافك بالضبط يصبح من السهل تحقيقها ‪.‬‬
‫* إذا عرفت أهدافك فهذا يساعدك على التفكير في عدة ميادين منها ‪:‬‬
‫اتخاذ القرار _ التصرف السليم ‪.‬‬
‫* تعتبر األهداف أداة لجعلك تركز مباشرة وبروية على المقصود من وراء‬
‫األعمال التي ترغب القيام بها ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ما الذى تهدف إليه من القيام بعمل ما ؟‬
‫‪ - 2‬ما الذي تحاول تحقيقه ؟‬
‫‪ - 3‬ما األمر الذي تسعى الوصول إليه ؟‬
‫ما هي أهدافك عندما ُت ّ‬
‫شغِل جهاز التلفزيون ؟‬
‫* استغالل وقت الفراغ ‪.‬‬
‫* مشاهدة بعض البرامج الهامة مثل ‪ :‬األخبار ‪ ،‬الرياضة ‪ ،‬البرامج العلمية ‪،‬‬
‫البرامج التعليمية ‪..… ،‬‬
‫* معرفة أهم األحداث الجارية في العالم فوراً ‪.‬‬
‫* مشاهدة البرامج الدينية ‪ ،‬واالجتماعية ‪ ،‬والثقافية المختلفة‬
‫* معرفة خصائص وصفات وعادات الشعوب المختلفة ‪.‬‬
‫* مشاهدة المسلسالت واألفالم ‪.‬‬
‫‪ - 1‬أب غاضب جداً من ابنه ‪ ،‬لكنه يضاعف التسامح‬
‫معه ‪.‬‬
‫لماذا قام بذلك حسب اعتقادك ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ماذا ستكون أهدافك لو ربحت مليون لاير ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ما هي األهداف المختلفة التي تضعها عندما‬
‫تسافر في العطلة ؟ ‪.‬‬
‫التمرين ( ‪) 1‬‬
‫غاضب جداً من ابنه ‪ ،‬لكنه يضاعف التسامح معه ‪.‬‬
‫أب‬
‫ٌ‬
‫لماذا قام بذلك حسب اعتقادك ؟ ‪.‬‬
‫المطلوب اعطاء عدد من التفسيرات ‪- :‬‬
‫‪ – 1‬ألن ابنه مريض ‪.‬‬
‫‪ - 3‬أنجبه بعد سنوات طويلة‬
‫‪ - 5‬األب شيخ كبير‬
‫‪ - 2‬ابنه الوحيد‬
‫‪ - 4‬الدالل الزائد‬
‫‪ - 6‬األب مريض‬
‫‪ - 7‬لكي يبين له أنه على الرغم من غضبه منه فإنه مازال‬
‫يحبه ‪.‬‬
‫‪ - 1‬هل من الضروري دائما ً أن تعرف أهدافك بالضبط ؟‬
‫‪ - 2‬متى يكون األمر أكثر فائدة لمعرفة األهداف ؟‬
‫‪ - 3‬ماذا يحدث لو لم يكن لديك أهداف ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 4‬كيف تكون أهداف الناس اآلخرين هامة ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 1‬إذا عرفت تماما ً ما هي أهدافك يصبح من السهل تحقيقها ‪.‬‬
‫‪ - 2‬في نفس الوقت ‪ ،‬قد يكون للناس المختلفين أهداف مختلفة ‪.‬‬
‫‪ - 3‬في الطريق إلى هدف نهائي ‪ ،‬قد تكون سلسلة من األهداف‬
‫الصغيرة كل منها مأخوذ وتابع لسابقه ‪.‬‬
‫‪ - 4‬يجب أن تكون األهداف قريبة وحقيقية ( واقعية ) ‪ ،‬وأن تكون‬
‫هذه األهداف قابلة للتحقيق ‪.‬‬
‫‪ - 5‬قد تكون هناك عدة أهداف ‪ ،‬ولكن بعضها أهم من البعض اآلخر ‪.‬‬
‫‪ -1‬أنت تنوي البدء بتصميم بيت جديد كليا ً‬
‫ماذا يمكن أن تكون أهدافك ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ما هي أهدافك من السهر خارج‬
‫المنزل بشكل يومي؟‬
‫الدرس السادس‬
‫‪P L a n n in g‬‬
‫التخطيط عبارة عن عملية التفكير لألمام ‪،‬وذلك‬
‫لتحديد الطريقة التي يمكنك من خاللها الوصول إلى‬
‫مكان ما ‪ ،‬أو عمل شيء ما وقد يكون األمر عبارة‬
‫عن تنظيم األشياء ‪ ،‬وذلك حتى تكون هذه األشياء‬
‫مصقولة ومتقنة ‪ ،‬انك عندما تخطط ‪ ،‬فإنك تضع‬
‫برنامجا لما ستقوم بعمله ‪ ،‬ومن أهم األمور أن‬
‫تكون لديك خطة واضحة ‪ ،‬الفكرة من هذا الدرس‬
‫هي استخدام التخطيط كموقف ‪.‬‬
‫* عندما تخطط فإنك تضع برنامجا ً لما ستقوم بعمله ‪ ،‬بشرط أن تكون لديك خطة‬
‫واضحة ‪.‬‬
‫* عندما تخطط البد وأن تستخدم األدوات ‪:‬‬
‫معالجة األفكار ( ‪. ) PMI‬‬
‫اعتبار جميع العوامل ( ‪. ) CAF‬‬
‫الــقـــــــــوانين ( ‪. ) RULES‬‬
‫النتائج المنطقية وما يتبعها ( ‪. ) C&S‬‬
‫األهـــــــــــداف ( ‪. ) AGO‬‬
‫فإن االهتمام بهذه األدوات ُي َحسن القدرة على التخطيط‬
‫أصبحت المنطقة المركزية في المدينة المنورة مزدحمة‬
‫وقذرة وتريد البلدية تغيير هذا الوضع ‪.‬‬
‫ما العوامل التي يجب أخذها بعين االعتبار ؟‬
‫وما األهداف التي يجب على المجلس أن يتبناها ؟‬
‫في المشكلة السابقة ‪ ،‬ما الخطة التي يجب أن يضعها‬
‫المجلس ؟‬
‫اعتبار جميع العوامل ( ‪)C A F‬‬
‫*هل من الممكن تحسين المباني وإصلاحها ؟‬
‫* هل يستطيع الناس تحمل أجور البيوت الجديدة والدكاكين ؟‬
‫* تكاليف العمل ومن سيدفعها ؟‬
‫* ماذا سيحدث للناس الذين يسكنون المنطقة ؟‬
‫* تعطيل الحركة والنشاط داخل المدينة ‪.‬‬
‫األهداف ( ‪)A G O‬‬
‫* تحسين وضع الناس الذين يعيشون في المنطقة ‪.‬‬
‫* تحسين المدينة بوجه عام ‪.‬‬
‫* البقاء ضمن الميزانية أو رفع العوائد ‪.‬‬
‫* الحصول على تعاون الجميع ‪.‬‬
‫نستطيع ايجاد خطة للتعامل مع الموقف لإعطاء بعض البناء‬
‫للخطة هناك شكل مقترح من ثالث مراحل ‪-:‬‬
‫•المرحلة األولى ‪ :‬اكتشف وتعرّف ما يريده الناس إذا كان تطوير‬
‫المباني واصالحها ضروريا ً ‪ .‬خذ بعين االعتبار التكاليف والخطط البديلة‬
‫‪.‬‬
‫* المرحلة الثانية ‪ :‬اوجد مبان جديدة في األماكن المفتوحة ‪.‬‬
‫* المرحلة الثالثة ‪ :‬عندما يعاد إسكان الجميع نظف المنطقة لجعلها‬
‫أكثر جاذبية للناس لكي يعيشوا فيها ‪.‬‬
‫‪ - 1‬طالب يضع خطة للسفر في اإلجازة ‪.‬‬
‫‪ - 2‬تنوي أسرتك القيام برحلة إلى البر ‪ ،‬قم بعمل خطة لهذه الرحلة ‪.‬‬
‫‪ - 3‬كلفك والدك بوضع خطة يومية لبرنامجك ‪ ،‬نظم جدوالً بذلك ‪.‬‬
‫التمرين ( ‪) 1‬‬
‫طالب يضع خطة للسفر في اإلجازة‬
‫باستخدام مهارة اعتبار جميع‬
‫العوامل ‪-:‬‬
‫باستخدام مهارة القوانين ‪-:‬‬
‫‪ -‬المكان ‪.‬‬
‫ يجب أن تكون البلد من البالد‬‫االسالمية‬
‫ التكلفة ‪.‬‬‫‪ --‬اللغة ‪.‬‬
‫ يجب أن تكون من البالد التي لم‬‫يزرها من قبل ‪.‬‬
‫‪ --‬المدة ‪.‬‬
‫ثم يصل في النهاية السفر الى مصر‬
‫المناقشة‬
‫‪ - 1‬ما األمر الصعب حول التخطيط ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬متى تكون الخطط ضرورية ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 3‬ما أهم شيء في التخطيط ؟‬
‫‪ - 4‬ما سلبيات وجود خطة ؟ ‪.‬‬
‫المبادىء‬
‫‪ - 1‬من المهم في التخطيط أن تعرف بالضبط ما الذي تريد تحقيقه ( األهداف ‪. ) AGO‬‬
‫‪ - 2‬دائما ً ضع خطة بديلة جاهزة بين يديك تحسبا ً لوقوع خطأ في الخطة األولى ‪.‬‬
‫‪ - 3‬تعتمد قيمة الخطة على نتائجها المنطقية ( النتائج المنطقية وما يتبعها ‪. ) C&S‬‬
‫‪ - 4‬اجعل الخطة بسيطة ومباشرة قدر المستطاع ‪.‬‬
‫‪ - 5‬اعتبر جميع العوامل ( ‪ ) CAF‬بعناية ‪ ،‬واحصل على أكبر قدر من المعلومات قبل‬
‫وضع الخطة ‪.‬‬
‫‪ - 1‬كيف يمكن أن تمنع التالميذ من اللعب في الشوارع ‪،‬‬
‫هل يمكن أن تضع خطة للقيام بذلك ؟‬
‫‪ - 2‬إذا كنت تنظم رحلة إلى جدة‪ .‬ما الخطة التي تضعها لهذه‬
‫الرحلة ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 3‬ضع خطة تسهل عليك المذاكرة ؟‬
‫بعد القيام بدرس معالجة األفكار ‪ ،‬واعتبار جميع العوامل‬
‫واألهداف أو النتائج المنطقية يمكنك القيام بدرس‬
‫األولويات المهمة األولى وذلك لجمع أهم النقاط ‪ ،‬وهذه‬
‫النقاط التي قمت باختيارها يجب أن تعطيها األولوية‬
‫وتتعامل معها أوال ‪ ،‬وتعتبر األولويات المهمة حالة حكم‬
‫على الفكرة ‪ ،‬وال يوجد هناك إجابات مطلقة ‪.‬‬
‫* هناك بعض األشياء أهم من أشياء أخرى ‪ ،‬وهناك بعض العوامل أهم من عوامل‬
‫أخرى‬
‫كما أن هناك بعض األهداف أهم من غيرها ‪ ،‬وبعض النتائج أهم من غيرها ‪ ،‬في‬
‫التفكير حول موقف ما ‪ ،‬وبعد أن تكون قد جمعت عدداً من األفكار ‪ ،‬عليك أن تقرر أيا ً‬
‫من هذه األفكار يعتبر أكثر أهمية بحيث تستطيع عمل شيء ما لهذه األفكار ‪.‬‬
‫( قم باختيار األولويات المهمة من بينها ) ‪.‬‬
‫* الذي تعتقده أكثر أهمية في نظرك فإن شخصا ً آخر قد يسقطه من أولوياته ‪.‬‬
‫* يجب أن تعرف بالضبط لماذا أخذت شيئا ً ما كأولوية ‪.‬‬
‫* عدم اعتبار األفكار التي تظهر أنها مهمة من خالل النظرة األولى ‪.‬‬
‫* يريد شخص أن يقترض منك نقوداً ‪ .‬من العوامل المختلفة أختر ما يلي‬
‫على اعتبار أنها أولوياتك ‪- :‬‬
‫‪4‬‬
‫هل النقود متوفرة معك ؟‬
‫‪1‬‬
‫هل تثق بالشخص المدين ؟‬
‫‪3‬‬
‫هل تستطيع إقراضها ؟‬
‫‪2‬‬
‫متى سيعيدها المدين ؟‬
‫‪ - 1‬يكتشف أب أن ابنه ( عمره ‪ 10‬سنوات ) سرق لعبة من شخص ما‬
‫ماذا يجب أن تكون األولويات عند ذلك األب ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬قم بعمل األهداف حول شراء سيارة ‪ ،‬ومن ثم قم بعمل األولويات المهمة‬
‫األولى على األهداف التي وضعتها ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إذا كنت تنظم حفلة مدرسية ‪ ،‬ما أولوياتك ؟ ‪.‬‬
‫‪ – 4‬عزمت ادارة مدرستك القيام برحلة وصادف نفس اليوم قيام رفاقك‬
‫برحلة برية وزادت حيرتك عندما جاءك اتصال من زوجتك وتذكر بموعد‬
‫الرحلة التي وعدتهم بها من أسبوع ‪ ،‬ماذا يجب ان تكون األوليات عندك ؟‬
‫يكتشف أب أن ابنه ( عمره ‪ 10‬سنوات ) سرق لعبة من شخص ما‪ ،‬ماذا يجب أن‬
‫تكون األولويات المهمة األولى عند ذلك األب ؟ ‪.‬‬
‫نتائج مقترحات ‪- :‬‬
‫=======‬
‫‪ - 1‬إعادة اللعبة إلى صاحبها ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إظهار الغضب ‪.‬‬
‫‪ - 2‬بيان الخطأ الكامن في السرقة للولد‬
‫‪ - 4‬معاقبة الولد ‪.‬‬
‫المناقشة‬
‫‪ - 1‬هل األولويات طبيعية ‪ ،‬أم أنه يتوجب عليك القيام بمجهود خاص الختيارها ؟‬
‫‪ - 2‬هل األولويات دائما ً واضحة ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 3‬متى يكون األمر أكثر فائدة إليجاد األولويات ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 4‬كيف تختار األولويات ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 1‬من الضروري جداً الحصول على أكبر عدد من األفكار أوالً ‪ ،‬ومن ثم البدء باختيار‬
‫األولويات من بينها ‪.‬‬
‫‪ - 2‬الناس المختلفون ربما يكون لديهم أولويات مختلفة في التعامل مع الموقف الواحد ‪.‬‬
‫‪ - 3‬يجب أن تعرف بالضبط لماذا اخترت شيئا ً ما كأولوية ؟‬
‫‪ - 4‬إذا كان من الصعب اختيار أهم األشياء فحاول النظر إليها من الجانب اآلخر واترك ( اهمل‬
‫)‬
‫األولويات األقل أهمية وتعرف على ما تبقى لديك من األولويات ‪.‬‬
‫‪ - 5‬يجب عدم تجاهل األفكار التي لم يتم اختيارها كأولويات فسوف يتم أخذها‬
‫بعين االعتبار ولكن بعد األولويات ‪.‬‬
‫‪ - 1‬عندما تنوي مصادقة زميل لك بالمدرسة ‪ ،‬ما األولويات المهمة التي تضعها في‬
‫اعتبارك ؟‬
‫‪ - 2‬إذا كنت تنظم حفلة عائلية ‪ ،‬ما األولويات التي تضعها في اعتبارك ؟‬
‫‪ - 3‬إذا كنت تنوي النقل من عملك ‪ ،‬فما أولوياتك ؟ ‪.‬‬
‫‪َ -4‬‬
‫أنت تضع خطة للمذاكرة ‪ ،‬فما أولوياتك ؟ ‪.‬‬
‫إن عملية البدائل واإلمكانات والخيارات هي محاولة‬
‫لتركيز االهتمام مباشرة على اكتشاف جميع البدائل أو‬
‫الخيارات أو اإلمكانات ‪ ،‬وعند النظر إلى وضع أو‬
‫موقف ما فإنه ليس طبيعيا الذهاب لما هو أبعد من‬
‫التفسير الذي يبدو مرضيا ً أو مقنعا ً ‪ ،‬ومع ذلك يمكن‬
‫أن يكون هناك عدة احتماالت ‪.‬‬
‫* عندما تنوي اتخاذ قرار ما أو التصرف نحو موقف ما ‪ ،‬فقد ال تتوفر لديك جميع‬
‫الخيارات والبدائل لهذا القرار أو التصرف ‪ ،‬ويحدث ذلك عند بداية التفكير ‪ .‬ولكن مع‬
‫استمرارك في التفكير وبحثك عن هذه الخيارات فإنك قد تجد أن هناك الكثير من‬
‫الخيارات والبدائل أكثر مما كنت تظن ‪.‬‬
‫* البدائل واالحتماالت والخيارات هي عالج لردود األفعال االنفعالية والعاطفية ‪.‬‬
‫* إذا استطعت القيام بها فالنتيجة تكون إما بتغيير في وجهة النظر أو االلتزام‬
‫بالنظرة‬
‫األصلية والتمسك بها ‪.‬‬
‫البدائل واالحتماالت والخيارات ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬السائق أصيب بنوبة قلبية أو إغماء ‪.‬‬
‫‪ - 2‬أصيبت السيارة بعطل نتيجة ثقب اإلطار أو خلل ميكانيكي ‪.‬‬
‫‪ - 3‬كان يتحدث في التليفون وسرح ‪.‬‬
‫‪ - 4‬نام السائق ‪.‬‬
‫‪ - 5‬هوجم السائق من قبل دبور وفقد السيطرة على السيارة ‪.‬‬
‫‪ - 6‬حاول يتفادى شخص أمامه وهو مسرع ففقد السيطرة على السيارة‬
‫‪ - 1‬تكتشف أن صديقك العزيز لص ‪ ،‬ما البدائل لديك ؟‬
‫‪ – 2‬قدر هللا وفقدت مقداراً كبيراً من النقود ‪ ،‬فما البدائل ( الخيارات ) لديك ؟‬
‫‪ - 3‬أنت تريد أن تنام ‪ ،‬إال أن جارك يستمع إلى موسيقى عالية ‪ ،‬قم بعمل البدائل‬
‫واالحتماالت والخيارات وذلك باستخدام البدائل التالية ‪:‬‬
‫* ما الذي تستطيع عمله بشكل صحيح في تلك اللحظة ؟‬
‫* متى يكون األمر أكثر فائدة إليجاد خيارات جديدة ؟‬
‫تكتشف أن صديقك العزيز لص ‪ ،‬ما البدائل لديك ؟‬
‫نتائج مقترحة ‪-:‬‬
‫* أخبره بأنني أعرف أنه لص ‪.‬‬
‫* أبلغ عنه الشرطة ‪.‬‬
‫* أشعره بأنني سوف أبلغ عنه ‪.‬‬
‫* ال أصادقه بعد اآلن ‪.‬‬
‫* أهمله دون أن أخبره السبب ‪.‬‬
‫* أخبره بأن السرقة حرام ‪ ،‬وأن القانون يعاقب عليها‪ ،‬كما أخبره بأنني أكره السرقة ‪.‬‬
‫* أطلب من شخص آخر ليس صديقا ً له أن يتحدث معه ‪.‬‬
‫المناقشة‬
‫* من أي نقطة تبدأ البحث عن المزيد من البدائل ؟‬
‫* كيف يمكنك الوقوف على أفضل البدائل ؟‬
‫* متى توقف البحث عن البدائل واالحتماالت األخرى ؟‬
‫* متى يكون األمر أكثر فائدة إليجاد خيارات جديدة ؟‬
‫‪ - 1‬إذا لم تستطع التفكير بأية بدائل ‪ ،‬يجب أن تسأل شخص آخر ‪.‬‬
‫‪ - 2‬يجب أن تستمر في البحث عن البدائل ‪ ،‬وذلك حتى تجد بديل يعجبك ‪.‬‬
‫‪ - 3‬على األغلب هناك بديل متوفر دائما ً ‪ ،‬ولكنه قد ال يظهر للوهلة االولى ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ال تستطيع التحديد بأن التفسير الواضح هو األفضل ما لم تكن قد‬
‫أطلعت‬
‫على تفسيرات أخرى ‪.‬‬
‫‪ - 5‬البحث عن البدائل عندما ال تكون مقتنعا ً ‪ -‬أمر سهل ‪ -‬ولكن بحثك عن‬
‫البدائل عندما تكون مقتنعا ً يتطلب مجهوداً‬
‫متأن ومدروس ‪.‬‬
‫ٍ‬
‫خال بجوارك ‪ .‬فما تفسيراتك ؟‬
‫‪ - 1‬سمعت صوتا ً عاليا ً ببيتّ ٍ‬
‫‪ - 2‬والدك ال يريد أن تذهب في رحلة إلى جدة ‪ ،‬ما البدائل‬
‫المحتملة لذلك ؟‬
‫‪ – 3‬لم تتمكن من دخول الجامعة بعد التخرج من الثانوية العامة‬
‫فما هي البدائل التي سوف تضعها لنفسك ؟‬
‫في صناعة القرارات من المفيد أن‬
‫تكون واضحا بالنسبة للعوامل‬
‫المتدخلة في القرار ‪ ،‬واألهداف ‪،‬‬
‫واألولويات ‪ ،‬والنتائج ‪ ،‬وال تنس‬
‫البدائل ‪.‬‬
‫بعض القرارات سهلة وبعضها صعبة ‪ ،‬هناك قرارات يجب اتخاذها طوال الوقت مثل قرار ‪:‬‬
‫أي المالبس نلبس ؟ هل نخرج أو نبقى في داخل البيت ؟ كيف نسلي أنفسنا ؟ أين نقضي‬
‫إجازة‬
‫الصيف ؟ وأحيانا ً يكون القرار خياراً بين البدائل ‪ ،‬وأحيانا ً َيفرض القرار عليك مثال ‪:‬‬
‫عندما تصل إلى مفترق طرق وتجد أن عليك أن تقرر أي طريق من الطرق المختلفة تسلكه ‪.‬‬
‫* في عملك للقرارات عليك أن تعتبر جميع العوامل ( ‪ ) CAF‬وأن تكون واضحة األهداف‬
‫( ‪ ) AGO‬و تق ّيم األولويات ( ‪ ، ) FIP‬وتنظر إلى النتائج ( ‪ ) C & S‬وتكتشف‬
‫البدائل‬
‫( ‪ ) APC‬وباستطاعتك أيضا ً تطبيق معالجة األفكار ( ‪ ) PMI‬على القرار عند صنعه‬
‫كيف تقرر إنفاق مصروفك الشخصي ؟ ‪.‬‬
‫نتائج مقترحة ‪-:‬‬
‫* ادخار جزء منه ‪.‬‬
‫* شراء األشياء الضرورية فقط ‪.‬‬
‫* مساعدة الفقراء والمساكين ‪.‬‬
‫* المساهمة في األعمال الخيرية واإلنسانية ‪.‬‬
‫‪ - 1‬يالحظ ضابط شرطة ضوءاً غريبا ً من مخزن للبضائع ‪ .‬إنه بمفرده وعليه‬
‫أن يتخذ قراراً ‪ ،‬فما الذي يجب عليه أن يفعله ؟ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬شاب يعيش مع أمه ( أرملة ) وال يستطيع أن يجد عمالً في منطقته ‪،‬‬
‫ولكنه‬
‫يتلقى عرضا ً للعمل في منطقة أخرى بعيدة ‪ .‬تقول أمه أنها كبيرة لدرجة‬
‫تجعل من الصعب انتقالها للعيش في منزل جديد ‪.‬‬
‫هنا على هذا الشاب أن يقرر إما قبول العمل وترك أمه أو رفض العمل‬
‫والبقاء مع أمه ‪.‬‬
‫‪ - 3‬أب قام بتحذير ابنه من السهر خارج المنزل الى وقت متأخر اال ان ابنه‬
‫الـتمـريـن ( ‪) 1‬‬
‫يالحظ ضابط شرطة ضوءاً غريبا ً من مخزن للبضائع ‪ .‬إنه بمفرده وعليه‬
‫أن يتخذ قراراً فما الذي يجب عليه أن يفعله ؟ ‪.‬‬
‫نتائج مقترحة ‪-:‬‬
‫* َ‬
‫ابق قريبا ً من الموقع واطلب النجدة ‪.‬‬
‫* حاول االقتراب لمعرفة عدد األشخاص الموجودين في الموقع ‪ ،‬وإذا كان‬
‫فألق القبض عليه ‪.‬‬
‫هناك شخص واحد‬
‫ِ‬
‫* اطلب النجدة ثم اذهب إلى داخل المخزن ‪.‬‬
‫* انتظر خارجا ً ثم اتبع الشخص أو الناس الذين خرجوا‬
‫* حاول إيجاد السيارة التي سيهرب فيها الشخص أو األشخاص وقم بتعطيلها ‪.‬‬
‫المناقشة‬
‫* لماذا تعتبر بعض القرارات أسهل من قرارات أخرى ؟ ‪.‬‬
‫* ما األشياء األكثر أهمية والتي يجب أن تفكر بها في صنع قرار ما ؟‬
‫* كيف تستطيع أن تبين أن قرارك الذي صنعته هو القرار الصحيح ؟‬
‫* هل يفضل أن تفكر بالقرارات أو أن تتخذها فقط وترى ماذا يحدث بعد‬
‫اتخاذك لها ؟‬
‫‪ - 1‬يجب أن تكون قادراً بشكل دائم على إخبار نفسك بالسبب الحقيقي وراء أي قرار تصنعه‬
‫‪.‬‬
‫‪ - 2‬من المهم أن نعرف إذا كان من الممكن التراجع عن القرار أو كان غير ممكن وذلك بعد‬
‫أن يكون قد تم اتخاذه ‪.‬‬
‫‪ - 3‬القرارات أمور يصعب اتخاذها إذا لم تكن على استعداد للتخلي عن بعض األشياء لكي‬
‫تكسب أشياء أخرى ‪.‬‬
‫‪ - 4‬عدم اتخاذ قرار هو في واقعه قرار بعدم عمل أي شىء ‪.‬‬
‫‪ - 5‬عند صناعة القرار يجب اعتبار جميع العوامل ‪ CAF‬وأن تنظر إلى النتائج ‪C&S‬‬
‫وأن تكون واضحا ً بما يتعلق باألهداف ‪ AGO‬وأن تقيم األولويات ‪ ، FIP‬وأن تجد‬
‫جميع البدائل الممكنة ‪ ، APC‬وعندما تفعل ذلك ‪ ،‬سوف يكون القرار أسهل كثيراً ‪.‬‬
‫‪ - 1‬كيف يقرر الناس إنفاق نقودهم ؟‬
‫‪ - 2‬ما القرارات التي تتخذها لتكون طالبا ً متفوقا ً ؟‬
‫‪ - 3‬كيف تقرر القيام برحلة لقضاء العطلة الصيفية ؟‬
‫‪ - 4‬تكتشف أن ابنك يكذب عليك ‪ ،‬كيف يمكن صنع القرار‬
‫المتعلق بهذه الحالة ؟‬
‫وجهات نظر اآلخـــــريـن‬
‫في الدروس التسعة السابقة كان التركيز منصبا ً حول تضخيم‬
‫الموقف التفكيري ؛‪ -‬في اإلدراك وذلك من وجهة نظر المفكر ‪،‬‬
‫ولكن هناك مواقف تفكيرية تحتاج إلى إشراك أشخاص آخرين‬
‫فيها ‪.‬‬
‫إن وجهة نظر هؤالء الناس اآلخرين جزء أساسي من توسيع‬
‫الموقف التفكيري ‪ ،‬هكذا فإن شخصا ً آخر تكون لديه‬
‫أهدافا ًمختلفة وأولويات مختلفة وبدائل مختلفة ‪.....‬الخ‬
‫بما أن الفرد قادر على النظر إلى وجهة نظر شخص آخر‬
‫وفهمها ‪ ،‬فإن ذلك يكون جزءاً مهما ً من عملية التفكير‪،‬‬
‫بما أن الفرد قادر على النظر إلى وجهة نظر شخص آخر وفهمها ‪،‬‬
‫فإن ذلك يكون جزءاً مهما ً من عملية التفكير‪،‬‬
‫وكذلك فإن الجهد المقصود في التعرف على وجهة نظر‬
‫اآلخرين‬
‫يعتبر أمراً ضروريا ً وإن هذا الجهد يمكن تسميته بـ ( وجهة‬
‫نظر اآلخرين ( ‪. ))OPV‬‬
‫وعندما يستطيع التالميذ الهروب من وجهة نظرهم الشخصية‬
‫فإنهم يستطيعون أخذ وجهة نظر اآلخرين بعين االعتبار ‪.‬‬
‫وتعتبر وجهات نظر اآلخرين عملية ضد األنانية ‪.‬‬
‫يحاول صديقك أن يبع لك سيارة مستعملة ‪ ،‬ما وجهة نظرك‬
‫ووجهة نظر البائع؟‬
‫وجهة نظر البائع‬
‫* يبين مدى سالمة السيارة‬
‫* يبين مدى قوة المحرك‬
‫وجهة نظرك‬
‫* معرفة إذا كانت السيارة تعرضت‬
‫لحادث أم ال ‪ ،‬ومعرفة المخالفات‬
‫* السيارة مناسبة لك‬
‫* معرفة أسعار قطع الغيار‬
‫* اإلطارات جديدة وفرصة‬
‫* مقدار استهالكها للوقود‬
‫جيدة للشراء‬
‫* سعرها مناسب لحالتها‬
‫‪ -1‬ولد في سن المراهقة أكتشف والده أن يدخن اذكر‬
‫وجهات نظر كالً من االبن واألب ؟‬
‫‪ -2‬قررت ادارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة اجبار جميع‬
‫المعلمين والطالب على صالة الفجر في الحرم النبوي‬
‫والتحضير يكون هناك ومن لم يصلي يعتبر غائب حتى لو‬
‫حضر في المدرسة ‪ ،‬أذكر وجهات نظر كل من الطرفين ؟‬
‫‪ – 3‬وزارة التربية والتعليم تمنع العقاب البدني في المدارس‬
‫والمعلمين يطالبون بعودته ‪ ،‬اذكر وجهات نظر الطرفين ؟‬
‫ولد في سن المراهقة أكتشف والده أن يدخن‬
‫اذكر وجهات نظر كالً من االبن واألب ؟‬
‫نتائج مقترحة ‪-:‬‬
‫االبن‬
‫‪ -‬معظم أصدقائه يدخنون وهو ال يريد أن يبدو خائفا ً‪.‬‬
‫ يريد أن يكون قادراً على صنع القرار بنفسه ‪ ،‬آجالً أو عاجالً سوف يكون‬‫قادراً على التدخين إذا أراد ذلك ‪.‬‬
‫‪ -‬ال يرى في التدخين ضرراً ‪.‬‬
‫األب‬
‫ إنه ضار بالصحة ‪.‬‬‫ إنه يبدد النقود ( إسراف وتبذير ) ‪.‬‬‫ ستكون رائحته كريهة ‪.‬‬‫‪ -‬انه محرم في االسالم ‪.‬‬
‫المناقشة‬
‫الـعـمـلـيـة‬
‫* هل من السهل رؤية وجهات نظر اآلخرين ؟‬
‫* ما وجهة النظر الصحيحة إذا اختلفت وجهتا نظر ؟‬
‫* إذا لم يستطع اآلخرون رؤية وجهة نظرك فهل تهمل وجهات نظرهم ؟‬
‫* لماذا تعتبر رؤية وجهات نظر بعضنا البعض أمرأً ضروريا ً ؟‬
‫* هل يجب أن يكون تصرفك مبنيا ً على وجهة نظرك أم على وجهة نظر‬
‫اآلخرين كذلك ؟‬
‫‪ - 1‬من المفروض أن تكون قادراً على رؤية وجهة نظر اآلخرين وما إذا كنت تؤيدها أم ال ؟‬
‫‪ - 2‬تكون كل وجهة نظر صحيحة بالنسبة للشخص الذي يحملها ‪ ،‬ولكنها ليست صحيحة بدرجة‬
‫تكفي لفرضها على اآلخرين ‪.‬‬
‫‪ - 3‬الناس باختالفهم لهم مراكز مختلفة وخلفيات ومعارف واهتمامات وقيم ومتطلبات مختلفة ‪.‬‬
‫لذلك فاألمر ليس مدهشا ً بأن تختلف وجهات النظر حول الموقف ‪.‬‬
‫‪ - 4‬حاول رؤية فيما إذا كان الشخص اآلخر يستطيع أن يرى وجهة نظرك ‪.‬‬
‫‪ - 5‬كن قادراً على توضيح االختالفات والتشابهات بين وجهات النظر ‪.‬‬
‫المـشـــــــــــــــروع‬
‫‪ - 1‬هناك خطة لهدم بعض المنازل القديمة وبناء مبان حديثة وتوسيع‬
‫الشوارع بينها ‪ .‬ما وجهة نظر المخططين والمهندسين والناس‬
‫الذين يعيشون في تلك المنازل ؟‬
‫‪ - 2‬يتحدث مدير المدرسة عن النظافة إال أن المحافظة على النظافة تتطلب‬
‫جهداً كبيراً ونقوداً ‪ .‬ما وجهة نظر المدير والتالميذ والعمال ؟‬