Transcript 及早識別和輔導有學習困難的小一學生

及早識別和輔導
有學習困難的小一學生
保良局
教育心理學家
陸嘉欣姑娘
小一及早識別計劃
• 目的：
–及早識別
–及早輔導
• 對象：
–所有在公營小學就讀
的小一學生
老師會為哪些學生填寫量表？
• 老師由九月初開始觀察學生的學習及行
為表現，當察覺個別學生的學習表現有
落後情況時，就可在十二月份為他/她們
填寫《小一學生之學習情況量表》。
小一學生之學習情況量表
量表範疇
中文
肌肉控制
英文
及協調
語言
學習
情況
量表
數學
能力
個人自理
及社交
量表結果
分類
–沒有學習困難
–輕微學習困難
–顯著學習困難
** 輕微 / 顯著
學習困難
並不代表學生
有某種學習障礙
或智力有問題
可能成因
學習態度
小一適應
特殊學習障礙
輕微 / 顯著
學習困難
知識基礎
成長背景
家庭支援
及早介入
支援和輔導
識別
 『對症下藥』
 學校支援
輔導
 家長參與
評估進展
如何在家中
支援子女的學習？
家長支援
• 自理能力
• 學習習慣
• 基礎學科知識
家長支援 —自理能力
培養孩子執書包習慣
訓練孩子自行執書包
善用功課袋、文件夾
利用小便條
家長支援 —學習習慣
 放學後，我的孩子會做什麼?
 假期裡又如何?
 孩子時常做家課至深夜, 怎麼辦?
家長支援 —學習習慣
與孩子一起編訂時間表
範
例
︵
一
︶
時間
工作
下午3:30-4:00
小休/小食
下午4:00-6:30
做功課
下午6:30-7:00
洗澡
下午7:00-8:00
吃飯
下午8:00-9:00
自由活動/看電視
下午9:00-9:15
伴讀
完成
記錄
範
例
︵
二
︶
家長支援 —學習習慣
與孩子一起編訂時間表
時間
工作
吃飯前
做功課/溫習
自由活動/看電視
自由活動/練習樂器
吃飯後
唸故事書
執拾書包
收拾房間
完成
記錄
家長支援 — 學習習慣
建立做功課常規
與孩子商討做功課的次序
完成一項功課後，在家課冊的相關
地方加標記
家長支援 — 學習習慣
零騷擾
固定位置
人物
光線
物件/活動
情緒
家長支援 — 學習習慣
•
•
•
•
化大為小，續步或分段完成
定立時間目標，提醒時限
適量中段小休
可配合獎賞
 可先與子女討論應如何做
 要求學生一次過做數題 (題數視子女情況而定)
- 再問他，你覺得那條你一定答對了?
- 指出有那一條是錯了  提示  引導
 如學生真的一題也不懂，可與他先一起做一題
 一邊做一邊示範方法和思想過程
當孩子功課遇到困難時..
• 鼓勵孩子自己解決
– 給予最少的協助
– 當孩子自己解決  讚賞
– 避免批評
• 不要替孩子做家課
不同類型的提示…
• 著他們把題目讀一遍
• 若孩子仍說不懂，著他們用自己的文字把題
目說一遍
• 若孩子未能明白題目的關鍵字，給他們解題
• 提醒他們過往類似的習作
• 若習作是關於剛教完的課題，著他們告訴你
老師教了甚麼
家長支援 — 學習習慣
•
•
•
•
•
恆常讀
時間不宜太長
閱讀圖畫及文字
環境
親子伴讀
家長支援 — 基礎學科知識
中文
筆劃、筆順
鞏固基本功
英文
數學
字母
數數 (1-20)
常用字
認默數字
拆字 ：部首、部件知識
基本課室語言
比較
常用字
拼音技巧
圖形空間
字型結構：部件大小
比例、位置
字形結構
字形結構
每日評估、
記錄及施教
積少成多
長期記憶
活學活用
親子伴讀
•
•
•
•
•
•
•
親子伴讀
伴讀約定(每週伴讀次數、時數)
每日十至十五分鐘
在沒有騷擾的環境下進行
過程要輕鬆
配合孩子興趣：讓孩子選擇喜愛的讀物
語文程度：孩子能讀 70%-80% 的字詞
閱讀後，可與孩子討論文章的內容
要恆常但簡短
親
子
伴
讀
• 停一停
• 提一提
• 讚一讚
網上資源
• 「星願系列」 (中文、感知)
– http://www.smallcampus.net/tools/proj_redirect/index.php?code=spld2
• 小偵探動感學園
(感知)
– http://www.hkedcity.net/article/specialed_pd_others/061221003/index1.phtml
• 「讀寫樂」教材套 (小學生中、英文讀寫輔助教材)
– http://resources.hkedcity.net/resource_detail.php?rid=149429959
• 及早輔導---輔導教材建議 (各類)
– http://eii.edb.hkedcity.net/index.html
• Rebuilding Our Word-planet “ROW“ (英文)
– http://row1.proj.hkedcity.net/misc/login.php?target_url=/game/index.php
輔導教材建議
提供輔導教
材，供教師
及家長參考，
以便輔導有
學習困難的
小一學生
家長可進入下列網站瀏覽：
http://www.edb.gov.hk/serc或
http://www.hkedcity.net/specialed/eii
《讀寫樂：小學生讀寫
輔助教材》資源套，
包括教學示範、活動
建議及工作紙 (2002)
http://resources.hkedcity.
net/res_files/200412/
reading_writing.exe
現龍系列
http://www.dragonwise.hku.hk/
“ROW” (Rebuilding Our Word-planet)
row.proj.hkedcity.net/
從遊戲中學習
• 拆字咭製作、字母彩虹
信心
三顆心，未為多
• 持樂觀的態度
• 欣賞及肯定孩子盡力的態度
♥
耐心
• 耐心引導
• 解說時應以孩子能理解的概念做例子
愛心
–了解孩子感受
–多鼓勵和讚賞 (要具體及有誠意)
–少批評、少比較