Transcript 非華語學生暑期銜接課程經驗分享會

香港教育工作者聯會黃楚標學校
非華語學生暑期銜接課程
經驗分享
17.10.2014
辛佩兒
學校背景特色
•位處東涌較偏遠公共屋邨
•主流中文學校
•本校自2004年開始，除了收取本地學
生外，亦收取非華語學生。
• 分散各班
非華語學生背景
不同國籍
不同入讀形式
不同學習能力
大致相似的家庭環境
學校對非華語學生的理念
• 一個也不能少
•
•
•
•
有教無類，一視同仁
因材施教
共融優勢，照顧差異
重視家校合作，家長配合
學習有困難
需要額外支援
非華語學生暑期銜接課程
• 運作形式理念：
1.按中文能力分組(P.1 / P.2-P.4)
2.部分學習內容由家長陪伴子女參與
3.為家長另行安排中文班
4.任教由本校教師負責
5.小老師(華語學生)協助教學
運作形式
小一非華語學童
暑期銜接班
非華語學童
暑期銜接課程
小二至小四
非華語學童
暑期銜接班
NCS家長班
1. 本校教師負責任教
2. 小老師(華語學生)協助教學
非華語學生暑期銜接課程
• 教學設計理念：
1.(P.1)從基礎學起，適應小學生活，銜接
日常學習
(P.2-P.4)先重温基本學習，銜接日常學習
2.盡量配合日常課堂學習內容
3.認識社區
4.認識中國文化
5.學習、重温、評估
6.部分教學內容配合家長班的學習內容
暑期非華語學生家長班
•教學設計理念：
1.配合學生的基礎學習(同步學習)
2.認識及配合學校的學習措施(特別學習)
3.家長陪伴子女參觀，認識社區(同步學習)
4.日常生活用語(特別學習)
5.認識中國文化(同步學習)
暑期銜接課程架構
非華語學生班
1.
2.
3.
4.
5.
基礎學習
日常課堂內容
戶外參觀
認識社區
認識中國文化
家長班
1.
2.
3.
4.
5.
基礎學習
日常用語
戶外參觀
認識社區
認識中國文化
教學資源參考或使用
•漢字筆畫---漢字基地---筆畫篇---筆畫名稱
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/bcalt/chi/BW1-1/BW1-1-f1/BW1-1-f11/%E7%AD%86%E5%8A%83_ver96a.swf
• 基本筆畫 http://www.flp.edu.hk/ckm/chinese/htm/kh/index.htm
•複合筆畫 http://www.flp.edu.hk/ckm/chinese/htm/kh/htm/page2.htm
•漢字筆畫---漢字基地---筆順篇--筆順的規則
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/bcalt/chi/BW1-1/BW1-1f1/BW1-1-f1-1/%E7%AD%86%E5%8A%83_ver96a.swf
•港大 《悅讀悅寫意》教材
•坊間寫字練習教材
P.1教學內容
單元
• 漢
字
文
化
• 聽
說
訓
練
(舉隅)
教學進度內容
a.執筆方法、寫字姿勢
b.線條練習 (左手 / 右手)
c.基本筆畫及評估(辨認筆畫)：
橫、豎、撇、捺、點、提、鈎、彎
d.複合筆畫及評估
e.4種基本筆順及評估
f.字形結構：獨體字---中文數目字
g.字形結構：合體字
f.聽說(自我介紹)：
(名字、年歲、性別、國籍、生日、住所
地區、學校名稱、年級)
g.聽說：打招呼，交朋友＋自我介紹
基礎學習
P.1日常課堂
內容
(寫字教學)
P.1字詞教學
適應小學生活
P.1教學內容
單元
•
上
學
去
• 聽
說
訓
練
教學進度內容
(舉隅)
P.1詞語教學
a.我的書包：
介紹書包內的物品
b.認識顏色名稱
c.聽說：打招呼
P.1聽說教學
「老師早，同學好！」、「XX，早上好」
「XX，下午好」 、 「XX好。」
戶外參觀
d.參觀：遊學校，認識學校環境
P.1詞語教學
e.認識學校人物
P.1全文教學
f.我要做個好學生：
P.1半文教學
文：《開學了》 《上學去》
詞語教學
句式：……有…… / ……是……
P.1句式
聽說：(遵守規則) ……要……
P.2-P.4教學內容
單元
•
(舉隅)
教學進度內容
我要 a.學習禮貌用語
做個 b.做家務、做功課
好孩子 c.學習讀文《養成好習慣》
d.看圖說話：「我會……，還會……」
•
認識 a.認識自己的社區
社區 b.參觀：圖書館 (逸東圖書館)
考察：購物的地方---逸東商場，認識商店
類別名稱
c.聽說：「……有……，還有……」
常用內容
深化內容
常用內容
戶外學習
P.2句式教學
P.2-P.4教學內容
單元
教學進度內容
(舉隅)
認識
中國文化
• 中國 a.認識中國節日 (春節)
文化
b.搓湯圓
• 中國 a.故事：鐵杵磨成針
名人
認識
中國文化
b.句式：「只要……，就……。」
P.3句式教學
家長班教學內容
(舉隅)
*分拆多教節進行教學
1.聽說：自我介紹
(名字、國籍、住所地區、我喜歡…)
2.漢字文化單元
3.中文月份及節日名稱
4.中文數目字
5.顏色名稱
6.家庭成員稱謂
配合學生
基礎學習
同步學習
家長班教學內容
(舉隅)
*分拆多教節進行教學
1. 學習病痛及身體部位的名稱
2.蔬菜名稱
3.購物用語
4.參觀商場，認識店鋪名稱
特別學習
戶外學習
同步學習
配合日常生活
學生班---上課
• 自製簡報
• 工作紙
• 律動遊戲、比賽
• 多讀多寫
• 多聽說
• 多鼓勵
• 多獎勵
學生班---上課
•寫字教學
學生班---上課
•全文教學
•半文教學
學生班---上課
•律動遊戲 (句子教學)
學生班---上課
•比賽
戶外學習---參觀社區圖書館
戶外學習---乘搭東涌線與迪士尼線
戶外學習---迪欣湖戶外中心
家長班---上課
• 多聽說
• 多提問
• 多示範
• 多鼓勵
家長班---同步參觀
小老師的角色
片段
出席情況
• 整體而言，非華語學生的出席率
超過80%
•在大部分的課堂或活動，家長的
出席情況是1/2或以上的家長出席
銜接理想
認識社區
擴闊視野
認識中國文化
謝謝