Transcript Subgrupa 5

CALITATEA FORMATIVĂ
COVASNA1
SUBGRUPA 5:
SUCIU ADRIANA – ROXANA, MUNTEAN LOREDANA,
MAGHIAR MARIA – MAGDALENA, CRĂCUŢ
RAMONA GEORGIANA, NICA FLORICA, SANDA
CĂTĂLINA DANIELA
CALITATEA FORMATIVĂ
Motto:
Calitatea „nu este niciodată un accident:
ea este întotdeauna rezultatul efortului
inteligent”
(John Ruskin).
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CUM ESTE, A FOST
ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT
TEMA SĂPTĂMÂNII: VIEŢUITOARE DIN MĂRI ŞI
OCEANE
ADE – Activităţi pe domenii experienţiale
Ziua
AI
generic
L
AI –
În adâncul
apelor
AI –
Peştişorul de
aur
Cunoaşterea mediului:
Lectură după imagini – “În adâncul
apelor”
Educaţie fizică: mers în echilibru pe o
suprafaţă înaltă (40 – 50 cm) cu
efectuarea unor acţiuni cu diferite poziţii
ale braţelor
R: ID – Din nou împreună
-Calendarul naturii
ALA1 – Centrul alfabetizare:
“Citim imagini cu vieţuitoare
marine”
Centrul construcţii: Acvariul
ALA2 – Joc distractiv
“Drumul apei
- să audieze cu atenţie povestea reţinând mesajul
transmis:
- să caracterizeze personajele principale ale povestirii
(baba, moşneagul, peştişorul)
- să raporteze cantitatea la număr şi numărul la
cantitate;
- să-şi consolideze un limbaj matematic adecvat;
Educarea limbajului: povestea
educatoarei: “Peştişorul de aur”
adapatare după basmul “Pescarul şi
peştişorul ” de A.S. Puskin
R: ID – Dacă aş fi peştişor
ce aş face...
-Calendarul naturii
T: Recitative
ALA1 – Centrul artă:
aplicaţie: “Peşti”;
Centrul manipulative:
puzzle: “Peştişorul de aur”
ALA2 – Joc de mişcare:
“Apă şi pământ”
-Să respecte normele dr ocrotire a vieţuitoarelor
marine;
-Să cunoască aspect din viaţa animalelor marine;
Educaţie pentru societate: convorbire:
“Să ocrotim vieţuitoarele marine”
R: ID – Peştişorul de aur
-Calendarul naturii
Educaţie muzicală: Deprinderi ritmice,
sunete cu durate diferite
Joc: “Răspunde cantând”
T: “Peşti zglobii
ALA1 – Centrul alfabetizare:
CD – “Vieţuitoarele marine”
Centrul construcţii: “Coliba
şi Castelul din povestea
“Peştişorul de aur” ”
ALA2 – joc distractiv: “Lacul
secat”
Educarea limbajului: joc didactic: “Cu ce
sunet începe/sfârşeşte cuvântul ”
R: ID – Vieţuitoare din
mări şi oceane
-Calendarul naturii
T: “Prinde peştele de
coadă ”
ALA1 – Centrul
ştiinţă:”Prietenii peştelui”
Centrul
alfabetizare:”Exerciţiu
grafic: Solzi”
ALA2: “Peştişorii în
acvarii” – joc de mişcare
Activitate matematică: joc logic: “Ce
este şi ce nu este la fel?”
R: ID – La revedere
Peştişori
Calendarul naturii
Activitate practică: confecţie
ALA1 – Centrul construcţii:
temă la alegere
Centrul joc: “De-a
peştişorul de aur”
T: joc distractiv: “Hei – rup ”
Obiective operaţionale
DS
DLC
DS
M
ALA
Activităţi liber alese
Domenii
a
DPM
AI –
Marea
aventură a
peştişorului
de aur
ADP
Activităţi de
dezvoltare personală
DOS
- Să aibă cunoştinţe despre vieţuitoarele din mări şi
oceane, mediul de viaţă, ocrotirea acestora;
- Să meargă în echilibru pe o suprafaţă înalta cu
efectuarea unor acţiuni cu diferite poziţii ale braţelor
DEC
-Să intuiască sunetele cu durate diferite în recitative;
J
V
AI Marea
albastră
AI – Acvarii
colorate
DLC
-Să identifice sunetul iniţial şi final al unui cuvânt;
DEC
-Să folosească creionul grafic în compunerea
spaţiului plastic;
-Să-perfecţioneze deprinderile ritmice;
DS
DOS
-Să distingă piesele din trusa Dienes care diferă una
faţă de alta prin atributele: formă, mărime;
-Să decupeze şi să lipească diferite elemente în
vederea obţinerii unui tot unitar: Acvariile
Disciplina
Mijlocul de realizare şi tema
T: Recitative
Activitate matematică: joc didactic:
“Numarăm peştişorii
Educaţie plastică: desen “Vieţuitoare din
mări şi oceane”
ALA2 – Joc de mişcare:
“Prinde-mă de poţi”
Activităţile din perioada după - amiezii
ADP: Natura curate – izvor de sănătate
Aşteaptă-ţi rândul
ADE: Centrul manipulative: completează desenul
Centrul ştiinţă: Rezolvă problema
ALA: Joc de mişcare: “La plimbare pe ţărmul mării”
ADP: Am şi eu o viaţă – protejează-mă;
Acum vorbesc eu, apoi tu;
ADE: Centrul alfabetizare: repovestire: “Povestea peştişorului de aur”;
Centrul artă: Cântece;
ALA: Joc de mişcare: “aleargă printer scoici”;
ADP: Sănătatea naturii – sănătatea noastră;
Să fim politicoşi;
ADE: Centrul ştiinţă: “Numărăm peştişori”
Centrul artă: modelaj: “Peşti”
ALA: joc distractiv: “Găseşte peştişorul de aur”
ADP: Micii ecologişti;
Nu trage cu urechea la ce discută cei mari;
ADE: Centru joc de rol: „De-a pescarii”
Centru artă: desen: „vieţuitoare din mări şi oceane”
ALA: joc de mişcare: „Lanţul”
ADP: Respect pentru natură;
Sunt correct şi cinstit de toată lumea îndrăgit;
ADE: Centrul joc de rol: “Joacă rolul unui animal însetat care a primit apă”
Centrul manipulative: “Din jumătate, întreg”
ALA: Jocuri de mişcare la alegere
TEMA ANUALĂ: Cum este / a fost şi va fi aici pe pământ
SUBTEMA: Vieţuitoarele din mări si oceane
TEMA ZILEI: Marea aventură a peştişorului de aur
DURATA: o zi
TIPUL ACTIVITĂŢII:consolidare de priceperi si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: ADP + ADE (DLC) + ADE(DŞ)+ALA1+ALA2
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
ALA1:
Artă : „Peşti” – aplicaţie
Joc de masă: puzzle „Peştişorul de aur”
Biblioteca: vizionare DVD – despre vieţuitoarele marine
ADE: DLC – Educarea limbajului – povestea educatoarei - : “Povestea Peştişorului
de aur “adaptare după “Basmul cu pescarul şi peştişorul ” de A. S. Puskin
DS – activitate matematică – joc didactic „Numărăm peştişori”
ALA2: Joc de mişcare:” Apă şi pământ„
OBIECTIVE CADRU:

Aprofundarea şi îmbogăţirea cunoştiinţelor matematice ale copiilor cu privire la
cantitate, la constituirea unor grupuri de obiecte, pe baza unor variate însuşiri
comune ale acestora;

Dezvoltarea sentimentului de dragoste pentru vieţuitoare;

Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiei
structurilor verbale orale.

Educarea trăsăturilor pozitive de caracter.
OBIECTIVE DE OPERAŢIONALE:
ADP:

Să discute cu educatoarea şi colegii;

Să răspundă corect la întrebări, formulând răspunsuri clare şi concise;

Să recunoască cum este vremea de afară prin stabilirea corectă a jetoanelor
specifice;

Să răspundă adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune;

Să recite în grup redând mişcări sugerate de text.
ALA:
Artă:

Să denumească materialele de lucru;

Să decupeze în contur materialele puse la dispoziţie;

Să lipească diferite materiale pe suprafaţa dată, realizând un peşte

Să folosească în mod corect materialele puse la dispoziţie pentru realizarea temei
propuse;

Să execute individual tema dată;
Joc de masă:

Să îmbine piesele de puzzle pentru a obține imaginea pusă la îndemână;
Biblioteca:

Să vizioneze DVD-ul despre viaţa animalelor marine;

Să vorbescă în mod deschis despre ceea ce au vizionat la bibliotecă.
DLC: EDUCAREA LIMBAJULUI
Obiective de referinţă:
Să audieze cu atenţie povestea reţinând mesajul transmis;
Să caracterizeze personajele principale ale poveştii (baba, moşneagul, Peştişorul de aur );
Să compare cele trei personaje unul faţă de celălalt;
Să formuleze propoziţii cu cuvintele : năvod, bordei, covată;
Să aleagă un personaj şi să spună de ce l-a ales;
Să spună cum se termină propoziţia: Într- o zi , moşneagul ieşind în larg la pescuit aruncă
… (năvodul); Moşul şi baba locuiau într-un …. (bordei); Baba a cerut prima dată de la
peştişor o ….. (covată);Babă a vrut să devină stăpână peste mările albastre; Peştişorul
supărat pe babă i-a luat … (tot);
Să spună dacă enunţul dat este fals sau adevărat.
DS: ACTIVITATE MATEMATICĂ
Obiective operaţionale:
Să asculte indicaţiile educatoarei;
Să respecte regulile jocului propus;
Să se grupeze după culoare;
Să formeze grupe de peşti cu tot atâtea elemenente câte indică cifra;
Să recunoască cifra de pe spatele peştilor şi să o raporteze la cantitate;
Să verbalizeze acţiunile pe care le face;
Să rezolve problema ilustrată
SARCINA DIDACTICĂ:
- numărarea corectă a peştilor;
- raportarea corectă a cifrelor la cantitatea corespunzătoare;
- dezvoltarea spiritului de observaţie, a gândirii;
- dezvoltarea capacităţii copiilor de a rezolva corect problema de adunare şi scădere în
limitele 1-9.
ELEMENTE DE JOC: aplauze, întrecerea şi aprecierea după calitatea rezolvării
sarcinii (fiecare copil apreciat pozitiv va primi în dar un peşte argintiu);Echipa care va
avea cei mai mulţi peşti va ajunge prima la Peştişorul de aur;
REGULI DE JOC:
- să se exprime în termeni matematici corespunzători;
- să respecte indicaţiile educatoarei;
- să lucreze în echipă manifestând spirit de colegialitate;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
problematizarea, munca individuală, jocul, turul galeriei, metoda cubului;
RESURSE MATERIALE:
ADP: panou cu catalogul grupei, panou cu calendarul naturii şi jetoane corespunzătoare;
ADE:păpuşi pentru teatru de păpuşi reprezentând personajele principale din poveste
(baba, moşneagul, şi Peştişorul de aur), peşti;jetoane cu cifre (de la 1-9);probleme
illustrate, peşti arginti, albaştri, galbeni, roşi, verzi, portocali, mov, 1 peşte auriu,
material albastru, panou;
ALA1: cartoane, foarfece, hârtie colorată, lipici, puzzle-uri cu imagini din povestea
Peştişorul de aur, DVD –“ În lumea vieţuitoarelor marine”
ALA2: o sfoară
SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă:

Salutul;

Prezenţa- catalogul grupei;

Completarea calendarului naturii.
Tranziţia se realizează printr-un joc de mişcare cu text şi cânt.
Se anunţă ştirea zilei.
DEMERSUL DIDACTIC

MOMENTUL ORGANIZATORIC – se asigură condiţiile optime pentru
desfaşurarea activităţii.

CAPTAREA ATENŢIEI – se realizează prin jocul: “Dacă aş fi peştişor ce aş face?”.

Se anunţă TEMA ŞI OBIECTIVELE.

Se execută EXERCIŢIILE PENTRU APARATUL FONO-ARTICULAR.

PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT ŞI DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII
Educatoarea spune povestea “Peştişorului de aur” cu ajutorul unor marionete, care
reprezintă personajele principale din poveste. După fiecare secvenţă importantă din
poveste, educatoarea introduce, pe rând, cele trei variante de joc didactic cu sarcini
matematice.

Pentru OBŢINEREA PERFORMANŢEI se utilizează metoda cubului.

ASIGURAREA RETENŢIEI ŞI A TRANSFERULUI se realizează prin ALA 1.

EVALUAREA - se va realiza o expoziţie cu lucrările copiilor.

ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII - Desfăşurarea ALA2 - Joc de mişcare:” Apă şi
pământ„