Transcript Consfatuiri judeţene 30 septembrie 2014

ANUL ŞCOLAR
2014-2015
MUZEUL JUDETEAN ARGES
30 septembrie 2014
INSPECTOR SCOLAR,
Prof. Eugenia JIANU
1.Diagnoza procesului educaţional pentru
istorie si stiinte socio-umane în anul
şcolar 2013-2014
2.Structura anului şcolar 2014-2015
3. Cadrul normativ privind organizarea
procesului de învăţămînt în anul şcolar
2014-2015
(programe şcolare, planuri cadru,
metodologii)
4.Olimpiade şi concursuri şcolare în anul
şcolar 2014-2015
5.Stabilirea cercurilor padagogice în
judeţul Arges, în anul şcolar 2014-2015
6. Intervenţii ale participanţilor







– au fost programate, în graficul ISJ Argeş; 2 inspecţii generale
în semestrul I şi 2 inspecţii generale în semestrul al II-lea ( au
fost evaluaţi, cu prilejul acestor inspecţii 10 profesori cu
specializarea istorie si 12 profesori cu specializarea ştiinţe socio –
umane);
inspecţia tematică – 12 inspecţii tematice, conform graficului
ISJ Argeş, în cadrul cărora au fost programate şi inspecţii la clasă,
inclusiv pentru discipline socio- umane si istorie;
inspecţia de specialitate – disciplina istorie
în vederea obţinerii definitivării în învăţământ – 6 inspecţii ( 3
candidaţi);
în vederea obţinerii gradului didactic II – 8 inspecţii curente: 7
inspecţii speciale;
în vederea obţinerii gradului didactic I - 10 inspecţii curente; 5
inspecţii speciale ;
În vederea obţinerii gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific
de doctor – 2 inspecţii.
inspecţii speciale la clasă, în vederea
participării la concursul pentru ocuparea
posturilor – 43 cadre didactice.
 inspecţia de specialitate – discipline socioumane
 în vederea obţinerii definitivării în învăţământ –
2 inspecţii ( un candidat);
 în vederea obţinerii gradului didactic II – 6
inspecţii curente şi 3 inspecţii speciale;
 în vederea obţinerii gradului didactic I - 3
inspecţii curente; 3 inspecţii speciale.
 inspecţii speciale la clasă, în vederea
participării la concursul pentru ocuparea
posturilor – 12 cadre didactice.

 Puncte tari:
 - Documente
proiective au fost întocmite
corespunzător standardelor si recomandărilor
didacticii fiecărei discipline;
 - Cei mai mulţi profesori îşi întocmesc
proiecte didactice pentru fiecare activitate
didactică;
 - Majoritatea profesorilor au dat dovadă de o
bună cunoaştere a disciplinei;
 - Proiectare didactica s-a realizat conform
normelor metodologice, fiind îmbinate
metodele şi mijloacele didactice moderne cu
cele tradiţionale.
 - Concordanţă între activităţile proiectate şi
cerinţele programei şcolare cu planificările
calendaristice;
 - Profesorii sunt apropiaţi de elevi, comunică
permanent cu aceştia oferindu-le explicaţii
suplimentare.
 Există
şi situaţii când profesorii nu realizează
proiecte diactice şi desfăşoară activităţile
didactice folosind experienţa anterioară sau
formulând itemi în funcţie de secvenţa lecţiei
fara o legătură logică;
 - Sunt situaţii când explicaţiile oferite elevilor
conţin aproape în totalitate rezolvarea itemilor
propuşi, fapt motivat de nivelul de cunoştinţe
de cultură generală foarte scăzut al elevilor.
 - Într-o masură neacceptabilă însă se întâlnesc
şi exemple de lecţii insuficient elaborate şi
realizate, bazate pe discursul profesorului, cu
participare redusă a elevului.
Nu întotdeauna se acordă atenţia cuvenită temei
pentru acasă, elevii din clasele mari nu au manuale
pe motiv că nu au posibilitatea să le cumpere şi de
aceea itemii propuşi pentru activităţile pe care
elevii le vor desfăşura acasă sunt scrise pe tablă.
 - În general profesorii dovedesc că au o pregătire
de specialitate şi metodică corespunzătoare dar
demersul didactic este influenţat negativ de nivelul
scăzut de pregătire al elevilor.
 - Un număr mic de elevi optează pentru susținerea
probei la alegere a bacalaureatului la disciplina
economie.
 - Unii elevi, în special cei de liceu, dovedesc
dezinteres pentru şcoală, fapt demonstrat de
numărul mare de absenţe, de lipsa manualelor sau
a caietelor de notiţe.
-
 personalizarea
planificărilor calendaristice
ale conținuturilor, planificările să fie
operaționale, iar profesorii să le adapteze pe
parcursul predării,
 întocmirea unor portofolii personale
actualizate și care să conțină documente
specifice,
 utilizarea unei palete mai largi de metode și
strategii didactice cu accentuare pe cele
activ-participative, utilizarea unor situații
problemă pentru fixarea cunoștințelor și
evitarea utilizării repetării definițiilor pentru
a fixa noțiuni,
 lărgirea programului de interasistențe ale
profesorilor și ale directorului,
 organizarea
la nivel de cerc a lecțiilor
model prin utilizarea metodelor
interactive și pe formare de competențe
la elevi,
 utilizarea TIC și a platformei AEL în
procesul instructiv-educativ,
 o bună și intensă colaborare a
profesorilor,
 utilizarea mai eficientă a materialelor
didactice,
 îmbunătățirea formelor de evaluare,
 lucrul diferențiat cu elevii astfel încât să
respecte ritmul și să se stabilească rolul
fiecărui elev in cadrul colectivului,















Olimpiada de istorie:
 Etapa naţională- aprilie 2014 (Baia Mare) – 5 elevi participanţi de la
clasele VIII-XII.
2. Sesiunea de Comunicări Ştiinţifice – Istorie-iulie 2014
Etapa naţională – iulie 2014) – participare 2 elevi
3. Concursul Naţional « Cultură şi civilzaţie în România »
Etapa naţională –2-5 iunie 2014- la Bucureşti – participare 3 elevi.
4. concursul “Memoria Holocaustului”- Arad-iulie 2014
CONCURSURI ŞCOLARE
Olimpiada de ştiinţe socio-umane:
* Etapa naţională – -07-11 aprilie 2014 ( Timişoara) – 5 elevi
participanţi şi lucrarea echipajului pentru Educaţie civică.
2. Concursul Naţional ,, Cultură şi civilizaţie în România”
* Etapa naţională –02-05 iunie 2014- ( Bucureşti)– participare 3
elevi
3. Concursul Naţional ,, Democraţie şi Toleranţă”
* Etapa naţională – iulie 2014- ( )- participare 1 echipaj
4.Concursul Naţional ,, Istorie şi societate în dimensiune virtuală”
Istorie - 96,29%
 Economie - 91,01%
 Logica, argumentare si comunicare- 96,71%
 Psihologie- 97,62%
 Sociologie- 100%
 Filosofie- 100%

Note de 10
Istorie – 44 elevi
 Economie – 2 elevi
 Logica, argumentare si comunicare - 36 elevi
 Psihologie- 1elev
 Sociologie- 11elevi
 Filosofie- 1elev











1 noiembrie 2014
www.subiecte2015.edu.ro
GHID DE EVALUARE PENTRU
DISCIPLINELE SOCIO-UMANE
https://insam.softwin.ro/materiale.php
AUTORI
EUGEN STOICA (coord.)
MARIUS AVRAM
SORIN SPINEANU-DOBROTĂ
ANGELA TEŞILEANU
aprobată
prin OMEN nr. 3637/19.06.2014





Semestrul I
Cursuri – luni, 15 septembrie 2014 – vineri, 19
decembrie 2014
În perioada 1 - 9 noiembrie 2014, clasele din
învăţământul primar şi grupele din învăţământul
preşcolar sunt în vacanţă.
Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 20 decembrie
2014 – duminică, 4 ianuarie 2015
Cursuri – luni, 5 ianuarie 2015 – vineri, 30
ianuarie 2015
Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 31
ianuarie-08 februarie 2015
Cursuri – luni, 9 februarie 2015 – vineri, 10
aprilie 2015
Vacanţa de primăvară – sâmbătă, 11 aprilie 2015
– duminică, 19 aprilie 2015
Cursuri – luni, 20 aprilie 2015 – vineri, 19 iunie
2015
Vacanţa de vară – sâmbătă, 20 iunie 2015 –
duminică, 13 septembrie 2015

•
•
•





Art.3 (1) În zilele libere prevăzute de lege nu se organizează cursuri.
(2) Unitățile de învățământ și inspectoratele școlare vor marca prin manifestări specifice ziua de 5
octombrie – Ziua internațională a educației și ziua de 5 iunie – Ziua învățătorului, conform
planificărilor existente la nivelul fiecărei unități de învățământ preuniversitar.
Art.4 (1) Săptămâna 6–10 aprilie 2015 din semestrul al doilea este săptămână dedicată activităților
extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii
mai bun!”, având un orar specific.
(2) Tipurile de activități care se organizează în săptămâna menționată la alin. (1), modalitățile de
organizare și responsabilitățile se stabilesc conform anexei, care face parte integrantă din prezentul
ordin.
Art.5 (1) Tezele din semestrul I al anului şcolar 2014-2015 se susţin, de regulă, până la data de 19
decembrie 2014. (2) Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 2014-2015 se susţin, de regulă,
până la data de 22 mai 2015.
socio-umane șicursuri
istorie de zi
la Discipline
nivelul Planurilor-cadru,
•
OMEN 3152_2014 privind aprobarea planurilor-cadru de inv pentru invatamantul
profesional de 3 ani.
•
OMEN 3218_2014 privind aprobarea planului-cadru de inv pentru invatamantul
profesional special.
•
ORDIN referitor la aplicarea programelor şcolare în învăţământul profesional de stat
cu durata de 3 ani şi în învăţământul profesional special, începând cu anul şcolar
2014-2015, precum şi la aprobarea programei şcolare pentru Consiliere şi orientare,
curriculum diferenţiat pentru învăţământul profesional de stat cu durata de 3 ani,
clasele a IX-a, a X-a, a XI-a.

Noile Planuri-cadru pentru învatamantul profesional pot fi accesate la
adresa:
http://programe.ise.ro/Actuale.aspx
TOATE PROGRAMELE SCOLARE POT FI ACCESATE LA ADRESA:
http://programe.ise.ro/
pot fi accesate la
adresa: http://www.edu.ro>Învăţământ
preuniversitar > Învaţământ primar sau
Învaţământ gimnazial sau Învaţământ
liceal >Programe scolare >Curriculum la
decizia scolii si la adresa:
http://programe.ise.ro/
 Catalogul manualelor şcolare valabile în
 învațământul preuniversitar 2014-2015
 poate fi accesat la adresa:
 http://www.edu.ro/index.php/articles/18999
În evaluarea şi consilierea cadrelor didactice în cadrul
inspecţiei de specialitate se va urmări cu precădere:
 Cunoaşterea programei şcolare
 Gradul în care demersul didactic este conceput din
perspectiva atingerii competenţelor specifice incluse în
cadrul programei şcolare
 Asocierea în cadrul planificării şi proiectării didactice a
conţinuturilor în funcţie de competenţele specifice
 Utilizarea unor strategii didactice bazate pe metode
moderne şi alternarea formelor de activitate
 Integrarea elementelor de evaluare în cadrul
strategiilor didactice prin utilizarea unor forme şi
metode diversificate:
-evaluare inițială, evaluare formativă, evaluare
sumativă;
-metode tradiţionale şi metode alternative şi
complementare, inclusiv evaluarea digitală
 Gradul de adecvare al strategiei didactice la
particularităţile claselor de elevi
 Realizarea unor conexiuni inter şi trans-disciplinare
 Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei
învăţării
 Cunoaşterea
documentelor şcolare –Planurile
– cadru şi programele şcolare în vigoare
 Pregătirea
de specialitate şi metodică
manualelor şcolare, a ghidurilor
metodologice şi a ghidurilor de evaluare
pentru ştiinţe socio–umane şi istorie
 Utilizarea
 Formarea
cadrelor didactice în vederea
abordării interdisciplinare a lecţiilor de istorie
şi ştiinţe socio–umane
cabinetelor de istorie şi ştiinţe socio–
umane şi utilizarea programului AEL în
predarea ştiinţelor socio–umane şi istoriei
 Dotarea
 Utilizarea
instrumentelor de evaluare,
inclusiv a instrumentelor digitale de evaluare









Decizia de numire (suplinire, detaşare, titulaizare) (în
copie)
Fişa postului
Curriculum Vitae
Încadrare
Orarul – inclusiv programul suplimentar
Documente curriculare (programe şcolare în uz,
metodologii, regulamente, ghiduri metodologice de
aplicare a programelor şcolare; precizări metodologice
cu privire la predarea specialităţii; programe examene
naţionale; programe şcolare pentru discipline opţionale
noi; lista manualelor folosite la clasă)
Planificarea calendaristică anuală; proiectarea unităţilor
didactice; Schița lecției, pentru cei aflați în primii 3 ani de
activitate
Proiectarea pregătirii suplimentare a elevilor capabili de
performanţă
Proiectarea pregătirii elevilor ce prezintă dificultăţi in
învăţare
Instrumente de lucru şi de evaluare (teste
inițiale, sumative, predictive şi altele);
rezultate la examene naţionale; rezultatele
evaluărilor periodice
 Cursuri opţionale – suport de curs, materiale
auxiliare
 Lista mijloacelor didactice în dotare
 Evidenţa elevilor înscrişi la examenele
naţionale
 Documente privind calitatea de mentor,
formator local/ judeţean/ naţional;
coordonator cerc pedagogic/ metodist/
membru în consiliu consultativ; îndrumător
reviste şcolare/membru în colectivul de
redacţie al revistelor de specialitate;
evaluator manuale; membru în comisii
ştiinţifice
 Calificativul acordat de către C A (copie)

Concursuri şcolare la ştiinţele
socio-umane şi istorie

Aprecieri privind concursurile naţionale
desfăşurate în anul şcolar 2013-2014-recomandari
Concursurile naţionale în anul şcolar 2014-2015 la
ştiinţele socio-umane:
 Olimpiada Naţională de Ştiinţe socio-umane:
 Faza pe şcoală: luna decembrie 2014
 Faza locală (comuna, oraş, sector): perioada 530 ianuarie 2015
 Faza judeţeană/municipiului Bucureşti: 28
februarie 2015
 Faza naţională: 6-10 aprilie 2015
 Concursul Naţional “Democraţie şi toleranţă”:
 Faza pe şcoală: luna februarie 2015
 Faza locală (comuna, oraş, sector): luna martie
2015
 Faza judeţeană/municipiului Bucureşti: mai
2015
 Faza naţională: 27-30 iulie 2015




Concursurile naţionale în anul şcolar 2014-2015 la
istorie:
Olimpiada Naţională de istorie:
 Faza pe şcoală: luna decembrie 2014
 Faza locală (comuna, oraş, sector): luna 5-30
ianuarie 2015
 Faza judeţeană/municipiului Bucureşti: 7 martie
2015
 Faza naţională: 6-10 aprilie 2015 Concursul de referate şi comunicări ştiinţifice ale
elevilor de liceu la istorie:
 Faza judeţeană/municipiului Bucureşti: luna mai
2015
 Faza naţională: 14-17 iulie 2015-ARGES
Memoria Holocaustului:
 Faza judeţeană/municipiului Bucureşti: luna mai
 Faza naţională: concursul se organizează din doi
în doi ani. În anul școlar 2014-2015 nu se
organizează.
Concursuri şcolare transdisciplinare
 Istorie
şi societate în dimensiune virtuală
 Faza judeţeană/municipiului Bucureşti:
perioada decembrie 2014-februarie 2015
 Faza naţională: 25 - 28 mai 2015
 Cultură
şi civilizaţie în România
 Faza judeţeană/municipiului Bucureşti:
perioada ianuarie-martie 2015
 Faza naţională: 1- 4 iunie 2015, Botoșani
SUCCES ÎN NOUL AN ȘCOLAR !