Quality Assurance of Higher Education Programs Ali A Yaghi Al
Download
Report
Transcript Quality Assurance of Higher Education Programs Ali A Yaghi Al
اتحاد الجامعات العربية
بالتعاون مع
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
ورشة
"إعداد المقومين الخارجيين والزيارة الميدانية العتماد البرنامج األكاديمي”
الجلسة الثالثة:
الزيارة الميدانية والنشاطات المرافقة
منذر بطاينة
الخرطوم /13 -11 ( ،أيار 2014م )
الخطوط العريضة
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
الهدف من الزيارة الميدانية
مهام فريق المراجعة.
مالحظات استرشادية للزيارة الميدانية.
الترتيبات اللوجستية للزيارة الميدانية.
االجتماع مع اعضاء هيئة التدريس.
االجتماع مع مجموعات من الطلبة.
النشاطات المرافقة للزيارة الميدانية
جدول أعمال الزيارة الميدانية.
تدريب جماعي
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
2
.1الهدف من الزيارة الميدانية
تمكين المراجعين ،بعد قراءتهم لتقرير التقويم الذاتي ،من جمع أدلة
إضافية كافية حول البرنامج.
تكوين حكم جماعي حول مالءمة المعايير األكاديمية التي تم وضعها
والحصول عليها ،ونوعية فرص التعليم ،وكفاية ترتيبات الجامعة
لضمان النوعية والمعايير األكاديمية الخاصة بالبرامج التي تم
قياسها في ضوء رسالة الجامعة ومواصفات البرنامج.
تحضير مسودة تقرير مراجعة البرنامج.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
3
.2مهام فريق المراجعة
تحليل تقرير التقويم الذاتي وتحضير تعليقات وملخصات أولية.
المشاركة في الزيارة الميدانية لجمع األدلة واطالع اآلخرين عليها
والتحقق منها.
إصدار األحكام حول جودة ونوعية التعليم.
تقديم تقرير لرئيس الفريق لمسودة تقرير تقويم األداء النوعي
للتخصص بعد الزيارة.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
4
.3مالحظات استرشادية للزيارة الميدانية
ضرورة ان تجري أنشطة الزيارة الميدانية بروح التحاور والتعاون
بين (الجامعة ،وأعضاء هيئة التدريس في البرنامج ،وضابط ارتباط
الجامعة ،وفريق المراجعة) حيث أن الهدف الرئيس منها هو
التحسين والتطوير.
يحتفظ رئيس الفريق بالحق في تنويع أنشطة الزيارة الميدانية
وتوازنها ،وتوجيه أعضاء الفريق لتوزيع أوقاتهم.
ضرورة قيام أعضاء الفريق بكتابة الملخصات والوصول إلى حكم
جماعي خالل الزيارة المكثفة التي تتطلب التخطيط والتنسيق
بمنتهى الدقة.
من المهم أن تمكن المجموعة الكاملة والمتوازنة من النشاطات
التي ينفذها الفريق من تطوير قاعدة أدلة قوية للتوصل إلى أحكام
سليمة وصحيحة للمحاور الستة.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
5
.4الترتيبات اللوجستية للزيارة الميدانية
يعتبر التخطيط المسبق للزيارة الميدانية هاما بالنسبة لنجاح عملية
المراجعة ،ومن االمور الواجب مراعاتها:
للجامعة للقيام بالزيارة
تحديد التواريخ المفضلة بالنسبة
الميدانية ،وأي االوقات غير مناسبة.
تعريف فريق المراجعة بأسم ممثل الجامعة الذي يشكل حلقة الوصل
الرئيسية مع الجامعة ،واألشخاص المسؤولين عن البرنامج
التعليمي الذي يتم ،وعن تقرير التقويم الذاتي ،وأية وثائق او
تقارير أخرى.
توفير تقرير التقويم الذاتي ومرفقاته قبل الزيارة.
االتفاق على جدول الزيارة الميدانية.
توفير غرفة خاصة بفريق المراجعة طيلة فترة الزيارة.
التسهيالت المقدمة لفريق المراجعة خالل الزيارة.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
6
أنواع االجتماعات واللقاءات خالل الزيارة الميدانية
لقاء الفريق مع رئيس الجامعة واإلدارة العليا في بداية الزيارة.
لقاء الفريق مع العميد ورئيس القسم (خاص باألمور األكاديمية).
اجتماع الفريق مع ممثلي القسم لمناقشة األمور األكاديمية والمنهاج بالتفصيل.
االجتماع مع عينة ممثله من األساتذة (فردي /جماعي).
االجتماع مع الموظفين اإلداريين لألمور المتعلقة بطبيعة عملهم (فردي).
االجتماع مع الطلبة.
اجتماع الفريق مع منسق الجامعة للقضايا اللوجيستية.
اجتماع الفريق مع رئيس القسم كلما دعت الحاجة للتوضيح واإلستفسار.
االجتماع مع طلبه خريجين.
االجتماع مع أرباب العمل وأعضاء المجالس اإلستشارية.
اجتماع الفريق النهائي في نهاية الزيارة.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
7
.5االجتماع مع أعضاء الهيئة التدريسية
الهدف من االجتماعات واللقاءات
أنواع االجتماعات واللقاءات
االمور التي يجب مناقشتها
أسئلة هيئة التدريس
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
8
الهدف من اللقاءات واالجتماعات
.1
.2
.3
.4
.5
جمع األدلة والشواهد.
استكمال المعلومات.
التحقق من التطبيق على أرض الواقع.
المطابقة مع المعايير.
التوصل الى أحكام.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
9
االمور التي يجب مناقشتها
ستختلف االلية المستخدمة في االجتماعات واللقاءات باختالف
الشخص الذي سيتم مقابلته ومسئوليته والغاية من اللقاء أو
االجتماع.
لعل لقاء هيئة التدريس (فردي ،جماعي) هو اللقاء الذي يمكن من
خالله التطرق الى جميع القضايا وجمع اكبر كمية من المعلومات بل
والتحقق منها.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
10
مراجعة نوعية مصادر التعلم وفاعليتها:
تأمل مواصفات البرنامج مليا ،وحدد األهداف ومخرجات التعلم المستهدفة ذات
العالقة والبيانات الموجودة في تقرير التقويم الذاتي.
قم بمراجعة الفصل ذات العالقة في تقرير التقويم الذاتي.
قم بمراجعة محور المعايير ذات العالقة.
قم بأخذ وجهات نظر الطلبة حول مصادر التعلم ،وحيثما كان ذلك ممكنا ،ومدى
استخدام الطلبة لها في البرنامج.
قم بأخذ وجهات نظر الهيئة التدريسية حول مصادر التعلم ،وحيثما كان ذلك
ممكنا ،ومدى استخدام الطلبة لها في البرنامج.
قم بتقويم مدى مساهمة هذا الجانب في تحقيق مواصفات البرنامج .هل تسمح
مخرجات التعلم المستهدفة ومستوى تحصيلها ،عن طريق استخدام مصادر
التعلم المتوافرة بالوصول إلى األهداف؟
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
11
تقويم مصادر التعلم وفاعليتها (مثال :لقاء مدير مركز الحاسوب)
يجب ان يطرح المراجعون األسئلة التالية:
هل هناك استراتيجية شاملة في نشر مصادر التعلم واالستمرار في
تعزيزها؟
ما مدى فاعلية تسهيل التعلم وفقا للمصادر المادية المتوافرة؟
هل يتوفر مكان مناسب للتعليم والتعلم؟
هل كتب التخصص واألعداد السابقة من الدوريات مناسبة ويسهل
الوصول إليها؟
هل تتوافر األجهزة المناسبة ووسائل تكنولوجيا المعلومات للطلبة ،بما
في ذلك سهولة الوصول إلى اإلنترنت؟
هل يستخدم الطلبة التسهيالت المتوافرة بشكل كامل؟
هل يتوافر الدعم الفني واإلداري المناسب؟
وستشمل مصادر المعلومات واألدلة قوائم باألجهزة والمعدات ،مخزون
المكتبة ،ووثائق التقويم الداخلي ومنها التقارير الداخلية .ويمكن ان
تكون هذه مصدرا هاما للمعلومات.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
12
مثال:
عينة أسئلة واقعية الحدى فرق المراجعة لهيئة التدريس
تقديم:
لدينا عادة عدد من اعضاء هيئة تدريس .نود أن نراهم كمجموعات
أو كل على حدا ،ولذلك يجب علينا إيقافهم عن الكالم أحيانا
عندما يعطون إجابات أطول مما ينبغي أو ال صلة لها بالموضوع.
نبدأ بإخبارهم بأن االجتماع سري ،وسوف ال ندرج أي أسماء في
تقريرنا حتى ال تنسب وجهات النظر إليهم ،وسوف يتم اإلشارة الى
هيئة التدريس بعبارات عامة .نقول لهم ان لدينا الكثير من األسئلة
وليس لدينا متسع من الوقت ،حتى ال يشعروا باإلهانة إذا قاطعتهم
من أجل تنظيم الوقت .فكرة جيدة أن تبدأ بأسئلة عامة قبل الدخول
في صلب الموضوع ومحاولة الحصول على ثقة عضو هيئة
التدريس.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
13
األسئلة:
.1متى بدأ العمل بالجامعة .يمكن أن تؤثر على بعض من األسئلة التي تتبع خاصة
اذا كان جديد.
النقطة الرئيسة هنا :كثي ار ما نسألهم عن أي نوع من االستقرار حصلو عليه.
.2أين يمكنك إيجاد سياسات واجراءات المؤسسة في المسائل التي تهمك؟ إذا لم
تتلقى ردا على ذلك ،اسأل :هل لديك نسخة من دليل هيئة التدريس؟
القضية الرئيسة هنا :مدى االلمام بالحقوق والواجبات ،وما له وما عليه.
.3ما هو العبء التدريسي الخاص بك هذا الفصل الدراسي؟ وفي الفصل الدراسي
السابق؟ القضايا الرئيسة هنا :هل كلفت بعبء زائد وهل هو اختياري؟ مدى تكرار
ذلك؟ هل تعوض عن ذلك؟ هل هناك تدريس خالل فصل الصيف وهل هو اختياري
؟ هل قمت بالتدريس في الفصل الصيفي؟ ما هو العبئ الصيفي؟ هل هناك اشراف
على مشاريع تخرج أو أطروحات وكيفية احتساب العبئ؟ هل لديك مسؤوليات
ادارية وكيف يتم التعامل معها من حيث العبئ والمكافئة؟
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
14
.4هل هناك فرص للتطوير والتنمية المهنية؟
القضايا الرئيسة هنا :هل هناك أي دعم (مالي ،الوقت )...،للبحث؟ هل تمت
اإلستفادة منها من قبلكم؟ أي دورات تدريبية أثناء الخدمة لدعم التدريس (داخل
أو خارج الجامعة)؟
.5كيف يتم تقويم األداء الخاص بك؟
القضايا الرئيسة هنا :قد يتحدثون هنا حول تقويمات واراء الطالب – ال بأس –
ولكن نحن نحاول معرفة ما إذا كان هناك نظام رسمي للتقويم ومطبق على أرض
الواقع ،ويرتبط مع التطوير والتنمية المهنية؟ من المقوم؟ هل التقويم يتم بشكل
منتظم؟ هل يحدث فعال؟
.6هل تمت ترقيتك؟ أو كيف تقدمت للترقية؟ ما الذي يجب عليك فعله ليتم
ترقيتك؟
النقطة الرئيسة هنا :التحقق لمعرفة إذا كان هذا النظام موجود ضمن السياسة
وعما إذا كان هناك أي إطار إجرائي يدعم التطبيق.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
15
.7ما هي المسؤوليات فيما يتعلق التجاوزات األكاديمية (الملكية
الفكرية) ،مثل االنتحال؟ إذا كنت تعتقد أن طالب قد تجاوز ،ما
هو المفترض القيام به حيال ذلك؟
القضايا الرئيسة هنا :محاولة لمعرفة ما إذا كانوا ملمين بالسياسات
المؤسسية واإلجراءات ،وما إذا كانوا يعملون بها أو ال.
.8ما هو نوع العقد الذي لديك؟ كيف يتم تجديده؟ هل تشعر أن لديك
وظيفة مستقرة؟
.9هل وجهات نظركم يستمع إليها (مثال في أمور المكتبة أو توفير
تكنولوجيا المعلومات)؟ كيف يمكنك التعبير عن وجهات نظركم؟
النقطة الرئيسية :هل هناك استبانات للحصول على تغذية راجعة عن
العمليات والخدمات الرئيسة في الجامعة؟
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
16
.10هل تقوم بالمشاركة في األنشطة العلمية و/أو البحثية ،بخالف
واجبات التدريس الخاص بك؟
.11هل وجهات نظركم بشأن المناهج الدراسية مقدرة ويؤخذ بها عند
مراجعة وتطوير البرامج األكاديمية؟ كيف تشارك في المراجعة؟
.12كيف ومتى تقوم بإعداد ملفات المقررات الخاصة بك؟ هل
استخدامها بشكل منتظم أم فقط لغايات التقويم؟ هل تستخدم
لقياس فعالية البرنامج؟
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
17
.13ما هي المسؤوليات الملقاة على عاتقكم ،إذا وجدت ،كمرشد؟
النقطة الرئيسية هنا :أعضاء هيئة التدريس في أغلب األحيان يحدد لهم
عدد من الطالب إلرشادهم بشأن األمور األكاديمية والمثير لالهتمام أن
نعرف إذا كانت تلعب دو ار ،واذا كان األمر كذلك ،كم عدد الطالب المكلف
بهم؟
.14كيف يتم تشجيعك ودعمك للتفاعل مع المجتمع؟ على سبيل المثال مع
األعمال التجارية ،والمنظمات المحلية ،والجمعيات المهنية ،ونحوها.
.15بحث قضايا أخرى
مثل الرواتب ،وتقويم الموظفين ،وخدمات الموارد البشرية ،والتأمين
الطبي ،ودعم األبحاث ،وما إلى ذلك.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
18
.6االجتماع مع مجموعات من الطلبة.
.1
.2
.3
.4
.5
.6
من هم طلبة البرنامج:
• مستويات مختلفة من الطلبة على مقاعد الدراسة.
• ذكور وإناث (إن أمكن).
• بعض الطلبة الخريجين (يمكن ترتيب االجتماع بالخريجين في جلسة أخرى)
يعلَم القسم /الجامعة بطلب االجتماع مع الطلبة خالل الترتيب للزيارة الميدانية
(ويرتب االجتماع مع القسم المشرف /الجامعة).
يطلب المنسق من القسم ترتيب تواجد الطلبة في مكان االجتماع ،وتوزيعهم
حسب ما هو وارد في ( )1أعاله.
( 3طالب من كل مستوى على األقل 12 ،طالب على األقل).
يتم االجتماع دون حضور أي من أعضاء هيئة التدريس أو اإلداريين في القسم
المعني أو في الجامعة.
ال تطول مدة االجتماع عادة ألكثر من ساعة.
ال مانع من تقديم أية ضيافة خفيفة خالل االجتماع.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
19
إدارة االجتماع بطلبة البرنامج
.1يعين منسق الفريق عضوا من الفريق إلدارة الحديث (االجتماع) ،ويعين
عضوا آخر ألخذ المالحظات خالل االجتماع.
.2يرحب العضو الممثل للفريق بالطلبة ويقدم (بأسلوب ودي وشفاف):
• أعضاء الفريق
• هدف زيارة الجامعة وزيارة القسم
• هدف االجتماع بالطلبة.
.3يوضح ممثل الفريق أهمية الطلبة في العملية التعليمية وأهمية االستماع لهم
ولوجهة نظرهم خالل الزيارة الميدانية (بوصفهم موضوع العملية).
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
20
إدارة االجتماع بطلبة البرنامج
.4
.5
.6
.7
يوضح ممثل الفريق أن ما يناقش في االجتماع:
• خاص وسري ولن يكون مثار جدل بين الطلبة والقسم.
• ال يتعرض ألشخاص بعينهم بل باألساليب والطرق المستخدمة لضمان
تحقيق أهداف البرنامج ومخرجات التعلم.
يمكن أن يفتتح ممثل الفريق االجتماع ببعض االسئلة ،ولكن يترك لجميع
االعضاء التحاور مع الطلبة.
يترك لكل عضو إثارة االسئلة الخاصة بالمحاور التي يشرف عليها.
تنويع توجيه االسئلة لجميع الطلبة ،وإشراك الجميع في النقاش.
شكر الطلبة عند نهاية االجتماع.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
21
أسئلة االجتماع بطلبة البرنامج
(مواضيع النقاش)
-1أسئلة ظهرت (وج ّمعت) خالل عملية تحليل تقرير التقويم الذاتي.
أسئلة تغطي جميع المؤشرات
-2أسئلة استيضاحية تبرز خالل الزيارة الميدانية.
-3يفضل أن تكون االسئلة استكشافية وليست مباشرة( ،يمكن أن
تؤدي إلى سبر قضايا غير ظاهرية)
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
22
أسئلة من المحاور
.1
.2
.3
.4
.5
.6
أهداف البرنامج ومخرجات التعلم.
هيئة التدريس.
الخدمات التعليمية.
الشؤون الطالبية.
• لماذا التحقت بهذا البرنامج بالذات؟
• هل اطلعت على أهداف البرنامج قبل التسجيل؟
المرافق.
• هل تشعر اآلن بأنك فعال وفقت في التسجيل
ضمان الجودة والتحسين
للبرنامج الذي أردت؟
• المخرج الثاني للتعلم ينص على” :االلمام
المستمر
بمختلف التشريعات القانونية واخالقيات
الصحافة التي تؤطر الممارسة الصحفية“ ،أين
تجد هذا المخرج في المواد التي تدرسها؟
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
23
أسئلة من المحاور
.1
.2
.3
.4
.5
.6
أهداف البرنامج ومخرجات التعلم.
هيئة التدريس.
الخدمات التعليمية.
• بالنسبة لالمتحانات ،كيفية توزيع االمتحانات
الشؤون الطالبية.
ودرجات المادة خالل الفصل؟
• هل يعرف الطالب هذا التوزيع عند بداية الفصل ؟
المرافق.
وكيف؟
ضمان الجودة والتحسين • هل يعيد المحاضر أوراق االمتحانات للطلبة؟ كم
من الوقت عادة تستغرق العملية؟ هل هناك
المستمر
مالحظات إرشادية على الورقة؟
• لو شعرت أنك لم تستوفي حقك في أحد
االمتحانات ،هل هناك وسيلة محددة للشكوى؟
• هل هناك مشاريع جماعية؟ كيف يتم عادة تقييم
هذه المشاريع؟
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
24
.7النشاطات المرافقة للزيارة الميدانية
تشمل األنشطة التي يقوم بها فريق المراجعة خالل الزيارة ما يلي:
تفحص وثائق الجامعة والبرنامج ،والتقويمات الداخلية والتقارير.
أخذ عينات من أعمال الطلبة (أوراق االمتحانات ،واألعمال الفصلية ،والمشاريع،
واألعمال اليدوية ،واالطروحات).
بناء على طلب فريق المراجعة ،يتم أخذ عينات صغيرة من المالحظات الصفية التي
تعكس مجال التعليم والتعلم أثناء زيارة التقويم (تتضمن هذه العملية المالحظات
المباشرة للمحاضرات الصفية والدروس العملية ،حسب ما يقتضيه الحال).
لقاءات مع االدارة العليا للجامعة وأعضاء هيئة تدريس وإداريين.
لقاءات مع الطلبة الحاليين ،والطلبة القدامى ،وحيثما كان متوافرا مع أصحاب العمل
حيث يعمل خريجو البرنامج.
جولة ميدانية للتعرف على المرافق ومصادر التعلم المتوافرة للطلبة في البرنامج.
لقاءات فريق التقويم للنظر في األدلة والوثائق ،وتبادل المعلومات ،وتكوين األحكام.
غداء اجتماعي مع أعضاء هيئة التدريس واإلداريين ذات العالقة.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
25
.8جدول أعمال الزيارة الميدانية
عادة ما يكون ثالثة أيام ،اال اذا استدعت الضرورة غير ذلك.
يتم جدولة كل يوم على حدا ،ويراعى تسلسل النشاطات.
تغطية كافة األنشطة ذات العالقة بالزيارة.
ضرورة التوازن في األنشطة بحيث يعطى وقت أطول لألهم.
تحديد كل نشاط ووقته.
عدم جدولة أي أنشطة اجتماعية خارج مجال أنشطة عملية
المراجعة.
عرض مسودة الجدول (جدول الزيارة الميدانية) على ضابط ارتباط
الجامعة (الميسر) قبل موعد الزيارة ومراعاة أي مالحظات أو
خصوصية للجامعة.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
26
جدول الزيارة الميدانية
اليوم االول :االحد 2014 /05 /11
الجلسة
الوقت
النشاط
1
09.30 – 09.00لقاء تعارفي مع رئيس الجامعة وادارة البرنامج (ترحيب وتقديم موجز للمراجعة)
2
11.00 – 09.30محور اهداف البرنامج ومحور المنهاج الدراسي:
االجتماع مع عدد من اعضاء هيئة التدريس.
12.00 – 11.00محور اهداف البرنامج ومحور المنهاج الدراسي:
االجتماع مع مجموعة من الطلبة ممثلة لكافة المراحل والخريجين.
01.00 – 12.00استراحة غداء.
3
4
5
6
7
8
02.00 – 01.00اجتماع فريق المراجعة :تدقيق الوثائق االضافية.
03.30 – 02.00محور ادارة البرنامج ومحور اعضاءهيئة التدريسي ومحور البحث العلمي والتواصل الخارجي:
االجتماع مع عدد من اعضاء هيئة التدريس.
04.30 – 03.30محور ادارة البرنامج ومحور اعضاءهيئة التدريسي ومحور البحث العلمي والتواصل الخارجي:
االجتماع مع عميد البحث العلمي وعميد الدراسات العليا ومدير مركز بحثي ومدير الموارد
البشرية.
05.00 – 04.30اجتماع مع الجهات ذات العالقة (عينة من الخريجين واصحاب العمل والشركاء االخرين).
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
27
اليوم الثاني :االثنين 2014 /05 /12
الوقت
النشاط
الجلس
ة
09.30 – 09.00 9اجتماع فريق المراجعة مع الميسر لمناقشة ملخص نتائج اليوم االول ومعالجة الثغرات
وتعديل برنامج اليوم الثاني ان لزم.
10.30 – 09.30 10محور المكتبة ومصادر التعلم ومحور التعلم والتعليم:
االجتماع مع عدد من اعضاء هيئة التدريس والكوادر المساندة.
11.00 – 10.30 11محور المكتبة ومصادر التعلم ومحور التعلم والتعليم:
االجتماع مع مجموعة من الطلبة.
12.00 – 11.00 12محور المكتبة ومصادر التعلم ومحور التعلم والتعليم:
زيارة المكتبة ومركز الحاسوب وعدد من المختبرات والورش.
01.00 – 12.00 13استراحة غداء.
14
02.00 – 01.00محور تقدم الطلبة وتقويم أدائهم :االجتماع مع عدد من اعضاء هيئة التدريس.
15
02.30 – 02.00محور تقدم الطلبة وتقويم أدائهم :االجتماع مع مجموعة من الطلبة.
16
03.30 – 02.30محور تقدم الطلبة وتقويم أدائهم :االجتماع مع مدير القبول والتسجيل ومدير الحاسوب.
17
05.00 – 03.30اجتماع فريق المرجعة :تدقيق الوثائق االضافية بما فيها عينة من اعمال الطلبة المصححة.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
28
اليوم الثالث :الثالثاء 2014 /05 /13
الوقت
الجلسة
09.30 – 09.00 18
19
20
21
22
23
24
10.30 – 09.30
11.00 – 10.30
12.00 – 11.00
01.00 – 12.00
01.30 – 01.00
02.30 – 01.30
25
03.00 – 02.30
26
03.00
النشاط
اجتماع فريق المراجعة مع ضابط االرتباط (الميسر) لمناقشة ملخص نتائج اليوم الثاني
ومعالجة الثغرات وتعديل برنامج اليوم الثالث ان لزم.
محورالمرافق و محور ادارة الجودة :االجتماع مع عدد من اعضاء هيئة التدريس .
محورالمرافق و محور ادارة الجودة :االجتماع مع مجموعة من الطلبة.
زيارة عدد من القاعات الصفية ،الكافتيريا ،المالعب ،الساحات.
استراحة غداء.
االجتماع مع مدير وحدة ضمان الجودة.
االجتماع األخير لفريق المراجعة :اتخاذ القرارات بخصوص النتائج واعداد التغذية الراجعة
الشفهية.
االجتماع مع رئيس الجامعة :يقدم رئيس الفريق التغذية الراجعة الدارة الجامعة وادارة
البرنامج.
الختام.
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
29
تدريب جماعي
جدول الزيارة الميدانية
المركز الوطني لضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية -البرنامج التدريبي لتأهيل المقيمين الخارجيين
4/11/2013-2
30