Transcript Taalkunde Ondersteuning - Stigting vir Bemagtiging deur Afrikaans

Vind jou
inspirasie deur
Afrikaans
Vind jou
inspirasie deur
Afrikaans
GRAAD 12: WENKE VIR DIE
ONDERRIG VAN TAALSTRUKTURE ENKONVENSIES
LOK 2012
Aanbieder: G.W. Davids
 Erken
bestaande goeie praktyke
 Ondersteunend van aard
 Wil verseker dat elke onderwyser sy/haar
onderrig verstewig
 Bedoel om onderwyser te prikkel/ aan te
moedig om eie praktyk te verbeter
 Nie bedoel om resepmatig te wees nie
 Swak prestasie: Vraestel 1, Vraag 3
 Wil sombere prentjie van vraag 3 verander!
 Beskou teen agtergrond van statistiek
2
"Statistiek is soos
‘n bikini. Wat dit
onthul, is
interessant, maar
wat dit
wegsteek, is
KRITIEK”
-- Aaron Levenstein
3
2008
2009
2010
2011
VR 1
48.4
55.6
53.2
61.4
VR 2
63.5
68.5
79.9
78.1
VR 3 VRAESTEL
23.8
40
33.6
48
33.7
48.7
32.3
51.3
4
5
Oorvol klasse
 Gebrekkige dissipline
 Taalarmoede
 Beperkte of afwesige leeskultuur
 Min belangstelling en swak werketiek van
leerders
 Beperkte onderrigtyd weens druk van ander
dissiplines soos Letterkunde, Mondeling en Skryf
 Twyfelagtige onderrigpraktyke en beplanning
 Afwesigheid van taalleeronderrigprogram en plan
 Onvoldoende kennis en toewyding by
onderwysers

6
 Evalueer
jou eie, parate kennis en praktyk!
 Is jy nog steeds ‘n student van Taal/Taalleer?
 Besin oor jou huidige onderrigbenadering en
–metodes (Gee jy slegs aantekeninge?)
 Evalueer jou skool se onderrigplan: Pas aan
indien dit nie effektief is nie.
 Ken die profiel van jou teikengroep
(Evalueer/analiseer)
 Evalueer die geskiktheid van jou
hulpbronne
 Praat met ander onderwysers/kundiges
7
 Ideaal:
Onderrig Taalleer vanaf Graad 8
 Werk volgens Taalonderrigprogram
 Implementeer ‘n duidelike plan
 Onderrig alle onderliggende reëls/beginsels
binne konteks
 Stel “gereedskapkissie” saam wat
leerder kan toerus (reëls/beginsels/resepte)
 Maak gebruik van gereelde kort toetse en
volg op met langer kontroletoetse
 Maak erns van nasorg en remediëring
8
 Sorg
vir teksryke omgewing (akkommodeer
ook leerder se tekste)
 Wees rolmodel by vestiging van leeskultuur
 Vermy oorlading (minder is soms meer)
 Laat leerders taalreëls leer (drilwerk?)
 Maak gebruik van vasleggingsoefeninge en
daaglikse blitstoetse
 Bring taal-en spelreëls asook moeilike
taalaspekte op plakkate aan
 Let op volgorde waarin taalstrukture
aangeleer word(bv. Byw; byw bep;bysin)
9
 Onderrig
tydens Kreatiewe
skryfwerk, Lees en Mondeling
 Beklemtoon die funksie van
Taalleer indien dit afsonderlik
onderrig word(Waarom Taalk?)
 Onderrig woordeskat tydens lees
(Bv. identifiseer taaljuweeltjies, verklaar
moeilike begrippe, slaan woorde na.
 Oefen aanleer van sinstruktuur, woordorde,
spelling, idiomatiese taalgebruik, beeldspraak,
kritiese taalbewustheid n.a.v. outentieke
tekste(Koerante,boeke,tydskrifte)
10
 Toets
n.a.v volledige
taalraamwerk/Taallys
 Maak analise van vraagtipes in
eindvraestelle
 Skoei interne eksaminering en
toetsing op vraagwyse van
eindeksamen
 Moenie net taallys in leerders se
hand stop en vra dat hulle leer nie.
Werk deur Taallys met leerders
 Gee oefeninge waar leerders
taalvrae opstel
11
 Taalkunde-onderrig
kan slegs slaag indien dit
funksioneel is. Leerders moet weet hoe
Taalleer hulle sal help om meer effektief te
kommunikeer
 Die beskouing dat kennis van Taalkunde
afsonderlik van skryf, lees en waardering van
letterkunde staan, is kortsigtig en onvolledig
 Sinsleer en Woordleer word die beste in
konteks aangeleer
12
Primêre bronne: NKV en Taalhandboek
ondersteun deur nog taalhandboeke
 Naslaanbronne: Afrikaanse Woordelys en
Spelreëls (AWS); Verklarende Handwoordeboek
van die Afrikaanse Taal (HAT); Tesourus; Norme
vir Afrikaans; Skryf Afrikaans van A - Z;Klasgids;
Koerante en Tydskrifte; Sinoniemwoordeboek…
 Departementele voorbeeldvraestelle en NSSvraestelle (Eindeksamenvraestelle)
 Departementele Wenke vir Matrieks
 Telematiese uitsendings en Provinsiale slypskole

13
14
Ons is dit wat ons
herhaaldelik doen.
Uitnemendheid is daarom
nie ‘n handeling nie, maar
‘n gewoonte.
Aristoteles
15
BAIE DANKIE!
16