Psühholoogiline nõustamine Hariduse Tugiteenuste Keskuses

12.mai 2010 Ly Erg Jana Saluoks 1

Marika Käggo Ly Erg Jana Saluoks Tõnu Jürjen 2

9.aprilli 2003. a. Tervishoiu ja Sotsiaaltöö kutsenõukogu otsusega nr.11 kinnitatud koolipsühholoogi kutsestandardi (uuendatud 04.06.2007) alusel on koolipsühholoogi töö eesmärgiks: 3

-haridusasutustes õppivate laste edasijõudmise toetamine, -lapsevanemate nõustamine ja konsulteerimine, -haridusasutuste töötajate abistamine laste edasijõudmise kindlustamisel ja organisatsiooni kui terviku parema funktsioneerimise tagamisel. 4

Tegevused

-info jagamine -nõustamine (sh psühholoogilis pedagoogiline nõustamine) -psühhoteraapia (pereteraapia, kognitiiv käitumisteraapia, loovteraapia...) -kriisiabi -kutsesuunitlus või karjäärinõustamine -............

5

Probleemid: 1)emotsionaalsed probleemid (hirm, ärevus, masendus jne); 2)käitumisprobleemid; 3)õpiprobleemid (motivatsioon+õpioskused+võimed).

6

EM



KÄ



ÕP ??

KÄ



ÕP



EM ??

ÕP



EM



KÄ ??

7

Esialgne tegevus lapse uurimisel 1. Elu- ja õpilooga tutvumine

-vestlus lapse ja lapsevanematega -dokumentide vaatlus ja analüüs (nt päevik,tunnistused)

2.Lapse vaatlus rühmas/tunnis

8

3.Lapse uurimine (vastavalt võimalustele/vahenditele)

-vaimseid võimeid mõõtvad testid -isiksusejooni mõõtvad testid, küsimustikud, hindamislehed -käitumist kirjeldavad küsimustikud, testid, kontroll-lehed -õpioskuste küsimustikud 9

4.Tulemuste töötlemine, analüüs ja kokkuvõtete kirjutamine 5. Lapsevanematele/koolile tagasiside, probleemi täpsustamine ja edasise tegevusplaani koostamine Kokku 7-8 tundi ühe lapse esialgseks uurimiseks!

10

Müüdid, hoiakud

-psühholoog=psühhiaater (=logopeed,=neuroloog,=seksuoloog,=...) -.....................................................................jne

Hea koostöö eeldusteks on teadmised ja arusaamine teiste spetsialistide töö: -spetsiifikast (konfidentsiaalsus, usaldus, töötingimused,....) -võimalustest (väljaõpe, töövahendid, ......) -piirangutest (teadmised psüühika kohta, aeg, .....) 11

Võimalused koostööd parandada

-õpetajatele teadmised/ oskused, et nad oskaksid lapsevanematele seletada, mida võiks psühholoogiga koostööst kasu olla; -nõupidamised koolides (või muudes asutustes) nt psühholoog ja I (II, III...) kooliastme õpetajad.

OOTUSED PSÜHHOLOOGI VÕIMALUSED 12

Lapsed alates 3.eluaastast – koolieelikuteni

- Käitumuslikud eripärad - Emotsionaalne seisund - Arengu, võimete ja oskuste hindamine - Koolivalmiduse hindamine 13

Hindamismeetodid: Vaatlus - võimaldab saada informatsiooni erinevatest valdkondadest (lapse sotsiaalse, kognitiivse, emotsionaalse arengu kohta).

Vestlus lapsega - võimaldab saada infot lapse teadmistest, hoiakutest, temperamendist, elukeskkonnast, probleemidest jvpm.

Vestlus lapsevanemaga – annab informatsiooni vanemate uskumustest, hoiakutest, väärtustest ja ootustest lapse käitumises.

Testid- vaimse võimekuse testid, T.Kroghi joonistustest kooliküpsuse taseme määramiseks.

14

Kokkuvõtted, tagasiside...

- testide töötlemine; - hindamistulemuste analüüs; - arutelu teiste spetsialistidega (logopeed, eripedagoog, psühhiaater); - kokkuvõtete tegemine; - tagasiside/soovitused lapsevanemale, kasvatajale edaspidiseks arendustööks lapsega; - psühholoogi edasine töö lapsega.

15

Psühholoog/karjäärinõustajaga saab:

( õpilased al. 6.klassist – 26.eluaastani)- - arutada oma võimeid, oskusi, huvisid, väärtusi, isikuomadusi – õppida tundma iseennast; - uurida huvipakkuvaid ameteid; - tutvuda sobiva eriala omandamise tingimustega; - teha teste ja täita töölehti; - hinnata oma õpioskuseid ja neid õppida.

16

Eesmärgiks on aidata õpilastel läbi erinevate tegevuste (testid, töölehed, vestlus)tajuda seost

hariduse/õppimise,

enda huvide/võimete ja tulevaste karjäärivõimaluste vahel.

17