Transcript panel xalapa

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
PANEL SOBRE COMPETENCIAS
INFORMATIVAS PARA EL AUTOAPRENDIZAJE
Ana Lilian Moya
[email protected]
FILU 2003
Xalapa Veracruz, 27 de Septiembre de 2003
7/27/2016
CONPAB-IES A.C.
Está integrado por 41 Instituciones de
Educación Superior.
Para su mayor operatividad, desarrolla
sus proyectos a través de 7 Redes o
Grupos de Trabajo
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•RETBIN
•RESBIUC
•RED SUR SURESTE
•RED NORESTE
•RED CENTRO SUR
•RED CENTRO OCCIDENTE
•D.F.
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IMPORTANCIA DE LAS NORMAS E
INDICADORES
 Evaluación: etapa importante en cualquier
proceso.
 Integrar un entorno de aprendizaje requiere de
normas e indicadores que permitan observar el
avance logrado.
 Orientan directamente a los propios usuarios de
la información.
 Las autoridades educativas demandan una
cultura de evaluación.
 Es necesario uniformar indicadores con
organismos de evaluación y acreditación.
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LA CREACIÓN DE ENTORNOS DE
APRENDIZAJE
Procurando definir:
Un entorno de aprendizaje puede ser definido como
la integración armónica de recursos y esfuerzos, los
cuales convergen en el ofrecimiento de estímulos y
oportunidades constantes para que los estudiantes
participen en la construcción o recreación del
conocimiento.
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ROL DE LOS BIBLIOTECARIOS
Para formar estudiantes competentes en el manejo de
información:
Trabajar con los maestros para desarrollar currícula,
contenidos temáticos de materias y diseñar trabajos
extraclase
Unirse a los docentes para explorar e implementar
métodos de evaluación con base en el desempeño
Identificar aliados en el campus para el desarrollo
de los docentes y para transformar la enseñanza y
el aprendizaje
(Patricia Ianuzzi)
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ROL DE LOS BIBLIOTECARIOS (2)
 Colaborar con los profesores para ayudarles a
definir la alfabetización informativa para su
disciplina.
 Identificar y enfocarse en las responsabilidades de
la biblioteca hacia la alfabetización informativa y
desarrollar programas de instrucción acordes.
 Asegurarse que los bibliotecarios enseñan el
proceso de investigación y sus conceptos y hacen
algo más que presentar recursos y tecnología
informativa a sus usuarios.
 Proveer educación continua para bibliotecarios
acerca de técnicas de enseñanza-aprendizaje.
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FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LAS
BIBLIOTECAS Y EN LOS
BIBLIOTECARIOS

Identificarlas a partir de una pregunta básica:
¿Cubrimos los bibliotecarios con el perfil de
competencia en el manejo de la información?
 Encuesta para conocer la situación de algunos
aspectos en torno a los programas de Alfabetización
Informativa en las Instituciones de Educación
Superior
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Nivel del Órgano Coordinador dentro
del Organigrama Institucional
80%
60%
40%
20%
0%
75%
Nulos
21%
4%
2do Nivel
0%
Nulos 2do 3er Otros
Nivel Nivel
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3er Nivel
Otros
Tipo de nombramiento del director del
sistema/biblioteca
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
71%
Académico
Otro
4%
Académico
10
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Administrativo
25%
Otro
Nivel Profesional del Director del
Sistema Bibliotecario
54%
60%
42%
40%
Licenciatura
Maestría
20%
4%
0%
Licenciatura
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Maestría
Doctorado
Doctorado
Formación Profesional del Director del Sistema
Bibliotecario
50%
42%
37%
40%
30%
Bibliotecología
21%
20%
Cs. Sociales y
Humanidades
10%
Otro
0%
Bibliotecología
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Otro
Existencia de Programas de Instrucción de
Usuarios en el Sistema Bibliotecario
100%
Si
50%
No
0%
Si
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No
Actividades de los Programas
Inducción para estudiantes de
nuevo ingreso
100%
80%
87%
83%
75%
Cursos y talleres libres para
estudiantes
79%
75%
Cursos y talleres libres para
maestros e investigadores
60%
Cursos y talleres obligatorios
o con valor en créditos
40%
20%
0%
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21%
25%
Presentaciones de recursos
informativos a docentes
Elaboración y distribución de
folletería
Otros
Participación en Docencia del
Personal Directivo
60%
46%
50%
40%
Si
20%
4%
0%
Si
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No
contestó
No
No contestó
CONCLUSIONES
• La mayoría de las IES hacen esfuerzos para
la instrumentación de programas de
Álfabetización Informativa en sus sistemas
bibliotecarios.
• Estos esfuerzos por lo general, no están
vinculados a otros programas académicos.
• Hay una diversidad de particularidades que
inciden tanto en las estructura como en la
aplicación de estos programas, dependiendo
de la Institución.
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CONCLUSIONES(2)
• Incidir al interior de las instituciones
para lograr, de manera integral la
aplicación de las Normas sobre
Alfabetización Informativa en
Educación Superior.
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Lic. Ana Lilian Moya Grijalva
Presidenta del CONPAB-IES
El Colegio de Sonora
Avenida Obregón N°54
Hermosillo, Sonora, México
CP 83000
Tel. (662) 2 13 17 64
Fax (662) 2 12 50 21
[email protected]
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