Transcript Competencias y habilidades básicas del documentalista

Contexto
• Sociedad de la información (SI) (último cuarto del siglo XX),
fruto de tres procesos:
– Revolución de las tecnologías de información y comunicación
(TICs)
– Crisis económica, del capitalismo y del comunismo
– Florecimiento de movimientos sociales y culturales
(ecologismo, feminismo, derechos humanos, etc.)
• Control y manejo de la información como recurso estratégico.
(Relevancia económica)
• Características de la SI:
– Funciona en una economía globalizada
– Las TICs son determinantes y preponderantes
– Es altamente competitiva
– Hay nuevos sistemas de organización en el mercado laboral y
profesional
– El cambio pasa a ser parte de lo cotidiano: es “normal”
Información
• Producto singular:
– Es un bien y un instrumento estratégico
– Es también una mercancía perecedera cuyo
precio es difícil de justificar
– Se genera gran cantidad, sin parar y sin control
(crecimiento exponencial, obsolescencia,
dispersión)
– Acceso no limitado a un espacio físico o temporal
– Nuevos soportes y multimediales
Elemento invariable y problemático
Las organizaciones necesitan
mecanismos, servicios, sistemas
y profesionales que las ayuden
en la tarea de gestionar la
información disponible.
Preguntas
• ¿Están en realidad preparados los bibliotecarios de hoy para asumir
el liderazgo en el desarrollo de la actividad científico-informativa en
la sociedad de la información?
• ¿Existe la disposición mental y la voluntad para asumir el cambio de
paradigma que va desde comprender la necesidad de gestionar el
conocimiento, hasta incorporar una nueva filosofía de trabajo
caracterizada por la creación de entornos virtuales donde el usuario
interactúa y se convierte en creador activo de contenidos?
• ¿Comprende el profesional de la información la necesidad de ser
“alfabetizado” para, en un proceso de aprendizaje continuo,
desarrollar las nuevas competencias profesionales que exige el
cambio de escenario?
Fernández Valdés MM, Zayas Mujica R, Dávila Carmenate O, Moya González O. Competencias profesionales de los bibliotecarios de ciencias de la
salud en el siglo XXI. Acimed 2007;16(5). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol16_5_07/aci061107.htm
Escenario
• Incremento generalizado de las TICs: Internet y WWW (bibliotecas
digitales, recursos electrónicos, etc.)
• Cambio en la orientación de los servicios: respuestas adecuadas a
necesidades particulares
• Crear valor agregado para la información de la organización
• Nuevos y más usuarios
• Nuevos sectores y ámbitos
• Nuevas necesidades y formas de organización de la información
• Personalización (biblioteca a medida)
• Trabajo en equipo con otros profesionales
• Incremento de la demanda
Serra E, Ceña M. Las competencias profesionales del bibliotecario-documentalista en el siglo XXI. XV Jornadas Asociación de Bibliotecarios y Bibliotecas de
Arquitectura, Construcción y Urbanismo. 2004, Barcelona. Disponible en: bibliotecnica.upc.es/Rebiun/nova/publicaciones/compe_prof.pdf
Competencia
• Conjunto de actitudes,
habilidades, valores y
conocimientos que han
de reunir los
profesionales de la
información para realizar
su trabajo de forma
efectiva y contribuir de
manera positiva con su
organización, usuarios y
profesión.
Competencias genéricas
• Conocimiento de la organización a la que
pertenece la Unidad de Información (UI)
• Comprensión y percepción de la unidad de
trabajo como parte de la organización
• Capacidad y voluntad de aprendizaje continuo
• Adaptación al entorno
• Trabajo en equipo, multi e interdisciplinario
• Ver el cambio como oportunidad
• Habilidades comunicativas
Competencias genéricas (2)
•
•
•
•
Compartir conocimiento
Cooperación
Compromiso con la excelencia
Potenciación de los valores éticos
Competencias profesionales
• Según la SLA: 4 grupos
– 1. Gestión de UI
• Orientar , planificar y ayudar en la toma de decisiones
• Conformar el equipo apropiado
• Evaluar y hacer visible el valor añadido
– 2. Gestión de recursos de información y
documentación
– 3. Gestión de servicios de información
– 4. Aplicación y aprovechamiento de la tecnología
Aportes
• Contribuir al aprendizaje continuo en la
organización
• Crear conocimiento útil basado en la
información
• Crear contenidos digitales
• Desarrollar habilidades para reconocer,
localizar, evaluar y usar de forma efectiva
información para la asistencia, la docencia, la
investigación y la toma de decisiones.
Competencias para la MLA
• El manejo de la información y el conocimiento en el
cuidado de la salud son una prioridad nacional, con un
incremento de la atención en el cuidado de la salud
basado en la evidencia, la seguridad y privacidad del
paciente, el conocimiento en salud, y la creación de la
historia clínica electrónica. La tecnología ha devenido
en un elemento central para la operación de cualquier
biblioteca.
• Aplica a todos los profesionales: profesional de la
información en salud, especialista de información en
salud, informacionista, bibliotecario médico, o
bibliotecario en ciencias de la salud, etc.
Competencias profesionales para
bibliotecarios médicos
• Entender las ciencias de la salud y su entorno:
políticas, objetivos y tendencias
• Conocer y comprender la aplicación del liderazgo,
financiamiento, comunicación y teoría y técnicas de la
administración
• Entender los principios y prácticas relacionadas con la
provisión de servicios de información para allanar las
necesidades de los usuarios
• Tener la habilidad para manejar fuentes de
información en salud en una amplia variedad de
formatos
Competencias profesionales para
bibliotecarios médicos (2)
• Entender y usar tecnología y sistemas para el
manejo de toda forma de información
• Comprender el diseño curricular e instrucción y
tener la habilidad de enseñar tipos de accesos,
organización y usos de la información
• Comprender los métodos de investigación
científicos y tener capacidad de examinar
críticamente y filtrar la literatura de muchas
disciplinas relacionadas.
Bibliotecario médico
• Educarse en forma
permanente y buscar
oportunidades de
crecimiento profesional
• Ejercitar el liderazgo y
contribuir al desarrollo
de la profesión
• Embanderarse con los
valores profesionales y
aplicarlos para cambiar el
entorno que lo rodea
Clinical librarianship (CL)
• Busca de integrar profesionales de la
información en los equipos de salud,
mayormente a través de su participación en la
sala hospitalaria o en la consulta clínica.
• Un programa de CL tiene como objetivo el apoyo
a la toma de decisiones y a la educación por
medio de la provisión oportuna de información
seleccionada y de calidad a los médicos cuando
la necesitan.
Winning MA, et al. Clinical librarianship: a systematic review of literature. Health Inform Libr J 2003;20(suppl1):10-21
Informationist
• Razones: los médicos tienen la obligación profesional de basar sus
decisiones en la mejor información disponible (MBE).
• Actualmente la evidencia que los médicos necesitan está contenida
en miles de revistas, libros de texto, monografías, reportes guías,
muchas de los cuales no están indexados y no tienen formato
electrónico.
• Las técnicas de recuperación de información son complejas y algunas
fuentes son de difícil manejo o están lejos de ser comprehensivas.
• Muchos médicos no han adquirido la formación necesaria en estas
habilidades.
• La recuperación y el análisis de la información recuperada llevan
mucho tiempo, aún con los sistemas electrónicos disponibles.
Davidoff F, Florance V. The informationist: a new health profession? Ann Intern Med 2000;132(12):996-8
Informationist (2)
• Establecer un programa nacional sobre la base de la
experiencia de la CL para entrenar y acreditar
profesionales que funcionen como especialistas en
información y cuyos servicios sean pagos.
• Deben tener un claro y sólido entendimiento tanto de
las ciencias de la información como de la esencia del
trabajo clínico.
• Deben formarse en un corpus de conocimientos básicos
como ser: principios de epidemiología clínica,
bioestadística, lectura crítica y manejo de la
información.
Informationist (3)
• Adquirir habilidades para la búsqueda y recuperación
de información, sintetizar y presentar la información
recuperada y funcionar integradamente en un equipo de
trabajo.
• Estos programas deben dar certificación y estar
acreditados por las agencias nacionales .
• Otras utilidades:
– Obtener información sobre la información
– Mejorar los sistemas de recuperación de información
¡Muchas gracias!
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