Transcript (2) 본능
제2부 인간행동의 발달이론 제1장. 정신역동이론 1. 2. 3. 4. 5. 정신분석이론 심리사회이론 분석심리학이론 개인심리이론 정신역동이론과 사회복지실천 I. 정신분석이론 1. 정신분석이론의 개관 1) 정신분석이론이란 * 인간의 정신세계의 대부분을 차지하고 있는 무의식 에 초점을 두어 무의식적인 성적.공격적 충동에 의해 발생하는 갈등을 파악하고 이를 분석한 이론 * 공헌점 : 무의식의 발견 2) 주요개념 (1) 정신에너지 ▣ 정신에너지는 ◈ 인간의 정신적 활동에 작용하는 에너지 ▣ 정신에너지에는 ① 삶의 본능 ② 죽음의 본능 ① 삶의 본능 ▣ 생명을 유지.발전시키고 사랑하는 본능 ▣ 이 본능은 ◈ 자기를 사랑하고 생명을 지속하며, 종족을 보존시키는데 사 용 되는 본능 (예) 배고픔, 갈증, 성욕 등 ② 죽음의 본능 ▣ 인간행동의 부정적.파괴적인 힘을 말함 ▣ 이 본능으로 ◈ 생명은 죽게되고 살아있는 동안에도 자기를 파괴하거나 자학 하며, 타인이나 환경을 파괴시키는 공격적인 행동을 하게 됨 (2) 본능 ▣ 본능은 ◈ 신체적 흥분이나 요구가 소망(wish)의 형태로 나타나는 것 ▣ 본능의 개념 첫째, 본능은 선천적인 흥분상태를 말하고 이는 밖으로 표현되며 둘째, 모든 인간의 행동은 이러한 본능에 의해서 결정 셋째, 본능은 직접영향을 줄 수도 있고 우회해서 행동에 영향을 주거나 가장될 수도 있음 넷째, 본능은 “모든 행동의 궁극적인 원인”이 됨 (3) 리비도 ▣ 리비도는 ◈ 정신적인 힘으로 성적본응의 에너지로 인간이 갖고 있는 근본적인 에너지인 ‘성적 욕구’를 말함 ◈ 출생하면서 나타남 ☞ 아동의 행동과 성격을 결정 (4) 불안 ▣ 불안은 ◈ 개인으로 하여금 위급한 상황에 적합한 방법으로 반 응하도록 하는 것 ▣ 불안은 ◈ 현실적 불안 ◈ 신경적 불안 ◈ 도덕적 불안 ① 현실적 불안 ▣ 위협에 대한 정서적 반응현실적 또는 외적 환경에서 위협을 지각하는 것을 말함 ▣ 두려움과 같이 현실세계의 어떤 위협이 있을 때 나 타나게 됨 ▣ 사람이 위험한 것이라고 생각되는 외적 상황에 직면 하게 되면 불안은 어떤 행동을 함으로써 그 위험을 감소시켜야 한다는 것을 알려주는 자극의 역할을 하 게됨 ② 신경적 불안 ▣ 원초아의 충동이 의식화될 것이라는 것으로 인하여 위협을 받고 이에 따라 생긴 정서반응을 말함 ◈ 즉, 원초아의 충동이 의식 밖으로 튀어나와 위협을 주어 처벌받게 될 어떤 행동을 하도록 독려할 때 일어 나게 됨 ③ 도덕적 불안 ▣ 자아가 초자아로부터 벌의 위협을 받을 때 일어나는 정서적 반응을 말함 ◈ 자아가 죄책감 또는 수치감을 경험하고 양심으로부 터 위험을 의식함으로써 발생하는 불안 ▣ 도덕적 불안은 ◈ 개인이 바람직하다고 여기는 가치관이나 도덕적 규 범에 위배되는 어떤 것을 생각하거나 느끼거나 행동 하는 경우에 초자아의 영향으로 인해 나타나는 불안 ◈ 자신의 양심에서 오는 처벌에 대한 두려움이 수반 3) 마음의 지형학적 수준 : 의식, 전의식, 무의식 (인간의 의식수준) Freud의 인간정신구조의 개념 (1) 의식 • 어떤 순간에 우리가 알거나 느낄 수 있는 모든 경험 과 감각 • 전체 인간의 성격 중에 아주 적고 제한된 부분만을 나타냄 • 현재 느끼거나 알 수 있는 모든 경험과 감각이며, 의식된 내용은 순식간에 지나가고 시간이 경과한 후 에는 전의식이나 무의식 속으로 잠재되며, 외부세계 의 자극으로 나타나고 전의식이나 무의식 속에서 나 타남 (2) 전의식 ▣ 어느 순간에 있어서는 의식되지 않으나 조금만 노 력하면 곧 의식될 수 있는 “이용 가능한 기억” ▣ 곰곰이 돌이켜 생각해 보면 알 수 있는 경험으로 의 식 속에는 없지만 기억, 회상 등을 통하여 의식으로 상기할 수 있는 정신세계의 일부분 ▣ 마음속에서 무의식과 의식을 연결해 주는 통로 (3) 무의식(정신분석 이론의 공헌점) • 인간의 정신세계의 가장 깊은 곳에서 감추어져 있어 서 기억하지 못하는 부분 • 의식 하부에 존재하는 정신세계로 본능·충동·억압 된 관념 등이 잠재되어 있는 곳 • 인간행동의 중요한 원인 • 무의식은 정신내용의 대부분을 형성하고 인간행동을 결정하는 주된 원인 • 4) 성격의 구조 (1) 원초아(ID : 원본능) • 출생할 때부터 작용하는 생득적인 정신에너지의 근원 으로서 전 생애 동안 성격의 기초 • 일차적 원리 : 전논리적이고 현실과 비현실 사이를 구별할 수 없음 : 본능에 따라 움직이므로 모든 억압을 무시하며, 성욕과 공격성과 같은 충동에 의해 나타나는 정신에 너지를 즉각적으로 방출 • 괘락원칙 : 참을성이 없이 즉각적으로 긴장을 감소 (2) 자아 • 성격의 집행자 : 외부 현실과 초자아의 제한을 고려하여 원초아의 욕구를 표현하고 만족시키는 정신기제의 일부 • 현실원칙 : 성격의 근본적인 기능을 가져서 현실을 이해하고 판단을 갖게 하며, 지각, 기억, 사고, 행동 등의 과정 을 규정(배고픔 → 심상<튀김> → 긴장해소) : 이차과정에 의해 지켜짐 • 자아는 성격발달의 두 번째 단계로서 : 원초아와 현실 간의 갈등을 해소하는 기능을 함 • 자아의 기능 첫째, 충동의 대상이 존재하더라도 충동의 방출을 막고 충동을 조절하는 기능을 담당 둘째, 자아는 생각이 의식되지 않도록 통제하는 기능을 담당 (예: 합리화 등을 통해 행동을 방지) 셋째, 사람의 행동을 수용될 수 있는 목표로 이끌어 가는 기능을 한다. 즉, 행동하기 전에 자신의 행동을 계획할 수 있도록 한다. 넷째, 자아는 논리적 사고를 한다. 논리적이지 않으면 정신이상 자나 범죄자가 되기 쉽다. 다섯째, 자아는 사람으로 하여금 중요한 목표가 어떤 것인지를 선택하도록 도와주는데 충동의 좌절에 수반되는 감정 을 신호로써 작용하는 기능을 함 여섯째, 자아의 기능에는 지각, 학습, 기억, 판단, 자기인식, 언 어 • 현실원칙은 이차사고 과정에 의해 지켜짐 • 이차과정은 : 자신이나 타인에게 해를 끼치지 않고 본능적 욕구를 충족시키고자 하는 현실적 사고에 입각하여 어떤 대 상물의 심상을 떠올려 긴강을 감소시키는 단계를 지 나 욕구를 만족시킬 대상을 현실적인 존재로 만드는 과정(현실검증) (3) 초자아 • 사회의 도덕규범, 전통가치, 이념이 내면화된 정신영 역 • 현실적이 아니라 이상적이며, 가치추구의 기능으로 도 덕적 양심의 역할로서 인간행동을 지배하여 자아를 조 정하고 원초아를 누르는 역할을 함 • 하위체계 ① 양심 : 부모의 처벌을 통해서 얻어지는 것으로 부모가 잘 못된 행동이라고 말한 것 ② 자아이상 : 부모가 아동을 인정해 주고 보상해 줄 때 생기며, 부 • 기능 : 사회가 용납하지 않는 원초아의 성적·공격적 충동 을 억제하며, 현실적 목표를 도덕적 목표로 전환하 도록 자아를 설득, 이상과 완벽을 추구 ※ 건전한 성격 ＊ 자아가 원초아와 초자아를 적절히 통제하고 조정 하여 성격구조의 관리자가 되어 에너지 체계가 적 절하게 균형을 이룰 때 건전한 성격이 형성 5) 자아의 방어기제 ▣ 방어기제 ◈ 자아가 불안에 처하여 합리적인 방법으로 이것을 해결하지 못할 때, 현실을 부정하거나 왜곡하면서 무의식적으로 불안을 제거하려는 심리기제 (1) 합리화 ◈ 어떤 행동이 참된 동기나 원인을 - 그대로 인정하면 - 자기의 무능과 결함이 분명하게 되므로 다른 핑계 좋은 이유를 달아서 자기의 정서적 안정 을 피하려는 방법 ◈ 행동 속에 숨어 있는 실제 동기를 받아들이기 어려 울 때 ‘그럴 듯한 이유’ 즉, 합당하고 도덕 윤리 에 어긋나지 않는 이유를 대는 것. ☞ 합리화의 유형 ① 신포도(sour grapes)형. • 어떤 목표를 달성하려 했으나 실패한 사람이 자신은 처음부터 그 것을 원하지 않았다고 변명을 하는 형 ② 레몬(sweet lemon)형. • 자기가 현재 가지고 있는 것이야말로 바로 그가 원하던 것이라고 스스로 믿는 것 ③ 투가(projection)형. • 자신의 결함이나 실수를 자기 이외의 다른 대상에게 책임을 전가 시키는 형 ④ 망상(delusion)형 • 원하는 일이 마음대로 되지 않을 때 자신의 능력에 대해 허구적 신념을 가짐으로써 실패의 원인을 합리화시키는 형. (2) 억압 ▣ 불안을 야기하는 충동 및 기억 등을 의식에 떠오르 지 못하도록 무의식적으로 막는 것 ▣ 수치스럽다고 느끼는 생각, 죄의식을 느끼는 기억, 괴로운 경험 및 싫증하는 일들을 의식으로부터 무의 식적으로 밀어내는 것 ▣ 억압이 많을 수록 억눌린 생각이 많고 억눌린 생각 이 많을 수록 편견과 선입견이 많음 (예) 기억상실 ☞ 이와 유사한 방어기제가 - 바로 억제(suppression)인데, ◈ 받아들이고 싶지 않은 욕구나 기억을 ⇒ 의식적으로 잊으려고 노력하는 것으로 무의식적인 억압과는 구별된다. (예를 들어) 실연, 창피를 당한 기억들을 머리에서 지우 려 하는 경우는 억압이 아닌 억제 (3) 전치 - 기본적인 성적·공격적 욕구를 직접적으로 충족시킬 수 없을 때 현실적으로 용납될 수 있는 대상이나 방 법으로 바꾸어 그 욕구를 충족시킴으로써 불안을 회 피하는 기제 - 속담 : ‘동대문에서 뺨 맞고 남대문에 화풀이 한다’ (예) 부모에게 꾸중을 들은 아이가 장난감, 동생에게 화풀이 (4) 동일시 - 어떤 사람이 다른 사람의 제반 성질을 받아들여 그것 들을 자신의 성격의 한 부분으로 합쳐버리는 것 - 부모의 특성을 따라하는 것 ◈ 어린이에게는 교사, 영화배우, 소설가 등이 흔히 동 일시의 대상이 되며, 강한 공격적 충동을 억압하고 있는 사람이 강력하고 공격적인 히틀러와 같은 사람 과 동일시하거나, 아버지를 무서워하는 아들이 그 아 버지를 닮아가게 된다. (5) 격리 - 고통스러운 생각이나 기억을 그에 수반된 감정상태와 분리시키는 것 - 예) 아버지의 죽음에 대해 말할 때는 슬픈 감정을 느 끼지 못하면서 아버지를 연상시키는 권위적인 남 자가 죽는 영화를 보고 비통하게 우는 경우 (6) 반동형성 - 불안을 일으키는 성적·공격적 충동, 생각, 감정 등 을 억제만 하지 않고 의식의 수준에서 그 반대의 태 도로 나타내는 것 ⇒ 우리 나라 속담에 “미운 자식 떡 하나 더 준다”것 과 맥을 같이 함. (7) 취소 - 용납할 수 없거나 죄책감을 일으키는 행동, 사고, 감정 을 상징적인 방법을 통해 취소 또는 무효화하는 것 -예) 비서에게 성적으로 끌리는 것을 깨달은 남자가 부 인에게 줄 비싼 선물을 사는 경우 (8) 내면화 - 개인이 어떤 사람이나 대상에 대한 감정을 버리고 상 상된 형태의 신념과 가치관을 내면적으로 자기 것으 로 받아들이는 것 (9) 투사 - 전치의 한 형태, 개인이 스스로 받아들일 수 없는 충 동, 태도 및 행동을 무의식적으로 타인이나 환경의 탓 으로 돌리는 과정 - 예) 테니스를 할 때 자신의 잘못으로 엉뚱한 곳에 공 을 보내놓고 라켓을 탓 만족스럽지 못한 시험점수를 받은 학생이 시험 문제가 분명치 않다(안 배웠다) (10) 부정 - 자신에게 불안을 가져다주는 일들을 사실이 아니라고 부정하거나, 불쾌하거나 위협적인 사실을 목격하거나 듣는 것을 거절하는 것 - (EX) 아이가 죽었지만 아이가 살아있는 것 처럼 행 동하는 것. (11) 강박관념 - 불안을 제거하거나 경감시키기 위하여 행하는 어떤 반복적이고 영속적인 행동, 사고 및 습관 (12) 고착 - 발달단계의 어느 한 시기에 고정되어 그 이후의 발달 이 중지되고 성숙된 독립이 형성되지 않은 상태 - 불안정, 실패, 처벌 등이 두려워 다음 단계로 발달하 기 못하고 초기의 어느 한 단계에 머물러 있는 상대 (13) 퇴행 - 생의 초기에 성공적으로 사용했던 생각, 감정, 행동에 의지하여 자기 자신의 불안이나 위협을 해소하려는 과정 -(EX) 배변훈련이 충분히 된 아동이 동생이 태어난 후 부모의 관심이 동생에게 집중되자 대소변을 못 가리게 되는 것이 대표적인 예. (14) 승화 - 정서적 긴장, 충동, 감정 등을 사회적으로 인정될 수 있는 행동방식으로 표출하는 것 - (예) 청소년의 운동→공격적인 본능의 승화 (15) 보상 - 개인의 결함이나 열등감을 극복하기 위한 수단, 어떤 분야에서 탁월하게 인정을 받아 다른 분야에서의 실 패나 약점을 보충하여 자존심을 고양시키는 기제 • (대표적인 예로서는) 자신의 친부모에게 효도를 하지 못한 사람이 이웃의 홀로된 노인을 극진히 부양하는 경우. • (예) 청각장애인이 음악가 2. 정신분석이론의 심리성적 발달단계 1) 구순기 • 출생 후부터 생후 18개월 사이의 연령에 해당 • 구순이 쾌락의 주요 원천이며 입으로 빨고, 삼키고, 깨무는 자극을 통하여 쾌감을 얻음 • 구순기에 너무 과다하거나 불충분한 양의 자극이 제 공되면 영아가 구순의 만족과 쾌감에 너무 집착하게 되어 다음 발달단계로 이행하지 못하고 이 시기에 고 착 ▣ 이 시기에 고착되면 구순고착적 성격을 가짐 ① 구순의존적 성격 ☞ 수동적, 미숙함, 과도한 이타심, 잘 속게 되며, 행동특 성은 껌씹기, 키스, 손톱 물어뜯기, 과식 등이 나타남 ② 구순공격적 성격 ☞ 논쟁적, 비꼬며, 자신에게 필요할 때가지 타인을 이 용 하거나 지배하게 되며, 행동적 특성은 침뱉기 등이 있음 2) 항문기 • 생후 18개월에서 3세에 해당하는 시기 • 항문이 성적으로 가장 흥분되는 신체부위로서 배설물 을 보유나 방출함으로써 쾌감을 얻음 • 자기의 통제와 지배를 형성하는 시기 ☞ 대소변 가리기의 시작과 함께 원초아의 요구와 부모 의 사회적 제지를 분간하는 학습을 하게 됨 • 대소변 후 칭찬해 주면 → 창조력과 생산력의 밑바탕이 됨 • 지나치게 청결을 강조하거나 엄하고 강압적이면 항문 고착적 성격이 나타남 ▣ 항문고착적 성격 ① 항문공격적 성격 : 항문기 전반부에 배변훈련을 하는 과정에서 부모가 지나치게 청결을 강조하여 배변을 함부로 방출함으로 써 부모에 대한 적개심을 표현 ② 항문보유적 성격 : 항문기 후반부에 배변훈련에서 부모가 지나치고 엄격 하게 함으로써 배변을 통제하여 내보내지 않고 보유 하는 것이 중요하다고 생각하게 되어 갖게 되는 성격 (3) 남근기 • 4~5세 사이에 아동의 리비도적 관심이 새로운 성감 대인 생식기로 옮겨가는 시기 •남아 : 오이디푸스 콤플렉스 •여아 : 엘렉트라 콤플렉스 ❑ 오이디푸스 콤플렉스는 ❀ 이 시기 남아의 성격 형성에 중요한 역할을 한다. ❀ 어머니에 대해 강력한 애정의 욕구를 가진 남아는 ✰ 아버지를 경쟁자로 생각한다. ✰ 그러나 아버지는 남아에 비해 ✒ 대단히 크고 ✒ 강한 존재이므로 아버지에 대한 경쟁심은 두려움으로 변모하게 된다. ✰ 남아는 = 아버지가 자신의 적대감을 알고 해칠지도 모른다는 불안감을 느끼게 되며, ➥ 이러한 피해의식은 남아에게 ➣ 아버지가 - 자신의 성기를 잘라 버릴지도 모른다는 불안을 느낌. ➥ 이것이 거세불안(castration anxiety) * 거세불안은 5～7세 사이의 남아는 ➣ 어머니에 대한 성적 욕망을 포기한 채 ➘ 아버지에 대한 : 적대감을 억압하고, : 아버지와 동일시함으로써 갈등을 해결 ❧ 또한 이 시기는 = 동일시에 의해 - 아버지의 도덕률과 - 가치를 내면화하여 양심을 발달시키며, - 아버지를 남아가 도달할 이상으로 여김으로써 * 자아이상 이 발달 ❑ 엘렉트라 콤플렉스는 여아의 갈등 ❀ 여아의 최초의 사랑의 대상도 어머니이다. ❀ 그러나 여아가 남근기로 접어들면서 ✰ 자신은 아버지나 남자 형제들처럼 남근이 없다는 것을 깨닫게 되며, ✰ 남근을 갖고 싶어 하는 남근선망(penis envy) 현상 (4) 잠복기 • 6세부터 사춘기까지 시기 • 성적 수면상태에 속하는 시기 • 리비도가 무의식 속에 억압되어 잠복되어 있기 때문 에 의미있는 갈등이나 충동은 일어나지 않고 안정상 태를 유지 (5) 생식기 • 사춘기가 되어 생식기관이 발달하고 성호르몬의 분 비가 많아지면서 성적 충동을 현실적으로 수행할 신 체적· 생리적 능력을 갖추게 되는 시기 • 이 시기의 발달이 순조로운 청소년은 성숙된 성격을 갖게 됨 – 사회적, 성적, 인간관계가 원만하게 발달하 여 책임감이 발달 II. 심리사회이론 1. Erikson 이론과 Freud 이론의 비교 1) 공통점 • 인간의 자아분석에 기초를 두고 있으며, 인간의 초기 경험을 중요시함 • 인간행동은 기본적으로 생물학적 요인에 의해 발생 하며, 이것들이 성격형성에 기초가 된다고 봄 • 계획적이고 조직적인 실험연구의 과정을 거쳐서 과 학적인 근거를 제시하여 도출된 이론이 아닌 연구자 자신과 연구대상자의 자아분석을 기초로 하여 수립 한 이론임 2) 차이점 • Freud : 인간행동의 기초로서 원초아를 강조 // Erikson : 원초아의 영향을 완전히 배제하지는 않았 으 나 자아를 중시 • Freud : 초기 아동기에 성격의 기틀이 형성된다고 보 고 남근기 이후의 발달에는 관심을 보이지 않 음 // Erikson : 자신이 제시한 성격발달 8단계 모두가 중 요 하며 가치 있다고 봄 • Freud : 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 서만 관심을 보임 // • Freud : 정신생활의 무의식적 작용과 존재를 해명하 고 초기 외상이 어떻게 성인기의 정신병리를 일 으키는가를 설명 // Erikson : 모든 인간은 심리· 사회적 위기를 극복할 수 있는 잠재 가능성이 있으며, 위기 극복을 통해 인간이 성장할 수 있다고 봄 2. 주요개념 (1) 자아심리학 ▣ 에릭슨은 정신분석에서 강조하는 원초아 보다 자아 에 관심 ▣ 자아는 ◈ 인간행동과 기능의 기초가 됨 - 자아심리학 ▣ 자아심리학에 따르면 ◈ 자아가 지각, 사고, 주의, 기억 등을 통해 현실을 다 루어 나가는 자율적인 체제라고 봄 (2) 점성설의 원칙 • 점성설의 원리는 * 인생주기의 각 단계는 이 단계가 우세하게 출현하는 최적의 시간이 있고, 모든 단계가 계획대로 진행될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성될 수 있다는 것 (3) 위기 • 심리사회적 발달단계에서는 위기가 발생 • 위기란 * 해당단계의 개인에게 생리적 성숙과 - 사회적 요구로부터 발생된 인생의 전환점 • 각 단계별로 발달과업이 있는데 * 그 과정을 성공적으로 수행하지 못하게 될 때 - 인간은 갈등을 경험하고 - 위기를 느낌 3. 에릭슨의 심리발달단계 * 연령에서 보라색 연령은 다른 자료의 나이 발달단계 심리사회적 위기 긍정적 부정적 1. 영아기(구강기) 신뢰감 불신감 2. 초기유아기 (항문기) 자율성 3. 유아기(남근기) 4. 아동기(잠복기) 연령 강조점 긍정 부정 0~1 희망 위축 수치심 및 의심 1~3 (2~3) 의지력 강박적행동 주도성 죄의식 3~5 (4~5) 목적 억제 근면성 열등감 6~11 (6~12) 능력 무력감 자아성립 (정체감) 정체감 혼미 11~18 (13~20) 성실성 거부 6. 장년기 친밀감 고립감 18~35 (20~40) 사랑 배척 7. 중년기 생산성 침체감 35~55 (40~64) 관심 거절 8. 노년기(완숙기) 통합성 절망 55세 이상 (65세 이상) 지혜 경멸 5. 청소년기 1) 신뢰감 대 불신감 - 희망 • 생후 1년 간 영아가 경험하는 심리사회적 위기 • 신뢰감 : 건강한 성격의 초석으로 다른 사람에 대한 믿음과 자 신에 대한 믿음 • 불신감 : 부모로부터 부적절하거나, 거부적이거나, 일관성 없 는 보호를 받게 될 경우 2) 자율성 대 수치와 의심 - 의지력 • 2~3세의 유아가 경험하는 심리사회적 위기 • 자율성 : 유아는 자신의 행동주체가 자기 자신이라는 것을 깨닫고 의도적인 행동을 보이며, 이러한 의도적인 행동을 통해 자율성을 획득 • 수치와 의심 : 부모가 과잉 보호하거나 무관심하게 되면 유아는 환경에 적절히 대처할 능력을 배울 수 없게 되어 타 인에 대해 수치심을 갖게 되며, 외부 세계와 자신을 통제하는 자신의 능력에 대해 뚜렷한 의심을 갖게 됨 3) 주도성 대 죄의식 - 목적 • 4~5세의 유아가 경험하는 심리사회적 위기 • 주도성 : 유아는 신체적·인지적 능력이 발달하여 자발적이고 책임의식이 확대되며, 자신의 활동을 계획하고 목표 를 세우며, 이를 달성하고자 노력 • 죄의식 : 자신의 목표나 계획이 잘 이루어지지 않고 유아의 신 체활동이나 언어활동을 제한하고 간섭하며, 유아의 활동과 질문을 귀찮게 여기게 될 때 갖게 됨 4) 근면성 대 열등감 - 능력 • 6~12세의 아동이 경험하는 심리 사회적 위기 • 근면성 : 아동은 무엇을 스스로 알아내고 성취하는 것을 통 하여 인정을 받고 싶어 하며, 자신의 능력과 가능성 을 확인하려는 욕구가 나타남 • 열등감 : 아동이 자신의 기술이나 지위가 다른 동료들에 비 하여 열등하다고 느끼거나, 무엇을 성취할 기회를 주지 않거나, 성취한 결과에 대해 비난하거나, 무리 한 요구를 하여 좌절을 경험 5) 정체감 대 정체감 혼란 - 충성심 • 13~20세 청소년이 경험하는 심리사회적 위기 • 정체감 : 자신의 역할을 정확히 인식하고, 뚜렷한 목적의식을 가지며, 자신에 대한 통찰력을 갖게 되면서 자아정체 감이 확립 • 정체감 혼란 : 무력감, 혼란감, 허무감, 부족감, 비인간화, 소외감 등 을 느끼는 것 6) 친밀감 대 고립감 - 사랑 • 20~40세 사이의 성인이 경험하는 심리사회적 위기 • 친밀감 : 자신에 대한 친밀감을 포함하여 친구, 배우자, 형제 자매, 부모, 친척, 동료 등과 친밀한 관계를 형성 • 고립감 : 사회적 관계를 회피하며, 다른 사람을 거절하고, 친 밀감을 나타내는 것 7) 생산성 대 침체성 - 배려 • 40~65세 사이의 성인이 경험하는 심리사회적 위기 • 생산성 : 창의적인 학문적 성취, 기술적 생산품, 예술적 업적 등을 통하여 획득 • 침체성 : 다음 세대에 대한 관심이나 배려를 하지 않고 자기 자신의 신체적· 물질적 측면에만 치중하게 되면 타 인에 대한 관대함이 결여되며 침체성에 빠짐 (8) 통합성 대 절망감 - 지혜 • 노년기에 경험하는 심리사회적 위기 • 통합성 : 모든 관점에서 자신의 인생을 돌이켜 보고 겸허하 게 그러나 확고하게 ‘나는 만족스럽다’라고 확신 하는 능력 • 절망감 : 은퇴 후 신체적· 경제적 무력감을 느끼며, 지금까 지 자신이 살아온 인생이 무의미하고 가치가 없다 고 생각하고 후회와 회한에 빠지게 되면 느끼게 됨 • 융의 분석심리학 • 아들러의 개인심리학 ※ 1급 자격시험에 꼭 두 문제 이상 출제됨으로 교재 를 중심으로 볼것(수시고사로 확인함) 말이 많으면 반드시 필요 없는 말이 섞여 나온다. 원래 귀는 닫도록 만들어져 있지 않지만, 입은 언제나 닫을 수 있다. 수천번을 두려워하다가도 단한번 그 두려움과 맞설때, 그 사람을 용기있는 사람이라 부르는거야... 과거는 나의 뒤에 있고 미래는 나의 앞에 있는데 어째서 과거를 바라보는가.. 실패를 두려워하면 기회를 놓친다. 길을 모르면 물으면 될것이고 길을 잃으면 헤매면 그만이다. 중요한것은 나의 목적지가 어디인지 늘 잊지 않는 마 음이다. 99번을 졌다면 100번을 이기면 되는거야 . . . . 내가 가장 좋아하는 말은 바로 이것이다. 이 또한 지나가리라...