Transcript 이화여자대학교 논술고사의 방향과 준비 - 종로e

이화여자대학교
논술고사의 방향과 준비
2007. 8. 25.
이화여자대학교 입학처
논술의 목적

고교과정에서의 학업성취도 평가
– 기초 교과지식 및 원리의 이해력과 적용능력
– 다양한 교과 내용에 대한 학습자 주도적 응용능력

통합적 사고력 및 의사소통 능력 평가
– 언어.수리적 사고력 및 영역간 재구성.종합 능력
– 과정 중심적 이해력, 비판적 사고력 및 표현력

대학에서의 수학능력 평가
– 사고의 논리성·합리성, 논증능력
– 학문적 발전 가능성과 잠재력
이화 논술의 특징 [1]
첫째, 통합 논술 !!
 하나의 주제에 대해 여러 교과를 넘나들며 여러 교과의 상호연관적
측면을 활용하여 논리적 창의력을 평가하려는 논술
 분과학문적 지식보다는 학문의 통합적 이해와 성찰 함양
 특정 문제에 대한 편협한 인식보다는 통합적 해결능력 추구
☞ 제시문과 소재의 범위
–
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–
–
동서고금의 명작 · 명문 뿐 아니라 통계/그림/사진과 같은 자료
일상 속의 다양한 상황, 사회현상, 자연현상에 대한 설명
자연 · 사회과학 관련 자료
언어/사회/과학 등의 고교교과 내용(원리)
이화 논술의 특징 [2]
둘째, 과정중심 논술 !!
 수험자의 사고능력(과정)을 평가하기 위해
일관된 주제의 여러 제시문(지문)에 대한 단계별 논술 문제
 이해와 분석 → 비판 → 종합적 사고 및 응용능력
☞ 논술 문제의 형태
- 150분간, 복수의 주제에 대해 4~8개의 문제(논제)를 제시
☞ 논술 (답안) 작성
– 주어진 분량 안에서, 정확하고 간결하게
– 논제가 요구하고 있는 사항에 관해서만 작성
– 주어진 제시문(지문)의 내용 분석(논거)를 근거하여
2007학년도 수시 논술고사
문항 예시
지문 [문항2-4]
[가] 환경 변화를 수반하는 대규모 개발행위를 결정함에 있어, 물질문명의 편리함에 깊이 빠져든 오늘날의
사람들은 물질적 필요의 충족에 우선적 가치를 두고 당장 눈에 보이고 금전으로 계산이 가능한 경제적인 이
해타산과 수치 비교만으로 개발행위에 나아가고 있다.
자연환경은 경제적 이익이나 금전적 가치와 동일한 평면에서 비교되고 대체될 수 있는 가치가 아니다. 물론
환경 변화를 수반하는 대규모 개발행위를 결정함에 있어서 희생되는 환경의 가치를 포함한 손실과 개발로 인
한 이득(편익)을 비교하여 결정하는 것이 부득이할 것이겠지만, 그 가치를 산정함에 있어서는 당시까지 밝혀
진 환경의 기능과 효용 중 금전으로 환산할 수 있는 가치만을 평가하여 그 손실보다 이득이 큰 경우에는 환경
을 희생시키는 것으로 개발 여부를 결정하는 방식은 허용되어서는 아니 된다.
환경의 가치 중 아직 밝혀지지 않은 부분이 많고 환경의 훼손이 인간의 생존에 심각한 영향을 미칠 수 있는
가능성이 항상 잠재하고 있다는 점을 고려하면, 환경의 변화나 훼손은 이를 감수하고서라도 반드시 확보하여
야 할 필수불가결한 가치를 얻기 위한 것이거나 아니면 적어도 환경의 희생을 대가로 얻을 수 있는 가치가 월
등히 큰 경우에만 허용될 수 있는 것이며, 그 경우에도 필요한 최소한의 범위 내에서만 훼손이 가능한 것으로
보아야 한다.
우리 헌법이나 환경 관련 법령에서도 인류 생존의 토대를 이루는 자연환경을 무분별한 개발과 이용으로부
터 보호하여야 한다는 시대적 요청을 반영하여, 자연환경 보전(保全)의 가치가 개발에 따른 가치보다 우선적
으로 보호되어야 할 가치임을 분명히 하고 있는 것으로 보아야 한다.
한편으로 자연환경을 보전할 필요성 못지않게 국민경제의 균형 있는 발전을 위하여 개발 사업을 추진할 필
요성 또한 부인할 수 없는 것이므로, 개발 사업을 추진할 것인지 여부는 그 사업으로 얻을 수 있는 국민경제
적인 가치와 이로 인하여 훼손되는 자연환경의 가치를 비교하여 결정할 수밖에 없고, 이러한 가치비교를 위
해서는 일단은 개발사업의 가치와 자연환경의 가치를 모두 경제적인 가치로 환산하여 비교·교량(較量)하는
방법을 따를 수밖에 없다.
그런데 개발사업의 가치는 경제적 가치로 환산하여 평가하기가 용이한 반면, 자연환경의 가치에는 생물종
의 다양성, 생태적 안정성의 유지 등과 같이 경제적인 가치로 평가하기 어려운 가치도 있고, 장래에 이용될
가능성은 있으나 현재로는 이용되지 않고 있는 가치나 현재의 환경에 대한 지식으로는 제대로 알 수 없는 가
치와 같이 평가의 대상 자체에 포함시키기 어려운 가치도 있다.
따라서 훼손되는 자연환경의 가치를 경제적인 가치로 환산할 수 있는 부분만을 평가하여 개발사업의 가치
와 비교·교량하는 것만으로 자연환경의 가치를 충분히 고려하였다고 할 수 없고, 개발사업의 국민경제적인
이득이 당해 사업에 소요되는 비용과 이로 인하여 훼손되는 자연환경 가치의 경제적 평가액 등의 손실을 합
지문 [문항2-4]
[나] 우리가 몇 년 전에 한 경험을 말해보겠습니다. 코끼리 이야기인데, 밀렵꾼들 탓에 그 수가 줄어드는 것
을 염려하여 설정한 코끼리 보호구역에서 있었던 일입니다. 우리가 코끼리들을 보호한 지 얼마 지나지 않
아 그 수가 엄청나게 불어났습니다. 그러자 이번에는 다른 문제가 생겼습니다. 무리를 지어 다니는 코끼리
들이 그 지역의 식물들을 모조리 파괴하기 시작한 것입니다. 그들이 지나가고 나면 마치 탱크 군단이 지나
간 것처럼 숲이 파괴되었습니다. 예를 들어 지난 수만 년 동안 바오밥나무는 건기(乾期)에 코끼리들에게 먹
이와 물을 공급하는 역할을 해왔습니다. 코끼리들은 어금니를 바오밥나무 줄기 속에 박아 넣어 껍질을 벗
겨내고 속에 수분이 있는 펄프를 꺼내 먹지요. 그런데 코끼리의 수가 급격하게 늘자 보호구역 안에 서식하
는 바오밥나무들이 차츰 사라졌습니다. 수천 년 동안 그곳에 서 있었던 나무들이 말입니다. 숲 속의 다른 나
무들도 마찬가지였습니다. 그러자 동료들 사이에서 코끼리들을 쏴 죽여 개체 수를 줄여야 한다는 주장이
나오기 시작했습니다. 그래야만 코끼리와 그들의 먹이 사이에 균형이 잡히고 결과적으로는 코끼리들에게
도 도움이 된다는 것입니다. 그 말에 일리가 있다고 생각한 우리는 그동안 한 번도 해보지 않았던 코끼리
추려내기를 시작했습니다. 하루에도 수십 마리의 코끼리들을 쏘아 죽였더니 단시일에 수백 마리의 코끼리
들이 몰살됐습니다. 실로 간담이 서늘해질 정도로 끔찍한 일이었습니다. 결국 우리는 생각을 바꿔 그 일을
일단 중단했습니다. 설사 코끼리들이 그들의 먹이를 모두 훼손하여 언젠가는 굶어죽는 한이 있더라도 그때
까지는 그냥 내버려두기로 했던 겁니다. 어찌 보면 무책임해 보이기도 했지만, 그 결정이 현명했다는 것은
얼마 지나지 않아 밝혀졌습니다. 그 후 일 년도 지나지 않아 혹독한 가뭄이 그 지역을 휩쓸었습니다. 평원과
숲은 바싹 타들어가 푸른 잎이 모두 사라져버렸습니다. 마치 융단 폭격을 받은 것처럼 숲은 황폐해졌지요.
굶주린 코끼리들은 나무를 통째로 먹어치우며 견뎠지만, 그 가뭄 때문에 최소한 일만 마리의 코끼리들이
사라졌습니다. 사람들이 걱정하지 않아도 자연이 스스로 코끼리 추려내기를 한 셈입니다. 그 후 코끼리들이
파괴한 삼림은 얼룩말이나 영양 같은 다른 동물들의 새로운 서식처가 된다는 것도 밝혀졌습니다.
지문 [문항2-4]
[다]
삼림은 광대한 경제적, 생태적 자원으로서 흔히 목재로 사용된다. 목재는 대다수 산업에
필수적인 요소로, 연료나 종이, 펄프 관련 제품, 가구 등을 만드는 데 필요한 자재이다.
생태적으로 삼림은 광대한 유전적 생물 다양성을 제공하며, 지구적 대기 및 기후 체계에
필수적인 요소이다. OECD 내에도 국지적, 국가적 문제들이 있기는 하지만 서구 삼림의
생태적 안정성은 비교적 높은 편이며, 생태 및 경제적 관리 체계가 제대로 자리 잡혀 있
다. 대부분의 경우 OECD 국가들은 산업화 초기 단계에 이미 자신들의 삼림을 대부분 벌
채했다. 오늘날 가장 큰 환경적 위협은 제3세계의 삼림, 그 중에서도 특히 열대우림에 가
해지고 있다. 개발도상국과 열대우림지역에서의 환경 훼손 속도가 가속화되고 있는 원
인에는 국내의 압력도 있지만 상당 부분 외부 압력도 존재한다.
일반적으로 환경 훼손 추정치들은 매우 불확실하다. 예를 들어, 식량농업기구는 1980년
대 초반에 전 세계 열대우림의 16~18%가 이후 45년 동안 사라질 것이라고 주장했다.
1980년대 말에는, 2035년까지 30~35%가 사라질 것이라는 주장도 나왔었다. 연간 상
실률은 대륙별로 차이가 있는데, 오세아니아는 연간 0.33%, 아시아는 1.2%이다. OECD
국가들은 개발도상국의 삼림 생산물을 수입하는 주된 수입국으로서, 이러한 환경 훼손
과정을 주도하고 있다. 실제로 OECD 국가들은 전 세계 목재 생산물의 73%를 수입하는
데, 목재, 펄프, 종이 필요량의 90%를 남반구로부터 수입한다.
지문 [문항2-4]
[라] 한 벌목회사가 100㎢의 면적의 산에서 벌목사업을 계획하고 있다. 주변 주민들은 홍수에
대한 위험
을 줄이고 환경을 보존하기 위하여 다음과 같은 최소한의 조건을 요구하고 있다.
(a) 회사는 매년 10㎢씩 10년 간 벌목한다.
(b) 회사는 벌목사업 후 적당한 시기에 산림복원을 시작하여야 하며, 복원사업 시작년도부터 매
년 동일한
면적의 산림복원을 해야 한다.
(c) 회사는 사업기간 중 벌목하지 않은 산림과 복원한 산림의 면적을 합하여 최소한 60㎢의 산
림을 유
지해야 한다.
<복원계획별 사업 시작년도 및 연간 복원면적>
이 회사는 2011년 초에 벌목사업을 시작하기로 하고, 다음과 같은 복원사업 계획안을 수립
복원계획
하였다.
복원사업
시작년도
연간 복원면적(㎢)
제1안
제2안
제3안
제4안
제5안
2013
2014
2015
2016
2017
5
10
15
20
25
문항 [2]
[가]와 [나]에 나타나는 환경 보존에 대한 관점을 설명하시오. [10점]
문항 [3]
[가]의 입장을 보완할 수 있는 관점들을 [다]에서 찾아 설명하시
오. [10점]
문항 [4]
[라]에서 제시된 각 복원사업 계획안이 주민들의 요구를 만족시킬 수
있는지 여부를 판단하고 그 이유를 설명하시오. 그리고 일반적으로
주민들의 요구 조건을 충족하면서 비용을 절감하기 위하여 산림복원
면적을 최소화할 수 있는 복원사업 계획을 수립하는 방법에 대해 논
하시오. [15점]
이화 논술의 특징 [3]
셋째, 학습자 주도적 응용능력 평가 논술 !!
 개별 특정 교과의 지식을 평가하는 것이 아니라,
언어 · 수리 사고력을 기반, 현실 문제에 대한 응용능력을 평가
 주제 혹은 관점의 섬세한 분석을 통한 “차이” 이해 평가
☞ 논술 문제의 형태
- 특정 교과과목이나 특정 교과서에 유불리한 문제를 제외
☞ 논술 (답안) 작성
– 주어진 자료(논거)의 적절한 활용
– 추론(계산) 방법이나 관점(시각)의 타당성을 면밀 검토 작성
문항 [1]
시청 광장에 분수시계를 설치하려고 한다. 분수시계는 빨강, 노랑, 파
랑, 초록, 보라의 5개 물줄기들로 구성되고, 오전 6시부터 오후 10시
직전까지 작동되도록 한다. 이 분수시계는 매 정시에 물줄기의 조합이
변함으로써 시간을 나타낸다. 항상 3개 이상의 물줄기가 나오고, 매
시간대를 표시하는 물줄기의 조합이 중복되지 않도록 분수시계를 설
계하시오. 그리고 같은 조건에서 이 분수시계가 24시간 작동하도록
설계하는 것이 가능한지 논하시오. [10점]
논술의 준비
 좋은 글 많이 읽기
 머리로 깊이 생각하기
 짧은 글로 써보기
 자신의 주장을 논술하기
 자신과 다른 입장에서 “끝까지” 논술하기
 평가위원(교수)으로서 채점해보기
논술의 전략
– 논리적  논증적 글쓰기 훈련
– 질문 요지의 정확한 파악 필요
– 지원대학과 지원전형에 대한 기초 지식 숙지
– 기출 논술문제에 대한 분석, 확인과 실전 연습
– 동일한 문제의 논술을 여러 번 작성, 수정 연습
눈으로 읽기 ⇒ 머리로 생각하기 ⇒ 글로 쓰기