Transcript Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каменская школа» ФГОС НОО, ФГОС ООО – современный урок. Педагогический совет 13 ноября 2014 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Каменская школа»
ФГОС НОО, ФГОС ООО –
современный урок.
Педагогический совет
13 ноября 2014 г
Повестка педагогического совета
1.
2.
3.
4.
Готовность коллектива к введению ФГОС
ООО, результаты анкетирования
Основные шаги школы по введению
ФГОС ООО
Общественное обсуждение основной
образовательной программы основного
общего образования
Школьный калькулятор
НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Традиционный
взгляд:
Основная
задача
школы - дать
хорошие
прочные
ЗНАНИЯ
Новый ФГОС:
«развитие личности
обучающегося на
основе освоения
универсальных
учебных действий…
составляет цель и
основной результат
компетентностного
образования»
Требования к личности
в современном мире
• компетентность
• грамотность
• коммуникативность
• гибкость, мобильность
• креативность
• умение перестраиваться
• быстрое принятие решений
Умения и качества, необходимые человеку
XXI века:
•ответственность и адаптивность;
•коммуникативные умения;
•творчество и любознательность;
•критическое и системное мышление;
•умения работать с информацией и
медиасредствами;
•межличностное взаимодействие и
сотрудничество;
•умения ставить и решать проблемы;
•направленность на саморазвитие;
•социальная ответственность
5
Портрет выпускника:
начальная школа – основная школа
•готов к
•любознательный,
выбору
проявляющий
исследовательский интерес •избирательность
интересов
•активно познающий мир
•познающий себя,
утверждающий
•доброжелательный,
себя как взрослый
умеющий слушать
и слышать партнера
•готовый нести
ответственность
•уважительное отношение к окружающим,
перед самим собой, другими
к иной точке зрения
•умеет действовать с
•умеющий учиться, способный к самоорганизации ориентацией на другую
позицию
•готовый самостоятельно действовать и
•умеет работать в группе и
отвечать перед семьёй и школой
индивидуально
•осознанно выполняет правила
здорового
•навыки самоорганизации и
здорового образа жизни
и безопасного образа жизни
Новые социальные запросы
определяют новые цели образования и
стратегию его развития
ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ:
общекультурное, личностное и
познавательное развитие
обучающихся, обеспечивающее
ключевую компетенцию образования –
«научить учиться»
Новые требования к кадрам


Единый квалификационный
справочник должностей
руководителей, специалистов и
служащих (приказ МЗиСР РФ от 14
августа 2009 г. №593)
РАЗДЕЛ «Квалификационные
характеристики должностей
работников образования»
Профессиональная
компетентность


Владение современными образовательными
технологиями, методическими приемами,
методическими средствами и постоянное их
совершенствование;
Использование новой литературы и иных источников
информации в области компетенции и методик
преподавания для построения современных занятий с
детьми, осуществление оценочно-ценностной
рефлексии;
Информационная
компетентность


Качество действий работника,
обеспечивающих эффективный поиск,
структурирование информации,
квалификационную работу с различными
информационными ресурсами…,
позволяющими проектировать решение
пед. проблем и практических задач;
Самостоятельная познавательная
деятельность
КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ?
Технология
- это совокупность
приемов, применяемых в какомлибо деле, мастерстве, искусстве ;
- это совокупность
форм, методов, приёмов, средств,
позволяющих достичь
запланированного результата;
Критерии педагогической
технологии





концептуальность;
системность;
управляемость;
эффективность;
воспроизводимость
Структура педагогической
технологии



концептуальная основа;
cодержательный компонент
обучения;
процессуальная часть технологический процесс
Педагогическая технология =
цели + задачи + содержание
+ методы (приемы,средства)
+ формы обучения
ВЫВОД: педагогическая
технология представляет собой
процесс, при котором происходит
качественное воздействие на
обучаемого
Преимущества технологии



Основой технологии служит четкое определение
конечной цели. В технологии цель рассматривается
как центральный компонент, что и позволяет
определять степень ее достижения более точно.
Технология, в которой цель (конечная и
промежуточная) определена очень точно
(диагностично), позволяет разработать
объективные методы контроля ее достижения.
Технология позволяет свести к минимуму ситуации,
когда педагог поставлен перед выбором и
вынужден переходить к педагогическим
экспромтам в поиске приемлемого варианта.
К педагогическим средствам
относятся:







учебно-лабораторное оборудование;
учебно-производственное оборудование;
дидактическая техника;
учебно-наглядные пособия;
технические средства обучения и
автоматизированные системы обучения;
компьютерные классы;
организационно-педагогические средства (учебные
планы, экзаменационные билеты, карточки-задания,
учебные пособия и т.п.).
Преимущество использования
современных технологий
Традиционное обучение:




преподаются готовые знания;
роль учителя: носитель информации;
роль ученика: пассивный слушатель;
атмосфера авторитарного
превосходства учителя.
Преимущество использования
современных технологий



вовлечение каждого ученика в активный
познавательный процесс;
учитель координирует
деятельность обучающихся, формирует
навыки добывания знаний;
атмосфера сотрудничества.
Традиционное обучение
• Репродуктивная деятельность
Современное обучение
•Поисковая, исследовательская
обучающихся;
деятельность обучающихся;
•стандартные методы и приемы; •методы: проблемный,
•ограничение речевой
модульный, модульно-блочный,
деятельности обучающихся на
проектный и др.;
каждом уроке;
•при работе в парах, группах
•тишина на уроках, подавляющая ученик имеет возможность
инициативу обучающихся;
высказать свое мнение на
•контролирует и оценивает
каждом уроке;
только учитель;
•взаимоконтоль, взаимооценка,
•мотивы познавательного
самооценка, тематическое
интереса:
оценивание, оценка
• учение ради высокой оценки.
деятельности учителем;
•осознает учение как
общественный долг, у него
рационально сочетается мотивы
интересы и долга
Важные вопросы в связи с введением ФГОС ООО ?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В чём заключается новизна ФГОС по сравнению со
стандартом 2004 года?
В чём заключаются новые подходы к оценке результатов
образования?
Как изменится деятельность учителя при переходе на ФГОС
ООО?
Каким требованиям должна соответствовать рабочая
программа по предмету?
Как осуществлять оценку метапредметных результатов
учителю – предметнику?
Какие первоочередные задачи необходимо решить
образовательному учреждению при введении ФГОС
основной школы?
Какие первоочередные задачи необходимо решить
образовательному учреждению при введении ФГОС
основной школы?
1)
2)
3)
4)
Подготовка всего педагогического коллектива к
введению ФГОС ООО
Изучение условий реализации основной
общеобразовательной программы, прописанной в
стандарте, и сравнение их с условиями обучения
в ОУ(составление «Дорожной карты»)
Изучение и выбор УМК, позволяющих в полной
мере реализовать в учебном процессе новшества,
вводимые ФГОС.
Разработка основной образовательной
программы основного общего образования ОУ (В
этот процесс необходимо включить весь
коллектив)
Решение педагогического совета


Рабочей группе «Организация
современного урока» организовать
проведение школьного смотраконкурса методических материалов
педагогов по учебной и внеурочной
деятельности, Ручина С.А., декабрь 2014
Утвердить план по введению ФГОС
ООО Малышева Т.А., Железова О.М., ноябрь 2014