วิชาชีพครู นายณัฏฐพล แสงศรีจันทร์ ผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาน่ าน เขต 1 ครู พ.ร.บ.สภาครู และบุคลากรทางการศึกษา บุคคลซึ่งประกอบวิชาชีพหลักทางด้ าน การเรียนการสอนและส่ งเสริมการ เรียนรู้ ของผู้เรียนด้ วยวิธีการต่ างๆใน สถานศึกษา.
Download ReportTranscript วิชาชีพครู นายณัฏฐพล แสงศรีจันทร์ ผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาน่ าน เขต 1 ครู พ.ร.บ.สภาครู และบุคลากรทางการศึกษา บุคคลซึ่งประกอบวิชาชีพหลักทางด้ าน การเรียนการสอนและส่ งเสริมการ เรียนรู้ ของผู้เรียนด้ วยวิธีการต่ างๆใน สถานศึกษา.
วิชาชีพครู นายณัฏฐพล แสงศรีจน ั ทร ์ ้ ่ ผู อ ้ านวยการสานักงานเขตพืนที การศึกษาน่ าน เขต 1 ครู พ.ร.บ.สภาครู และ บุคลากรทางการศึกษา ่ บุคคลซึงประกอบ วิชาชีพหลักทางด้าน การเรียนการสอนและ ส่งเสริมการเรียนรู ้ของ ้ ง • ใช้วช ิ าการขันสู • มีมาตรฐานความรู ้และ ประสบการณ์วช ิ าชีพ • ปฏิบต ั ต ิ ามมาตรฐานการ ปฏิบต ั งิ าน • ปฏิบต ั ต ิ นตาม มาตรฐาน วิ ช าชี พ ครู ่ เป็ นข้อกาหนดเกียวกั บ คุณลักษณะและคุณภาพ ่ งประสงค ์ทีต้ ่ องการให้ ทีพึ เกิดในการประกอบ วิชาชีพครู มาตรฐาน ประกอบด้ ว ย วิชาชีพครู 1.มาตรฐานด้านความรู ้และ ประสบการณ์ 2. มาตรฐานด้านการ ปฏิบต ั งิ าน 3. มาตรฐานด้านการปฏิบต ั ต ิ น มาตรฐานด้านความรู ้และ ประสบการณ์ ประกอบด้วย ่ 1.วุฒป ิ ริญญาตรีทางการศึกษาทีสภา วิชาชีพร ับรองหรือ 2. วุฒป ิ ริญญาตรีทางวิชาการหรือ ่ วิชาชีพอืนและได้ ศก ึ ษาวิชาการศึกษา หรือฝึ กอบรมวิชาชีพทางการศึกษามา ไม่น้อยกว่า 24 หน่ วยกิต มาตรฐานด้านการ ปฏิบต ั งิ าน ประกอบด้วย 12 เกณฑ ์ 1. ปฏิบต ั ก ิ จ ิ กรรมทางวิ ชาการ มาตรฐานดั งนี ้ ่ เกียวก ับการพัฒนา วิชาชีพครู อยู ่เสมอ 2. ต ัดสินใจปฏิบต ั ก ิ จ ิ กรรมต่างๆ ่ โดยคานึ งถึงผลทีจะเกิ ดแก่ผูเ้ รียน ่ ฒนาผู เ้ รียนให้เต็มตาม 3. มุ่งมันพั มาตรฐานด้านการ ปฏิบต ั งิ าน 4.พัฒนาแผนการสอนให้สามารถ ปฏิบต ั ิ ได้เกิดผลจริง ่ 5.พัฒนาสือการเรี ยนการสอนให้ม ี ประสิทธิภาพ 6.จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ่ ดแก่ผูเ้ รียน โดยเน้นผลถาวรทีเกิ มาตรฐานด้านการ ปฏิบต ั งิ าน 7.รายงานผลการพัฒนาคุณภาพ ของผู เ้ รียน ได้อย่างมีระบบ ่ แก่ 8.ปฏิบต ั ต ิ นเป็ นแบบอย่างทีดี ผู เ้ รียน 9.ร่วมมือก ับผู อ ้ นในสถานศึ ื่ กษา อย่างสร ้างสรรค ์ มชนอย่าง 10.ร่วมมือก ับผู อ ้ นในชุ ื่ มาตรฐานด้านการ ปฏิบต ั งิ าน 11.แสวงหาและใช้ขอ ้ มู ลข่าวสารใน การพัฒนา 12.สร ้างโอกาสให้ผูเ้ รียนได้เรียนรู ้ใน ทุกสถานการณ์ มาตรฐานด้านการปฏิบต ั ิ ตน ครู ตอ ้ งมีจรรยาบรรณครู 9 ครู ตอ ้ ้ งร ักและเมตตาศิษย ์ ข้1.อดังนี ่ 2. ครู ตอ ้ งอบรม สังสอน ฝึ กฝน สร ้าง เสริมความรู ้ ทักษะและนิ สย ั ที่ ถู กต้องดีงาม 3. ครู ตอ ้ งประพฤติ ปฏิบต ั ต ิ นเป็ น ่ แก่ศษ แบบอย่างทีดี ิ ย์ จรรยาบรรณครู 4. ครู ตอ ้ งไม่กระทาตนเป็ นปฏิปักษ ์ ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย ์ 5. ครู ตอ ้ งไม่แสวงหาประโยชน์อ ัน เป็ นอามิสสินจ้างจากศิษย ์ ้ 6. ครู ย่อมพัฒนาตนเองทังทางด้ าน วิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพและ วิสย ั ทัศน์ จรรยาบรรณครู 7. ครู ตอ ้ งร ักและศร ัทธาในวิชาชีพ ่ ตอ ครู และเป็ นสมาชิกทีดี ่ องค ์กร วิชาชีพครู ้ ลครู และ 8. ครู พงึ ช่วยเหลือเกือกู ชุมชนในทางสร ้างสรรค ์ 9. ครู พงึ ประพฤติปฏิบต ั ต ิ น เป็ นผู น ้ า ในการอนุ ร ักษ ์ และพัฒนาภู ม ิ ปั ญญาและว ัฒนธรรมไทย ว่าด้วยแบบแผน พฤติกรรมตาม จรรยาบรรณของ วิชาชีพ พ.ศ. 2550 แบบแผนพฤติกรรม ตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพครู - มีวน ิ ย ั ในตนเอง - พัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสย ั ทัศน์ให้ทน ั ต่อ การพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคมและการเมืองอยู ่เสมอ ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ 1. ประพฤติตนเหมาะสมก ับ ่ สถานภาพและเป็ นแบบอย่างทีดี ่ ใน 2. ประพฤติตนเป็ นแบบอย่างทีดี การดาเนิ นชีวต ิ ตามประเพณี และ ่ ได้ ่ ร ับมอบหมายให้ วัฒนธรรมไทย 3. ปฏิบต ั ห ิ น้าทีที สาเร็จอย่างมีคณ ุ ภาพตามเป้ าหมาย ่ าหนด ทีก ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ 4. ศึกษา หาความรู ้ วางแผนพัฒนา ตนเอง พัฒนางาน และสะสม ผลงานอย่างสม่าเสมอ 5. ค้นคว้าแสวงหาและนาเทคนิ ค ่ ฒนาและก้าวหน้า ด้านวิชาชีพทีพั ่ เป็ นทียอมร ับมาใช้แก่ศษ ิ ย ์และ ์ พึ ่ ง ผู ร้ ับบริการให้เกิดผลสัมฤทธิที ประสงค ์ ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ ่ ่ 1. เกียวข้ องก ับอบายมุขและสิงเสพ ติดจนขาดสติ 2. ประพฤติผด ิ ทางชูส ้ าว 3. ขาดความร ับผิดชอบ ความ กระตือรือร ้น ความเอาใจใส่ จนเกิดความเสียหาย ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 4. ไม่ร ับรู ้หรือแสวงหาความรู ้ใหม่ ๆ ในการจัดการเรียนรู ้และการปฏิบ ัติ หน้าที่ 5. ขัดขวางการพัฒนาองค ์การจน เกิดผลเสียหาย ่ ตย ์สุจริต ร ัก ศร ัทธา ซือสั ร ับผิดชอบ ่ ต่อวิชาชีพ เป็ นสมาชิกทีดี ขององค ์กรวิชาชีพ ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ ่ 1. แสดงความชืนชมและศร ัทธาใน คุณค่าของวิชาชีพ ่ ยงและปกป้ องศ ักดิศรี ์ 2. ร ักษาชือเสี แห่ งวิชาชี พ 3. ยกย่ องและเชิ ดชูเกียรติผูม ้ ี ผลงานในวิ ช าชี พ ่ 4. อุทศ ิ ตนเพือความก้าวหน้าของ วิชาชีพ ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ ่ วยความร ับผิดชอบ 5. ปฏิบต ั ห ิ น้าทีด้ ่ เลืตอยกใช้ ่ กต้อง ์สุจห ริตลักวิชาทีถู ซื 6.อสั ่ สร ้างสรรค ์เทคนิ ควิธก ี ารใหม่ ๆ เพือ พั นาวิ ช์ความรู าชีพ ้หลากหลายในการ 7.ฒ ใช้ องค ่ ่ ปฏิบต ั ห ิ น้าทีและแลกเปลี ยนเรี ยนรู ้ กับสมาชิ กในองค ์การ ชาชีพ 8. เข้าร่วมกิ จกรรมของวิ อย่างสร ้างสรรค ์ ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 1. ไม่แสดงความภาคภู มใิ จในการ ประกอบวิ ชาชีพ ่ 2. ดู หมินเหยียดหยามให้ร ้ายผู ้ ประกอบวิชาชีพ ศาสตร ์ในวิชาชีพ ่ ไม่ ่ หรื อองค ์กรวิชาชีพ นที 3. ประกอบการงานอื เหมาะสม 4. ไม่ซอสั ื่ ตย ์สุจริต ไม่ร ับผิดชอบ หรือปฏิบต ั ต ิ ามกฎระเบียบจนเกิด ความเสียหาย ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 5. ค ัดลอกหรือนาผลงานของผู อ ้ น ื่ มาเป็ นของตน ่ ถูกต้อง 6. ใช้หลักวิชาการทีไม่ ส่งผลให้ศษ ิ ย ์หรือผู ร้ ับบริการเกิด 7. ใช้ความรู ความเสี ยหาย้ทางวิชาการ วิชาชีพ หรืออาศ ัยองค ์กรวิชาชีพแสวงหา ่ ประโยชน์เพือตนเองและผู อ ้ น ื่ โดยมิชอบ - ต้องร ัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กาลังใจแก่ ศิษย ์และผู ร้ ับบริการตามบทบาท ่ หน้าทีโดยเสมอหน้ า - ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู ้ ่ กต้องดีงามแก่ ทักษะและนิ สย ั ทีถู ศิษย ์และผู ร้ ับบริการ - ประพฤติปฏิบต ั ต ิ นเป็ น ่ ทงทางกาย ้ั แบบอย่างทีดี วาจา และ จิตใจ - ไม่กระทาตนเป็ นปฏิปักษ ์ต่อ ความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย ์ และผู ร้ ับบริการ - ให้บริการด้วยความจริงใจ และ เสมอภาคโดยไม่เรียกร ับหรือ ยอมร ับผลประโยชน์จากการใช้ ่ ตาแหน่ งหน้าทีโดยมิ ชอบ ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ 1. ให้คาปรึกษาหรือช่วยเหลือศิษย ์ และผู ร้ ับบริการด้วยความเมตตา ่ 2. ณ สนัาอย่ บสนุางเต็ นการด าเนิ นงานเพือ กรุ มกาลั งและเสมอภาค ปกป้ องสิทธิเด็ก เยาวชนและ ้ั ยโอกาส ผู ด ้ ตอ ้ งใจเสี 3. ยสละ และอุทศ ิ ตนในการ ปฏิบต ั ห ิ น้าที่ ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ 4. ส่งเสริมให้ศษ ิ ย ์และผู ร้ ับบริการ สามารถแสวงหาความรู ้ได้ดว้ ย ตนเองจากแหล่ ยนรู ้ที่ ส่วนร่วม 5. ให้ศษ ิ ย ์และผูงร้ เรีับบริ การมี หลากหลาย ในการวางแผนการเรียนรู ้เลือก ่ วิ ธ ก ี ารที เหมาะสมก 6. ส่งเสริมความภู มับตนเอง ใิ จให้แก่ศษ ิ ย ์และ ผู ร้ ับบริการด้วยการร ับฟั งความ คิดเห็น ยกย่องชมเชย ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 1. ลงโทษศิษย ์อย่างไม่เหมาะสม 2. ไม่ใส่ใจหรือไม่ร ับรู ้ปั ญหาของ ศิษย ์หรือผู ร้ ับบริการจนเกิดผล ่ เสี 3. ยดูหาย หมินเหยี ยดหยามศิษย ์หรือ ผู4.ร้ ับบริ การ เปิ ดเผยความร ับของศิษย ์หรือ ผู ร้ ับบริการเป็ นผลให้ได้ร ับความอ ับ ่ ยง ่ ยชือเสี อายหรือเสือมเสี ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 5. จู งใจ โน้มน้าว ยุยงส่งเสริมให้ ศิษย ์หรือผู ร้ ับบริการปฏิบต ั ข ิ ด ั ต่อ ศีลช ธรรมหรื อกฎระเบี ยบ ษย ์หรือ 6. ักชวน ใช้ จ้าง วานศิ ่ ผู ร้ ับบริการให้จด ั ซือ้ จัดหาสิงเสพติ ด ่ ยวข้ องก ับอบายมุข หรื อ เกี 7. เรียกร ้องผลตอบแทนจากศิ ษย ์ ่ ่ หรือผู ร้ ับบริการในงานตามหน้าทีที ต้องบริการ ้ ลซึงกัน ่ - พึงช่วยเหลือเกือกู ่ และก ันอย่างสร ้างสรรค ์โดยยึดมัน ในระบบคุณธรรม สร ้างความ สามัคคีในหมู ่คณะ ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ ้ 1. เสียสละ เอืออาทร และให้ความ ช่วยเหลือผู ร้ ว่ มประกอบวิชาชีพ 2. มีความร ัก ความสามัคคีและร่วม ใจก ันผนึ กกาลังในการพัฒนา การศึกษา ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 1. ปิ ดบังข้อมู ลข่าวสารในการ ปฏิบต ั งิ าน จนทาให้เกิดความ เสีย หาย 2. ปฏิ เสธความร ับผิดชอบ โดย ตาหนิ ให้ร ้ายผู อ ้ นในความบกพร่ ื่ อง ้ ่ ดขึน เกิ ที 3. สร ้างกลุ่มอิทธิพลภายใต้องค ์การ ่ หรือกลันแกล้ งผู ร้ ว่ มประกอบอาชีพ ให้เกิดความเสียหาย ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 4. เจตนาให้ขอ ้ มู ลเท็จทาให้เกิด ความเข้าใจผิดหรือเกิดความ เสี ย หายต่ อ ผู ร ้ ว ่ มประกอบวิ ช าชี พ 5. วิพากษ ์ วิจารณ์ผูร้ ว่ มประกอบ ่ ่ อให้เกิดความ วิชาชีพในเรืองที ก่ เสียหายหรือแตกความสามัคคี - เป็ นผู น ้ าในการอนุ ร ักษ ์และ พัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปว ัฒนธรรม ภู มป ิ ั ญญา ่ สิงแวดล้ อม ร ักษาผลประโยชน์ของ ่ ส่วนรวมและ ยึดมันในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอ ันมี พระมหากษัตริย ์ทรงเป็ นประมุข ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ ่ สนับสนุ นและส่งเสริมการ 1. ยึดหมัน ปกครองระบอบประชาธิปไตย ฯ ่ 2. นาภู มป ิ ั ญญาท้องถินและ ศิลปว ัฒนธรรมมาเป็ นปั จจัยในการ จัดจัการศึ กษาให้งเกิ ดประโยชน์ ตอ ่ด 3. ดกิจกรรมส่ เสริ มให้ศษ ิ ย ์เกิ สังคมยนรู ้และสามารถดาเนิ นชีวต การเรี ิ ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ่ พฤติกรรมทีพึงประสงค ์ 4. เป็ นผู น ้ าในการวางแผนและ ่ ่ ดาเนิ นการเพืออนุ ร ักษ ์สิงแวดล้ อม ่ พัฒนาเศรษฐกิจ ภู มป ิ ั ญญาท้องถิน และศิลปว ัฒนธรรม ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ 1. ไม่ให้ความร่วมมือหรือสนับสนุ น ่ ด ่ กิจกรรมของชุมชนทีจ ั เพือ ้ ประโยชน์ตอ ่ การศึกษาทังทางตรง และทางอ้อม 2. ไม่แสดงความเป็ นผู น ้ าในการ อนุ ร ักษ ์หรือพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภู มป ิ ั ญญา ่ หรือสิงแวดล้ อม ่ พฤติกรรมทีไม่พงึ ประสงค ์ ่ 3. ไม่ประพฤติตนเป็ นแบบอย่างทีดี ในการอนุ ร ักษ ์หรือพัฒนา ่ สิงแวดล้ อม 4. ปฏิบต ั ต ิ นเป็ นปฏิปักษ ์ต่อ วัฒนธรรมอ ันดีงามของชุมชนหรือ สังคม พรบ.ระเบียบ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการ ศึกษา พ.ศ.2547 หมวด 6 วินย ั และการ ร ักษาวินย ั วินย ั ประกอบด้วย - ข้อห้าม - ข้อปฏิบต ั ิ มาตรา 84 ่ วยความซือสั ่ ตย ์ -ปฏิบต ั ห ิ น้าทีด้ ่ สุจริตเทียงธรรม -มีความวิรย ิ ะ อุตสาหะ ่ ขยันหมันเพี ยร -ดู แลเอา ใจใส่ ร ักษาประโยชน์ของทาง ราชการ มาตรา 85 ่ งปฏิบต ั ห ิ น้าทีราชการให้ เป็ นไปตามกฎ จงใจไม่ปฏิบต ั ต ิ ามกฎหมายผิดวินย ั ร ้าย มาตรา 86 ่ -ต้องปฏิบต ั ต ิ ามคาสังของผู บ ้ งั ค ่ ่ -การขัดขืนคาสังหรื อหลีกเลียง เป็ นความผิดวินย ั ร ้ายแรง มาตรา 87 -ตรงต่อเวลา อุทศ ิ เวลาให้แก่ ทางรา ้ -ละทิง้ ทอดทิงหน้ าที่ ผิดวินย ั ร ้ายแร มาตรา 88 ่ -ต้องประพฤติตนเป็ นแบบอย่างทีดี แก่ผูเ้ รียน ชุมชน สังคม - สุภาพเรียบร ้อย ร ักษาความ สามัคคี - ต้อนร ับ ให้ความสะดวก ความ เป็ นกันเองแก่ผูเ้ รียน และ ่ ประชาชนทีมาติ ดต่อราชการ มาตรา 89 ่ -ต้องไม่กลันแกล้ งกล่าวหาหรือร ้อ โดยปราศจากความจริง - หากเป็ นเหตุให้ผูอ ้ นได้ ื่ ร ับความเ เป็ นความผิดวินย ั ร ้ายแรง มาตรา 91 - ต้องไม่คด ั ลอกผลงานหรือ ลอกเลียน ผลงานวิชาการ หรือจ้างวานใช้ผูอ ้ น ื่ ใช้ผูอ ้ นท ื่ า ผลงานวิชาการ เป็ นความผิดวินย ั ร ้ายแรง - ผู ร้ ว่ มดาเนิ นการคัดลอก ไม่ ว่าจะมีคา ่ ตอบแทนหรือไม่ เป็ น มาตรา 94 ่ ยงของตน และเกียรติศ ักด - ร ักษาชือเสี ่ ของตาแหน่ ง มิให้เสือมเสี ย อ ันได้ชอว่ ื่ าเป็ นผู ป ้ ระพฤติชว่ ั - การทาผิดอาญาจนได้ร ับโทษ จาคุก - เสพยาเสพติดหรือสนับสนุ นให้ ผู อ ้ นเสพยาเสพติ ื่ ด - เล่นการพนันอาจิณ มาตรา 96 โทษวินย ั มี 5 สถาน 1 ภาคทัณฑ ์ 2 ตัดเงินเดือน ้ นเดือน 3 ลดขันเงิ ความร ับผิดชอบ ในวิชาชีพ นายณัฏฐพล แสงศรีจน ั ทร ์ ้ ่ ผู อ ้ านวยการสานักงานเขตพืนที การศึกษาน่ าน เขต 1 ความร ับผิดชอบ (Accountability) หมายถึง ความสามารถในการ ่ องของ แสดงออกถึงความเกียวข้ ่ ตนเองตามบทบาทหน้าทีของตน ในกรณี ทเกิ ี่ ดปั ญหาหรือความ ้ ผิดพลาดขึนแล้ วต้องกาหนดแนว ทางการแก้ไขปั ญหาโดยไม่ปัดภาระ ความร ับผิดชอบ (Accountability) ่ อได้ของบุคคล เป็ นคุณสมบัตท ิ เชื ี่ อถื ่ ได้ ่ ร ับ ในการปฏิบต ั งานและหน้าทีที หมอบหมายให้ดท ี สุ ี่ ดตาม ความสามารถของตน อาจทาตาม คาสัง่ กฎหมาย หรือความรู ้สึกสานึ ก ดีของบุคคลก็ได้ บทบาท (Role) หมายถึง การ ่ บุ ่ คคลได้ร ับ กระทาตามหน้าทีที มอบหมายให้กระทา หน้าที่ (Duty) หมายถึง ภารกิจที่ ต้องทาตามกฎหมาย หรือข้อตกลง ขององค ์กร วิชาชีพ (Profession) หมายถึง การประกอบอาชีพ เต็ม เวลา ต้องใช้การศึกษาและ ่ ประสบการณ์ในระด ับสู ง ซึงมี ค่าตอบแทนในวิชาชีพ ้ ผู ป ด ังนัน ้ ระกอบวิชาชีพจะต้องมี ความรู ้ ทักษะในการประกอบอาชีพ ความสามารถในการแสดงออก ่ บทบาทหน้าทีของตน ยึด ่ ่ มันหมั นในกฎเกณฑ ์ของการประกอบ วิชาชีพ ปฏิบต ั งิ านและให้บริการด้วย จิตสานึ กในวิชาชีพ ่ ดขึนด้ ้ วย สามารถแก้ไขปั ญหาทีเกิ ตนเอง ความร ับผิดชอบตามมาตรฐาน ตาแหน่ ง ข้าราชการครู ่ ของคุ ุสภา แก่ ยวก 1. รปฏิ บต ั ได้ งิ านเกี ับการ เรียนการสอน การดู แลให้ ค าแนะน าต่ า ง ๆ 2. ให้บริการแก่สงั คมใน ่ ด้านวิชาการและด้านอืน ๆ 3. ศึกษาวิจย ั วิเคราะห ์ข้อมู ล ่ ยวก ับการศึ ก ษา เกี 4. นิ เทศในสาขาวิชาที่ ร ับผิ ด ชอบ 5. งานด้านธุรการ และงาน บริการของสถานศึ ก ษา ่ น ่ ๆ ตามที่ 6. ปฏิบต ั ห ิ น้าทีอื ได้ร ับมอบหมาย ่ หน้าทีและความร ับผิดชอบตาม มาตรฐานตาแหน่ ง ข้าราชการครู ของคุ รุสแภา 1. สอนศิลปวิ ทยาให้ ก่ ได้แก่ ศิษแนะแนวการศึ ย์ 2. กษา วิ พให้ แก่ศษ ิ งยเสริ ์ มความ 3.ชาชี พัฒ นาและส่ เจริญก้าวหน้า ของศิษย ์ 4. ประเมินความก้าวหน้า ของศิ ษย ์ ณธรรมจริยธรรม 5. อบรมคุ ความมี ยบวินย ั 6. ปฏิบรต ัะเบี ต ิ ามกฎระเบี ยบ 7. ตรงต่อเวลา ่ างมี 8. ปฏิบต ั ห ิ น้าทีอย่ ประสิ ธิภม าพ 9. ส่งทเสริ และพัฒนาตนเอง บทสรุป พ.ร.บ.การศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 1.จัดการเรียนการสอน (ม.22) 2.จัดสาระการเรียนรู ้ (ม.23) ้ 3.จัดเนื อหาสาระ (ม.24 (1)) 4.ฝึ กทักษะ (ม.24 (2)) พ.ร.บ.การศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 5.จัดกิจกรรมจากประสบการณ์ จริง (ม.24 (3)) 6.จัดการเรียนการสอน (ม.24 (4)) 7.จัดบรรยากาศ (ม.24 (5)) 8.จัดการเรียนรู ้ (ม.24 (6)) พ.ร.บ.การศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 9.การประเมินผู เ้ รียน (ม. 26 ) 10.จัดสาระของหลักสู ตร (ม. 27,28 ) 11.จัดการเรียนร่วมกับ ่ บุคคลอืน(ม.29 ) พ.ร.บ.การศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 12.พัฒนากระบวนการเรียน ้ั การสอน วิจ ัยในชน เรียน (ม. 30 ) 13.พัฒนาขีดความสามารถ (ม. 66 ) 14.ปฏิบต ั งิ านและประพฤติตน ตาม มาตรฐานและ ๑. วินย ั ในตนเอง ๒. การร ักษาวินย ั ของทาง การร ักษาวินย ั ของทาง ราชการ @ปฏิบต ั ต ิ ามกฎหมาย ฯลฯ ่ บ ้ งั ค ับ @ปฏิบต ั ต ิ ามคาสังผู @ตรงต่อเวลา อุทศ ิ เวลา ไม่ละทิง้ ้ ่ หรือทอดทิงหน้ า ที @ไม่ลอกเลียนผลงานทาง @ไม่เป็ นกรรมการผู จ ้ ด ั การในห้าง หุน ้ ส่วนหรือบริ@เป็ ษท ั นกลางทางการเมือง @ไม่กระทาความผิดทางอาญา คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ วิชาชีพ ๑.การมีวน ิ ย ั ๒.การประพฤติ ปฏิบต ั ต ิ นเป็ น ่ แบบอย่ า งที ดี ๓.การดารงชีวต ิ อย่างเหมาะสม ๔.ความร ักและศร ัทธาในวิชาชีพ ๕.ความร ับผิดชอบในวิชาชีพ การประพฤติ ปฏิบต ั ต ิ นเป็ นแบบอ • มีความกตญ ั ญู กตเวที • ยุตธ ิ รรม ่ ตย ์สุจริต • ซือสั • มีความเพียรพยายาม • มีจต ิ สาธารณะ การดารงชีวต ิ อย่างเหมาะสม • มีวถ ิ ป ี ระชาธิปไตย • จัดหารายได้ของครอบคร ัว อย่างเหมาะสม ่ • หลักเลียงอบายมุ ข ความร ักและศร ัทธาในวิช ่ • มีเจตคติทดี ี ่ ตอ ่ วิชาชีพ เพือน ร่วมวิชาชีพและผู ร้ ับบริการ ่ • มีพฤติกรรมทีแสดงให้ เห็นถึง ความร ัก ความศร ัทธาในวิชาชีพ ่ พฤติกรรมทีแสดงถึงความร ักศร ัท ่ • มีความมุ่งมัน • มีความเสียสละ • คิดค้นและพัฒนา วิชาชีพ อย่างสม่าเสมอ ความร ับผิดชอบในวิชาช @ มีความร ับผิดชอบต่อ ผู ร้ ับบริการ @ ความร ับผิดชอบต่อ หน่ วยงาน @ ร ับผิดชอบต่อสมาคม สถาบัน หน่ วยงาน หรือ ่ ครู ทดี ี ่ ต้องรู ้ 3 เรือง 1.วิธส ี อน 2.นักเรียน ้ 3.เนื อหาวิ ชา ่ ครู ทดี ี ่ ต้องสอน 3 เรือง 1.สอนวิธเี รียน ให้กบ ั เด็ก 2.สอนให้เด็กรู ้จัก วิธค ี ด ิ ครู อาชีพ ่ คือ ครู ทพร ี่ ้อมในทุก ๆ ด้านทีจะ เป็ นครู คือ มีความรู ้ ความสามารถ มีทก ั ษะ ในการให้คาปรึกษาอบรมศิษย ์ ในทุก ๆ ด้านมีความประพฤติด ี วางตัวดี เอาใจใส่ดูแลศิษย ์ดี มีวญ ิ ญาณของความเป็ นครู