الذاكرة البشرية دراسة الذاكرة : أبحاث ابنجهاوس من أشهر المحاوالت األولى التي اهتمت بدراسة الذاكرة على نحو علمي . فلقد استخدم ما يعرف.
Download ReportTranscript الذاكرة البشرية دراسة الذاكرة : أبحاث ابنجهاوس من أشهر المحاوالت األولى التي اهتمت بدراسة الذاكرة على نحو علمي . فلقد استخدم ما يعرف.
الذاكرة البشرية دراسة الذاكرة : أبحاث ابنجهاوس من أشهر المحاوالت األولى التي اهتمت بدراسة الذاكرة على نحو علمي . فلقد استخدم ما يعرف : بالقوائم المتسلسلة و استخدم القاطع عديمة المعنى المدرسة السلوكية : الذاكرة عبارة عن مجموعة ارتباطات تشكلت بين مثيرات واستجابات معينة حيث تزداد هذا االرتباطات عددا وتعقيدا نتيجة لتفاعل اإلفراد المستمر مع البيئة التي يعيشون فيها لقد بقيت مثل هذه التفسيرات للذاكرة سائدة حتى الستينات من القرن العشرين : اختلفت النظرة الى الذاكرة وأصبحت تدرس من منظور معرفي حيث ازداد االهتمام بالعمليات المعرفية كاالنتباه واإلحساس واإلدراك والترميز والتنظيم والتخزين وغيرها ظهرت أبحاث في مجال الذاكرة اهتمت بدراسة الدماغ البشري وعالقته بعملية التعلم واالكتساب والتذكر اهتمت العديد من األبحاث التي أجراها روجر سبري وروبرت اونستاين إلى إن الدماغ البشري يتألف من فصين كل منهما يؤدي وظائف مختلفة حيث يؤثر الجانب االيسر من الدماغ وظائف تتعلق في قدرات المنطق واللغة والتخليل والرياضات والتخيل والموسيقى ويلعب دورا هاما في معالجة المثيرات الصوتية والسمعية . األيمن دورا هاما في معالجة المعلومات البصرية والمادية والمكانية الـــذاكـــره وظائف الذاكره البشرية: ☻عمليات الترميز والتشفير ☻عمليات التخزين واالحتفاظ ☻عملية االسترجاع أوالا :عمليات الترميز والتشفير: تعتبر عملية الترميز والتشفير عملية تحويل المعلومات واالنطباعات الحسيه التي نستقبلها من العالم الخارجي إلى رموز ومعاني لها مدلول معين لدى الفرد. وأن هذه العمليه لها دور أساسي في أشكال السلوك ,ويمكن للفرد أن يستخدم أحد االستراتيجيتين التاليتين في معالجة المعلومات: أ -استراتيجية المعالجه المتسلسلة: وفيها يتم معالجة المثيرات واحد تلو األخر اعتماداً على مثير معين ويهمل المثيرات األخرى ,ثم ينتقل إلى معالجة مثير أخر على نحو متسلسل وذلك حسب أهمية هذه المثيرات. ب-استراتيجية المعالجة المتوازية: وفيها يتم معالجة مجموعه مثيرات في وقت متزامن ,بحيث يتم االستجابة للمثير المرغوب واالحتفاظ بهي مع إهمال المثيرات األخرى .هذا ويميز الباحثون بين عدة أشكال من التشفير وللتي تتمثل فيما يأتي: التشفير البصري التشفير السمعي التشفير اللمسي التشفير الداللي للفظ ثانيا ا:عملية التخزين أو االحتفاظ: تعمل الذاكره على االحتفاظ بالمعلومات المرمزه وتبقى فيها إلى وقت الحاجه ويستدل على وجود المعلومات من خالل عملية االسترجاع والتعرف ثالثا ا :عملية االسترجاع: تتوقف عملية استرجاع المعلومات على مدى قوة الذاكره طويلة المدى وقدرتها العالية على التخزين . وتمر عملية التذكر أو االستدعاء في ثالث مراحل هي: مرحلة البحث عن المعلومة مرحلة تجميع وتنظيم المعلومات مرحلة األداء الذاكري العوامل المؤثره في التذكر: مدى الذاكرة: يستطيع الشخص الراشد العادي أن يتذكر,على األقل لمدة دقيقة ,رقم تليفون يتكون من حوالي عشر أرقام فمن المحتمل أن نجد صعوبة في تذكره حتى لو سمعناه مرتين . ولكن يختلف مدى الذاكره وفقا ا لمتغير العمر. نوع مادة التذكر: نجد صعوبة في تذكر بعض المواد أكثر من غيرها ,وتوضح الدراسات أن الشعر اسهل في التذكر من النثر ,والنثر أسهل تذكر من الماده عديمة المعنى ,توضح الدراسات أننا نميل إلى تذكر المادة ذات المعاني بسهوله بينما نلقى صعوبة في تذكر المادة الفقيرة من المعاني أو الغير المترابطة. ::طرق تعلم مادة التذكر :: -1الطريقه الكلية والطريقة الجزئية : يذخر علم النفس بدراسات عديدة حول األسلوب األمثل في تذكر المادة المتعلمة هل من األفضل تعلم المادة ككل أم تجزئتها إلى عناصر واختلفت النتائج . -2طريقه التسميع : هل من األفضل ,بعد قراءة المادة لمرة او مرتين ,أن نقرأها مرة أخرى أو نحاول استرجاع المادة مع التركيز على النقاط الضعيفة الشك أن طريقة التسميع هي الطريقة األفضل . -3طريقة التعلم الموزع على فترات: تؤكد بعض الدراسات أن التعلم والتدريب الموزع على فترات افضل من التعلم المركز اللذي يتكدس في فترة واحدة ومع ذلك ليس التعلم الموزع هو الطريقة األمثل في كل مواقف التعلم . المستوى العمري المستوى العقلي الجنس(ذكر_انثى) مستوى الدافعيه يوجد نوعين من التسميع هما .: (االول)التسميع الصيانه أو االحتفاظ. (الثاني)التسميع المكثف او المفصل. ويمكن اللجؤ الى أسلوب أخر لتعزيز سعه هذه الذاكره على االحتفاظ ويتمثل في أستخدام أسلوب يسمى بالتحزيم أو التجميع . فعمليه التحزيم تسهم في زياده سعه الذاكره قصيره المدى وفي قدرتها على معالجة معلومات أكثر.. -3الذاكرة طويلة املدى تقوم بتخزين المعلومات التي يتم ممارستها ومعالجتها بشكل منفصل بحيث يتم تخزينها على شكل تمثيالت عق لية معينة. تمتاز بسعتها الهائلة على التخزين المعلومات. تتأثر بالتغيرات الفيزيائية والفسيولوجية التى تحدث في الجسم . لعل ابرز المشكالت التى يواجهها مشكلة في عملية االسترجاع. تشير الدالئل العلى إلى أن املعلومات التى تدخل إليها تبقى موجودة الى األبد ومن هذه االدلة: .1 اثناء عملية التنويم املغناطيس ي : .2 افاد العديد من املرض ى الذين تعرضوا الى عملية جراحية في الدماغ : .3 تجارب االستدعاء املتكررة: أقسام الذاكرة طويلة المدى ذاكرة األحداث: الذاكرة اإلجرائية: ذاكرة المعاني -1 :االفتراضات : -2الصور الذهنية: -3المخططات العقلية: معينات الذاكرة .1 طريقة األماكن واملواقع: وتتطلب اتباع الخطوات التالية: حفظ متسلسلة من االماكن واملواقع املألوفة علي نحو متتابع. تجزئة املادة املراد حفظها إلي أجزاء أو وحدات ,وربطها عقليا علي نحو متسلسل باملواقع واألماكن. عند الحاجة إلي استدعاء املعلومات فاملطلوب من الفرد السير عقليا في األماكن علي نحو متسلسل والتقاط أجزاء .2طريقة الكلمة العالقة : .3طريقة المختصرات : .4طريقة الكلمة المفتاح: .5طريقة الربط: .6طريقة التخيل: الـنسـيـــــان ظاهره نفسيه شائعة يشترك فيها الناس جميعا ,ويعني عدم القدره على استدعاء مارسخ في الذاكره من معلومات . معدل النسيان : النستطيع تحديد مدى السرعة التى يفقد بها اإلنسان االنطباعات المتعلمة. _ قام العالم ”ابنجهاوس“ عالم نفس األلماني بتحديد معدل النسيان وصار يعرف في تاريخ علم النفس بـ ”منحنى ابنجهاوس في النسيان“