Transcript تابع مراحل النشاط الكهربائي أثناء فترة النوم المرحلة الثالثة من

‫فسيولوجية الظواهر النفسية ‪ ،‬الدافعية‬
‫‪+‬الوعي‬
‫املبحث الثالث‪ :‬دافعية االكل ودافعية‬
‫إعداد‪/‬الشرب‪.‬‬
‫مجموعة أمل‬
‫املستقبل‬
‫سنة ‪1428-1427‬‬
‫• أو ًلا‪ :‬فسيولوجيةًدافعيةًالشرب‪.‬‬
‫• للحديثًعنًفسيولوجيةًدافعيةًالشربًحديثًمرتبطًبدورًكلًًمنً‬
‫المستقبالتًوالناقالتًالعصبيةًومناطقًدماغيةًمعينة‪.‬‬
‫• دورًالمستقبالت‪:‬‬
‫• كشفتًالدراساتًالخاصةًبدافعيةًالشربًعنًوجودًمستقبالتًفيً‬
‫الخالياًالعصبيةًفيًالدماغًلديهاًالمقدرةًعلىًتحسسًالتغير فيً‬
‫تراكيزًاألمالحًمنًخاللًاحتكاكهاًبالسوائلًالمحيطة‪،‬وتسمىًتلكً‬
‫المستقبالتًبالمستقبالتًاألسموزيةً‪ Osmoreceptors‬هذهً‬
‫المستقبالتًلهاًدورًفيًعمليةًالبدءًبالشعورًبالعطشًمنًخاللًقدرةً‬
‫تلكًالمستقبالتًعلىًتقديرًاحتياجًالجسمًمنًاألمالحًوكأنهاًبهذاً‬
‫مسئولهًعنًالعطشًالملحي ‪. Osmoreceptors Thirst‬‬
‫• كماًوجدًأنًهناكًمستقبالتًأخرىًلهاًدورًفيًتحسسً‬
‫كميةًالسوائلًأوًتحسسًالعطشًالمائيًوتقديرًحجمًالماءً‬
‫وتوجدًفيًالكلىًوالقلبً‪.‬‬
‫• الخالياًالموجودةًفيًالقلب تتمثلًفيًخالياًعصبية ترسلً‬
‫إشاراتًإلىًالجهازًالعصبيًالمركزيً‪ ،‬أماًالموجودةًفيً‬
‫الكلى فتقومًبتحسسًحجمًالماءًمنًخاللًعدةًخطواتً‬
‫تقومًخاللهاًبالتأثيرًعلىًمراكزًدماغيهًمسئولةًعنً‬
‫العطشًكماًتقومًأيضااًبتأثيرًعلىًهرمونً‬
‫الفازوبرسين(الهرمونًالضادًإلدرارًالبولً‪ )ADH‬حيثً‬
‫يعمدًهذاًالهرمونًإلعادةًسحبًالماءًمنًالنيبياتًالكلويةً‬
‫إلىًالدم‪.‬‬
‫• دورًالناطقًالدماغية‪:‬‬
‫• فيًالدراساتًالقديمةًوجدًأنًتلفًالجزءًالجانبيًمن‬
‫الوطاءً‪ Lateral Hypothalamus‬يؤديًإلىًعدمً‬
‫رغبةًالحيوانًفيًالشربًلعدمًشعورهًبالعطشًوينتجً‬
‫عنًذلكًانخفاضًفيًوزنًالحيوان‪ً،‬وفيًاألبحاثً‬
‫الحديثةًتمكنًالباحثونًمنًالتعرفًعلىًأماكنًانتشارً‬
‫المستقبالتًاألسموزيةًفيًالدماغًحيثًوجدتًأنهاًتقعً‬
‫حولًالبطينًالثالثًوسميتًتلكًالمنطقةًبالنواةًحولً‬
‫البطيناتًهذهًالمنطقةًجزءًمنًالوطاءًوتتصلًبالنواةً‬
‫قبلًالبصرياتًوهذهًالمنطقةًالقبلًبصريهًلهاًدور فيً‬
‫عمليةًالتحكمًفيًالشرب‪ً،‬كماًوجدًأنًهناكًاتصالتً‬
‫عصبيهًبينًالمنطقةًقبلًالبصريةًوالوطاءًالجانبي‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الخالصة‪:‬‬
‫هناكًاتصالتًعصبيهًبينًثالثةًمناطقًدماغيةًوهذهً‬‫المناطقًتلعبًدورااًهامااًفيًاألشرافًعلىًدافعيةً‬
‫الشرب وهي‪:‬‬
‫المنطقةًالمحيطةًبالبطينً‬‫المنطقةًقبلًالبصريةً‬‫منطقةًالوطاء‬‫كماًأنًهناكًمنطقةًرابعةً‬‫تلعبًدورااًفيًاإلشرافًعلىً‬
‫الشعورًبالعطش وهيًمنطقةً‬
‫انكريتاًالموجودةًفيًجذعًالدماغ‬
‫• ثانيًا ا‪ :‬فسيولوجيةًدافعيةًاألكل‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫دورًالمستقبالت‪:‬‬
‫هناكًمستقبالتًخاصةًبتقديرًاحتياجًالجسمًمنًاألكل حيثً‬
‫يوجدًخالياًعصبيةًمتصلةًبالكبدًلهاًدورًفيًتحسس نسبةً‬
‫الجلوكوزًوالتيًتقومًبإرسالًالبياناتًإلىًالدماغًعنًمدىً‬
‫احتياجًالجسمًمنًالجلوكوز‪.‬‬
‫المراكزًالدماغية‪:‬‬
‫فيًالدراساتًالمبكرةًوجدًأنًهناكًمنطقتينًتعمالنًبشكلً‬
‫متعاكسًفيًاألشرافًعلىًظاهرةًاألكل‪:‬‬
‫‪-1‬مركزًالجوعً‪ :Hunger‬وهيًالمنطقةًالجانبيةًمنً‬
‫الوطاءًوالتيًيؤديًإثارتهاًإلىًزيادةًشهيةًاألكلًكماًأنً‬
‫تلفهاًيؤديًإلىًقلةًالشهية‪.‬‬
‫• ‪-2‬مركزًالشبعً‪ :Satiety‬وهيًالمنطقةًالوسطىً‬
‫(النواةًالبطنيةًالوسطى) والتيًيؤديًإثارتهاًإلىًخفضً‬
‫شهيةًاألكلًكماًأنًتلفهاًيؤديًإلىًزيادةًالشهية‪.‬‬
‫• كذلكًفأنًاألبحاثًالحديثةًكشفتًعنًمناطقًأخرىً‬
‫تتعرضًللتلفًنتيجةًللتلفًالرئيسيً‪ً،‬فعلىًسبيلًالمثالً‬
‫أثبتتًالدراساتًالحديثةًأنًتلفًالمنطقةًالجانبية منً‬
‫الوطاءًيترافقًمعهًتلفًفيًمحاورًعصبيةًدوبامينيةً‬
‫الناقلًوينتجًمنًذلكًقلةًالشهيةًلألكل‪.‬‬
‫• كذلكًوجدًأنًتلفًمنطقةًالشبعًيقودًإلىًتلفًمناطقً‬
‫دماغيةًأخرىًمثلًالنواةًالبعيدةًعنًالبطنياتً‪. PVN‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫دورًالناقالتًالعصبية‪:‬‬
‫كشفتًاألبحاثًأنًالناقلًالعصبيًالموجودًفيًمنطقةًالوطاءًالجانبيً‬
‫هوًالببتيدًالعصبيًوايً‪Neuropeptide Y‬‬
‫وهوًبهذاًيكونًمنوطً‬
‫بالتأثيرًعلىًزيادةً‬
‫رغبةًالحيوانًفيًاألكل‪.‬‬
‫أماًالناقالتًالعصبيةًالموجودةً‬
‫فيًالمنطقةًالوسطىًمنًالوطاءً‬
‫فهماًعلىًنوعين‪:‬‬
‫النوادرينالين ويعملًعلىًزيادةً‬‫تناولًاألكلً‪.‬‬
‫السيروتونين ويعلًعلىًتثبيطً‬‫تناولًاألكلً‪.‬‬
‫تلخيص الباب الثامن ‪:‬فسيولوجيا الظواهر النفسية‬
‫الفصــــل الثالث‪ :‬الدافعيــــة‬
‫المبحث الثاني‪ :‬دافعية النوم ودافعية اليقظة‬
‫مجموعة‪ :‬أمـــًالمستقبلًـــل‬
‫دافعية النــوم ودافعية اليقظة‬
‫• إن مما يسلم به ان النوم واليقظة عمليتان أساسيتان لبقاء االنسان‬
‫والحيوان فال يمكن أن تستقيم الحياة مالم يتخللها فترات من النوم‬
‫والراحة لذلك يجب علينا التعرف على مراحل النوم واليقظة‬
‫والخصائص الفسيولوجية الكهربائية لكل مرحلة‬
‫• أوال ً‪:‬النشاطات الكهربائية خالل فترة النوم وفترة اليقظة‪:‬‬
‫• لقد لوحظ باستخدام جهاز تخطيط المخ (‪ )EEG‬من أن هناك‬
‫نشاطا ً كهربائيا ًفي المخ يمكن تسجيله من خالل توصيالت تثبت‬
‫على فروة الرأس‪.‬‬
‫تابع ًً‪:‬النشاطات الكهربائية خالل فترة النوم‬
‫وفترة اليقظة‬
‫• وهذاًالنشاطًالكهربائيًيتغيرًتموجهًبتغيرًالحالةًالسلوكيةًففيً‬
‫حالةًاإلسترخاء يصدرًالمخططًموجاتًمعينةًتقلًتردداتهاًعنً‬
‫حالةًالقيامًبجهدًعضليًأوًنشاطًعقليً‪.‬كذلكًيسجلًالمخططً‬
‫تموجاتًخاصةًأثناءًفترةًالنوم والتيًتتغيرًحسبًمرحلة النومً‬
‫التيًيمرًفيهاًالنائمً‬
‫• فقدًاثبتتًالدراساتًأنًدماغًالشخصًيمرًخاللًفترةًنومهً‬
‫ويقظتهًبمراحلًمنًالنشاطًالكهربائيًحيثًيسجلًجهازً‬
‫التخطيطًالدماغيًنشاطااًكهربائيااًعندًكلًمرحلةًووجدًأنًتلكً‬
‫المرحلًتتفاوتًفيًدرجةًترددهاًمنًترددعاليًإلىًمتوسطًإلىً‬
‫منخفظًومنًهذهًالموجاتًموجاتًالفاًوبيتا والتيًتحدثًأثناءً‬
‫اليقظه وموجاتًثيتا ودلتا تحدثًأثناءًفترةًالنوم‬
‫‪-1‬مراحل النشاط الكهربائي أثناء فترة‬
‫اليقظه‬
‫• ‪-1‬مرحلةًموجاتًألفاً‪:Alpha‬عبارةًعنًموجاتًمتوسطةًالترددًتتراوحً‬
‫بينً‪8‬إلىً‪ 12‬هرتزًهذهًالموجاتًتحصلًأثناءًفترةًاليقظةًوفيًحالةًكونً‬
‫الجسمًمسترخيااًلًيقومًخاللهاًبنشاطًعقليًأوًبدنيً‪.‬وتصلًموجاتًالفاً‬
‫إلىًادنىًترددًلهاًعندًالمبالغةًفيًاإلسترخاءًكأنًتكونًالعينانًمغمضةً‬
‫• ‪ -2‬مرحلةًموجاتًبيتاً‪:Beta‬عبارةًعنًموجاتًعاليةًالترددًإلًأنهاًغيرً‬
‫منتظمةًفهيًتتراوحًبينً‪ 13‬وحتىًتصلًإلىً‪ 30‬هرتزًوتصلًموجاتًبيتاً‬
‫إلىًذروتهاًفيًحالةًكونًالجسمًمثارااًبشكلًعاليًكأنًيقومًالفردًبنشاطً‬
‫ذهنيًمعقدًمثلًأنًيقومًبعملياتًحسابيةً‬
‫• وخاللًفترةًاليقظةًتتقلبًالتسجيالتًالكهربائيةًبينًموجاتًالفاًالمتوسطةً‬
‫الترددًأثناءًحالةًاإلسترخاءًوبينًموجاتًبيتاًالعاليةًالترددًأثناء القيامً‬
‫بنشاطًذهنيًأوحركيًويحصلًكثيرااًمنًاألحيانًأتًتتداخلًتلكًالموجاتً‬
‫معًبضعهاًلتصدرًموجاتًغيرًمنتظمة‬
‫‪ -2‬مراحل النشاط الكهربائي أثناء فترة‬
‫النوم‬
‫• المرحلة األولى من النوم ‪:stage1sleep‬هي الرحلة التي ينتقل‬
‫منها الجسم من حالة اليقظة إلى حالة النوم ويكون الجسم مسترخيا ً‬
‫أكثر مما عليه الحال في فترة موجات الفا ‪,‬ويسجل النشاط‬
‫الكهربائي في هذه الفترة موجات أقصر من تردد من موجات الفا‬
‫وتقدر بين ‪ 3.5‬إلى ‪ 7‬هرتز وتسمى تلك الموجات بموجات ثيتا‬
‫‪.Theta‬‬
‫• المرحلة الثانية من النوم ‪:stage2sleep‬تحدث بعد قرابة عشر‬
‫دقائق من المرحلة األولى والموجات الكهربائية في هذه المرحلة‬
‫تسجل موجات ثيتا‪Theta‬كما هو الحال علية في المرحلة األولى‬
‫وتختلف هذه الموجات عن تلك المرحلة بوجود نوعين من‬
‫الموجات الغير منتظمة التي تظهر بين وقت وآخر‬
‫وتختلف هذه الموجات عن تلك المرحلة بوجود نوعين من‬
‫الموجات الغير منتظمة التي تظهر بين وقت وآخرهي ‪:‬‬
‫• الموجات األولى ‪ :‬موجات قصيرة جداً تسمى غزل النوم هذه‬
‫الموجات ال تصدر فقط في فترة النوم الثانية وإنما يستمر ظهورها‬
‫خالل فترات النوم الالحقة حيث تظهر بعد كل خمسة دقائق تقريبا ً‬
‫وتعبر هذه الفترة عن انخفاض في االستجابات الحسية التي تجعل‬
‫الفرد ينوم ولهذا فإن هذه الموجات تقل عند الذين لديهم أرق أو‬
‫الكبار في السن ‪.‬‬
‫• الموجات الثانية ‪ :‬تسمى بمركب كي وهذه الموجات ال تظهر إال‬
‫في فترة النوم الثانية فقط ومن جهة أخرى شكلها طويل تعبر عن‬
‫وجود إثارات أثناء فترة النوم ولهذا فإنها تكثر عندما تزداد نسبة‬
‫الضوضاء‬
‫تابع مراحل النشاط الكهربائي أثناء فترة‬
‫النوم‬
‫• المرحلةًالثالثةًمنًالنومً‪ :stage 3sleep‬هيًالمرحلةًالتيًيظهرً‬
‫فيهاًانخفاضًفيًترددًالتسجيلًالكهربائيًللدماغًليصلًإلى أقلًمنً‬
‫‪3.5‬هرتزًوتسمىًتلكًالموجاتًبموجاتًدلتا‪Delta‬وتظهرًهذهً‬
‫الموجاتًبشكلًمتقطعً‪.‬‬
‫• المرحلةًالرابعةًمنًالنومً‪ :stage 4 sleep‬هيًالمرحلةًمشابههًلماً‬
‫قبلهاًإلًأنًتكرارًظهورًموجاتًدلتاًيكونًأكثرًمماًعليهًالحالًفي‬
‫المرحلهًالسابقةً‪.‬‬
‫• يالحظًفيًالمراحلًالربعةًالسابقةًأنًعمليةًتناقصًالتسجيل‬
‫الكهربائيًللدماغًتتمًبصورةًمتدرجةًمنًخاللًالتدرجًفيًالتسجيلً‬
‫تناقصًمتدرجًللموجاتًالقصيرةًواألمرًالميزًللمرحلتينًالثالثةً‬
‫والرابعةًأنًالفردًيكونًفاقدًالوعيًحتىًلوًاستيقظًفإنهًلًيعيًكمًمنًالوقتًاستغرقًفيً‬
‫النومًوهاتينًالمرحلتينًتعتبرانًأحلىًمراحلًالنومًوالتيًيكونًالنائمًفيهاًفاقدًالوعيً‬
‫تماماًمثلًالميتًوذلكًلنخفاضًنشاطًالدماغ ‪.‬‬
‫تابع مراحل النشاط الكهربائي أثناء فترة‬
‫النوم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫المرحلةًالخامسةًمنًالنومً‪(stage 5 sleep‬مرحلةًالريم)‪ :‬تسمىًبمرحلة تسارعًحركةً‬
‫العينً(‪)REM‬أوًالريمًوهيًفترةًيكونًالنومًعميقااًوتظهرًبعدًحواليً‪ 90‬دقيقةًمنً‬
‫النومً‪.‬وخاللًهذاًالفترةًتظهرًتغيراتًفسيولوجيةًمتميزة ومنًتلكًالتغيراتًمايلي ‪:‬‬
‫يزدادًالنشاطًالكهربائيًفيًهذهًالمرحلةً(‪ )REM‬عنًماكانًعليهًفيًالمرحلةًالسابقةً‬
‫وتعودًموجاتًثيتاًالىًالظهورًوالمتكونةًفيًالفترةًاألولىًوالثانيةًمنًالنومً‪.‬وهذاًماجعلً‬
‫منًتلكًالفترةًأمرااغريبااًفسميتًبمرحلةًالنومًالمتناقضً(لماذا)؟؟‬
‫وذلكًلتناقضًذبذباتًالدماغًمعًطبيعةًمرحلةًالنومً‪.‬‬
‫يحصلًاسترخاءًكبيرًفيًالعضالتًيصلًإلىًحدًأنًلًتسجلًعضالتًالجسمًإيًنشاطً‬
‫وتصبحًحركتهاًثقيلةًوكأنهاًمشلولةً‪.‬‬
‫يتخللًهذهًالمرحلةًحدوثًنومًعميقًيصحبًبرؤيةًاألحالمًوالنائمًهناًيشعرًبأنهًنامً‬
‫بالفعلًويذكرًماًرأىًفيًالحلمًبعكسًالمرحلةًالسابقة‬
‫تابع التغيرات الفسيولوجية التي تظهر في‬
‫مرحلة (‪)REM‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مرحلةًتسارعًًالعينًبالرغمًمنًأنهاًمرحلةًمنًمراحلًالنومًفإنًالنائمًخاللًتلكًالمرحلةً‬
‫لًيعتبرًفاقدًالوعيًلتمكنهًمنًالحلمًومتابعةًاألحداثًالتيًتتمًأثناءًالحلمً‬
‫أحيانااًيصاحبًاإلسترخاءًانتصابًعندًالذكرًوسيالنًفيًمهبلًاألنثىًولهذاًفإن عمليةً‬
‫اإلحتالمًإذاًحصلتًفإنهاًتحصلًفيًهذهًالفترهً‪ ,..‬وعليهًفإنًهذهًالفترةًتساعدًفيًمعرفةً‬
‫سببًالعجزًالجنسيًعندًالذكورًفيماًاذاًكانًيرجعًألسبابًنفسيةًأوًألسبابًعضويةً‬
‫يحصلًنشاطًغيرًعاديًفيًعضلةًالعينًحيثًتتحركًإلىًاليمينًوإلىًالشمالًوالعينً‬
‫مغمضةً‪.‬هذهًالحركاتًتؤكدًعمليةًاستغراقًالنائمًفيًاألحالمً‪.‬‬
‫يحصلًنشاطًكهربائيًفيًمنطقةًالقنطرةًحيثًيزدادًالنشاطًالكهربائيًلتلكًالمنطقةًأثناءً‬
‫فترةًالريمً(‪)REM‬وسميتًتلكًالموجاتًالصادرةًبموجاتًبيقوً(‪)PGO‬فيًهذهً‬
‫الموجاتًيتمًتسجيلًموجاتًصادرةًمنًمنطقةًالقنطرةًتنتقلًإلىًالنواةًالمهاديةًالركبيةً‬
‫ثمًإلىًالفصًالقفويًوهذهًالموجاتًعلىًأيًحالًتدلًعلىًدورًالقنطرةًغيًالنومً‬
‫واألحالمً‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫إنًمراحلًالنومًالتيًيتنقلًبهاًالفردًتتمًبشكلًدوريًفبعدًانقضاءًمرحلةًتسارعًحركةًالعينً‬
‫يعودًالشخصًإلىًمرحلةًالموجاتًالقصيرةًأيًالمرحلةًالثالثةًوالرابعةًثمًيعودًإلىًمرحلةً‬
‫تسارعًحركةًالعينًمرةًاخرىًوهكذاًتستمرًدورةًالنومًبينًتلكًالمراحلًإلىًأنًيستيقظ النائمً‬
‫فإذاًكانتًفترةًالنومً‪ 8‬ساعاتًفإنهًيتخللهاًقرابةًخمسًفتراتًتسارعًحركةًالعينً‬
‫ويجدرًبناًالتأكيدًعلىًحقيقتينًهامتينً‬
‫الحقيقةًاألولىً‪:‬أنًفترةًالنومًالتيًيسجلًفيهاًالمخًنشاطًكهربائيًمنخفضًوهيًالفترةًالنومً‬
‫(الموجاتًالقصيرهً)يحصلًفيهاًانخفاضًفيًالنشاطًالكهربائيًللمخًخصوصااًفيًالفصً‬
‫األماميًوالفصًالجداريًوالجهازًالحوفيًوالتكوينًالشبكيًوالعقدةًالقاعديةًإنًالنخفاض أدىً‬
‫الىًحصولًغيابًوعيًالشخصًالنائمًبحيثًلًيشعرًبشيًولًيفكرًفيًشئًبلًأنهًيفقدًحتىً‬
‫اإلحساسًبمرورًالزمنً‪.‬وبالرغمًمنًانخفضًالنشاطًالدماغيًفيًفترةًالموجاتًالقصيرةًإلًانً‬
‫هناكًمناطقًدماغيةًنشطةًمثلًالقشرةًالسمعيهًوالقشرةًالحسيةًوهذاًاألمرًيفسرًكيفًانً‬
‫الخصًالنائمًيستجيبًويستيقظًلألصواتًالمرتفعهًأوًالمثيراتًالحسيةًإذاًماًأصدرتًًأثناءًتلكً‬
‫الفترهً‬
‫الحقيقةًالثانيةً‪ :‬هيًأنًالنائمًفيًمرحلةًتسارعًحركةً‬
‫العينًيعترًفيًمرحلةًمعاكسةً”علىًحدًماًلمرحلةًالنوم‬
‫(الموجاتًالقصيرةً)إذًيسجلًالنشاطًالكهربائيً‬
‫للدماغًفيًمرحلةًتسارعًحركةًالعينًارتفاعااً‬
‫عنًالمرحلةًالسابقةًولًيعتبرًالشخصًالنائم‬
‫فيًتلكًالفترةًفاقدااًللوعيًوذلكًألنهًيقوم‬
‫بنشاطاتًعقليةًمثلًمايتعرضًلهًمنًاحالم‬
‫ثانيا ً ‪:‬فسيولوجيــة النـــــــوم‬
‫• النوم يحدث كنتيجة لما يتعرض له اإلنسان أو الحيوان من تعب فمن الذي‬
‫يتعب هل هي الخاليا العصبية أم أجهزة أخرى ؟؟‬
‫• إن ظاهرة النوم عملية حيوية وسلوكية ال يرجع سببها كما يضن الكثير إلى‬
‫حصول التعب في الجهاز العصبي فا الخاليا العصبية في الواقع ال تعرف‬
‫الملل والتعب بعكس خاليا أجهزة الجسم األخرى التي تكون عرضة للتعب‬
‫واإلجهاد فيالحظ أن بداية النعاس يتبعه ضعف في نشاط العضالت عموما ً‬
‫ولهذا يحصل مثالً الترنح أثناء النعاس نتيجة الجهد الذي قامت به عضلة‬
‫الرقبة طيلة فترة اليقظة من قيامها بحمل الرأس وهذا الترنح ماهو إال تعبيراً‬
‫عن رغبتها في الراحة وأما الخاليا العصبية فهي في عمل دائم متواصل‬
‫سواء في فترة النوم أو فترة اليقظة عمل ال يكل وال يهدأ ألنها تستمد طاقتها‬
‫األيضية اإلضافية من الخاليا الغرائية ‪.‬‬
‫النظريات الفسيولوجية للنوم‬
‫• ‪ -1‬النظرية الكيميائية‪ :‬تشير إلى أن النوم يرجع أساسا ً لزيادة نسبة تراكيز‬
‫مواد كيميائية في الدم دون أن يكون للجهاز العصبي دور في ذلك فلقد‬
‫الحظت أبحاث تلك النظرية أن الجسم في حالة اليقظه ينتج مادة كيميائية‬
‫تفرز إلى الدم تسمى بالمادة المحثة على النوم ومادة أخرى تفرز أثناء النوم‬
‫تسمى بالمادة المحثة على اليقظة والحظت تلك األبحاث أنه كلما زادت مدة‬
‫اليقظة لدى الفرد كلما زادت نسبة تلك المواد التي تحثه على لنوم فيشعر‬
‫بالنعاس وفي المقابل كلما زادت مدة النوم كلما زادت نسبة المواد التي تحثه‬
‫على اليقظة فتؤدي به إلى االستيقاظ ‪.‬‬
‫• وعلى الرغم من أن هذه النظرية لفتت انتباه الباحثين مده من الزمن اال انهم‬
‫تخلو عنها مؤخراً نتيجة لظهور نظريات عصبية أكثر مصداقية‬
‫تابع النظريات الفسيولوجية للنوم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪-2‬النظريةًالعصبيةً‪:‬تنتقدًالنظريةًالعصبيةًالنظريةًالكيميائيةًفيًادعائهاًأنًالتحكمًفيً‬
‫النومًموادًكيميائيةًموجودهًفيًالدمًوليسًللجهازًالعصبيًدورًفيًذلك‪ .‬وتستدلًهذهً‬
‫النظريهًعلىًبطالنًهذاًاإلدعاءًبعددًمنًالدراساتًالتيًأثبتتًدورًالدماغًفيًعمليةًالنومً‬
‫‪.‬وبينتًنتائجًهذهًالدراساتًمايليً‪:‬‬
‫‪ -1‬حصولًالنشاطًالكهربائيًفيًالدماغًاثناءًفترةًالنومًفقدًاجريتًدراسهًعلىًالدلفينً‬
‫تبينًفيًنتائجهاًاختالفًفيًالنشاطًالكهربائيًبينًالنصفينًالكرويينًالمخيينًسوءً‬
‫األيمنًأوًاأليسرًولوًلمًيكنًللدماغًدورًفيًعمليةًالنومًلبقيًالنشاطًالدماغيًثابتًولمً‬
‫يتأثرًنشاطهًخاللًفترةًالنومً‪.‬‬
‫‪-2‬توصلًالعلماءًالىًتحديدًالمناطقًالدماغيةًالمشرفةًعلىًعمليةًالنومًواليقظةًبشكلً‬
‫دقيقً‪.‬معًالعلمًًأنًالمراكزًالمسؤولهًعنًالنومًليمكنًفصلهاًعنًالمراكزًالمسؤلهًعنً‬
‫اليقظة لمـــــاذا ؟؟‬
‫وذلكًألنًتثبيطًمركزًمسؤولًعنًاليقظةًيؤديًإلىًحصولًالنومًوتثبيطًمركزًمسؤولً‬
‫عنًالنومًيؤديًإلىًاليقظةً‪.‬‬
‫المراكز الدماغية المسؤولة عن النــوم‬
‫• ‪ -1‬المناطقًالدماغية‪ :‬المراكزًالدماغيةًالتيًتنشطًأثناءًفترةًالنومً‬
‫خصوصااًالفترةًالثالثةًوالرابعةً(ذاتًالموجاتًالقصيرة) هيًقاعدة المخً‬
‫األمامي هذهًالمنطقةًلهاًدورًفيًعمليةًالنومًحيثًتنشطًأثناءًفترةًالنومً‬
‫كماًانهًلهاًدورًآخرًيتفقًمعًدورهاًفيًالنومًوهوًقدرتهاًعلةًتنظيمً‬
‫درجةًحرارةًالجسمًولهذاًفأنهًيحصلًأثناءًفترةًالنومًالثالثةًوالرابعةً‬
‫انخفاضًفيًدرجةًحرارةًالجسمً‪ .‬ومنًالمناطقًالدماغيةًاألخرىًالتيً‬
‫تنشطًًمنطقةًالقنطرة فهيًتنشطًأثناءًمرحلةًالنومًالعميقً(‪)REM‬حيثً‬
‫يحصلًنشاطًمتميزًفيًمنطقةًالقنطرةًمماًيدلًعلىًدورًالقنطرةًفي النومً‬
‫العميقًودورهاًمنًجانبًأخرًفيًتحريكًعضلةًالعينًأثناءًالنومً‪.‬‬
‫• ‪ -2‬دورًالناقالتًالعصبية ‪:‬وجدًأنًالناقلًالعصبيًالستايلًكولين يتمركزً‬
‫فيًمنطقتينًمسؤولتيينًعنًالنومًهماًقاعدةًالمخًاألماميًوالقنطرة‬
‫ثالثا ً ‪ :‬فسيولوجية اليــقظة‬
‫• ‪ -1‬المناطقًالدماغيةً‪:‬منًالمناطقًالدماغيةًالمسؤولهًعنًاليقظةًمنطقةًالتكوين‬
‫الشبكيًوالمهادًوالوطاءًوالقشرةًالمخية حيثًوجدًأنًتنبيةًمنطقةًالتكوينًالشبكيً‬
‫كهربائيااًتؤديًالىًاستثارةًمناطقًدماغيةًأخرىًلهاًدورًفيًعمليةًاليقظةًمثلً‬
‫القشرةًالمخيةًوالمهادًوالوطاءً‪.‬ويركزالباحثينًحاليااًعلىًالقنطرةًوبالذاتًجزؤهاً‬
‫المسمىًبالموضعًاألزرق والتيًلهاًدورًمؤكدًفيًعمليةًاليقظةًحيثًلوحظًأنً‬
‫النشطاتًًالتيًتؤديًإلىًاليقظةًوتقاومًالنومًمثلًمادةًالمفاتامينًتقومًبتنشيطً‬
‫الموضعًاألزرقًوتحدثًبالتاليًزيادةًفيًمستوىًاليقظةً‬
‫• ‪-2‬دورًالناقالتًالعصبيةً‪:‬الناقلًالعصبيًالنورادرينالين يلعبًدوراافعا ًلا فيًعمليةً‬
‫التحكمًفيًاليقظةًوذلكًمنًواقعًأنهًيعملًكناقلًعصبيًفيًالموضعًاألزرقًحيثًيقلً‬
‫نشاطهًفيًفترةًالنومًويصلًالىًالصفرًفيًفترةًالنومً(‪. )REM‬وهناكًناقليينً‬
‫أخرينًهماًالستايلًكولين وذلكًلوجودهًفيًمنطقةًالتكوينًالشبكيًوالسيروتونينً‬
‫لوجودهًفيًنواةًرافيًوالتيًتعتبرًجزءًمنًالتكوينًالشبكيً‪.‬وبالرغمًمنًعالقةًهذهً‬
‫النواقلًفيًعمليةًاليقظهًالًأنًهناكًنوعًمنًالتخصصيةًفمثالادورًالناقلً‬
‫النورادرينالينيًيختصًبعمليةًاإلنتباهًأثناءًاليقظةًبينماًيقومًكالًمنًالسيروتونينً‬
‫واألستايلًكولينًبدورًيتعلقًبالنشاطًالحركيًأثناءًاليقظةً‪.‬‬
‫دور الجهاز العصبي فى الدوافع الجنسية والمناطق‬
‫الدماغيه المسؤولة عن السلوك الجنســــي‪..‬‬
‫*بالرغم من ان عينات الدراسة الفسيلوجية فى هذا‬
‫المجال ركزت على الفئران لصعوبة تطبيقها على‬
‫االنسان‪.‬إال أن تلك الدراسات اعطت تفسيرات عديدة‬
‫للسلوك الجنسي عند اإلنسان‪,‬كما حددت تلك الدراسات‬
‫المناطق الدماغيه المسؤولة عن الدوافع الجنسيه ‪.‬‬
‫ولقد وجد الباحثون أن هناك فرقـا ً بين ادمغة الذكور‬
‫وادمغه االناث فى توزيع المناطق المسؤولة عن‬
‫الوظائف الجنسيه عند كل منهما‪...‬‬
‫مناطق دماغيه‬
‫مسؤوله‬
‫لقد أمكن تحديد‬
‫عن الدافعيه الجنسيه عند الذكور كما ايضا ً تحديد‬
‫نوعية الناقالت العصبيــــه‬
‫عن تلك الوظيفه‪..‬‬
‫المسؤوله‬
‫هناك منطقتان رئيسيتان عن الدوافع الجنسيه عند الذكور‬
‫هما منطقه قبل بصرية ‪ Preoptic Area‬والنواة الوسطى‬
‫من اللوزة ‪.‬فلقد وجد ان النطقه قبل البصريه لها دور فى‬
‫الدافعيه الجنسيه عند الذكـــور‪.‬‬
‫ومن الدراسات التى اثبتت دور المنطقه قبل البصريه فى‬
‫السلوك الجنسي عند الذكورما قام به الباحث مالسبوري‬
‫من تجربه معمليه على ذكور الفئران فوجد ان اثارة تلك‬
‫المطقه كهربائيا ً يزيد من النشاط الجنسي من خال مالوحظ‬
‫من زياده السلوط االحتضاني‬
‫وتأكيداً لدراسة مالسبوري فلقد وجدت دراسه اخرى من‬
‫ان المنطقه القبل بصريه تسجيل نشاطا ً كهربائيا ً عندما يقوم‬
‫الذكور باحتضان االنثـى مما يدل على دور تلك المنطقه‬
‫فى العمليه الجنسيه‬
‫كما وجدت منطقه اخرى لها دور فى النشاط الجنسي فى‬
‫ذكور الفئران وهي اللوزه من خالل دراسة اجراها‬
‫ديجونج‬
‫واخرون من ان تلف اللوزه الوسطى‬
‫يضعف السلوك الجنسي لدى الذكور‪...‬‬
‫ومما يؤكد دور اللوزه فى النشاط الجنسي عند الذكور مالوحظ‬
‫من ان حجم اللوزه الوسطى عند الذكور اكبر‬
‫عند االناث بواقع ‪%85‬‬
‫من حجمها‬
‫ومما يجدر ذكره ان اللوزه الوسطى لها ارتباطات بالعديد من‬
‫المناطق الدماغيه التى لها دور محفز للنشاط الجنسي ومثل‬
‫ذالك البصله الشميه‬
‫رائحة االنثـى‪.‬‬
‫المسؤوله عن شم الروائح وشم‬
‫ال يستغرب وجود صله‬
‫بين االستثاره الشميه‬
‫واالستثاره الجنسيه عندما نعرف ان هناك اتصال‬
‫بين اللوزه الوسطى وبين البصله الشميه‪..‬‬
‫وفى الدراسات الفسيلوجيه على اانسان وحد ان‬
‫المصابين بتلف فى الفص الجداري لديهم انخفاض فى‬
‫الرغبه الجنسيه‪,‬نع االخذ بعين االعتبار وجود اتصاالت‬
‫بين الفص الجداري واللوزهوعمليه التلف فى الفص‬
‫الجداري تحدث تلف فى منطقه اللوزه ليؤكد ربما دور‬
‫اللوزه فى الدافعيه الجنسيه مره اخرى‪....‬‬
‫األكسيتوسين‬
‫والذي يعتبر‬
‫لقد وجد ان زيادة هرمون‬
‫ايضا ناقل عصبي كما هو هرمون يزيد من السلوك األنتصابي‬
‫عند الذكور وفى المقابل وجد ان زيادة هرمون‬
‫الفازوبرسين‬
‫والذي ايضا يعتبر ناقل عصبي يقلل من‬
‫السلوك األنتصابي وهذان الهرمونين من المواد التي تصنعها‬
‫خاليا عصبيه فى منطقه الوطاء بنفس الطريقه التى تتم بها‬
‫تصنيع الناقالت العصبيه اال ان تلك المواد تخزن فى الغده‬
‫النخامية وتطلق الى الدم ومن هنا امكن اعتبارهما هرمونين‬
‫بافافًوساكوما‬
‫للتعرفًعلىًمنطقتين دماغيتينً‬
‫لقدًتوصلًالباحثانً‬
‫مسؤولتينًعنًالنشاطًالجنسيًعندًالناثًالولىًهيًمنطقةًالوطاءًوتحديدااًالنواةًالبطنية‬
‫الوسطى منًالوطاء‪,‬فلقدًوجدًانًتنشيطًتلكًالمنطقهًكهربائيااًعندًإلناثًالفئران ئؤديًالىً‬
‫زيادةًالنشاطًالجنسيًبينماًيؤديًتلفًهذهًالمنطقهًالىًانخفاضًالنشاطًالجنسي‪,‬والمنطقهً‬
‫الثانيه التىًدرستًهيًالمادهًالسنجابيهًحولًالقناة فلقدًوجدًانًتنشيطًتلكًالمنطقهًكهربائيااً‬
‫يؤديًالىًًزيادهً النشاطًالجنسيًبينماًتثبيط تلكًالمنطقهًيخفضًمنًالنشاطًالجنسيًعندً‬
‫اناثًالفئران‬
‫النورادرينالين‬
‫لقد اثبتت بعض الدراسات ان‬
‫عالقه بزيادة النشاط الجنسي لدى االناث‪.‬ومن التجارب‬
‫له‬
‫التى اثبتت ذلك ماقام به الباحث كرولى‬
‫واخرون من ان تنبيه المهبل والحوض فى الفئران‬
‫يؤدي الي زياده نسبة النورادرينالين‬
‫فى المخ‬
‫ان عمليه تفسير مجمل الدوافع اإلنسانيه تفسيرا ًفسيلوجيا ً من االمور الصعبة‪ .‬اال ان هناك‬
‫جانب من الدوافعامكن التعرف على اساسها الفسيولوجي بشكل اوضح من غيرها مثل الدوافع‬
‫التى يشترك فيها االنسان مع الحيوان والمسماه بالدوافع‬
‫الفسيولوجيه‬
‫الذاتيه‬
‫او الدوافع‬
‫مثل دافعيه النوم واليقظه واالكل والشرب والجنس‪.‬‬
‫االسس الفسيولوجيه‬
‫للدوافع االخرى كالدوافع االجتماعيه ودوافع تحقيق الذات‬
‫اما‬
‫فهي من الموضوعات التى لم يكشف عنها بعد والزالت مجهوله ‪,‬ولكنها على قائمه االعمال‬
‫المؤجله التى يخطط الفسيولوجيون للبحث عنــها فى المستقبل‪..‬‬
‫•‬
‫المبحث األول ‪ :‬الوعــــــــــــــــي‬
‫الوعي‬
‫يعرفًوليامًجيمزًالملقبًبأبيًعلمًالنفسًظاهرةًالوعيًبأنهاًعبارهًعنً‬
‫عملياتًليسًلهاًكينونةًوإنهاًتتغيرًفيًأوقاتًقصيرهًجداًتقدرًبأجزاءًمنً‬
‫الثانيهً‪.‬‬
‫ولًيزالًتعريفهًغيرًمجمعًعليةًمنًعلماءًالنفسًألنًلكلًمدرسهًنفسيهً‬
‫نظرةًخاصةًلظاهرةًالوعيًمستمدةًمنًمنطلقًنظرتهاًالعامهًللسلوكً‬
‫فالمدرسةًالجشطلتيهًتختلفًنظرتهاًعنًالسلوكيهًوعنًالتحليليهًوغيرها‪.‬‬
‫انًالتعريفًالذيًأوردهًجيمزًعندماًنفىًوجودًكينونةًماديهًلظاهرةًالوعيً‬
‫يقطعًالطريقًأمامًأيًمحاولتًبحثيهًتخضعًحقيقةًالوعيًللقوانين الماديهً‬
‫منًخاللًدراسةًاآلليهًالعصبيهًلتلكًالظاهرةًولهذاًفإنًالفسيولوجيينً‬
‫ينتقدونًماذهبًإاليهًجيمزًفيًتضيقةًللنظرةًإالىًالوعيً‪.‬‬
‫املبحث األول ‪ ...‬تعريف الوعي‬
‫يقال أن تعريف الوعي أصعب من دراسته ‪...‬‬
‫أوال‪ ..‬يعتبر الوعي مصطلح نفسي مجمع عليه من قبل علماء النفس ويستخدمونه لبيان الظاهر السلوكيه‪،‬‬
‫فالوعي ليس مجرد وصف أدبي خيالي بل يرمز إالى الظاهره النفسيه لها معنى معين إاال ان‬
‫مقصدها غير مجمع عليه وذلك لتباين المدارس النفسيه والمناحي النفسيه ‪.‬‬
‫ثانيا‪ ..‬هناك فرق بين الوعي واليقظه فاليقظه تعني الحاله المضادة لحالة النوم فإن لم يكن الشخص نائما‬
‫فهو متيقظ‪ ،‬أما الوعي فعكسه الالوعي فإن لم يكن الفرد واعيا فهور غير واعي ‪.‬‬
‫ثالثا‪ ..‬هناك فرق بين اإلدراك والوعي فاإلدراك هو قدرة عقلية تعتمد على الحواس الخمسة فقد يكون‬
‫نوع اإلدراك سمعي يعتمد على حاسة السمع أو بصري على حاسة البصر أو شمي على حاسة الشم‬
‫أو لمسي يعتمد على حاسة اللمس ‪ ،‬أما الوعي فهو اليقتصر على عملية اإلدراك فحسب بل يتدخل‬
‫فيه عملية اإلنتباة والنشاطات الذهنيه ‪.‬‬
‫رابعا‪ ..‬إن مسالة تناول الوعي من منظور مادي أو منظور غير مادي من المسائل الساخنه التي الزالت‬
‫قائمه بين علماء النفس الفسيولوجيين اللذين ينظرون إالى مادية الوعي من جهة وعلماء النفس‬
‫اإلجتماعيين والفالسفه بل وبعض الفسيولوجيين من جهة أخرى الذين يقرون بمبدأ استحالة اقتصار‬
‫دراسة الوعي على نحو مادي ويرى من جهه ثالثه علماء النفس الذهنيين ضرورة تجاهلماهية‬
‫الوعي واالهتمام بالنظام الذي تسير فيه العمليات العقلية‪.‬‬
‫وبالرغم من أن تعريف الوعي لم يجمع عليه إاال ان له تعريف ‪ ..‬وهوو‪..‬‬
‫الوعي عبارة عن تحول قائمة من المثيرات الحسيه والنشاطات العقليه إالى مشهد ‪ scene‬له صورة‬
‫متكامله يستغرق بقاءها فترة زمنيه قصيرة جدا تقدر بأجزاء من الثانيه ‪.‬‬
‫وقد سميت تلك الفترة الزمنيه بفترة االنصهار التي اقترحها الباحث باسلر وقدرت تلك الفترة بحوالي‬
‫‪ 60‬الى ‪ 70‬مليثانيه كما أشار لذلك أيفرون‪.‬‬
‫المبحث الثاني‪ :‬خصائص الوعي‬
‫ لقد اهتم علم النفس المعرفي بخصائص معينه من خصائص‬‫الوعي واإلحاطة بهذه الخصائص تعمل على تسهيل تصوره وتناوله‬
‫من جانب فسيولوجي‪.‬‬
‫ تتميز ظاهرة الوعي بأنها عمليه تشمل على خاصتين االولى هي‬‫خاصية التكامل والثانية هي خاصية التفاضل‪.‬‬
‫خاصية التكامل ( ‪:) Integration‬‬
‫ان كل وحدة او حاله وعي ‪ Conscious state‬تتمثل‬
‫في مشهد واحد متكامل وهذا المشهد ال يمكن تقسيمه الى‬
‫وحدات‪ .‬فعند رؤية اجسام معينة وتحويل ذلك المشهد‬
‫الصوري ‪ Scene‬في الذهن الى مشهد يتخذ معنى متكامل‬
‫فإننا في هذه الحاله نقوم بعملية ”وعي“‪ .‬هذه العملية لها زمن‬
‫محدد جداً يقاس بالمليثانية والتي تعادل ‪ 70-60‬مليثانية‪.‬‬
‫خاصية التفاضل ( ‪:) Differentiation‬‬
‫أي اننا حينما نقوم بتحويل االنتباه من مشهد الى مشهد اخر‬
‫فإننا نقوم بالمفاضلة بين مشاهد متعددة وينتقل الوعي بشكل‬
‫دايم عبر عدد من المشاهد‪ .‬إال اننا ال يمكن خالل فترة‬
‫االنصهار( الفرتة الزمنية اجلزئية ) ان تجمع بين حالتين وعي في‬
‫آن واحد‪ .‬وهكذا فإننا دائما نقوم بعملية اختبارات سريعة من‬
‫قوائم الصور المشهدية وينتقل االنتباه بين تلك الصور‬
‫المشهدية بشكل سريع ويتم االختيار او المفاضلة بين تلك‬
‫المشاهد الموجودة في القائمة الذهنية‪.‬‬
‫ ومن التجارب التي تؤكد على ان الشخص ال يمكن يعي آمران‬‫في آن واحد ماقام به روك من تعويض ومضة لون احمر لمدة‬
‫‪ 20‬مليثانية يتبعه ومضة لون اخضر لمدة ‪ 20‬مليثانية وكانت‬
‫النتيجة مدهشة اذ ان وعي الشخص ادرك ان اللون االصفر‪.‬‬
‫وفي هذه التجربة يمكن استنتاج ان المثيرات التي نستقبلها في‬
‫زمن متقارب جداً يتعامل معها الدماغ وكأنها مثير واحد او‬
‫مشهد واحد‪ .‬وهذا ماحدث بالفعل من دمج اللون االخضر مع‬
‫اللون االحمر لينتج من عملية الدمج اللون االصفر‪ .‬بمعنى ان‬
‫المثيرين انصهرا ليكونا مثير واحد بسبب ان مجموع مدتها‬
‫قصيرة جداً وهي المدة الخاصة بعملية االنصهار‪.‬‬
‫‪‬‬
‫النظرة الماديه للوعي‬
‫النظرة المادية للوعي‬
‫أول‪ :‬تحديدًمركزًالوعيًمنًخاللًمراقبةًنشاطًالمخًأثناءًغيابًالوعي‪:‬‬
‫يحكم على الشخص أنه فاقد الوعي من خالل في ثالث حاالت‪:‬‬
‫أ‪-‬تحديدًمركزًالوعيًمنًخاللًمالحظةًالنشاطًالدماغيًفيً‬
‫حالةًالنومً‪:‬‬
‫يحصلًغيابًالوعيًفيًمرحلةًالنومًالمسماةًبمرحلةًالموجاتًالقصيرة •‬
‫المناطقًالدماغيةًالتيًيقلًفيهاًالنشاطًالعصبي‪:‬‬
‫الفص األمامي‬
‫الفص الجداري‬
‫الجهاز الحوفي‬
‫التكوين الشبكي‬
‫والعقدة العقدية‬
‫المناطقًالدماغيةًالنشطة‪ :‬نشاطًفي‬
‫القشرة البصرية‬
‫القشرة السمعية‬
‫القشرة الحسية‬
‫أنهًفيًظلًغيابًالوعيًفيًتلكًالمرحلةًمنًالنومًوفيًظلًغيابًالنشاطًالدماغيًيمكنً‬
‫الحكمًعلىًأنًتلكًالمناطقًالدماغيةًمسؤولة عنًوظيفةًالوعيًوتمثلًالمراكزًالدماغيةً‬
‫لعمليةًالوعيًً‬
‫بً– تحديدًمركزًالوعيًمنًخاللًمالحظةًالنشاطًالدماغيًأثناءً‬
‫التخدير‪:‬‬
‫المناطقًالدماغيةًالتيًيحصلًفيهاًالتثبيطًأثناءًفترةًالتخديرًالكليًوجدًأنهاًتتمثلًفي‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫منطقة المهاد‬
‫منطقة القشرة المخية‬
‫ج‪ -‬تحديدًمركزًالوعيًمنًخاللًمالحظةًالنشاطًالدماغيًعندًالمصابينًبتلفً‬
‫دماغي‪:‬‬
‫أنًاألشخاصًالمتعرضينًلفقدانًالوعيًإثرًإصابةًدماغيةًأنًموقعًاإلصابةًالدماغيةًتكونً‬
‫في‪:‬‬
‫الجزء العلوي من التكوين‬
‫الشبكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫منطقة الوطاء‬
‫يمكنًمنًالنتائجًالسابقةًأنًنثيرًأمرينًهامينً‪:‬‬
‫‪ -1‬أنًنتائجًالدراساتًالتيًاهتمتًبالوعيًلمًتكنًنتائجًمتسقة‬
‫‪ -2‬األمرًالذيًلمًتبحثهًتلكًالدراساتًهوًعنًالكيفيةًًالتيًتؤديًبهاًتلكًالمناطقًالدماغيةًعملهاً‬
‫ثانيا‪:‬تفسيرًالوعيًمنًخاللًالنظرةًلشبكةًاألعصابً‬
‫(نظريةًالتمثيلًالعصبيًالصريح)‬
‫‪‬‬
‫اكتشفًوجودًخالياًفيًالقشرةًالمخيةًالبصريةًتقومًبنشاطًمتخصصًفيًالتعرفًعلىًالوجوهً‬
‫إذًوجدًأنًاألشخاصًالذينًلديهمًعجزًفيًالتعرفًعلىًالوجوهًيكونًلديهمًتلفًفيًخالياً‬
‫عصبيةًمعينةًوهناكًخالياًعصبيةًمسؤولةًعنًًرؤيةًحوافًاألشياءًوأخرىًمسؤولةًعنً‬
‫رؤيةًالسطوح‪.‬‬
‫النظريةًالمسماةًبنظريةًالتمثيلًالعصبيًالصريحًوهيًتعني‬
‫تفسير الوعي من خالل االتصاالت‬
‫العصبية المعقدة بين المناطق‬
‫الدماغية‬
‫فمثالًالخالياًالعصبيةًالمسؤولةًعنًعنًالتعرفًعلىًالوجهًتتصلًبخالياًعصبيةًأخرىًمسؤولةً‬
‫عنًالتعرفًعلىًاسمًصاحبًهذاًالوجهًوتحدثًهذهًالتصالتًالمعقدةًفيًاتساقًيخدمًالقدرةً‬
‫علىًإثراءًالمعنىًوحصولًوعيًمتكاملًبالمشهد‬
‫ثالثاً‪:‬تفسيرًالوعيًمنًخاللًنظريةًاللبًالحركيةً‪:‬‬
‫يقترحًتونونوًوإيدلمانًإلىًنظرةًتفسرًالوعيًفسيولوجياًوهيًنظريةًاللبًالحركيةًهذه النظريةً‬
‫تشابهًأوًتكملًأنًنظريةًالتمثيلًالعصبيًالصريحًإذًأنًنظريةًالتمثيلًالعصبيًالصريحًتهتمً‬
‫بالشبكاتًالعصبيةًالموصلةًبالمناطقًالدماغيةًونظريةًاللبًالحركيةًتهتمًبماًتصدرهًتلكً‬
‫الشبكاتً‬
‫ويشيرانًإلىًأنًهناكًمناطقًمحددةًمنًالدماغًمسؤولةًعنًعمليةًالوعيًأمكنًالتوصلًلمعرفتهاً‬
‫بإستخدامًالتقنياتًالحديثةً‪ً،‬أنًخبرةًالوعيًتختلفًباختالفًتعقدهاًفإذاًكانتًنوعيةًالخبرةً‬
‫الواعيةًمعقدةًتحتويًعلىًعملياتًصعبةًفإنًالنشاطًالكهربائيًفيًالدماغًيزدادًنتيجةًإلثارةً‬
‫العديدًمنًالمناطقًالدماغيةًبعكسًالخبرةًالواعيةًالغيرًمعقدةًوالتيًينتجًعنهاًاستجاباتً‬
‫لمناطقًدماغيةًمحدودةًً‬
‫•‬
‫النظره الالمادية للوعي‬