Slide 1

‫استعمال المخدرات عند الشباب‬
‫أسباب‬
‫طرق‬
‫عالج‬
‫كتابه واعداد‪:‬‬
‫د‪ .‬حاييم ميل‬
‫نعمه تسفايغ‬
‫شماي جوالن‬

‫أعدها بالعربيه‪:‬‬
‫شادي صبح‬
‫هويده قادريه‬

‫‪1‬‬


Slide 2

‫حقائق أوليه‬
‫* زيادة استعمال المخدرات عند فئة الشبيبه‪.‬‬
‫* انخفاض في جيل المستعملين‪.‬‬
‫* الكحول والمخدرات عناصر مدمره وطريق الى الهالك والموت‪.‬‬
‫* زيادة نسبة مستعملي المخدرات عند ابناء الشبيبة العرب والقادمين‬
‫الجدد‪.‬‬
‫* نسبة االستعمال األعلى عند المتسربين من جهاز التعليم‪.‬‬

‫‪2‬‬


Slide 3

‫استعمال المخدرات في أوساط أبناء الشبيبة من جيل ‪18-12‬‬
‫المعطيات بالنسبة المئويه‬

‫السنه‬

‫‪1995‬‬

‫‪1998‬‬

‫‪2001‬‬

‫استعمال أي كان‬
‫حشيش وماريحوانا‬
‫مهدئات ومنشطات‬
‫اكستازي ل‪.‬س‪.‬د هيروئين‬

‫‪9.3‬‬
‫‪3.4‬‬
‫‪6.5‬‬
‫‪5.2‬‬

‫‪9.8‬‬
‫‪5.1‬‬
‫‪6.1‬‬
‫‪5.3‬‬

‫‪10.5‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪6.1‬‬
‫‪5.4‬‬

‫عدد السكان باآلالف‬

‫‪560‬‬

‫‪580‬‬

‫‪623‬‬
‫‪3‬‬


Slide 4

‫”مقارنه بمعدل استعمال المخدرات بين طالب المدارس‬
‫والمتسربين"‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫متسربين‬

‫‪%‬‬
‫‪%‬‬

‫طالب‬

‫‪%‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪%‬‬

‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫;‬

‫‪.‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%‬‬
‫‪%‬‬
‫‪%‬‬

‫اخرى‪ :‬اكستازي‪,‬‬
‫ل‪.‬س‪.‬د‪ ,‬ميتادون‬

‫أدويه مهدئه‪ ,‬نوم‪,‬‬
‫منشط‬

‫حشيش‪ ,‬ماريحوانا‬

‫مخدر أي كان‬

‫معطيات صحيحه لسنة ‪1998 -‬‬

‫‪4‬‬


Slide 5

‫مقارنه بين طالب عرب ويهود‬
‫‪.‬‬

‫عدد الطالب‬

‫‪%‬‬

‫‪.‬‬

‫الوسط العربي‬
‫الوسط‬
‫اليهودي‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪%‬‬

‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪%‬‬

‫‪.‬‬

‫‪%‬‬
‫‪.‬‬

‫‪%‬‬
‫‪%‬‬

‫اخرى‪:‬‬
‫اكستازي‪,‬‬
‫ل ‪.‬س ‪ .‬د ‪,‬‬
‫ميتادون‬

‫‪%‬‬

‫مهدئات‪ ,‬نوم‪,‬‬
‫منشطات‬

‫حشيش‪,‬‬
‫ماريحوانا‬

‫استعمال أي كان‬

‫معطيات من ‪1998‬‬

‫‪5‬‬


Slide 6

‫استعمال المخدرات بأوساط الطالب القادمين الجدد‬
‫أجيال ‪( 18-12‬المعطيات بالنسبة المئويه)‬

‫نوع المخدر‬
‫استعمال أي كان‬

‫السكان المحليين‬
‫‪6.4‬‬

‫قادمون جدد من‬
‫سنة ‪1990‬‬
‫‪11.2‬‬

‫حشيش‪ ,‬مرخوانا‬

‫‪4.7‬‬

‫‪5.8‬‬

‫أدويه مهدئه‪ ,‬منومه‪ ,‬ومنشطات‪.‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪6.4‬‬

‫اكستازي‪ ,‬ل‪.‬س‪.‬د‪ ,.‬ميثادون‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5.4‬‬
‫‪6‬‬


Slide 7

‫اسرائيل ودول العالم‬
‫أجيال ‪ ( 18-12‬معطيات بالنسبة المئويه)‬

‫انجلترا‬

‫أمريكا‬

‫هولندا‬

‫السويد‬

‫اسرائيل‬

‫‪41‬‬

‫‪35‬‬

‫‪31.1‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪5.0‬‬

‫اكستازي‬

‫‪8‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫ل ‪ .‬س ‪.‬د‬

‫‪14‬‬

‫‪8‬‬

‫‪-‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫كوكائين‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪2.5‬‬

‫منشطات‬

‫‪13‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪7.8‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪2.9‬‬

‫حشيش‪ ,‬مرخوانا‬

‫‪7‬‬


Slide 8

‫جيل المراهقه‬
‫فترة التطور البيولوجي للفرد كل حسب تطوره الهرمونالي‪,‬‬
‫(بشكل عام من جيل ‪.)12-11‬‬
‫انتهاء فترة المراهقه تختلف من مجتمع الى آخر وذلك مع وصول‬
‫المراهق الستقاللية اقتصاديه‪ ,‬اجتماعيه‪ ,‬عمليه وعائليه‪.‬‬

‫‪8‬‬


Slide 9

‫المراهقه – البحث عن المغامرات والتحديات‬
‫حاجة البحث عن المغامرات ‪:‬‬
‫يميل للبحث عن تجارب جديده‪.‬‬
‫التمرد على القوانين‪.‬‬
‫محب للمخاطره في بعض االحيان‪.‬‬

‫التعبير عن المغامرات ‪ -‬استعمال المخدرات‪.‬‬

‫‪9‬‬


Slide 10

‫كيف ولماذا?‬
‫التجربه االولى للمخدرات ال تدل بالضروره على حاله مرضيه‪.‬‬

‫تعرف كعاده سلوكيه‬
‫حب المخاطره والمغامرات عند المراهق َ‬
‫التعرض أو استعمال المخدرات يكون عادة عرف أو عاده‬
‫اجتماعيه (أنا أقلد االخرين) وليس باضرورة وجود مشكله أو‬
‫ضائقه مع َينه‪.‬‬
‫‪10‬‬


Slide 11

‫الوقايه – التدخل قبل وقوع الظاهره‬

‫الوقاية العامه‬
‫موجهة لألهل والشباب‬
‫َ‬

‫‪11‬‬


Slide 12

‫نماذج وقائية‪:‬‬
‫‪.1‬طريقة المعلومات‪ /‬تغيير مواقف‪:‬‬
‫فرضيه‪ :‬استعمال المخدرات والكحول ينتج لعدم توفر المعلومات عن مخاطرها‬
‫وتأثيراتها‪.‬‬
‫النتيجه‪ :‬بلورة موقف مؤيد لألستعمال‪.‬‬
‫البرنامج‪:‬‬

‫معلومات ( أنواع المخدرات وتأثيرها)‬
‫مواقف وقيم‪.‬‬
‫‪12‬‬


Slide 13

‫‪ .2‬طريقة التربيه للقيم ‪ /‬اتخاذ القرارات ‪:‬‬
‫فرضيه‪ :‬استعمال المخدرات والكحول مبني على مجموعة من القيم‪.‬‬
‫النتيجه‪ :‬قرار بخوض تجربة واستعمال المخدرات‪.‬‬
‫البرنامج‪ :‬توضيح القيم‪.‬‬

‫اكتساب أساليب بكيفية اتخاذ القرارات‪.‬‬
‫‪13‬‬


Slide 14

‫‪.3‬طريقة الوعي االجتماعي‪:‬‬
‫فرضيه‪ :‬استعمال المخدرات والكحول ناتج عن خلل في العالقات الشخصية واالجتماعيه‪.‬‬
‫نتيجه‪ :‬استعمال المخدر كوسيلة لمواجهة الصعوبات االجتماعية‬
‫والخضوع للضغط الجماعي ‪.‬‬
‫برنامج‪ :‬تطوير المهارات بالعالقات االجتماعيه‪.‬‬
‫اكتساب مهارات لمواجهة الضغط الجماعي واالجتماعي‬

‫‪14‬‬


Slide 15

‫‪ . 4‬طريقة البدائل‬
‫فرضيه‪ :‬استعمال المخدر يعطي شعور باالنبساط‪ ,‬تعويض عن حاجات‬
‫وشهوات أخرى‪.‬‬

‫برنامج‪ :‬ايجاد بدائل – رياضه‪ ,‬مسرح‪ ,‬موسيقى‪ ,‬نوادي‪........‬‬

‫‪15‬‬


Slide 16

‫طريقة الدمج‪:‬‬
‫معلومات‪.‬‬
‫مواقف وقيم‪.‬‬

‫مهرات اجتماعيه‪.‬‬
‫مشاركة االهل‪.‬‬
‫بدائل‪.‬‬

‫‪16‬‬


Slide 17

‫كيف ولماذا ?‬
‫اسباب االنتقال من االستعمال التجريبي الى الدائم‬
‫اسباب شخصيه – ضائقه نفسيه‪ ,‬حاالت ضاغطه‪ ,‬عالج ذاتي‬
‫سلوكيه‪ :‬اندفاعيه وعنف‪.‬‬
‫اجتماعيه بيئيه‪ :‬ضغط جماعي‪ ,‬توفر السم‪,‬‬
‫التساهل في القيم‪.‬‬
‫عائليه‪ :‬أزمات‪ ,‬خلل بدور االهل‪ ,‬استعمال‬
‫احد أفراد العائله‪.‬‬

‫مشاكل نفسيه‪.‬‬
‫‪17‬‬


Slide 18

‫وقايه عينيه (انتقائيه)‬
‫موجهه لمجموعات وأفراد في ضائقه‬
‫(بحسب معطيات علميه)‪.‬‬

‫‪18‬‬


Slide 19

‫نظرية ”بوابة المخدرات" (‪)KANDEL‬‬
‫مراحل تطور استعمال السموم‪:‬‬
‫شرب النبيذ والبيره‪.‬‬
‫تدخين سجائر‪ ,‬أرجيله أو شرب مشروبات روحيه ثقيله‪.‬‬
‫استعمال الماريحوانا‪.‬‬
‫استعمال مخدرات أخرى (مثل هيروئين‪ ,‬كوكائين)‬

‫‪19‬‬


Slide 20

‫الفرد‬

‫البيئه‬

‫الماده‬
‫‪20‬‬


Slide 21

‫عوامل الخطر وعوامل االمان‬

‫عوامل الخطر‬
‫نسبة الخطر =‬
‫عوامل االمان‬

‫‪21‬‬


Slide 22

‫كيف ولماذا?‬
‫أسباب من شأنها أن تؤدي الى استعمال المخدرات حسب ما جاء على لسان‬
‫الشباب‪.‬‬
‫جسمانيه‪ :‬اكتفاء جسماني للتخفيف من المرض‪ ,‬خجل من التغييرات الجسمانيه‪.‬‬
‫شعور‪ :‬للتخفيف من ضغوطات ومشاكل نفسيه‪.‬‬
‫اجتماعيه‪ :‬تقليد اجتماعي‪.‬‬
‫عالقات‪ :‬كسر الحواجز الشخصيه‪ ,‬رغبه أن أكون داخل المجموعه‪.‬‬
‫ثقافيه‪ :‬هروب من الملل‪ ,‬تخفيف من الضغوطات النفسيه‪.‬‬
‫‪22‬‬


Slide 23

‫تشخيص مبكر‬
‫يجب على االشخاص المهنيين تشخيص ومعرفة من هم في ضائقه أو‬
‫على شفى االنزالق نحو استعمال المخدرات‪.‬‬

‫التدخل المبكر يقلل احتمال االنتقال لمرحلة استعمال أصعب‪.‬‬

‫‪23‬‬


Slide 24

‫تشخيص‪ :‬شاب = مراهق ?‬
‫معطيات تشخيص الكبار ال تناسب المعطيات لتشخيص الشباب‪:‬‬
‫‪ )1‬استعمال قصير للمخدرات‪.‬‬
‫مثال‪ :‬عدم وجود عالمات ادمان أو فطام‪.‬‬
‫‪ )2‬أنماط استعمال المخدرات وأنواعها مختلفه‪.‬‬
‫نتيجه‪ :‬تشخيص جزئي لالدمان‪.‬‬
‫‪24‬‬


Slide 25

‫عالمات حذر‬
‫عائليه‪-‬‬‫هنالك عالقه بين استعمال المخدرات والكحول وبين‪:‬‬
‫§‬
‫§‬
‫§‬
‫§‬

‫العنف بداخل العائله‪.‬‬
‫استغالل جنسي‪/‬جسدي بفترة الطفوله‪.‬‬
‫الهروب من البيت‪.‬‬
‫ادمان االهل‪.‬‬
‫‪25‬‬


Slide 26

‫عالمات حذر‬
‫نفسيه‪-‬‬‫المشاكل النفسيه وعالقتها باستعمال المخدرات عند الشباب‪.‬‬

‫‪$‬‬
‫‪$‬‬
‫‪$‬‬
‫‪$‬‬
‫‪$‬‬

‫مشاكل سلوكيه (‪.)80% - 50%‬‬
‫مشاكل حركه وتركيز (‪.)ADHD‬‬
‫مشاكل مزاج َيه‪ ,‬اكتئاب‪ ,‬خوف‪ ,‬انتحار‪.‬‬
‫صدمات نفسيه‪.‬‬
‫اضطرابات في االكل‪.‬‬
‫‪26‬‬


Slide 27

‫عالمات حذر‬
‫سلوكيه‪-‬‬‫هنالك عالقه قويه بين مشكلة استعمال السموم والكحول وبين مشاكل سلوكيه يوميه‪:‬‬

‫§‬
‫§‬
‫§‬
‫§‬
‫§‬
‫§‬

‫تصرفات جنسيه شاذه‪.‬‬
‫مواقف غير مألوفه‪.‬‬
‫سلوك غير اجتماعي‪.‬‬
‫تصرفات غير مسؤوله قابله لالنكسار‪.‬‬
‫انخفاض بالتحصيل الدراسي‪.‬‬
‫فشل ببناء عالقات اجتماعيه‪.‬‬

‫‪27‬‬


Slide 28

‫وقايه عينيه (انتقائيه)‬
‫موجهه لالفراد من هم باستعمال للمخدرات‪.‬‬

‫‪28‬‬


Slide 29

‫”نعالج أو ال نعالج“?"‬
‫مع ديناميكية وحساسية التغييرات الفسيولوجيه والنفسيه للمراهق هنالك‬
‫امكانية التأثير والتغيير بالنظره الذاتيه للمراهق فيما يتعلق بصحته النفسيه‬

‫والجسمانيه‪.‬‬

‫‪29‬‬


Slide 30

‫لماذا ال?‬
‫”نحن متميزون ومختلفون عن االخرين‪ ,‬نحن لسنا مدمنين"‪.‬‬
‫غالبية الشباب ال تعترف بوقوعها باالدمان على المخدرات وعدم االعتراف‬
‫فبالتالي يمتنعون عن طلب اية مساعده‬
‫يتعلق المراهق بمجموعة االتراب (الرفاق) ويتأثر به‪.‬‬
‫يمكن القول أن المراهق لم يعاني بعد (نفسيا‪ ,‬جسمانيا‪ ,‬اجتماعيا) وبالتالي لم‬
‫يصل الى مرحلة ترك المخدرات‪.‬‬

‫‪30‬‬


Slide 31

‫لماذا نعم ?‬
‫" نحن مختلفون ومتميزون ولسنا مدمنين"‬
‫يتميز باستعمال تجريبي وليس ادمان‪.‬‬
‫انحرافات جنائيه قليله نوعا ما‪.‬‬
‫لم يغير الشاب نمط حياته ولم ينعت بصفة مدمن مخدرات ‪.‬‬

‫معظم ابناء الشبيبه موجودون تحت كنف العائله ومرتبطون بها‪.‬‬
‫تقع على االهل مسؤوليه قانونيه تجاه ابنائهم‪.‬‬
‫‪31‬‬


Slide 32

‫تشخيص‬
‫المرحله االولى‪.‬‬
‫تحديد‪ :‬مشاكل جسمانيه‪.‬‬
‫مشاكل نفس َيه‪.‬‬
‫صعوبات بالتأقلم اجتماعيا‬
‫‪32‬‬


Slide 33

‫تشخيص‬
‫المرحله ‪.2‬‬
‫تقييم كلَي‪ ,‬تحديد حاجات العالج حسب‪:‬‬
‫‪ .1‬مظاهر استعمال المخدر‪.‬‬
‫الصحي‪.‬‬
‫‪ .2‬الوضع النفسي ‪/‬‬
‫َ‬
‫‪ .3‬الوضع القانوني‪.‬‬
‫‪ .4‬التأقلم بالمدرسه ‪ /‬العمل‪.‬‬
‫‪ .5‬ادائه داخل البيت ‪ /‬عالقاته مع ابناء جيله ‪ /‬قضاء وقت الفراغ‬

‫‪33‬‬


Slide 34

‫تشخيص‬
‫المرحله ‪.3‬‬
‫تحضير وتطبيق برنامج عالجي متعدد الجوانب‪.‬‬
‫أمثله‪:‬‬
‫‪ .1‬استعمال متواصل للمخدرات (االعتراف بالمشكله ومحاوله للتوقف عن‬
‫االستعمال‪.‬‬
‫‪ .2‬الجانب القضائي (عدم وجود رفع دعوه)‪.‬‬
‫‪ .3‬مساعدة االهل‪.‬‬
‫‪ .4‬تحسين المهارات االجتماعيه‪.‬‬
‫‪34‬‬


Slide 35

‫العالج الب َناء‬
‫الفتره الزمن َيه ‪.‬‬
‫الطاقم‬

‫– مهني وذو تجربة طويله في الحقل‪.‬‬
‫مهارات عمليه في مشاكل عالقه‪.‬‬
‫وجود متطوعون للعمل‪.‬‬
‫ال تفوق لمدمنين نظفاء‪.‬‬

‫‪35‬‬


Slide 36

‫طرق التدخل‬
‫العالج الفردي‬

‫يعتمد على طريقة العالج الدينامي أو السلوكي‪ .‬التشديد على ‪:‬‬
‫ بناء حدود‪.‬‬‫ تحسين المهارات الشخص َيه‪.‬‬‫ بناء عالقات اجتماعيه‪.‬‬‫‪ -‬تحسين الثقه بالنفس‪.‬‬

‫‪36‬‬


Slide 37

‫طرق العالج‬
‫العالج االسري‬
‫استعمال الشاب للمخدرات يكون أحد اسبابه المشاكل العائليه‪.‬‬

‫التشديد على‪ :‬العالقات العائليه‪ ,‬الحدود‪ ,‬سلطة االهل‪.‬‬

‫‪37‬‬


Slide 38

‫أنواع العالج‬
‫فحوصات مجهريه‬

‫عالميا َ‪ :‬فحص الدم‪ ,‬البول‪ ,‬اللعاب‪ ,‬الشعر‪.‬‬
‫محليا‪ :‬بشكل عام عن طريق فحص البول‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪38‬‬


Slide 39

‫االماكن العالجيه البناء الشبيبه‬
‫مستعملي المخدرات‬
‫‪ .1‬أماكن عالج يوميه‪:‬‬

‫عاملي الشؤون االجتماعيه ‪ /‬البلديات ‪.35 -‬‬
‫ت‪.‬ل‪.‬م (ת‪.‬ל‪.‬מ ) ‪ 8 -‬محطات لوائيه‪.‬‬
‫ال – سم (אל‪-‬סם) ‪ 8 -‬محطات لوائيه‪.‬‬
‫محطات أخرى (”حوف هجاليل"‪” ,‬هتحنا" غور االردن)‬
‫شفاعمرو ‪ /‬مركز الرفاه ‪ /‬مفرق شفاعمرو – محطة سونول‬
‫العواديه)‪.‬‬
‫‪39‬‬


Slide 40

‫مراكز عالج ابناء الشبيبه في البالد‬

‫‪ .2‬مراكز عالج يوميه للشبيبه‪:‬‬
‫اطار عالجي تأهيلي البناء الشبيبه والمدمنين عللى المخدرات‪.‬‬
‫الرمله– القدس – الناصره العليا – بئر السبع‪.‬‬

‫‪40‬‬


Slide 41

‫مراكز العالج – تابع‬

‫‪ .3‬مراكز فطام وتأهيل قطريه ‪ /‬معاهد‪:‬‬
‫ملكيشوع ‪ -‬مركز عالجي تأهيلي طويل االمد البناء الشبيبه‬
‫كفار روفين ‪ -‬بيت دافئ لفتيات مدمنات على المخدرات‪.‬‬

‫‪41‬‬


Slide 42

‫شباب يتعاطى المخدرات‬

‫السلطه الوطنيه لمكافحة المخدرات‬
‫الخط المفتوح‪1-700-500-508 :‬‬
‫هاتف ‪02-5675911 :‬‬
‫‪www.antidrugs.gov.il‬‬
‫كتابة وانتاج‪:‬‬
‫د‪ .‬حاييم ميل‬
‫نعمه تسفايج‬
‫شماي جوالن‬

‫أعدها بالعربيه‪:‬‬
‫شادي صبح‬
‫هويده قادريه‬

‫‪42‬‬