بسم هللا الرحمن الرحيم المقدمة ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان.
Download ReportTranscript بسم هللا الرحمن الرحيم المقدمة ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان.
Slide 1
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 2
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 3
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 4
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 5
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 6
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 7
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 2
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 3
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 4
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 5
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 6
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7
Slide 7
بسم هللا الرحمن الرحيم
المقدمة
ألهمية التعليم لبني البشر ظهرت عدة نظريات تقوم على تفسير
عمليات التعلم ومن المعلوم ان التعلم يحدث لإلنـــسان بشكل رسمي
وغير رسمي والتعلـــــــم يتصف بأنماط معقدة جدا من العــالقات بين
المثير واالستجابة وعوامل أخرى.
نظريات التعلم:
هي عبارة وصفية منطقية مثبتة تختص بفهم وتفسير ظاهرة
وسلوك التعلم من وجهة النظر الخاصة بها فالنظرية السلوكية تفسر
التعلم بخصوصية علمية وعملية تختلف عن نظرياتها االدراكية
والنفس فسيولوجية .
السبت 30/9/2006م
1
النظرية السلوكية :
تعود جذور النظرية إلى العالم الفسيولوجي الروسي ايفان بافلوف
•
ومن العلماء الذين ساهموا في بناء هذه النظرة أيضا ثورندايك وجون
واطسون و سكينر والبرت باندورا .وترى النظرية السلوكية ان معظم
سلوكيات اإلنسان متعلمة وهي بمثابة استجابات لمثيرات محددة في
البيئة فاإلنسان يولد محايدا فال هو خير وال هو شرير و إنما يولد
صفحة بيضاء ومن خالل عالقته بالبيئة يتعلم أنماط االستجابات
المختلفة سواء أكانت هذه االستجابات سلوكيات صحيحة أم خاطئة
وبالتالي فإن هذه النظرية تنظر إلى السلوك الجانح على انه سلوك
متعلم وهو عبارة عن عادات سلوكية سالبة اكتسبها الفرد للحصول
على التعزيز أو الرغبات وتعلمها الفرد من البيئة فإما ان يكون قد
تعلمها بواسطة مالحظة نماذج سالبة في حياته ,أو يكون قد سلك
بطريقة سالبة وحصل على التعزيز ,أو يكون قد سلك كرد فعل
انفعالي وحصل على تفريغ بعض شحنات نفسية سالبة .
السبت 30/9/2006م
2
النظرية السلوكية :
• وقد حاول كثير من الدارسين في علم النفس تفسير عملية التعلم لدى
الكائن الحي وقاموا بوضع كثير من الفروض والنظريات في هذا
المجال وسوف نعرض ألهم نظريات التعلم وذلك حسب التسلسل
التاريخي 0
• المدرسة السلوكية :
كانت أولى الدراسات النفسية ترى بان علم النفس هوعلم الشعور وهي
تركزعلى أفعال الفرد ووظائفه ومصدر خبراته ((وقبل قيام السلوكية
كان ثمة كثير من التضاد بين علم النفس الوظيفي وعلم النفس البنائي
الذي يهدف إلى وصف الشعور وتحليله بينما كان علم النفس الوظيفي
يعمل على إظهار الدور الذي يلعبه الشعور في حياة الفرد ))
• ويفرق ( واطسن ) بين السلوك والشعور ويقول (( :بان تعريف
السيكولوجيا بأنها يعني االنصراف عن االستبطان واالستغناء عنه بل
االستغناء عن كل علم النفس الذي ظهر حتى عام 1912م )).
السبت 30/9/2006م
3
النظرية السلوكية :
• علماء المدرسة السلوكية
أوال :ثور نديك :
ولد ثور نديك سنة 1874م وهو أول من ادخل نماذج معينة من
الحيوانات في معلم علم النفس وقام بالتجربة عليها وفق أجهزة خاصة
وقد استخدم في هذه التجارب القطط والكالب والفئران وكان يضعها
في مأزق ومتاهات بسيطة 0
• نظرية ثورندايك( :نظرية المحاولة والخطأ )
سميت نظرية ثورندايك بأسماء كثيرة :المحاولة والخطأ ،الوصلية ،االنتقاء
والربط ،االشتراط الذرائعي أو الو سيلي ،لقد اهتم(ثورندايك )بالدراسة التجريبية
المخبرية وساعد على ذلك كونه اختصاصيا ً في علم نفس الحيوان .وكانت
اهتماماته تدور حول األداء والجوانب العملية من السلوك مما جعله يهتم
بسيكولوجية التعلم وتطبيقاته في التعلم المدرسي في إطار اهتماماته بعلم النفس
واالستفادة منه في تعلم األداء وحل المشكالت.
السبت 30/9/2006م
4
النظرية السلوكية :
•
•
•
•
•
•
ثانيا :بافلـوف ( االشتراط الكالسيكي (
))ولد بافلوف سنة 1849م وهو روسي األصل وله أبحاث بالفرنسية واأللمانية
وله التأثير كبير في قيام المدرسة السلوكية وفي سنة 1927م ظهر كتابه
األفعال المنعكسة الشرطية((
االعتبارات التي على أساسها بنى بافلوف نظريته:
التكرار :عامل الزمن( ان يحدث المثير الشرطي قبل المثير الطبيعي( التعزيز ( :حدوث المثير الشرطي في أعقاب المثير الطبيعي(–)االنطفاء إذا ظهر المثير الشرطي دون تدعيم للمثير الطبيعي فان الفعل
المنعكس الشرطي يضعف ويتالشى( .
التعميم ( :لوحظ ان الكلب قد يستجيب لألصوات المقدمة إليه القريبة منالصوت األصلي )0
السبت 30/9/2006م
5
النظرية السلوكية :
التطبيقات التربوية للمدرسة السلوكية السياسة اإلرشادية في بناء
•
شخصية الطفل :
اقتحم علم النفس ،كأهم العلوم التي درست السلوك اإلنساني ،مجاالت
التربية والتعليم ،بل كان التعليم من أهم الجوانب التي تم تطبيق نظريات
مهمة من نظريات علم النفس (بافلوف ،سكنر ،ثورندايك ،هل،جاثري ،ميلر
و آخرين) ،واإلرشاد النفسي يعتبر من العمليات التي يؤديها المؤهلين
وأصحاب الخبرات بمجاالت الحياة المختلفة من اجل توجيه شخصا ً آخر في
تفهم نفسه ودوره في الحياة بعيداً عن المطبات وإسناده في اتخاذ القرارات
التي تتعلق بالمشكالت التي تواجهه في حياته العملية.
النهاية
•
السبت 30/9/2006م
6
المرجعwww.moudir.com:
إعداد
•
•
•
•
السبت 30/9/2006م
•
-1جبر بن محمد بن سيف األغبري
الرقم الجامعي57382 :
-2أحمد بن محمد بن أحمد البر واني
الرقم الجامعي57384 :
-3أحمد بن مبروك بن حمود القنوبي
الرقم الجامعي57378 :
-4سعيد بن خليفة بن سعيد البريكي
الرقم الجامعي51521 :
-5محمد بن عقيل بن محمد الكاف
الرقم الجامعي57454 :
7