جـامـعـة االسـكندرية كلــية رياض األطفال استخدام نموذج أبعاد التعلم في تنمية المهارات والمفاهيم المرتبطة ببعض الخبرات التعليمية المتطلبة لطفل الروضة إعداد ماجدة محمود صالح أستاذ المناهج وطرق.
Download ReportTranscript جـامـعـة االسـكندرية كلــية رياض األطفال استخدام نموذج أبعاد التعلم في تنمية المهارات والمفاهيم المرتبطة ببعض الخبرات التعليمية المتطلبة لطفل الروضة إعداد ماجدة محمود صالح أستاذ المناهج وطرق.
جـامـعـة االسـكندرية كلــية رياض األطفال استخدام نموذج أبعاد التعلم في تنمية المهارات والمفاهيم المرتبطة ببعض الخبرات التعليمية المتطلبة لطفل الروضة إعداد ماجدة محمود صالح أستاذ المناهج وطرق تعليم الرياضيات المساعد كلية رياض األطفال – جامعة اإلسكندرية هدى إبراهيم بشير أستاذ مساعد بقسم العلوم التربوية كلية رياض األطفال – جامعة اإلسكندرية مقدمة ومشكلة البحث أن جوهر أي إصالح تعلمي هو إعادة بناء العالقة بين عمليتي التعليم والتعلم ،فمن المعروف أن التعليم الفعال يعكس التعلم الفعال ؛ لذا كان علينا تنظيم عملية التعليم حول عملية التعلم ،لكي تنشأ نظما تعليمية كاملة تدعم وتساند ما نعرفه عن عملية التعلم . ويعد نموذج "مارزانو" Marzanoألبعاد التعلم أساسا لبناء وتخطيط الوحدات التعليمية ،بدء من مرحلة رياض األطفال حتى نهاية المرحلة الثانوية ،متضمنا خبرات وتجارب يقوم بها المعلمون لخلق مناخ تعليمي نشط ومثمر ينمو من خالله كل من المعلم والمتعلم نحو تحقيق أفضل لألهداف المنشودة للعملية التعليمية . ويستند نموذج أبعاد التعلم عند وضع خطة للتعليم على خمسة أبعاد : البعد األول :االتجاهات واإلدراكات الموجبة نحو التعلم. البعد الثاني :يتناول استراتيجيات اكتساب المعرفة . البعد الثالث :يتناول طرق صقل المعرفة وتعميقها . البعد الرابع :يتناول استخدام المعرفة على نحو له معنى . البعد الخامس :يتناول كيفية بناء عادات العقل المنتجة . وبما أن المناهج مازالت تعاني من نظم تقليدية بحتة ال تتمشى مع عصر المعلوماتية ،وال مع ظروف نمو طفل الروضة ذو المواصفات العقلية والجسمية الخاصة ،األمر الذي يدعوا بإلحاح إلى نظرة تقدمية تستمد من أسس أكاديمية متطورة ،حتى نستطيع أن ننهض بطفل اليوم ،والذي هو رائد حركة التنمية ،والتقدم في المستقبل ،وذلك من أجل إكسابه مهارات وعادات عقلية منتجة ،واتجاهات موجبة نحو تعلم ذات معنى يمكنه من امتالك معرفة متكاملة ،تتيح له صقل هذه المعرفة وتعميقها ،والحفاظ عليها وتنميتها . وباعتبار مرحلة رياض األطفال هي أولى المراحل التعليمية وأهمها في حياة الفرد حيث تتأسس فيها معارفه ،وتنمى عاداته واتجاهاته ومهاراته ،وتثقل فيها خبراته .وكلما صيغت البرامج التعليمية في هذه المرحلة بصورة فعالة تساعد على النمو الشامل المتكامل للطفل في ضوء معايير وأسس تعلم تمتد قيمتها مدى الحياة ،كلما كان التعلم أكثر نفعا وتوظيفا وأبقى أثرا . مشكلة البحث ومن هنا ظهرت مشكلة البحث الحالي ،والتي تتمثل في تقليدية تعليم المفاهيم والخبرات للطفل في مناهج تعليمية بعيدا عن المحددات والمعايير التربوية ألبعاد التعلم واإلجابة عن التساؤالت التالية ما األبعاد الرئيسية لنموذج "مارزانو" ألبعاد التعلم ،وما عالقة هذه األبعاد بطفل الروضة كيف يمكن بناء خبرة تعليمية متكاملة في ضوء معايير أبعاد التعلم "لمارزانو" تتناسب ومرحلة الرياض عقليا وجسميا وانفعاليا إلى أي مدى تتحقق فاعلية هذه الخبرة في إكساب طفل الروضة لمعايير أبعاد التعلم المتضمنة في حدود هذا البحث إعطاء بعض المؤشرات عن واقع التعليم والتعلم من خالل الخبرات التعليمية في مرحلة رياض األطفال تزويد القائمين على تخطيط وتطوير مناهج طفل الروضة ببعض االعتبارات األساسية التي يجب مراعاتها عند إعداد أنشطة تعليمية يراعى فيها معايير عالمية معاصرة ومتميزة تعليميا . ا البحث همية يوفر البحث خبرة تعليمية متكاملة تحقق التكامل في جميع المجاالت ،وتركز االهتمام على مجالي الرياضيات والعلوم ، اللذان ينفصال في مرحلة رياض األطفال إلى جانب المجال االجتماعي الذي يلعب دورا أساسيا ومتميزا في كال الجانبين . توفير اختبار في ضوء معايير أبعاد التعلم لطفل الروضة يمكن أن تستفيد منه معلمات ومشرفات مرحلة الروضة في كل مجاالت الخبرة التعليمية . منهج البحث المنهج شبه التجريبي حدود بشرية حدود البحث أطفال فصلين دراسيين من صفوف KG2بالمركز التربوي" الملحق بكلية رياض األطفال باإلسكندرية حدود إجرائية خبرة تعليمية متكاملة عن "فصول السنة" مستمدة من المفاهيم واألنشطة المشتقة من واقع الطفل ،والمتأسسة على معايير أبعاد التعلم ،التي يمكن أن تطبق في مرحلة رياض األطفال . حدود زمنية الفترة من ( )1/10/2004حتى ()1/12/2004 اختبار معايير أبعاد التعلم لطفل الروضة ادوات البحث األنشطة التعليمية التي تضمنتها الخبرة في ضوء أبعاد التعلم توجد فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار معايير أبعاد التعلم لصالح المجموعة التجريبية ضابطة تجريبية 6 5 نتائج البحث 4 3 2 1 حل المشكالت البحث صناعة القرار التجريد بناء النظم تحليل الخطأ االستقراء التصنيف المقارنة واالستنباط 0 فاعلية استراتيجية برنامج الخبرة التعليمية المقترح وفقا لمعايير أبعاد التعلم ،وذلك في حدود نسبة الكسب المعدل "لبالك" ؛ مما يعكس بوضوح األثر اإليجابي لبرنامج الخبرة المقترح وفقا لنموذج "مارزانو" ألبعاد التعلم تضمين خبرات طفل ما قبل المدرسة ألبعاد التعلم المتضمنة في مهارات االستدالل المركب ،حتى نساعده على تكوين معرفة جيدة تتكامل مع معرفته السابقة ،وتنمي مهارات التفكير لديه . إعادة النظر في مفهوم المنهج الحالي واستبعاده كمرادفا توصيات البحث لمحتوى الكتب التعليمية تدريب معلمات الروضة قبل وأثناء الخدمة على طرق وأبعاد جديدة في التعلم واالستراتيجيات ،والقواعد المنظمة لها التركيز على األنشطة التعليمية التي تتخذ التعلم التعاوني بكافة أشكاله مرتكزا حيويا في تعلم طفل ما قبل المدرسة التأكيد على التعلم الذاتي باستراتيجياته المختلفة في العملية التعليمية بما يتيح للمتعلمين فرصة الحصول على المعرفة