د . عثمان على القحطاني كلية التربية واآلداب جامعة تبوك عادات العقل املنتج متثل جمموعة السلوكيات الذكية اليت ميارسها الطالب أثناء أنشطة.
Download ReportTranscript د . عثمان على القحطاني كلية التربية واآلداب جامعة تبوك عادات العقل املنتج متثل جمموعة السلوكيات الذكية اليت ميارسها الطالب أثناء أنشطة.
د .عثمان على القحطاني كلية التربية واآلداب جامعة تبوك عادات العقل املنتج متثل جمموعة السلوكيات الذكية اليت ميارسها الطالب أثناء أنشطة التفكري وبناء املعرفة الرياضية وحل املشكلة الرياضية ".وحدد جمموعة من عادات العقل املنتج واليت جيب االهتمام هبا مبراحل التعليم العام بصفة عامة المثابرة في العمل والتفكير بشكل فردي أو أثناء المناقشات والتواصل مع اآلخرين. التحكم بالتهور عند اتخاذ القرار. اإلصغاء بتفهم وتعاطف المرونة في التفكير لحل المشكالت المختلفة ومعالجة المواقف العلمية والحياتية المرتبطة بمحتوى علمي محدد عادات ماوراء المعرفة المرتبطة بالتنظيم الذاتي وتأمل مسارات التفكير ومراجعتها. الكفاح واالستقصاء من اجل الدقة العلمية. التساؤل وطرح المشكالت. تطبيق المعرفة والخبرات السابقة على المواقف الجديدة واالستفادة منها لحل مشكالت مختلفة. التفكير والتواصل بدقة وبوضوح. استخدام كافة الحواس في جمع البيانات. اإلبداع والتخيل واالبتكار. الدهشة والرهبة. القيام بالمغامرة أو المخاطرة المحسوبة. البحث عن الدعابة. التفكير التبادلي. الرغبة في استمرارية التعلم. الطالب املوهوبني إجرائيا هم هؤالء الطالب الذين يتميزون عن أقراهنم بقدراهتم على التعلم واإلجناز مبستوى عالٍ .باإلضافة إىل امتالكهم العديد من السمات االنفعالية واالجتماعية والعقلية واللغوية جتعله قادرا على االستمرارية يف التميز سواء يف اجملاالت األكادميية التخصصية أو اجملاالت النوعية والعامة. السؤال األول :ما قائمة عادات العقل املنتج يف الرياضيات املناسبة لطالب الصف الثالث املتوسط؟ السؤال الثاني :ما أسس وصورة الربنامج مقرتح قائم على منوذج مارزانو لتدريس الرياضيات وبيان أثره على تنمية عادات العقل املنتج لدى الطالب املتفوقني واملوهوبني باملرحلة املتوسطة السؤال الثالث :ما فاعلية الربنامج مقرتح قائم على منوذج مارزانو لتدريس الرياضيات وبيان أثره على تنمية عادات العقل املنتج لدى الطالب املتفوقني واملوهوبني باملرحلة املتوسطة؟ دراسة وحتليل وتوصيف عادات العقل املنتج يف الرياضيات. بناء برنامج مقرتح قائم على منوذج مارزانو لتدريس الرياضيات لدى الطالب املوهوبني واملتفوقني باملرحلة املتوسطة. تنمية عادات العقل املنتج يف الرياضيات باستخدام الربنامج املقرتح القائم على منوذج مارزانو لدى الطالب املوهوبني واملتفوقني باملرحلة املتوسطة. قياس فاعلية الربنامج املقرتح القائم على منوذج منارزانو لتدريس الرياضيات يف تنمية عادات العقل املنتج الطالب املوهوبني واملتفوقني باملرحلة املتوسطة. اعتمد البحث احلايل علي منهج شبه التجرييب لدراسة اثر الربنامج ،حيث مت االعتماد على التصميم التجرييب األحادي ( قبلي – بعدي)ٍ ،وتطبيق مقياس عادات العقل املنتج قبلياٍ مث تعريض اجملموعة التجريبية للربنامج ،ومت تطبيق مقياس عادات العقل املنتج يف الرياضيات يف الرياضيات بعدياٍ جلمع البيانات وحتليلها. مت اختيار عينة عددها ( )37من طالب الصف الثالث املتوسط بثالثة بالفصل الدراسي الثاين للعام مدارس مبدينة تبوك التعليمية 1433/1434هـ ،وذلك وفق نتائج تطبيق استمارة اكتشاف الطالب املتفوقني واملوهوبني على الطالب وترشيح معلمي الرياضيات ومراجعة االستمارات وفق املعايري احملددة الكتشاف الطالب املتفوقني واملوهوبني .ومت االعتماد على جمموعة جتريبية واحدة. انقسمت االستمارة إىل ثالثة أجزاء :األول يرتبط جبمع البيانات األكادميية ،والثاين يرتبط بقياس ميول واجتاهات الطالب للكشف عن مواهبهم يف الرياضيات ،واجلزء الثالث يرتبط باستطالع رأي معلمي الرياضيات يف كل طالب على حده .ويراعي تقدمي االستمارات للمعلم ،حيث يرشح الطالب مث يبدأ يف ملئ االستمارات .ويلي ذلك مراجعتها من قبل الباحث ،حيث مت حتديد جمموعة من املعايري لقبول ترشيح الطالب متثلت يف :نسبة %90فأكثر يف املعدل الرتاكمي ،نسبة %80يف درجات مقرر الرياضيات بالفصل الدراسي األول ،حصوله على وزن نسيب كبري يف اجلزء اخلاص مبقياس امليول واالجتاهات ينحصر بني ( )5-3,4حسب مقياس ليكرت. م عادات العقل المنتج عدد المفردات( المؤشرات) 1 2 3 4 5 المثابرة والكفاح من اجل إنتاج األفكار ودقتها الكفاح والتساؤل من اجل الدقة التساؤل وطرح المشكالت التفكير الرياضي بمرونة التفكير والتواصل الرياضي بوضوح 4 5 3 4 4 6 اإلبداع واالبتكار والتخيل 3 7 8 توظيف الحواس في جمع البيانات تطبيق المعارف الرياضية الماضية على أوضاع جديدة مجموع المفردات 4 3 30 األساس األول :طبيعة الطالب المتفوقين والموهوبين األساس الثاني :تعليم الرياضيات للمتفوقين والموهوبين األساس الثالث :عادات العقل المنتج األساس الرابع :نموذج أبعاد التعلم لمارزانو عنوان الوحدة الوحدة الدوال وتمثيلها بيانيا التهيئة عدد الحصص 1 تمثيل الدوال بيانيا 2 ميل المستقيم 1 معادلة المستقيم 2 المستقيمات المتوازية والمستقيمات المتعامدة 1 تفسير التمثيل البياني للدالة 2 اختبارات الوحدة 1 مجموع الحصص 10 وبعد إجراءات التطبيق امليداين على عينة البحث مت مجع البيانات ومعاجلتها إحصائيا ،كان من بني أهم نتائج البحث وجود فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى ( ) 0.01بني متوسطي درجات التطبيقني القبلي والبعدي ملقياس عادات العقل املنتج بصفة عامة وكل عادة عقلية منتجة على حده وذلك لصاحل التطبيق البعدي مراعاة مصممي مناهج الرياضيات بتضمني أنشطة رياضية لتنمية عادات العقل املنتج ،مع تنمية األداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات باملرحلة املتوسطة وفق مقومات وأسس منوذج التعلم ملارزانو ومتطلبات تنمية عادات العقل املنتج ،مع مراعاة توظيف االجتاهات احلديثة يف اكتشاف وصقل الطالب املتفوقني واملوهوبني باملرحلة املتوسطة.