Transcript Click to add title

‫اللقاء األول لمشرفي ومشرفات التعلم اإللكتروني – القصيم – بريدة – محرم ‪1429‬هـ‬
‫معايير التعليم والتعلم اإللكتروني‬
‫إعداد ‪ :‬فايز بن إبراهيم العضاض‬
‫مدير إدارة مراكز التقنيات التربوي بالوزارة‬
‫لماذا المعيارية في التعلم االلكتروني ؟‬
‫يتحدددا الممتمددون بددالتعلم االلكترونددي ك يددرا عددن رهميددة المعياريددة فددي‬
‫الددتعلم االلكترونددي لمددا تملكددر المعياريددة مددن رهميددة فددي إنتددات تعلددم‬
‫إلكتروني متميز وليست المعايرية مممة فقط في التعلم االلكتروني بدل‬
‫تبدوا اهميتما في جوانب عدة من حياتنا العملية‪.‬‬
‫ويؤكد (رمدرام ‪ )2002‬علد رهميدة المواصد ات القياسدية والمعياريدة‬
‫للدتعلم االلكترونددي ألعطداء المرونددة الالزمددة لمحتويدات المياكددل‪ .‬وانددر‬
‫اذا تم تبديل النظدام المسدتمدم فلديا بالضدرورة ان المسدتمدم يسدت يد‬
‫من المحتوى بالشكل الذي صدمم لدر ألندر مصدمم لواجمدات معيندة لمدا‬
‫شروطما الالزمة لالستمدام لذا كان االهتمام باعداد مواص ات قياسية‬
‫موحدة لمنتجات التعلم االلكتروني لمذه االغراض‪.‬‬
‫لماذا المعيارية في التعلم االلكتروني ؟‬
‫لتوفير الجمد والوقت والمال في عملية تطدوير الوحددات‬
‫التعليميددددة التددددي تم ددددل اللبنددددة األساسددددية فددددي بندددداء‬
‫المقررات اإللكترونية وكذلك من رجل تسدميل تبادلمدا‬
‫وتنقلمدددا بددددين الددددنظم الممتل ددددة ركددددزت العديددددد مددددن‬
‫المنظمددددات العالميددددة علددددي وضدددد مواصدددد ات لتلددددك‬
‫الجمد‬
‫الوقت‬
‫الوحدددات تمكددن مددن سددمولة البحددا عنمددا والوصددول‬
‫المعيارية‬
‫إليمددا ومددن رم لددة المعددايير التددي تحكددم تلددك العملي دة‬
‫( ‪LOM: Learning Object Metadata‬‬
‫‪ )Standard‬والتدددددي تمدددددزن البياندددددات الماصدددددة‬
‫المال‬
‫بالوحددددددددات التعليميدددددددة فدددددددي مل دددددددات مدددددددن ندددددددو‬
‫‪Extensible‬‬
‫‪Markup‬‬
‫‪Language‬‬
‫‪.XML‬‬
‫هل يوجد معايير في التعليم االلكتروني ؟‬
‫المعايير المتعارف عليما حاليا في مجدال التعلديم االلكتروندي ال ترقد‬
‫إل درجة معيار مصادق علير من قبل منظمة المعايير العالمية ‪ISO‬‬
‫وهدددي ال تدددزال بم ابدددة مواصددد ات ‪ Specification‬رو إرشدددادات‬
‫‪ Guidelines‬رو مقددداييا ‪ Criterions‬وذلدددك يعدددود إلددد رن‬
‫مجال التعليم االلكتروني وما يشتمل علير من نظام إدارة تعلدم ‪LMS‬‬
‫ومحتددوى تعليمددي ‪ Educational Content‬ال يددزال فددي‬
‫مرحلة نمو متسارعة ردت إل إحداا تغييدرات متالحقدة وسدريعة فدي‬
‫هذا المجال بينما المعايير ترتكز عل االستقرار وهي درجة لم يصدل‬
‫إليما التعليم االلكتروني إل اآلن (‪.)Bohl, 2002‬‬
‫رهم المؤسسات التي تعمل عل إيجاد وتطوير معايير ومواص ات التعلم االلكتروني‬
‫‪AICC:‬جمعية التدريب من مالل الحاسب االلي عل صناعة الطيران‬
‫‪www.aicc.org‬‬
‫جمعية ممندسي الكمرباء و اإللكترونيات المحدودة ‪Institute of Electrical and Electronics Engineers‬‬
‫‪http://www.ieeeltsc.org‬‬
‫االئتالف العالمي لنظام إدارة التعلم ‪IMS Global Learning Consortium‬‬
‫‪http://www.imsglobal.org‬‬
‫رهم المؤسسات التي تعمل عل إيجاد وتطوير معايير ومواص ات التعلم االلكتروني‬
Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe( ARIADNE)
http://www.ariadne-eu.org
Advanced Distributed Learning (ADL) ‫مبادرة التعلم الموز المتقدم‬
http://www.adlnet.org
‫كيف تم الوصول إل مواص ات سكورم؟‬
‫طبعا العديد من المؤسسات والجمات والعديد العديد من اإلجتماعات التقنية‬
‫مبادرة توزي التعلم المتقدم ‪:ADL‬‬
‫فييشهري هأكتيير مييعهمي ه‪ 1997‬هق مييوهررا اهافي ف ه)‪(DoD‬فييشه‬
‫افراليييييي وهافمتالييييي اهاالم يكيييييياهرهمكتييييي هاف ييييييوهاال يييييي هف ييييير ه‬
‫افتكنرفرجياه إطالقهم اهترريعهافت هافمتقي ه‪ ADL‬ي هترريي ه‬
‫افمت مييييعه ت يييي هيةهنرميييياهجيييي اهر ميييرا هت ي يييياهيمكيييعهترفي هييي ه‬
‫سيي رفا فال جيي وهافمييت هاف ي أهم يينهأعهتكييرعهمتييرف اه يي ةهرقييو‬
‫رمك ع ي ي ههافمت مرعأهراتخيوهم ي اهتررييعهافت يي هافمتقي ه ر اه‬
‫قي ي ي هف ن ي فهات ي قه يييعهافمسييتخ ميعهرمطيير ةهاف ي ام هراف ين ماأه‬
‫رمم وهافم اهم نهتس يعهت نشهافتكنرفرجي هفشهافت هفيشهأةهرقيوه‬
‫رفشهأةهمك عهرفقهس ماهافمت ميعهم نهافيت ه‪ .‬أخييوه‪ ADL‬ر ه‬
‫افقيييي اهفيييشهتالرييييرهافم ييي يي هافمت ينييياهف ييي ام هافم سسييي وهافت يميييياه‬
‫ررض ت هفشهنمريجهم ه فحهفالستخ ا أهرقي همي ههيياهافنميريجه‬
‫يةهافمالترىهافمرت كه(‪ )SCORM‬رفشهافرقوهافال فشهتت رعهم يه‬
‫جميييعهافم سس ي وهافم تميياهفييشهافمرا ي وهرافم ي يي هم يينهتطييري ه‬
‫نمريج(‪ )SCORM‬فشهأرك فههافال فياهرافمستق ياه‬
‫كي ية تطوير المعايير ؟‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫طورت نماذت مرجعية لمحتوي التعليم اإللكتروني م ل ‪SCORM‬‬
‫‪: Sharable Content Object Reference Model‬‬
‫مجموعة من المعايير والمواص ات للتعليم من مالل الويب والتي‬
‫تتضمن‬
‫تعريف لإلتصال بين المحتوي في جانب العميل والنظام المضيف‬
‫والمسمي ببيئة زمن التشغيل (وظي ة من وظائف نظام إدارة التعلم)‪.‬‬
‫العميل‬
‫نظام إدارة تعلم‬
‫المحتوى‬
‫بيئة زمن التشغيل‬
‫المضيف‬
‫‪LMS‬‬
‫شرح سكورم‬
Metadata)‫يا‬
‫(اف ي ن وهافر‬
(IMS + ARIADNE)
Runtime)‫( يئاهرمعهافترغير‬
(AICC)
Contentpackaging)‫(تالري هافمالترى‬
(IMS)
SCORM
)‫(سكورم‬
• Metadata
•Runtime
•Contentpackage
‫لماذا سكورم ؟‬
‫تسع معايير ‪ SCORM‬إل تحقيق عدد من األهداف ومن رهمما ما يلي‪:‬‬
‫الوصول ‪ : Accessibility‬وهو إمكانية تحديد الموق والوصول للمحتوى التعليمدي مدن ري مكدان وفدي‬
‫ري وقت‪.‬‬
‫قابليددة التكيددف ‪ : Adaptability‬وهددي المقدددرة عل د التكييددف لمقابلددة احتياجددات المؤسسددات واألفددراد‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫اإلنتاجية ‪ : Affordability‬وهي المقدرة عل زيدادة ال عاليدة واإلنتاجيدة بانقداز الدزمن والتكل دة التدي‬
‫يشتمل عليما توصيل التعليم‪.‬‬
‫التحمل ‪ : Durability‬وهو إمكانية استمدام المحتوى حت لو تغيرت التقنية المستمدمة في تقديمر م ل‬
‫تحديا نظم التشغيل رو نظام إدارة التعلم ‪.LMS‬‬
‫قابلية التشغيل البينية ‪ : Interoperability‬وهي إمكانية االتصال بين منصات التشدغيل ‪Platforms‬‬
‫واألدوات ‪ Tools‬الممتل ة وان تعمل معا بك اءة‪.‬‬
‫قابلية إعادة االسدتمدام ‪ : Reusability‬وهدي إمكانيدة تعدديل المحتدوى بسدمولة واسدتمدامر عددة مدرات‬
‫باستمدام ردوات ومنصات تشغيل متعددة‬
‫كيف تتم عملية التعامل م سكورم ؟‬
‫المصطلحات المستمدمة في ‪: SCORM‬‬
‫‪( xml ) Extensible Markup Language‬لغة الترميز القابلة لإلمتداد رو الموسعة‬
‫هرتخريعهرتنظي هاف ي ن و خال هفغاهت ميرهافن رصه‬
‫فغاهافت ميرهافمرس اهتستخ هفشهر‬
‫هاف ي ن وهم نهافمت ح‪ .‬رهنهمرتقاهمعهفغاه‬
‫افتر ياه‪ HTML‬افتشهتستخ هفكي ياهم‬
‫‪ SGML‬رقرام هفغاه‪ XML‬ق ي اهمعه‪ HTML‬رق هامتم ت همنظما‬
‫‪World Wide Web Consortium‬‬
‫‪ W3C‬ك غاهت ميرهقي سياهرظ هافجيرهافمطر همن هرهره‪.XML 2‬‬
‫اهف مر كا‪:‬‬
‫هافت هيمكعه‬
‫كاه‪ SCO‬أ ننهمسترىهفم‬
‫ي ه‪ LMS‬فشهاليعهأعهمراضيعهمالترىهافت ي هافق اه‬
‫هتت عهافنمريجهافخ صه مالتري وهافت هافق اه‬
‫‪ SCO‬مراضيعهمالترىهق‬
‫يمثرهافمالترىهافق رهف مر‬
‫است م فههمعهق رهأنظماهافت‬
‫ف مر كاههشهمراضيعهت‬
‫ف مر كاه‪.SCORM‬‬
‫افمرجر اوه‪:Assets‬‬
‫همثره ال وهافر كاه‬
‫يت ه ن فهمراضيعهافمالترىهافق اهف مر كاه إستخ ا هم‬
‫هافتشهيمكعهأعهترت كهمعهمراضيعه‬
‫‪.‬رم وهاف ر هاف ي نيا‪ ...‬افخأهرهشهافم‬
‫هافمرت كا‪.‬‬
‫مالترىهاخ ىأهرت منههيههك همرجر اوهافمس قهأرهافم‬
‫المصطلحات المستمدمة في ‪: SCORM‬‬
‫‪ LO‬مرضر هافت ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫يج هأعهيكرعهمرضر هافت همرضرم همسيتقالهياتيي أهرهيرهمالتيرىهت ميش من يرأه‬
‫يسييتخ هفتالقيييقههي هت مييشهخي صأهريقسي همرضيير هافييت هافيينهأجييرافه يغي اه‬
‫يمكن هفرال ه هأعهتكرعهمراضيعهت همستق ا‪ .‬يمكعهاستخ ام هميعهمراضييعهت ي ه‬
‫اخيييي ىهفتراجييييههمتط يييي وهرال جيييي وهمييييت هميييي فشهرقييييوهميييي هرفييييشهمكيييي عهميييي ‪.‬‬
‫• نمريجه‪ SCORM‬فتجميعهافمالترى‪:‬‬
‫هاف ئيسشهفنمريجه‪ SCORM‬فتجميعهافمالترىهفشهترفي هرس ئرهم مياه‬
‫يت خصهاف‬
‫فمالتييرىهت يمييشهيمكييعهام ي اهاسييتخ امههرمر ي كتههمييعهم ي هت يمييياهاخ ي ىأه‬
‫ريتضييمعهافنمييريجه فيييالهفتال يي هرتجميييعهافم ي هرتالري ي هافيينهمالتييرى ت يمييشه‬
‫مالكييي هأهيريييي هنميييريجه‪ SCORM‬افييينهمجمرمييياهميييعهافمرا ييي وهرافم ييي يي ه‬
‫افتكنرفرجياهافمت اخ اهمعه ض ه ض أهرمن هاف غ اهفشهانت جه ام هال س هآفيشه‬
‫تترافقهمعههياهافنمريجهفيج هاالفترا ه مرا وهرم يي هافنمريجهافترام هت مه‪.‬‬
‫المكونات‬
‫مكونات المواص ات لسكورم ‪2004‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫همالقته فمكرن وهاألخ ى‪.‬‬
‫نظ اهم ما ‪ --‬يق هسكر ري‬
‫هتاليري هافمالتيرىهرافك ئني وهافت يميياه‬
‫نمريجهتجميعهافمالترى ‪ --‬ي‬
‫يئيياهرمييعهافترييغير ‪ --‬ي ي هرقييوهافترييغيره‪ API‬رنمييريجهاف ي ن ي وه‬
‫افمستخ ماهفالت ره يعهك ئن وهافمالترى رنظ ها ا اهافت ‪.‬‬
‫هكي ياهت ي هرت سي هالي ر افت قي ه ييعه‬
‫افتس سرهرافمالالا – ي‬
‫انرطههافت ‪.‬‬
‫متط وهافترافيق ‪ --‬ق ئمياهم ي اه متط ي وهافترافيق افتيش ييت هافتالقيقه‬
‫من راسطاهإخت هتج ياهِ‪. ADL scorm‬‬
‫المراج والمصادر‬
‫رمرا م ‪ .2002‬المواص ات القياسية للتعليم االلكتروني )النموذت المرجعي) ‪.‬‬
‫موق مركز التدرب اإللكتروني ومصادر التدريب‪.‬‬
‫بوابة مكتب التربية العربي لدول المليج ‪ -‬التربويات نبذة ممتصرة عن معايير التعليم اإللكتروني‪.‬‬
‫موق صندوق الكتاب‪.‬‬
‫موق منتدى اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات‪.‬‬
‫‪http://www.adlnet.gov/scorm/index.cfm‬‬
‫‪http://www.imsglobal.org‬‬
‫‪http://www.ieeeltsc.org/wg12LOM‬‬
‫‪http://www.ariadne-eu.org‬‬
‫‪www.aicc.org‬‬
‫‪www.nelc.edu.eg/‬‬
‫‪What is IEEE Learning Object Metadata / IMS Learning Resource Metadata? Phil Barker‬‬
‫تم بحمد اهلل‬