Transcript Kodėl kvėpuojame?
Slide 1
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas
Slide 2
„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas
2012 metai
Slide 3
„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Kodėl kvėpuojame?
Autorius(-iai)
Aušra Keturkienė
Mokykla
Druskininkų „Saulės“ pagrindinė mokykla
Mokykloje dirba 63 mokytojai, iš jų 5 metodininkai, 53 vyresnieji mokytojai. Mokosi 596 mokiniai. Įgyvendinant
Trumpas mokyklos
apibūdinimas
mokyklos veiklos tikslus ir numatytus uždavinius, siekiama didinti ugdymo proceso veiksmingumą,
individualizuojant ugdymo turinį ir skatinant mokinių mokymosi motyvaciją.
Mokyklos interneto
svetainės adresas
www.saulesmokykla.lt
Dalykas
Pasaulio pažinimas
Klasė
4 klasė
Projekto tikslai
Pamokos tikslas : susipažinti su žmogaus kvėpavimo sistema; atpažinti, įvardinti ir schemoje parodyti, kas sudaro
žmogaus kvėpavimo sistemą.
Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus
Slide 4
Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu.
Mokymosi procesas
Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.
Pamokos tikslas buvo susipažinti su žmogaus kvėpavimo sistema; atpažinti, įvardinti ir
schemoje parodyti, kas sudaro žmogaus kvėpavimo sistemą.
Pradžioje pamokos mokiniai prisiminė žmogaus organizmo funkcijas, kurias mokėsi
ankstesnėse pamokose, ir kokie organai jas sudaro. "Minčių lietus" parodė, ką mokiniai jau
žino apie kvėpavimą. Tyrimai padėjo suprasti ir pajausti, kaip kvėpuojame, kas vyksta, ką
jaučiame, kai sulaikome kvėpavimą, skatino aktyviai diskutuoti. Animuota medžiaga pateikiama nauja informacija. Schema, vadovėlio medžiaga, pratybų užduotys, interaktyvūs
mokomieji žaidimai naudojant Smart lentą, padėjo įtvirtinti naujas žinias, gebėjimus ir
įgūdžius. Pamokos pabaigoje mokiniai reflektavo, ką naujo sužinojo, ką dar norėtų sužinoti,
įsivertino.
Ši tema buvo numatyta 2012-2013 metų ilgalaikiame plane. Pagal „Pradinio ugdymo
bendrosiose programose“ pateiktas gaires, pamokos metu mokiniai nagrinės ir savais žodžiais
apibūdins pagrindines žmogaus organizmo funkcijas.
Pamokoje buvo ugdomi darbo su Smart lenta, komunikaciniai, bendradarbiavimo, stebėjimo,
klausymo, savarankiško mokinių darbo gebėjimai.
Interaktyvių mokymo metodų naudojimas pamokoje padėjo ilgesnį laiką išlaikyti mokinių
dėmesį, padėjo patikrinti mokinių žinias, mokėjimus ir įgūdžius. Interaktyvios užduotys žadino
mokinių aktyvumą, bendradarbiavimą, kai užduotis atliekama grupės, motyvaciją atlikti
užduotį teisingai, nes kai kurios užduotys turėjo momentinį vertinimą. Pamoka buvo
neformali, įdomi, mokiniai joje galėjo aktyviau dalyvauti.
Naudoti ištekliai:
Gilė. Pasaulio pažinimas. 1-oji knyga ir pratybų sąsiuvinis IV klasei (s. Šok)Kukanauzienė Ligita,
Didžgalvienė Aušra, Minkuvienė Edita
http://mkp.emokykla.lt/mokinukai/index.php
http://nhasahealth.blogspot.com/2010/12/respiratory-system.html
Slide 5
Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?
Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Pamokoje buvo naudojama Smart lenta.
Interaktyvios užduotys padėjo palaikyti mokinių dėmesį.
Užduotis lentoje mokiniai atliko grupėmis, tai skatino bendradarbiavimą.
Įtvirtinti pamokoje įgytas žinias, atlikti užduotis individualiai, mokiniai galėjo ir namuose
naudodamiesi mokytojos internetiniu puslapiu, kur pateikiamos įvairios nuorodos išteklių
naudotų pamokose:
http://ausrossklase.jimdo.com/ketvirtokai/pamoka/
Slide 6
Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.
Kritinis mąstymas pamokoje buvo naudojamas ir žinioms atgaminti, tai “Minčių lietus”, ir
atliekant įvairias užduotis. Mokiniai, atliekant tyrimus, turėjo galimybę kelti prasmingus
klausimus susijusius su kvėpavimo svarba ir pačiu procesu. Interaktyvios užduotys reikalavo ir
analizės ,ir sintezės. Kiekviena grupė, prieš atlikdama užduotį, kūrybiškai sprendė, kokie jų
veiksmai galėtų padėti surinkti, kuo daugiau taškų.
Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.
Pamoka “Kodėl kvėpuojame?” planuojama lapkričio mėnesį. Mokykloje šį mėnesį vyko renginys
“Mokėmės tarti "NE" rūkymui ir netolerancijai”. Mokiniai per pertraukas galėjo aplankyti
renginiui skirtą parodą mokyklos foje ir klasėje diskutuoti, kaip rūkymas veikia kvėpavimo
sistemą.
http://www.saulesmokykla.lt/saugykla/failai/RENGINIAI/Rukymuine.pdf
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas
Slide 2
„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas
2012 metai
Slide 3
„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Kodėl kvėpuojame?
Autorius(-iai)
Aušra Keturkienė
Mokykla
Druskininkų „Saulės“ pagrindinė mokykla
Mokykloje dirba 63 mokytojai, iš jų 5 metodininkai, 53 vyresnieji mokytojai. Mokosi 596 mokiniai. Įgyvendinant
Trumpas mokyklos
apibūdinimas
mokyklos veiklos tikslus ir numatytus uždavinius, siekiama didinti ugdymo proceso veiksmingumą,
individualizuojant ugdymo turinį ir skatinant mokinių mokymosi motyvaciją.
Mokyklos interneto
svetainės adresas
www.saulesmokykla.lt
Dalykas
Pasaulio pažinimas
Klasė
4 klasė
Projekto tikslai
Pamokos tikslas : susipažinti su žmogaus kvėpavimo sistema; atpažinti, įvardinti ir schemoje parodyti, kas sudaro
žmogaus kvėpavimo sistemą.
Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus
Slide 4
Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu.
Mokymosi procesas
Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.
Pamokos tikslas buvo susipažinti su žmogaus kvėpavimo sistema; atpažinti, įvardinti ir
schemoje parodyti, kas sudaro žmogaus kvėpavimo sistemą.
Pradžioje pamokos mokiniai prisiminė žmogaus organizmo funkcijas, kurias mokėsi
ankstesnėse pamokose, ir kokie organai jas sudaro. "Minčių lietus" parodė, ką mokiniai jau
žino apie kvėpavimą. Tyrimai padėjo suprasti ir pajausti, kaip kvėpuojame, kas vyksta, ką
jaučiame, kai sulaikome kvėpavimą, skatino aktyviai diskutuoti. Animuota medžiaga pateikiama nauja informacija. Schema, vadovėlio medžiaga, pratybų užduotys, interaktyvūs
mokomieji žaidimai naudojant Smart lentą, padėjo įtvirtinti naujas žinias, gebėjimus ir
įgūdžius. Pamokos pabaigoje mokiniai reflektavo, ką naujo sužinojo, ką dar norėtų sužinoti,
įsivertino.
Ši tema buvo numatyta 2012-2013 metų ilgalaikiame plane. Pagal „Pradinio ugdymo
bendrosiose programose“ pateiktas gaires, pamokos metu mokiniai nagrinės ir savais žodžiais
apibūdins pagrindines žmogaus organizmo funkcijas.
Pamokoje buvo ugdomi darbo su Smart lenta, komunikaciniai, bendradarbiavimo, stebėjimo,
klausymo, savarankiško mokinių darbo gebėjimai.
Interaktyvių mokymo metodų naudojimas pamokoje padėjo ilgesnį laiką išlaikyti mokinių
dėmesį, padėjo patikrinti mokinių žinias, mokėjimus ir įgūdžius. Interaktyvios užduotys žadino
mokinių aktyvumą, bendradarbiavimą, kai užduotis atliekama grupės, motyvaciją atlikti
užduotį teisingai, nes kai kurios užduotys turėjo momentinį vertinimą. Pamoka buvo
neformali, įdomi, mokiniai joje galėjo aktyviau dalyvauti.
Naudoti ištekliai:
Gilė. Pasaulio pažinimas. 1-oji knyga ir pratybų sąsiuvinis IV klasei (s. Šok)Kukanauzienė Ligita,
Didžgalvienė Aušra, Minkuvienė Edita
http://mkp.emokykla.lt/mokinukai/index.php
http://nhasahealth.blogspot.com/2010/12/respiratory-system.html
Slide 5
Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?
Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Pamokoje buvo naudojama Smart lenta.
Interaktyvios užduotys padėjo palaikyti mokinių dėmesį.
Užduotis lentoje mokiniai atliko grupėmis, tai skatino bendradarbiavimą.
Įtvirtinti pamokoje įgytas žinias, atlikti užduotis individualiai, mokiniai galėjo ir namuose
naudodamiesi mokytojos internetiniu puslapiu, kur pateikiamos įvairios nuorodos išteklių
naudotų pamokose:
http://ausrossklase.jimdo.com/ketvirtokai/pamoka/
Slide 6
Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.
Kritinis mąstymas pamokoje buvo naudojamas ir žinioms atgaminti, tai “Minčių lietus”, ir
atliekant įvairias užduotis. Mokiniai, atliekant tyrimus, turėjo galimybę kelti prasmingus
klausimus susijusius su kvėpavimo svarba ir pačiu procesu. Interaktyvios užduotys reikalavo ir
analizės ,ir sintezės. Kiekviena grupė, prieš atlikdama užduotį, kūrybiškai sprendė, kokie jų
veiksmai galėtų padėti surinkti, kuo daugiau taškų.
Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.
Pamoka “Kodėl kvėpuojame?” planuojama lapkričio mėnesį. Mokykloje šį mėnesį vyko renginys
“Mokėmės tarti "NE" rūkymui ir netolerancijai”. Mokiniai per pertraukas galėjo aplankyti
renginiui skirtą parodą mokyklos foje ir klasėje diskutuoti, kaip rūkymas veikia kvėpavimo
sistemą.
http://www.saulesmokykla.lt/saugykla/failai/RENGINIAI/Rukymuine.pdf