Slide 1

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas



„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas


2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Suskaičiuok ir pavaizduok
Autorius(-iai)

Julita Morkevičienė ir Irena Stankevičienė

Mokykla

Šventežerio mokykla – tai viena iš vidurinių Dzūkijos mokyklų, įsikūrusi Lazdijų rajone, Šventežerio
miestelyje. Mokykloje mokosi 196 mokiniai, dirba apie 30 mokytojų.

Mokyklos interneto
svetainės adresas

www.sventezeriomokykla.lt

Dalykas

Matematika, informacinės technologijos

Klasė

6 klasė

Projekto tikslai

Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją, panaudojant IKT. Išmokyti
rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel pagalba.

Trumpas mokyklos
apibūdinimas

Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus

Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu. Pastabose pateikta
informacija, kaip į pateiktį įkelti
dokumentą.

Projektas buvo skirtas įtvirtinti matematikos skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiagą ir informacinių technologijų skaičiuoklės (Excel) programos panaudojimą, pritaikant
žinias įgytas per šių dalykų pamokas bei stebėjus statistikos departamento paruoštą filmuką
,, Kaip atliekamas statistinis tyrimas?“

Mokymosi procesas

Ugdymo procesas buvo suskirstyta į dalis:
1. Mokomojo filmuko stebėjimas ir aptarimas.
2. Susipažinimas su matematikos vadovėlio skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiaga ir programos Excel panaudojimo galimybėmis.
3. Pasidalijimas į grupes.
4. Tikslo iškėlimas.
5. Pasiskirstymas grupėse veikla.
6. Mokinių atliekamas tiriamasis darbas.
7. Surinktų duomenų tvarkymas.
8. Gautos informacijos pateikimas.
Buvo atsisakyta darbo su vadovėlio medžiaga pamokų metu. Mokiniai dirbo grupėse,
atskiruose etapuose keitėsi pareigomis. Rinko duomenis apie sau artimą aplinką pagal vieną
požymį ir juos surašė dažnių lentelėje. Pavaizdavo surinktus duomenis diagramomis
Microsoft Excel programoje. Remiantis surinktais ir duotais duomenimis ( specialių poreikių
mokiniams), atsakė į paprastus klausimus, nubraižė diagramas, padarė paprasčiausias išvadas
(pagal BP reikalavimus).

Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.

http://mokyklele.stat.gov.lt/emokyklele/site.html?navigate=1_0_0

Keliami tikslai: Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją,
panaudojant IKT. Išmokyti rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel
pagalba.
Keliami tikslai buvo įgyvendinti, visi mokiniai sugebėjo atlikti pateiktas užduotis. Daugumos
mokinių darbai buvo įvertinti labai gerai.
Veikla truko 6 matematikos ir 2 informacinių technologijų pamokas.
Mokiniai dirbo grupėse po tris. Kiekvienas buvo atsakingas už atskirą veiklos etapą (1. Tikslo
įvardinimas ir duomenų rinkimas. 2. Duomenų tvarkymas ir vaizdavimas. 3. Informacijos
pateikimas). Kiekvieno etapo vadovas darbą turėjo atlikti jam skirtu laiku ir stebėti savo
draugus, ar jie viską laiku ir teisingai atlieka.

Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?

IKT pagalba abiejų mokomųjų dalykų mokiniai mokėsi daug aktyviau. Matematikos
vadovėlį naudojome tik teorijai mokytis. Labai mokiniams patiko, kad nereikėjo sąsiuviniuose
braižyti diagramų. Jie darbą kompiuteriu atliko daug greičiau ir su dideliu susidomėjimu,
padėdami vieni kitiems. Pusmečio pabaigoje šios klasės mokiniai mokymosi ir lankomumo
ataskaitas pateikė diagramomis.

Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Žinių ir gebėjimų įtvirtinimui buvo panaudota A. Jocaitės ir V. Mockaus knygos
Matematikos uždavinynas 6 klasei užduotys. Informacinių technologijų kabinete kiekvienas
mokinys turėjo atlikti individualią užduotį, ją atspausdinti ir pateikti įvertinimui.

Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.

Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas
ir jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Stengėsi, kad jų diagramos būtų kuo
tikslesnės, vaizdesnės. Labai stengėsi specialių poreikių mokiniai, jiems padėjo klasės draugai.
Grupės vertino viena kitos darbą, tikrino, ar darbas atitinka reikalavimus.

Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.

Tiriamąjį darbą mokiniai atliko ne pamokų metu, visa kita buvo atliekama matematikos ir
informacinių technologijų pamokų metu. Specialių poreikių mokiniai dirbo tik pamokų metu,
nes jie sudarė IV grupę, kuriai dažnių lentelės buvo pateiktos.

Mokiniai rinko duomenis apie sau artimą aplinką, t. y. stebėjo automobilius, apklausė
mokinius, skaičiavo vadovėlius. Stebint pravažiuojančius automobilius, kilo idėja, išsiaiškinti,
kaip pravažiuojantys automobiliai teršia miestelio aplinką.

Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių ( jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį
darbą, atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.

Dirbdami grupėse, mokiniai turėjo galimybę pabūti tiek vadovaujančio, tiek atliekančio tam
tikrą veiklą, tiek vertinančiojo vaidmenyse, nes kiekviename etape pasikeisdavo vietomis.
Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas ir
jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Klasės draugai noriai padėjo vieni kitiems. Šios
klasės mokinių gebėjimai labai skirtingi, todėl kai kuriuose etapuose reikėjo draugų ir mokytojų
pagalbos.


Slide 2

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas



„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas


2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Suskaičiuok ir pavaizduok
Autorius(-iai)

Julita Morkevičienė ir Irena Stankevičienė

Mokykla

Šventežerio mokykla – tai viena iš vidurinių Dzūkijos mokyklų, įsikūrusi Lazdijų rajone, Šventežerio
miestelyje. Mokykloje mokosi 196 mokiniai, dirba apie 30 mokytojų.

Mokyklos interneto
svetainės adresas

www.sventezeriomokykla.lt

Dalykas

Matematika, informacinės technologijos

Klasė

6 klasė

Projekto tikslai

Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją, panaudojant IKT. Išmokyti
rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel pagalba.

Trumpas mokyklos
apibūdinimas

Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus

Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu. Pastabose pateikta
informacija, kaip į pateiktį įkelti
dokumentą.

Projektas buvo skirtas įtvirtinti matematikos skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiagą ir informacinių technologijų skaičiuoklės (Excel) programos panaudojimą, pritaikant
žinias įgytas per šių dalykų pamokas bei stebėjus statistikos departamento paruoštą filmuką
,, Kaip atliekamas statistinis tyrimas?“

Mokymosi procesas

Ugdymo procesas buvo suskirstyta į dalis:
1. Mokomojo filmuko stebėjimas ir aptarimas.
2. Susipažinimas su matematikos vadovėlio skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiaga ir programos Excel panaudojimo galimybėmis.
3. Pasidalijimas į grupes.
4. Tikslo iškėlimas.
5. Pasiskirstymas grupėse veikla.
6. Mokinių atliekamas tiriamasis darbas.
7. Surinktų duomenų tvarkymas.
8. Gautos informacijos pateikimas.
Buvo atsisakyta darbo su vadovėlio medžiaga pamokų metu. Mokiniai dirbo grupėse,
atskiruose etapuose keitėsi pareigomis. Rinko duomenis apie sau artimą aplinką pagal vieną
požymį ir juos surašė dažnių lentelėje. Pavaizdavo surinktus duomenis diagramomis
Microsoft Excel programoje. Remiantis surinktais ir duotais duomenimis ( specialių poreikių
mokiniams), atsakė į paprastus klausimus, nubraižė diagramas, padarė paprasčiausias išvadas
(pagal BP reikalavimus).

Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.

http://mokyklele.stat.gov.lt/emokyklele/site.html?navigate=1_0_0

Keliami tikslai: Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją,
panaudojant IKT. Išmokyti rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel
pagalba.
Keliami tikslai buvo įgyvendinti, visi mokiniai sugebėjo atlikti pateiktas užduotis. Daugumos
mokinių darbai buvo įvertinti labai gerai.
Veikla truko 6 matematikos ir 2 informacinių technologijų pamokas.
Mokiniai dirbo grupėse po tris. Kiekvienas buvo atsakingas už atskirą veiklos etapą (1. Tikslo
įvardinimas ir duomenų rinkimas. 2. Duomenų tvarkymas ir vaizdavimas. 3. Informacijos
pateikimas). Kiekvieno etapo vadovas darbą turėjo atlikti jam skirtu laiku ir stebėti savo
draugus, ar jie viską laiku ir teisingai atlieka.

Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?

IKT pagalba abiejų mokomųjų dalykų mokiniai mokėsi daug aktyviau. Matematikos
vadovėlį naudojome tik teorijai mokytis. Labai mokiniams patiko, kad nereikėjo sąsiuviniuose
braižyti diagramų. Jie darbą kompiuteriu atliko daug greičiau ir su dideliu susidomėjimu,
padėdami vieni kitiems. Pusmečio pabaigoje šios klasės mokiniai mokymosi ir lankomumo
ataskaitas pateikė diagramomis.

Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Žinių ir gebėjimų įtvirtinimui buvo panaudota A. Jocaitės ir V. Mockaus knygos
Matematikos uždavinynas 6 klasei užduotys. Informacinių technologijų kabinete kiekvienas
mokinys turėjo atlikti individualią užduotį, ją atspausdinti ir pateikti įvertinimui.

Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.

Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas
ir jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Stengėsi, kad jų diagramos būtų kuo
tikslesnės, vaizdesnės. Labai stengėsi specialių poreikių mokiniai, jiems padėjo klasės draugai.
Grupės vertino viena kitos darbą, tikrino, ar darbas atitinka reikalavimus.

Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.

Tiriamąjį darbą mokiniai atliko ne pamokų metu, visa kita buvo atliekama matematikos ir
informacinių technologijų pamokų metu. Specialių poreikių mokiniai dirbo tik pamokų metu,
nes jie sudarė IV grupę, kuriai dažnių lentelės buvo pateiktos.

Mokiniai rinko duomenis apie sau artimą aplinką, t. y. stebėjo automobilius, apklausė
mokinius, skaičiavo vadovėlius. Stebint pravažiuojančius automobilius, kilo idėja, išsiaiškinti,
kaip pravažiuojantys automobiliai teršia miestelio aplinką.

Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių ( jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį
darbą, atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.

Dirbdami grupėse, mokiniai turėjo galimybę pabūti tiek vadovaujančio, tiek atliekančio tam
tikrą veiklą, tiek vertinančiojo vaidmenyse, nes kiekviename etape pasikeisdavo vietomis.
Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas ir
jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Klasės draugai noriai padėjo vieni kitiems. Šios
klasės mokinių gebėjimai labai skirtingi, todėl kai kuriuose etapuose reikėjo draugų ir mokytojų
pagalbos.


Slide 3

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas



„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas


2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Suskaičiuok ir pavaizduok
Autorius(-iai)

Julita Morkevičienė ir Irena Stankevičienė

Mokykla

Šventežerio mokykla – tai viena iš vidurinių Dzūkijos mokyklų, įsikūrusi Lazdijų rajone, Šventežerio
miestelyje. Mokykloje mokosi 196 mokiniai, dirba apie 30 mokytojų.

Mokyklos interneto
svetainės adresas

www.sventezeriomokykla.lt

Dalykas

Matematika, informacinės technologijos

Klasė

6 klasė

Projekto tikslai

Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją, panaudojant IKT. Išmokyti
rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel pagalba.

Trumpas mokyklos
apibūdinimas

Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus

Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu. Pastabose pateikta
informacija, kaip į pateiktį įkelti
dokumentą.

Projektas buvo skirtas įtvirtinti matematikos skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiagą ir informacinių technologijų skaičiuoklės (Excel) programos panaudojimą, pritaikant
žinias įgytas per šių dalykų pamokas bei stebėjus statistikos departamento paruoštą filmuką
,, Kaip atliekamas statistinis tyrimas?“

Mokymosi procesas

Ugdymo procesas buvo suskirstyta į dalis:
1. Mokomojo filmuko stebėjimas ir aptarimas.
2. Susipažinimas su matematikos vadovėlio skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiaga ir programos Excel panaudojimo galimybėmis.
3. Pasidalijimas į grupes.
4. Tikslo iškėlimas.
5. Pasiskirstymas grupėse veikla.
6. Mokinių atliekamas tiriamasis darbas.
7. Surinktų duomenų tvarkymas.
8. Gautos informacijos pateikimas.
Buvo atsisakyta darbo su vadovėlio medžiaga pamokų metu. Mokiniai dirbo grupėse,
atskiruose etapuose keitėsi pareigomis. Rinko duomenis apie sau artimą aplinką pagal vieną
požymį ir juos surašė dažnių lentelėje. Pavaizdavo surinktus duomenis diagramomis
Microsoft Excel programoje. Remiantis surinktais ir duotais duomenimis ( specialių poreikių
mokiniams), atsakė į paprastus klausimus, nubraižė diagramas, padarė paprasčiausias išvadas
(pagal BP reikalavimus).

Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.

http://mokyklele.stat.gov.lt/emokyklele/site.html?navigate=1_0_0

Keliami tikslai: Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją,
panaudojant IKT. Išmokyti rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel
pagalba.
Keliami tikslai buvo įgyvendinti, visi mokiniai sugebėjo atlikti pateiktas užduotis. Daugumos
mokinių darbai buvo įvertinti labai gerai.
Veikla truko 6 matematikos ir 2 informacinių technologijų pamokas.
Mokiniai dirbo grupėse po tris. Kiekvienas buvo atsakingas už atskirą veiklos etapą (1. Tikslo
įvardinimas ir duomenų rinkimas. 2. Duomenų tvarkymas ir vaizdavimas. 3. Informacijos
pateikimas). Kiekvieno etapo vadovas darbą turėjo atlikti jam skirtu laiku ir stebėti savo
draugus, ar jie viską laiku ir teisingai atlieka.

Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?

IKT pagalba abiejų mokomųjų dalykų mokiniai mokėsi daug aktyviau. Matematikos
vadovėlį naudojome tik teorijai mokytis. Labai mokiniams patiko, kad nereikėjo sąsiuviniuose
braižyti diagramų. Jie darbą kompiuteriu atliko daug greičiau ir su dideliu susidomėjimu,
padėdami vieni kitiems. Pusmečio pabaigoje šios klasės mokiniai mokymosi ir lankomumo
ataskaitas pateikė diagramomis.

Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Žinių ir gebėjimų įtvirtinimui buvo panaudota A. Jocaitės ir V. Mockaus knygos
Matematikos uždavinynas 6 klasei užduotys. Informacinių technologijų kabinete kiekvienas
mokinys turėjo atlikti individualią užduotį, ją atspausdinti ir pateikti įvertinimui.

Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.

Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas
ir jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Stengėsi, kad jų diagramos būtų kuo
tikslesnės, vaizdesnės. Labai stengėsi specialių poreikių mokiniai, jiems padėjo klasės draugai.
Grupės vertino viena kitos darbą, tikrino, ar darbas atitinka reikalavimus.

Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.

Tiriamąjį darbą mokiniai atliko ne pamokų metu, visa kita buvo atliekama matematikos ir
informacinių technologijų pamokų metu. Specialių poreikių mokiniai dirbo tik pamokų metu,
nes jie sudarė IV grupę, kuriai dažnių lentelės buvo pateiktos.

Mokiniai rinko duomenis apie sau artimą aplinką, t. y. stebėjo automobilius, apklausė
mokinius, skaičiavo vadovėlius. Stebint pravažiuojančius automobilius, kilo idėja, išsiaiškinti,
kaip pravažiuojantys automobiliai teršia miestelio aplinką.

Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių ( jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį
darbą, atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.

Dirbdami grupėse, mokiniai turėjo galimybę pabūti tiek vadovaujančio, tiek atliekančio tam
tikrą veiklą, tiek vertinančiojo vaidmenyse, nes kiekviename etape pasikeisdavo vietomis.
Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas ir
jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Klasės draugai noriai padėjo vieni kitiems. Šios
klasės mokinių gebėjimai labai skirtingi, todėl kai kuriuose etapuose reikėjo draugų ir mokytojų
pagalbos.


Slide 4

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas



„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas


2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Suskaičiuok ir pavaizduok
Autorius(-iai)

Julita Morkevičienė ir Irena Stankevičienė

Mokykla

Šventežerio mokykla – tai viena iš vidurinių Dzūkijos mokyklų, įsikūrusi Lazdijų rajone, Šventežerio
miestelyje. Mokykloje mokosi 196 mokiniai, dirba apie 30 mokytojų.

Mokyklos interneto
svetainės adresas

www.sventezeriomokykla.lt

Dalykas

Matematika, informacinės technologijos

Klasė

6 klasė

Projekto tikslai

Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją, panaudojant IKT. Išmokyti
rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel pagalba.

Trumpas mokyklos
apibūdinimas

Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus

Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu. Pastabose pateikta
informacija, kaip į pateiktį įkelti
dokumentą.

Projektas buvo skirtas įtvirtinti matematikos skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiagą ir informacinių technologijų skaičiuoklės (Excel) programos panaudojimą, pritaikant
žinias įgytas per šių dalykų pamokas bei stebėjus statistikos departamento paruoštą filmuką
,, Kaip atliekamas statistinis tyrimas?“

Mokymosi procesas

Ugdymo procesas buvo suskirstyta į dalis:
1. Mokomojo filmuko stebėjimas ir aptarimas.
2. Susipažinimas su matematikos vadovėlio skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiaga ir programos Excel panaudojimo galimybėmis.
3. Pasidalijimas į grupes.
4. Tikslo iškėlimas.
5. Pasiskirstymas grupėse veikla.
6. Mokinių atliekamas tiriamasis darbas.
7. Surinktų duomenų tvarkymas.
8. Gautos informacijos pateikimas.
Buvo atsisakyta darbo su vadovėlio medžiaga pamokų metu. Mokiniai dirbo grupėse,
atskiruose etapuose keitėsi pareigomis. Rinko duomenis apie sau artimą aplinką pagal vieną
požymį ir juos surašė dažnių lentelėje. Pavaizdavo surinktus duomenis diagramomis
Microsoft Excel programoje. Remiantis surinktais ir duotais duomenimis ( specialių poreikių
mokiniams), atsakė į paprastus klausimus, nubraižė diagramas, padarė paprasčiausias išvadas
(pagal BP reikalavimus).

Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.

http://mokyklele.stat.gov.lt/emokyklele/site.html?navigate=1_0_0

Keliami tikslai: Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją,
panaudojant IKT. Išmokyti rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel
pagalba.
Keliami tikslai buvo įgyvendinti, visi mokiniai sugebėjo atlikti pateiktas užduotis. Daugumos
mokinių darbai buvo įvertinti labai gerai.
Veikla truko 6 matematikos ir 2 informacinių technologijų pamokas.
Mokiniai dirbo grupėse po tris. Kiekvienas buvo atsakingas už atskirą veiklos etapą (1. Tikslo
įvardinimas ir duomenų rinkimas. 2. Duomenų tvarkymas ir vaizdavimas. 3. Informacijos
pateikimas). Kiekvieno etapo vadovas darbą turėjo atlikti jam skirtu laiku ir stebėti savo
draugus, ar jie viską laiku ir teisingai atlieka.

Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?

IKT pagalba abiejų mokomųjų dalykų mokiniai mokėsi daug aktyviau. Matematikos
vadovėlį naudojome tik teorijai mokytis. Labai mokiniams patiko, kad nereikėjo sąsiuviniuose
braižyti diagramų. Jie darbą kompiuteriu atliko daug greičiau ir su dideliu susidomėjimu,
padėdami vieni kitiems. Pusmečio pabaigoje šios klasės mokiniai mokymosi ir lankomumo
ataskaitas pateikė diagramomis.

Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Žinių ir gebėjimų įtvirtinimui buvo panaudota A. Jocaitės ir V. Mockaus knygos
Matematikos uždavinynas 6 klasei užduotys. Informacinių technologijų kabinete kiekvienas
mokinys turėjo atlikti individualią užduotį, ją atspausdinti ir pateikti įvertinimui.

Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.

Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas
ir jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Stengėsi, kad jų diagramos būtų kuo
tikslesnės, vaizdesnės. Labai stengėsi specialių poreikių mokiniai, jiems padėjo klasės draugai.
Grupės vertino viena kitos darbą, tikrino, ar darbas atitinka reikalavimus.

Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.

Tiriamąjį darbą mokiniai atliko ne pamokų metu, visa kita buvo atliekama matematikos ir
informacinių technologijų pamokų metu. Specialių poreikių mokiniai dirbo tik pamokų metu,
nes jie sudarė IV grupę, kuriai dažnių lentelės buvo pateiktos.

Mokiniai rinko duomenis apie sau artimą aplinką, t. y. stebėjo automobilius, apklausė
mokinius, skaičiavo vadovėlius. Stebint pravažiuojančius automobilius, kilo idėja, išsiaiškinti,
kaip pravažiuojantys automobiliai teršia miestelio aplinką.

Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių ( jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį
darbą, atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.

Dirbdami grupėse, mokiniai turėjo galimybę pabūti tiek vadovaujančio, tiek atliekančio tam
tikrą veiklą, tiek vertinančiojo vaidmenyse, nes kiekviename etape pasikeisdavo vietomis.
Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas ir
jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Klasės draugai noriai padėjo vieni kitiems. Šios
klasės mokinių gebėjimai labai skirtingi, todėl kai kuriuose etapuose reikėjo draugų ir mokytojų
pagalbos.


Slide 5

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas



„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas


2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Suskaičiuok ir pavaizduok
Autorius(-iai)

Julita Morkevičienė ir Irena Stankevičienė

Mokykla

Šventežerio mokykla – tai viena iš vidurinių Dzūkijos mokyklų, įsikūrusi Lazdijų rajone, Šventežerio
miestelyje. Mokykloje mokosi 196 mokiniai, dirba apie 30 mokytojų.

Mokyklos interneto
svetainės adresas

www.sventezeriomokykla.lt

Dalykas

Matematika, informacinės technologijos

Klasė

6 klasė

Projekto tikslai

Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją, panaudojant IKT. Išmokyti
rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel pagalba.

Trumpas mokyklos
apibūdinimas

Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus

Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu. Pastabose pateikta
informacija, kaip į pateiktį įkelti
dokumentą.

Projektas buvo skirtas įtvirtinti matematikos skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiagą ir informacinių technologijų skaičiuoklės (Excel) programos panaudojimą, pritaikant
žinias įgytas per šių dalykų pamokas bei stebėjus statistikos departamento paruoštą filmuką
,, Kaip atliekamas statistinis tyrimas?“

Mokymosi procesas

Ugdymo procesas buvo suskirstyta į dalis:
1. Mokomojo filmuko stebėjimas ir aptarimas.
2. Susipažinimas su matematikos vadovėlio skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiaga ir programos Excel panaudojimo galimybėmis.
3. Pasidalijimas į grupes.
4. Tikslo iškėlimas.
5. Pasiskirstymas grupėse veikla.
6. Mokinių atliekamas tiriamasis darbas.
7. Surinktų duomenų tvarkymas.
8. Gautos informacijos pateikimas.
Buvo atsisakyta darbo su vadovėlio medžiaga pamokų metu. Mokiniai dirbo grupėse,
atskiruose etapuose keitėsi pareigomis. Rinko duomenis apie sau artimą aplinką pagal vieną
požymį ir juos surašė dažnių lentelėje. Pavaizdavo surinktus duomenis diagramomis
Microsoft Excel programoje. Remiantis surinktais ir duotais duomenimis ( specialių poreikių
mokiniams), atsakė į paprastus klausimus, nubraižė diagramas, padarė paprasčiausias išvadas
(pagal BP reikalavimus).

Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.

http://mokyklele.stat.gov.lt/emokyklele/site.html?navigate=1_0_0

Keliami tikslai: Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją,
panaudojant IKT. Išmokyti rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel
pagalba.
Keliami tikslai buvo įgyvendinti, visi mokiniai sugebėjo atlikti pateiktas užduotis. Daugumos
mokinių darbai buvo įvertinti labai gerai.
Veikla truko 6 matematikos ir 2 informacinių technologijų pamokas.
Mokiniai dirbo grupėse po tris. Kiekvienas buvo atsakingas už atskirą veiklos etapą (1. Tikslo
įvardinimas ir duomenų rinkimas. 2. Duomenų tvarkymas ir vaizdavimas. 3. Informacijos
pateikimas). Kiekvieno etapo vadovas darbą turėjo atlikti jam skirtu laiku ir stebėti savo
draugus, ar jie viską laiku ir teisingai atlieka.

Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?

IKT pagalba abiejų mokomųjų dalykų mokiniai mokėsi daug aktyviau. Matematikos
vadovėlį naudojome tik teorijai mokytis. Labai mokiniams patiko, kad nereikėjo sąsiuviniuose
braižyti diagramų. Jie darbą kompiuteriu atliko daug greičiau ir su dideliu susidomėjimu,
padėdami vieni kitiems. Pusmečio pabaigoje šios klasės mokiniai mokymosi ir lankomumo
ataskaitas pateikė diagramomis.

Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Žinių ir gebėjimų įtvirtinimui buvo panaudota A. Jocaitės ir V. Mockaus knygos
Matematikos uždavinynas 6 klasei užduotys. Informacinių technologijų kabinete kiekvienas
mokinys turėjo atlikti individualią užduotį, ją atspausdinti ir pateikti įvertinimui.

Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.

Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas
ir jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Stengėsi, kad jų diagramos būtų kuo
tikslesnės, vaizdesnės. Labai stengėsi specialių poreikių mokiniai, jiems padėjo klasės draugai.
Grupės vertino viena kitos darbą, tikrino, ar darbas atitinka reikalavimus.

Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.

Tiriamąjį darbą mokiniai atliko ne pamokų metu, visa kita buvo atliekama matematikos ir
informacinių technologijų pamokų metu. Specialių poreikių mokiniai dirbo tik pamokų metu,
nes jie sudarė IV grupę, kuriai dažnių lentelės buvo pateiktos.

Mokiniai rinko duomenis apie sau artimą aplinką, t. y. stebėjo automobilius, apklausė
mokinius, skaičiavo vadovėlius. Stebint pravažiuojančius automobilius, kilo idėja, išsiaiškinti,
kaip pravažiuojantys automobiliai teršia miestelio aplinką.

Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių ( jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį
darbą, atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.

Dirbdami grupėse, mokiniai turėjo galimybę pabūti tiek vadovaujančio, tiek atliekančio tam
tikrą veiklą, tiek vertinančiojo vaidmenyse, nes kiekviename etape pasikeisdavo vietomis.
Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas ir
jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Klasės draugai noriai padėjo vieni kitiems. Šios
klasės mokinių gebėjimai labai skirtingi, todėl kai kuriuose etapuose reikėjo draugų ir mokytojų
pagalbos.


Slide 6

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas



„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas


2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Suskaičiuok ir pavaizduok
Autorius(-iai)

Julita Morkevičienė ir Irena Stankevičienė

Mokykla

Šventežerio mokykla – tai viena iš vidurinių Dzūkijos mokyklų, įsikūrusi Lazdijų rajone, Šventežerio
miestelyje. Mokykloje mokosi 196 mokiniai, dirba apie 30 mokytojų.

Mokyklos interneto
svetainės adresas

www.sventezeriomokykla.lt

Dalykas

Matematika, informacinės technologijos

Klasė

6 klasė

Projekto tikslai

Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją, panaudojant IKT. Išmokyti
rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel pagalba.

Trumpas mokyklos
apibūdinimas

Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus

Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu. Pastabose pateikta
informacija, kaip į pateiktį įkelti
dokumentą.

Projektas buvo skirtas įtvirtinti matematikos skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiagą ir informacinių technologijų skaičiuoklės (Excel) programos panaudojimą, pritaikant
žinias įgytas per šių dalykų pamokas bei stebėjus statistikos departamento paruoštą filmuką
,, Kaip atliekamas statistinis tyrimas?“

Mokymosi procesas

Ugdymo procesas buvo suskirstyta į dalis:
1. Mokomojo filmuko stebėjimas ir aptarimas.
2. Susipažinimas su matematikos vadovėlio skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiaga ir programos Excel panaudojimo galimybėmis.
3. Pasidalijimas į grupes.
4. Tikslo iškėlimas.
5. Pasiskirstymas grupėse veikla.
6. Mokinių atliekamas tiriamasis darbas.
7. Surinktų duomenų tvarkymas.
8. Gautos informacijos pateikimas.
Buvo atsisakyta darbo su vadovėlio medžiaga pamokų metu. Mokiniai dirbo grupėse,
atskiruose etapuose keitėsi pareigomis. Rinko duomenis apie sau artimą aplinką pagal vieną
požymį ir juos surašė dažnių lentelėje. Pavaizdavo surinktus duomenis diagramomis
Microsoft Excel programoje. Remiantis surinktais ir duotais duomenimis ( specialių poreikių
mokiniams), atsakė į paprastus klausimus, nubraižė diagramas, padarė paprasčiausias išvadas
(pagal BP reikalavimus).

Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.

http://mokyklele.stat.gov.lt/emokyklele/site.html?navigate=1_0_0

Keliami tikslai: Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją,
panaudojant IKT. Išmokyti rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel
pagalba.
Keliami tikslai buvo įgyvendinti, visi mokiniai sugebėjo atlikti pateiktas užduotis. Daugumos
mokinių darbai buvo įvertinti labai gerai.
Veikla truko 6 matematikos ir 2 informacinių technologijų pamokas.
Mokiniai dirbo grupėse po tris. Kiekvienas buvo atsakingas už atskirą veiklos etapą (1. Tikslo
įvardinimas ir duomenų rinkimas. 2. Duomenų tvarkymas ir vaizdavimas. 3. Informacijos
pateikimas). Kiekvieno etapo vadovas darbą turėjo atlikti jam skirtu laiku ir stebėti savo
draugus, ar jie viską laiku ir teisingai atlieka.

Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?

IKT pagalba abiejų mokomųjų dalykų mokiniai mokėsi daug aktyviau. Matematikos
vadovėlį naudojome tik teorijai mokytis. Labai mokiniams patiko, kad nereikėjo sąsiuviniuose
braižyti diagramų. Jie darbą kompiuteriu atliko daug greičiau ir su dideliu susidomėjimu,
padėdami vieni kitiems. Pusmečio pabaigoje šios klasės mokiniai mokymosi ir lankomumo
ataskaitas pateikė diagramomis.

Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Žinių ir gebėjimų įtvirtinimui buvo panaudota A. Jocaitės ir V. Mockaus knygos
Matematikos uždavinynas 6 klasei užduotys. Informacinių technologijų kabinete kiekvienas
mokinys turėjo atlikti individualią užduotį, ją atspausdinti ir pateikti įvertinimui.

Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.

Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas
ir jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Stengėsi, kad jų diagramos būtų kuo
tikslesnės, vaizdesnės. Labai stengėsi specialių poreikių mokiniai, jiems padėjo klasės draugai.
Grupės vertino viena kitos darbą, tikrino, ar darbas atitinka reikalavimus.

Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.

Tiriamąjį darbą mokiniai atliko ne pamokų metu, visa kita buvo atliekama matematikos ir
informacinių technologijų pamokų metu. Specialių poreikių mokiniai dirbo tik pamokų metu,
nes jie sudarė IV grupę, kuriai dažnių lentelės buvo pateiktos.

Mokiniai rinko duomenis apie sau artimą aplinką, t. y. stebėjo automobilius, apklausė
mokinius, skaičiavo vadovėlius. Stebint pravažiuojančius automobilius, kilo idėja, išsiaiškinti,
kaip pravažiuojantys automobiliai teršia miestelio aplinką.

Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių ( jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį
darbą, atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.

Dirbdami grupėse, mokiniai turėjo galimybę pabūti tiek vadovaujančio, tiek atliekančio tam
tikrą veiklą, tiek vertinančiojo vaidmenyse, nes kiekviename etape pasikeisdavo vietomis.
Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas ir
jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Klasės draugai noriai padėjo vieni kitiems. Šios
klasės mokinių gebėjimai labai skirtingi, todėl kai kuriuose etapuose reikėjo draugų ir mokytojų
pagalbos.


Slide 7

Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas



„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Microsoft®
Partneriai mokyme
Lietuvos novatoriško švietimo forumas


2012 metai

„Virtuali kelionė klasėje“ – VKK
Darbo pavadinimas: Suskaičiuok ir pavaizduok
Autorius(-iai)

Julita Morkevičienė ir Irena Stankevičienė

Mokykla

Šventežerio mokykla – tai viena iš vidurinių Dzūkijos mokyklų, įsikūrusi Lazdijų rajone, Šventežerio
miestelyje. Mokykloje mokosi 196 mokiniai, dirba apie 30 mokytojų.

Mokyklos interneto
svetainės adresas

www.sventezeriomokykla.lt

Dalykas

Matematika, informacinės technologijos

Klasė

6 klasė

Projekto tikslai

Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją, panaudojant IKT. Išmokyti
rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel pagalba.

Trumpas mokyklos
apibūdinimas

Nurodykite pagrindinį ir
su projektu susijusius
dalykus

Projekto aprašymas
Trumpas projekto apibūdinimas.
Nurodykite, kokie tikslai buvo keliami
ir kokie pasiekti mokomosios veiklos
rezultatai. Ar vykdyta ilgalaikė
mokymo veikla? Ar vykdyta veikla
skatino mokinius planuoti savo
mokymosi procesą ir jį nuolat
vertinti?
Jei manote, kad reikia, galite įkelti
dokumentus, susijusius su projekto
aprašymu. Pastabose pateikta
informacija, kaip į pateiktį įkelti
dokumentą.

Projektas buvo skirtas įtvirtinti matematikos skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiagą ir informacinių technologijų skaičiuoklės (Excel) programos panaudojimą, pritaikant
žinias įgytas per šių dalykų pamokas bei stebėjus statistikos departamento paruoštą filmuką
,, Kaip atliekamas statistinis tyrimas?“

Mokymosi procesas

Ugdymo procesas buvo suskirstyta į dalis:
1. Mokomojo filmuko stebėjimas ir aptarimas.
2. Susipažinimas su matematikos vadovėlio skyriaus ,, Duomenų rinkimas ir tvarkymas“
medžiaga ir programos Excel panaudojimo galimybėmis.
3. Pasidalijimas į grupes.
4. Tikslo iškėlimas.
5. Pasiskirstymas grupėse veikla.
6. Mokinių atliekamas tiriamasis darbas.
7. Surinktų duomenų tvarkymas.
8. Gautos informacijos pateikimas.
Buvo atsisakyta darbo su vadovėlio medžiaga pamokų metu. Mokiniai dirbo grupėse,
atskiruose etapuose keitėsi pareigomis. Rinko duomenis apie sau artimą aplinką pagal vieną
požymį ir juos surašė dažnių lentelėje. Pavaizdavo surinktus duomenis diagramomis
Microsoft Excel programoje. Remiantis surinktais ir duotais duomenimis ( specialių poreikių
mokiniams), atsakė į paprastus klausimus, nubraižė diagramas, padarė paprasčiausias išvadas
(pagal BP reikalavimus).

Planavimo pavyzdžiai (pedagoginis
pagrindimas, nuorodos į naudotus
išteklius).
Apibūdinkite kūrybiškumą ir
inovatyvumą.
Aprašykite, kaip mokymosi
planavimas palengvino XXI a.
gebėjimų ir kompetencijų (žinių
gilinimo, IKT taikymo, problemų
sprendimo, inovacijų, bendravimo ir
bendradarbiavimo) tobulinimą.

http://mokyklele.stat.gov.lt/emokyklele/site.html?navigate=1_0_0

Keliami tikslai: Skatinti matematikos ir informacinių technologijų mokymosi motyvaciją,
panaudojant IKT. Išmokyti rinkti duomenis, juos sutvarkyti ir pavaizduoti programos Excel
pagalba.
Keliami tikslai buvo įgyvendinti, visi mokiniai sugebėjo atlikti pateiktas užduotis. Daugumos
mokinių darbai buvo įvertinti labai gerai.
Veikla truko 6 matematikos ir 2 informacinių technologijų pamokas.
Mokiniai dirbo grupėse po tris. Kiekvienas buvo atsakingas už atskirą veiklos etapą (1. Tikslo
įvardinimas ir duomenų rinkimas. 2. Duomenų tvarkymas ir vaizdavimas. 3. Informacijos
pateikimas). Kiekvieno etapo vadovas darbą turėjo atlikti jam skirtu laiku ir stebėti savo
draugus, ar jie viską laiku ir teisingai atlieka.

Projekto rezultatai
Mokinių sukurtų darbų pavyzdžiai.
Kokios technologijos ir kaip buvo
naudojamos projekte?
Kaip IKT buvo naudojamos žinioms
bei gebėjimams gilinti,
bendradarbiauti, mokytis už klasės
ribų? Ar IKT naudojimas suteikė
naujų galimybių? Ar skaitmeniniai
ištekliai buvo naudojami
novatoriškai?

IKT pagalba abiejų mokomųjų dalykų mokiniai mokėsi daug aktyviau. Matematikos
vadovėlį naudojome tik teorijai mokytis. Labai mokiniams patiko, kad nereikėjo sąsiuviniuose
braižyti diagramų. Jie darbą kompiuteriu atliko daug greičiau ir su dideliu susidomėjimu,
padėdami vieni kitiems. Pusmečio pabaigoje šios klasės mokiniai mokymosi ir lankomumo
ataskaitas pateikė diagramomis.

Įterpkite failus, vaizdo siužetus, kitus
dokumentus, kurie iliustruoja
mokymosi procesą ir rezultatus.
Žinių ir gebėjimų įtvirtinimui buvo panaudota A. Jocaitės ir V. Mockaus knygos
Matematikos uždavinynas 6 klasei užduotys. Informacinių technologijų kabinete kiekvienas
mokinys turėjo atlikti individualią užduotį, ją atspausdinti ir pateikti įvertinimui.

Žinių gilinimas ir kritinis
mąstymas
Pateikite pavyzdžių, susijusių su
mokinių mokymosi veikla,
reikalaujančia ne žinių atgaminimo,
bet ugdančia kūrybiškumą, analizę,
sintezę ar vertinimą.

Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas
ir jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Stengėsi, kad jų diagramos būtų kuo
tikslesnės, vaizdesnės. Labai stengėsi specialių poreikių mokiniai, jiems padėjo klasės draugai.
Grupės vertino viena kitos darbą, tikrino, ar darbas atitinka reikalavimus.

Mokymasis už klasės ribų
Jei projekto veikla neapsiribojo tik
darbu klasėje (pamokine veikla),
bet buvo vykdoma ir už klasės ribų,
pateikite tokių pavyzdžių.
Pateikite pavyzdžių veiklos,
susijusios su realaus pasaulio
problemų sprendimu ar situacijų
nagrinėjimu (pvz., duomenų
rinkimas ne klasėje) arba
pavyzdžių, susijusių su reikšminga
įtaka vietos ar pasaulio
bendruomenei.

Tiriamąjį darbą mokiniai atliko ne pamokų metu, visa kita buvo atliekama matematikos ir
informacinių technologijų pamokų metu. Specialių poreikių mokiniai dirbo tik pamokų metu,
nes jie sudarė IV grupę, kuriai dažnių lentelės buvo pateiktos.

Mokiniai rinko duomenis apie sau artimą aplinką, t. y. stebėjo automobilius, apklausė
mokinius, skaičiavo vadovėlius. Stebint pravažiuojančius automobilius, kilo idėja, išsiaiškinti,
kaip pravažiuojantys automobiliai teršia miestelio aplinką.

Bendradarbiavimas
Pateikite pavyzdžių ( jei tokių
turite), iliustruojančių
bendradarbiavimą, komandinį
darbą, atsakomybės pasidalijimą,
sprendimų priėmimą, kūrybą.

Dirbdami grupėse, mokiniai turėjo galimybę pabūti tiek vadovaujančio, tiek atliekančio tam
tikrą veiklą, tiek vertinančiojo vaidmenyse, nes kiekviename etape pasikeisdavo vietomis.
Kiekviena grupė atliko darbą kiek galima geriau, įvairiau, atsakingiau. Tikrino vieni kitų klaidas ir
jas taisė, tobulino tiek patį darbą, tiek jo dizainą. Klasės draugai noriai padėjo vieni kitiems. Šios
klasės mokinių gebėjimai labai skirtingi, todėl kai kuriuose etapuose reikėjo draugų ir mokytojų
pagalbos.